제7차 음악과 교육과정의 학습내용

고등학교 음악과 내용 체계는 크게 이해와 활동으로 나누어지는데 이해는 리 듬, 가락, 화성, 형식, 셈여림, 빠르기, 음색 등 7개의 분야를 다루었다. 활동은 가창, 창작, 감상으로 구성하였으며, 음악과의 내용을 선정․조직하는 데 있어 다 음 사항에 중점을 두었다.

(1) 음악과의 특성을 살리기 위하여 이해와 활동으로 나누어 제시하였다. 다양 한 음악 활동을 통하여 음악적 이해를 꾀함으로써 두 영역이 통합적으로 학습될 수 있도록 조직하였다.

(2) 초등학교부터 고등학교까지 연관성을 고려하여 계열적인 학습이 가능하도 록 구성하기 위하여 국민 공통 기본 교육 과정인 10개 학년을 하나로 연계성을 가지고 구성하였다.

(3) 이를 바탕으로 학년별 내용은 학년 단위로 나누어 상세화하기 위하여 국 민 공통 기본 기간의 교육 편제는 초등학교는 6학년을 2년 단위로 묶고, 중학교 는 1학년, 2학년, 3학년을 묶어서 하나로, 고등학교는 1학년으로 제시하였다.

(4) 교육 과정 운영에 있어서 교사의 재량과 자율성을 최대한 보장하도록 하 기 위하여, 음악 학습에서 꼭 가르쳐야 할 최소한의 핵심적인 내용과 활동을 선 정하였다. 교사의 음악 교육관과 학생의 음악적 능력, 수준, 지역 사회나 학교의 요구 등에 따라 교육 과정 내용 체계의 재구성 및 운영이 가능하도록 하였다.

4) 교육부(2001),「고등학교 교육과정 해설」, 대한교과서 주식회사, p.20.

(5) 음악성과 창의성을 기르기 위한 내용을 선정하였다. 음악적 창의력, 사고 력, 문제 해결력 등을 신장시킬 수 있는 방향으로 선정하였다.

(6) 생활과의 관련 속에서 학생의 흥미, 관심, 요구를 반영하여 음악을 생활화 할 수 있도록 학교에서 뿐만 아니라 생활과의 연계성을 가지고 음악을 경험하도 록 하였다.

(7) 국악 학습은 학년 수준에 적절한 필수 학습 내용과 활동을 선정하였다.

즉, 우리의 음악 문화 창달에 기여할 수 있는 포괄적인 음악적 능력을 기르기 위 한 전통 음악 내용을 선정하여 상세화하였다. 내용은 학생들이 학습을 통해서 성 취해야 할 능력을 중심으로 학생의 발달 수준에 맞게 제시하였다. 각 학년의 내 용은 학생들이 이해해야 할 내용과 이를 수행하는 행동으로 서술하였다.

고등학교 음악과 내용 체계는 다음과 같다.⁵⁾ (1) 이해

이해의 영역에서 다루어지는 리듬, 가락, 화성, 음색, 빠르기 셈여림 등은 음악 의 개념이며, 음악은 이 모든 음악 개념들이 함께 어우러져 이루어진다. 따라서 학생들에게 이해의 영역을 지도할 때에는 음악 전체를 통해서 교육이 이루어져 야 하며, 각 학년별로 제시되는 개념은 한 학년에서 끝나는 학습이 아니고 학년 이 올라갈수록 그 내용을 더욱 심화하며 학습을 해야 한다.

특히, 고등학교 1학년은 국민 공통 기본 교육 과정의 마지막 단계이므로 중학 교에서 학습한 음악적 내용을 심화 학습해야 하며, 감각적 경험, 지적 사고, 논리 적 사고, 창의적 사고 등을 중히 여기는 포괄적인 음악 형태로서 음악적 이해의 폭을 높여야 할 것이다.

5) 교육부(2001),「고등학교 교육과정 해설」, 대한교과서 주식회사, p.21.

<표2> 이해 영역의 내용 체계

구분 고등학교 1학년(10학년)

이 해

리듬 ․여러 유형의 박자 ․여러 가지 장단 ․리듬 꼴의 발전과 변화 가락 ․음계에 따른 가락의 구성과 여러 형태 ․여러 가지 음계 ․민요 음

계 ․시김새

화성 ․성부 조직 ․여러 조의 3화음, 7화음 ․화음 진행

형식 ․가락의 발전과 변화 ․다양한 시대, 문화권의 악곡 형식 셈여림 ․악곡의 흐름에 영향을 주는 셈여림의 변화

빠르기 ․악곡의 흐름에 영향을 주는 빠르기의 변화 음색 ․여러 가지 창법에 따른 목소리와 음질의 변화

․여러가지 주법에 따른 악기 소리와 음질의 변화

(2) 활동

활동의 영역은 가창, 기악, 창작, 감상의 네 영역으로 구성되어 있으며, 고등 학교 1학년에 학습할 음악 활동을 제시하고 있다. 하지만 여기에서 유의해야 할 사항은 이 네 가지의 영역은 가창 활동이라고 해서 1시간 동안 가창만을 학습하 는 것이 아니고, 기악 활동이라고 해서 1시간 동안 기악만을 학습하는 것이 아니 라는 것이다. 이것은 단지 수업이 가창, 기악, 창작, 감상 중심으로 이루어진다는 것이다. 그러니까 가창 중심 수업 시간에 가창을 중심으로 기악과 창작 또는 감 상 수업 등 2~3개 활동 영역의 수업이 통합 학습이 이루어지는 학습의 형태를 의미한다. 이때에 학습은 학생들의 발달 수준과 개인차를 고려하고, 교사 나름대 로의 계획에 따라 신축성 있게 두 가지 활동, 그 이상의 활동을 통합적으로 운영 해야 한다.

<표3> 활동 영역의 내용 체계

중학교 3학년(9학년) 고등학교 1학년(10학년)