인지발달
Piaget의 인지발달 – 형식적 조작기
인지발달
Piaget의 인지발달의 비교문화적 관점
• 피아제의 인지발달의 순서를 단계적으로 발달하는가?
– Yes 영국, 오스트레일리아, 그리스, 파키스탄에서의 연구에 따르 면, 동일 순서로 발달한다
– e.g. 4세 아동이 대상영속성이 없거나 5세 아동이 보존개념을 획 득한 사회는 없다
감각운동기 구체적
조작기
형식적 전조작기 조작기
각 단계들의 발달은 다음 단계를 위한 기본적인 선행조건
인지발달
Piaget의 인지발달의 비교문화적 관점
• 각 단계의 발달은 연령적으로 볼 때, 모든 문화권에서 동 일한가?
– 문화적 차이를 보임 (5-6세 정도 차이)
– 과제에서 수행한 것이 실제 인지 능력이 아닐 수 있다
– 구체적 조작기의 아동은 검사 과정에서 처음 생각나는 대답을 할 것이다. 아동이 그 과제를 수행한 경험이 있는 문화에서 성장했다 면 옳은 응답을 할 것이고, 아동이 과거에 그러한 개념에 대해서 전혀 생각해 본 적이 없다면 틀린 응답을 한 후 나중에 자신의 실 수를 깨달을 것이다
– 많은 연구에서 반복 검사를 했을 때 많은 아동들이 두 번째 시행 에서는 자신의 사전 응답을 정확하게 수정
인지발달
Piaget의 인지발달의 비교문화적 관점
• 보존개념과 같은 개념은 문화적으로 볼 때, 단계 간의 차 이라기 보다는 그 단계 안에서 차이?
– 한 단계 내에서 아동이 특정 기술을 습득하는 데에 문화적 차이 존재 – 공간 과제를 이뉴잇족(캐나다 북쪽) 아동의 절반은 7세에, 아란다족
(호주) 아동의 절반은 9세에, 바울레족(남아프리카) 아동은 12세에 해결; 액체 보존 과제는 바울레족 아동의 절반이 8세, 이뉴잇족 아동 은 9세, 아란다족 아동은 12세에 해결
– 이뉴잇족과 아란다족 아동은 유목사회에서 살아서 가족이 계속 이동 하기 때문에, 공간 기술 학습 필요; 바울레족 아동은 정착사회에서 살기 때문에 이동을 하지 않으나 물을 긷거나 곡식 저장을 하기 때문 -> 같은 구체적 조작기 내에서도 아동이 일상적으로 어떠한 기술을
사용하는가에 따라 과제들을 해결하는 순서에 영향을 미친다
인지발달
Piaget의 인지발달의 비교문화적 관점
• 비서구 문화에서는 궁극적으로 인지 발달의 종착점으로 과학적 사고를 간주하는가?
– No
– 형식적 조작기의 scientific reasoning이 인지 발달의 보편적인 종 착점이라고 간주. 피아제는 스위스와 다른 서구 사회에서 가치 있 는 사고가 다른 문화권을 판단하는 잣대라고 생각. 그는 과학적 추론이 ultimate achievement라고 보았으며, 그의 이론은 이러한 과학적 사고에 도달하는 단계를 추적하기 위해서 고안되었다 – 그러나 문화마다 가치를 부여하고 보상하는 행동과 기술은 다르
다
Ex) Islamic educational systems
인지발달
Piaget의 인지발달의 비교문화적 관점
• 비서구 문화에서는 궁극적으로 인지 발달의 종착점으로 과학적 사고를 간주하는가?
– 세상에는 추상적, 가설적 사고 과정이 인지 발달 과정의 바람직한 목적지라고 생각하지 않는 문화들도 많이 있다
– 이러한 문화에서는 인지 발달을 보다 관계적으로 생각한다
– 사실 미국인들이 ‘common sense'로 여길 뿐 인지발달 자체는 아 니라고 생각하는 것이 다른 문화권들에서는 보다 바람직한
outcome으로 여겨진다
– 많은 집합주의 문화에서 high level, individulistic, abstract thinking은 오히려 눈살을 찌푸리게 만든다
도덕적 추론
Kohlberg의 도덕추론
도덕추론의 단계
도덕판단은 나이가 들면서 다음의 단계를 따라 발달 수준Ⅰ 전인습적 도덕성
단계1 처벌 지향(처벌을 피하기 위해 규칙을 준수)
단계2 보상 지향(보상을 얻고, 혜택을 돌려받기 위해 동조) 수준Ⅱ 인습적 도덕성
단계3 착한 소년/소녀 지향(타인의 비난을 피하기 위해 동조)
단계4 권위 지향(권위 있는 기관의 제재를 피하고 개인의 의무를 수행하지 않은 것에 대 한 죄책감을 피하기 위해 법과 사회 규칙을 준수)
수준Ⅲ 후인습적 도덕성
단계5 사회계약 지향(공공복지에 핵심적인 것으로 공인된 원칙에 따라 이끌어진 행위; 또 래로부터의 존중을 받고, 따라서 자기존중을 유지시키는 원칙들)
단계6 윤리적 원칙 지향(일반적으로 정의, 인간존엄 그리고 평등을 가치롭게 여기는 자율 적 윤리 원칙에 따라 이루어진 행위; 자기 비난을 피하기 위해 지키는 원칙들)