피아제의 인지발달이론
5. 인지발달단계
(6) 6단계(12~18개월)
- 심상형성이 가능. 이시기의 유아는 주어진 대상에 감각운동적 양상을 적용하는 것이 아니라 대상의 실체가 존재하지 않아도 스스로 상징을 만들어 그것에 대해 생각할 - 성냥갑속의 구슬을 찾기 위해 한참 쳐다보다가 방법을 생각해낸후 상자를 열고 구슬
을 꺼냄. 이런 행동은 성인의 행동을 모방. 성인의 행동을 심상으로 기억하는 것.
- 지연모방이 가능하다는 것은 관찰한 사태를 표상으로 저장할 수 있다는 것의 증거.
- 대상영속성의 획득.
피아제의 인지발달이론
• 인지발달단계 요약
피아제의 인지발달이론
5. 인지발달단계
2) 전조작기(2세~7세)
- 감각운동기가 끝날 무렵 심상형성능력이 생김. 전조작기의 아동은 대상에 대한 표상 은 가능하지만 대상의 속성을 언어적 개념을 통해 의미적으로 추론하기 어렵다.
- 4세이전의 아동에게 토끼가 무엇이냐라고 물으면?
- 학령전 아동이 논리적으로 생각할 수 있는 인지적 조작을 습득하지 못하기 때문에 이 시기를 전조작기라고 부른다. 추상적 추론, 머리속 표상을 조작하는 능력이 제한되기 때문.
- 반원이 합쳐지면 하나의 원이 된다는 것을 이해하지 못함. +라는 논리적 규칙을 사용 하지 못하기 때문. 반쪽 사과 두개를 합치는 것을 보여주면 이해.
피아제의 인지발달이론
피아제의 인지발달이론
5. 인지발달단계
2) 전조작기
- 보존개념 어떤 대상의 외양이 바뀌어도 그 양적 속성이나 실체는 바뀌지 않는다는 것을 이해하는 것. 긴 컵의 물량과 넓고 짧은 컵의 양이 같다는 사실을 이해하지 못함. 컵의 모양과 상관없이 양 이 같다는 사실에 대한 이해를 하지 못함. 현상의 특정한 측면에 사고가 지배되며 현상에 대한 두 가지 관점을 동시에 할 수 없기 때문이다.
- C
- A B
- 가역성이라는 논리적 조작을 획득하지 못했기 때문. 전조작기 이후의 아동은 C잔의 쥬스를 원래 의 B잔에 도로 부으면 쥬스의 양이 같아질 것이라고 대답
- 가역성: 시작한 곳까지 합리적으로 거슬러 올라갈 수 있는 능력
피아제의 인지발달이론
5. 인지발달단계
2) 전조작기
- 유목화의 한계: 직관적 사고방식때문
- 18개의 갈색구슬과 2개의 흰색구슬이 모두 나무구슬이라고 설명. 갈색구술이 많으니 나무구슬이 많으니 라고 물으면 갈색구술이 많다고 대답. 갈색구술이 나무구슬의 하 위유목임을 이해하지 못함. 사물의 특성속성에 사고가 지배되기 때문. +라는 논리적 규칙을 이해하지 못함.
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5. 인지발달단계
2) 전조작기
- 자아중심성: 현상을 자기중심적으로 생각. 다른 관점에서 현상의 다른 측면을 있다는 것을 생각하지 못한다.
- 엄마에게 생일선물로 로봇트 선물 - 세산 모형 실험