논의 시사점을 바탕으로 하여 앞으로 이 분야에 대한 많은 연구가 요청되며,후 속 연구 및 현장적용을 위한 제언을 다음과 같이 하고자 한다.
첫째,본 연구에서는 전형적인 농촌지역의 초등학교 병설유치원에 다니는 만 4〜
5세 아동을 연구대상으로 삼았으나 후속 연구에서는 다양한 환경의 유아들과 만 3 세의 유아,다른 종류의 유아 교육기관 등을 대상으로 하여 그림책 읽기 후속활동 프로그램뿐만 아니라 유아의 정서능력에 미치는 영향을 다각도로 살펴보는 것이 필요할 것이다.
둘째,그림책 읽기 후속활동 프로그램을 적용한 유아들이 지속적으로 정서능력에 영향을 미치는지를 알아보기 위해 실험 집단의 유아들이 초등학교에 진학한 후에 도 계속 발달하는지 여부를 알아보는 종단적 연구가 필요할 것이다.
셋째,효과적인 정서능력 발달을 위해서 그림책 읽기 후속활동 프로그램 지도를 위해서 연령별,단계별 지도에 맞는 교수ㆍ학습 지도에 대한 연구가 필요하다.
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