본 연구는 학교 현장에서 학생들이 학교폭력의 실태를 어떻게 인식하고 있는 지 분석하여 대처방안을 제시하는데 목적이 있다. 서론에 이어 이론적 배경에서 는 학교폭력의 개념과 유형을 정리, 학교폭력 발생 원인과 관련 이론을 살펴보았 고, 이어 학교폭력 실태 자료와 직접 조사한 결과를 분석한 자료를 이용하여 최 근의 학교폭력에 대한 문제점을 발견하고 이에 대한 대처방안을 모색하고자 한 다. 이를 위하여 제주 지역에 소재한 중․고등학교 총 6개 학교를 대상으로 설문 조사를 실시하였고, 이들이 응답한 설문 내용을 비교․분석하여 정리하였다.
1.조사 도구
본 연구의 조사도구는 전병일(2009), 이승권(2007), 조영애(2007) 연구에서 사용한 설문지를 토대로 연구자가 연구 목적에 맞게 수정 보완하여 설문지 초안 을 구성하였다. 작성된 설문지 초안은 2013년 3월 6일 서귀포시에 소재한 J고등 학교 1학년 38명을 대상으로 사전 설문을 실시하였으며, 그 결과를 바탕으로 지 도교수의 지도를 받아 설문지 초안을 부분 수정한 후 표Ⅲ-1과 같은 설문 30문 항을 완성하여 분석 자료로 사용하였다.
표Ⅲ-1. 설문구성 및 내용
영역 문항내용
일반적인 사항
1. 학생의 성별 2. 학생의 학년 3. 학생의 학업 성적
4. 학생 가정의 월 소득수준 5. 학생의 학교생활 만족도
학교폭력 현황
6. 학교폭력 피해 경험
7. 학교폭력 피해 유형(복수응답)
8. 학교폭력 피해자 대응 유형(복수응답) 9. 학교폭력 피해자 변화 유형(복수응답) 10. 학교폭력 가해 경험
11. 학교폭력 피해 경험
12. 학교폭력 가해 후 심정 및 행동 13. 학교폭력을 당한 이유(복수응답) 14. 학교폭력을 가장 심하게 가한 사람 15. 학교폭력 발생 시간
16. 학교폭력 발생 장소
17. 학교폭력 가해자에 대한 조치 18. 학교폭력 처리에 대한 인식
학교폭력 대처방안
19. 학교폭력 예방을 위한 가장 우선적 조치 20. 학교폭력 예방 주도적인 역할 수행 집단 21. 학교폭력예방교육(프로그램) 받은 경험 22. 학교폭력예방교육(프로그램) 선호 유형 23. 학교폭력예방교육(프로그램) 시행 정도 24. 학교폭력 피해학생 긍정적인 보호방안 25. 학교폭력 가해학생 긍정적인 보호방안 26. 학교폭력 문제의 전문 인력에 대한 인식 27. 피해학생 보호를 위한 보강
28. 가해학생 보호를 위한 보강
29. 학교폭력 예방대책의 중점 추진 분야
30. 학교폭력 예방을 위한 도입 사안(주관식 기재)
2.연구의 절차 및 방법
본 연구에서는 선행연구들의 문헌, 논문, 각종 언론의 통계 자료를 바탕으로 이론적 접근과 통계자료를 분석하는 문헌적 방법과 학교폭력 실태 및 대처방안 에 대하여 학교 현장에서 학생들이 어떻게 인식하고 있는지 분석하기 위해 제주 지역 내 중․고등학교 학생들을 대상으로 설문조사를 실시하였다.
본 연구의 설문 대상인 제주 지역 중․고등학생이 총 30개교 23,797명(제주특 별자치도교육청, 2012)이므로 학교폭력 발생빈도에 따라 군집표본추출(multiple cluster sampling)을 활용하여 중학교 3학교, 고등학교 3학교를 무선표집하였다.
이와 같이 선정된 설문 대상 총 6개 학교 21개 학급 중․고등학생 810명을 대상 으로 2013년 3월 25일부터 30일까지 본 연구자가 직접 설문조사를 실시하였으 며, 설문조사를 진행할 때 총 6개 학교 각 학년 대상으로 일률적으로 설문을 받 기로 미리 결정하여 조사를 실시하였다.
설문 대상자 810명 상대로 798부가 회수되어 회수율은 98.5%에 이르며, 이 중 불성실한 답변과 무응답 설문지를 제외한 757명의 설문을 대상으로 분석하였 다. 수집된 자료는 SPSS for Windows 20.0 프로그램을 사용하여 백분위, 빈도, 교차, χ2검정을 통하여 분석하였다.