연구 방법

이 장에서는 연구대상, 측정도구, 자료처리에 대해 살펴보고자 한다.

1. 연구 대상

본 연구의 조사대상은 제주시에 소재하고 있는 고등학교 중 4개 학교 에서 2학년 남 ․여 학생 각각 250명씩 전체 1,000명이며, 이들을 대상으 로 인터넷게임 중독과 학교적응에 대해 설문 조사를 실시하였다. 회수된 설문지 중 불완전한 122부를 제외한 878부를 본 연구대상으로 하였다. 성 별, 계열별에 따른 조사대상자는 다음 <표Ⅲ-1>과 같다.

<표Ⅲ-1> 성별, 계열별 연구대상

구분 인문계 실업계 전체

남 200 210 410

여 230 238 468

전체 430 448 878

본 연구에서 사용되는 두 집단의 구성은 다음의 <표Ⅲ-2>와 같다.

<표Ⅲ-2> 인터넷게임 중독 점수 비교 집단의 구성

구분 점수 인원 계

인터넷게임 비중독 20-49 378 43.1 인터넷게임 중독 50-100 500 56.9 전 체 100 878 100.0

2. 측정도구

본 연구에서 사용된 측정도구는 인터넷 중독 검사지와 학교적응 측정 검사지를 사용하였다.

1) 인터넷 중독 검사

인터넷 중독 검사는 인터넷 중독 여부를 측정하기 위한 검사로, Young 의 온라인 중독센터(The Center for On-Line Addiction)에서 제작한 5점 척도로 된 인터넷 중독 검사(Internet Addiction Test)를 윤재희(1998)가 번안하여 이를 청소년들에게 적합하도록 이선희(2000)가 사용한 검사를 본 연구에서 사용하였다.

이 검사는 총 20문항으로 구성되어 있으며, 문항의 내용은 인터넷이나 통신사용으로 인항 일상생활에서의 부적응적인 측면, 조절능력의 상실, 인 터넷이나 통신에 대한 강박적인 생각이나 기대감등을 포함하고 있다.

본 연구에서는 온라인 중독 센터에서 실시하고 있는 기준에 따라 20점 에서 49점 사이에 있는 집단을 비중독 집단으로, 50점 이상인 집단을 중 독 집단으로 분류하였다.

<표Ⅲ-3> 인터넷게임 중독의 하위요인

구 분

문항번호 문항수 신뢰도

인터넷이나 통신사용으로 인한 일상생활에서의 부적응적인 측면

3, 6, 8, 9, 10, 13, 15, 18, 19, 20 10

의 상실

1, 2, 4, 5, 14,

16, 17 7

인터넷이나 통신에 대한 강박적

인 생각이나 기대감

7, 11, 12 3

전 체

20

2) 학교적응 척도

학교적응 척도 검사: 학교적응의 측정도구로 김용래의「학교적응척 도」를 사용하였으며, 하위 요인별 문항 구성과 신뢰도는 다음과 같다.

<표Ⅲ-4>.각 문항은 4단계 척도로서 총 41문항으로 5개 영역에 최하 41점에서 최고 164점의 범위에 분포한다. 따라서 학습자에게 「학교적 응척도」를 실시해서 각 문항에 반응 점수가 높으면 높을수록 학교적응 을 잘하는 것으로 해석한다.

<표Ⅲ-4> 학교적응의 하위요인

학교적응

하위요인 문항번호 문항수 신뢰도

학교교사 4, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32 10

학교생활 1, 2, 3, 6, 8, 36 6

학교수업 33, 34, 35, 37, 38, 39, 40, 41 8

학교친구 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23 7

학교환경 5, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 10

계 41

4

3. 자료 처리

본 연구는 연구 자료의 통계처리는 SPSS/WIN 프로그램을 사용하였다.

χ²검증을 실시하여 성별, 계열별 인터넷게임 이용시간, 목적 등에 따른 인 터넷게임 중독의 유의미한 차이가 있는지를 검증하였고, 인터넷게임 중독 에 따른 학교적응의 차이를 알아보기 위해 t검증을 실시하여 p<.01과 p<.05 수준에서 의미 있는 차이가 있는지를 검증하였다. 그리고 인터넷게 임중독과 학교적응과의 상관관계를 살펴보았다.