1.방과후 재즈댄스 참여자의 참여기간에 따른 심리적 행복감
재즈댄스 참여기간에 따른 심리적 행복감에 차이가 있는지를 알아보기 위해 일원분산분석(One-way ANOVA)과 사후검증(post-hoc)은 Scheffe를 통해서 비교하였으며,실시한 결과는 <표 11>과 같다.
즐거움 3.03 (.54) 3.3 (.27) 3.3 (.55) 1.224* c>a,b 몰입감 3.21 (.69) 3.50 (.48) 3.02 (.69) 0.855* b>a,c 자아실현 3.42 (.40) 3.5 (.30) 3.67 (.43) 1.236* c>b,a 자신감 3.24 (.37) 3.53 (.16) 3.10 (.47) 2.297* b>a,c
*p<.05,**p<.01,***p<.001 a=6개월 이하,b=1년 이상 ～ 2년 미만,c=2년 이상
즐거움에서 참여기간 6개월 이하=3.03,1년 이상～2년 미만=3.3,2년 이상
=3.3순으로 높게 나타났으며,사후검증 결과 참여기간 1년 이상～2년 미만,2 년 이상이 참여기간 6개월 이하보다 높은 수준의 즐거움을 보였다.이는 통계 적으로도 유의한 차이를 보였다(p<.05).
몰입감에서는 참여기간 6개월 이하=3.21,1년 이상～2년 미만=3.50,2년 이상
= 3.02으로 사후검증 결과 참여기간 1년 이상～2년 미만이 참여기간 6개월 이 하,2년 이상보다 높은 수준의 몰입감을 보였다.이는 통계적으로도 유의한 차 이를 보였다(p<.05)
자아실현에서는 참여기간 6개월 이하=3.42,1년 이상～2년 미만=3.5,2년 이 상=3.67 순으로 점수가 높게 나타났으며,사후검증결과 참여기간 6개월 이하 가 참여기간 1년 이상～2년 미만과 2년 이상보다 대인관계에 더 좋은 것으로 나타났다.이러한 결과는 통계적으로도 유의한 차이가 나타났다(p<.05).
자신감에서는 참여기간 2년 이상=3.10,6개월 이하=3.24,1년 이상～2년 미만
=3.53순으로 점수가 높게 나타났으며,사후검증 결과 참여기간 1년 이상～2년 미만이 참여기간 6개월 이하와 2년 이상보다 자신감이 더 좋은 것으로 나타났 다.이러한 결과는 통계적으로도 유의한 차이가 나타났다(p<.05).
영역 6개월 이하 1년 이상～
2년 미만 2년 이상
F Scheffe M (SD) M (SD) M (SD) 사후검증
학교적응 3.25 (.66) 3.44 (1.05) 3.22 (.38) .217
교사인식 2.99 (.64) 3.66 (.68) 3.37 (1.69) 2.579* a<c,b 학교생활 2.56 (.36) 2.12 (.77) 2.29 (.37) 6.547** b<c,a 교우관계 3.34 (.45) 3.77 (.75) 3.64 (.49) 4.952** a<c,b 학교환경 3.38 (.52) 3.46 (.88) 3.4 (.20) .12
표 12.방과후 재즈댄스 참여자의 참여기간에 따른 학교생활 만족도
2.방과후 재즈댄스 참여자의 참여기간에 따른 학교생활 만족도
재즈댄스 참여기간에 따른 학교생활 만족도에 차이가 있는지를 알아보기 위 해 일원분산분석(One-way ANOVA)과 사후검증(post-hoc)은 Scheffe를 통해 서 비교하였으며,실시한 결과는 <표 12>와 같다.
*p<.05,**p<.01,***p<.001 a=6개월 이하,b=1년 이상 ～ 2년 미만,c=2년 이상.
학교적응에서는 참여기간이 6개월 이하 =3.25,1년 이상～2년 미만=3.44,2 년 미만= 3.22으로 참여기간이 1년 이상～2년 미만이 평균점수가 가장 높은 것으로 나타났으며 통계적으로는 유의한 결과가 나타나지 않았다.
교사인식에서는 참여기간 6개월 이하=2.99,1년 이상～2년 미만=3.66,2년 이 상=3.37으로 학교적응에서와 같이 참여기간이 1년 이상～2년 미만일 때 교사 인식이 더 좋은 것으로 나타났고,사후검증 결과 참여기간 1년 이상～2년 미만 이 참여기간 6개월 이하와 2년 미만보다 높은 수준의 교사인식을 보였다.이는
통계적으로도 유의한 차이를 보였다(p<.05)
학교생활에서는 참여기간 6개월 이하=2.56,1년 이상 ～2년 미만=2.12,2년 미만=2.29이며 사후검증결과 참여기간 6개월 이하가 참여기간 1년 이상 ～2년 미만과 2년 미만보다 학교생활이 더 좋은 것으로 나타났다.이러한 결과는 통 계적으로도 유의한 차이가 나타났다(p<.01).
교우관계에서는 참여기간 6개월 이하=3.34 ,2년 미만=3.64 ,1년 이상 ～2년 미만=3.77순으로 점수가 높게 나타났으며,사후검증 결과 참여기간 1년 이상
～2년 미만이 참여기간 6개월 이하보다 교우관계가 더 좋은 것으로 나타났다.
이러한 결과는 통계적으로도 유의한 차이가 나타났다(p<.01).
학교환경에서는 참여기간 1년 이상 ～2년 미만=3.46,6개월 이하=3.38, 2년 미만=3.4 순으로 점수가 높게 나타났다.