1. 탐방지의 선정
과학개념을 주변의 자연 환경과 연계시켜 교수·학습함으로써, 학생들이 어렵게만 느끼는 과학 교과의 학습 동기를 증진시킬 수 있는 학교 밖 과학 활동을 위해 제주시 중심을 가로질러 흐르고 있는 산지천을 과학탐방지로 선정하였다.
통합과학교육의 장소로서 산지천은 적합한 장소라 할 수 있다. 최근에 산 지천이 생태 복원되면서 여러 시설물들이 복원되었거나 새롭게 만들어졌다.
그 속에서 과학적인 요소를 찾아 수렴적이고 발산적으로 탐구과제 해결이 이루어진다면 학생들은 과학 교과에 재미를 느끼고 흥미를 가질 수 있을 것이다.
학생들은 산지천의 시설물 중 음악분수와 벽천분수를 통해서 압력이라든 가 빛의 반사와 굴절 같은 개념을 학교 수업과 비교해 보면서 생각해 볼 수 있을 것이고, 나무다리와 돌다리를 직접 보고 탐방함으로써 아치구조의 원리를 이해하는데 도움이 될 수 있다. 또한, 산지천의 수질과 용천수의 특 징, 서식하고 있는 어류를 통해 제주의 자연 환경 학습에도 도움을 줄 수 있을 것이다. 더불어 조천석과 경천암, 중국피난어선모형(해상호) 등을 통해 서 제주의 역사와 조상들의 삶을 들여다 볼 수 있는 탐방지라 할 수 있다.
이렇듯 산지천은 과학적인 측면과 역사적인 측면이 모두 갖춰져 있어 제 주 자연 속 과학탐방의 목적에 알맞은 장소라 할 수 있다.
2. 연구 기간과 자료 개발 방법
산지천 과학탐방 자료집 초안은 2장 5절 ‘과학탐방 자료의 개발 원칙’의 이론적 근거에 의거하여 2003년 1월부터 10월 사이에 개발하였다. 그런 다 음, 이에 대한 효과를 알아보기 위하여 실제 과학탐방 활동을 2003년 11월
15일 오후 2시부터 4시까지 2시간에 걸쳐 희망 학생 대상으로 실시하였다.
심을 가로지르는 산지천을 선정하였다.
둘째, 탐방지를 사전에 탐사하고 관련 문헌연구 및 각종 보조 자료를 수 집하였다.
셋째, 중학교 교과 과정을 분석하여 학교 수업과 유기적으로 연계가능한 산지천 과학탐방 자료집을 개발하였다.
넷째, 산지천 과학탐방 자료집은 “산지천 탐방을 하기 전에”, “자연형 경 관 하천으로 생태 복원한 산지천 탐방”, “산지천 탐방을 하고 나서”의 세 단계로 구성하였고, 산지천의 각 장소별로 기본적인 설명을 제시하였으며 기초적인 탐구 활동을 할 수 있게 문제를 제시하였다.
다섯째, 탐방활동 지원 학생을 모집하여 탐방 사전 안내 및 관련 동영상 을 시청한 후 과학탐방을 실시하였다.
여섯째, 탐방이 끝난 직후에는 과학탐방 활동에 대한 흥미도 조사를 설문 지를 통해 하였으며, 활동지를 과제로 제시하여 열흘 뒤에 수합하였다.
마지막으로 산지천 과학탐방 활동을 통해 얻은 학생들의 활동 자료 즉, 탐방자료, 탐방 후 설문지, 탐방 후 활동지를 분석하여 개발된 과학탐방 자 료집을 수정·보완하였다.
본 연구에서는 <그림 Ⅳ-1>과 같은 절차에 의해 탐방자료를 개발하였다.
<그림 Ⅲ-1> 과학탐방 자료집 개발 절차도 과학탐방지의 선정과 사전 탐사
관련 문헌 연구 및 각종 참조 자료 수집
중등학교 과학 교과과정 분석
과학탐방 자료집 개발 및 시범 과학탐방 실시
과학탐방의 분석과 과학탐방 자료집의 수정·보완