‘여가’(leisure)’에 대한 개념적 어휘를 살펴보면 여가를 뜻하는 ‘Leisure’는 그 리스어인‘Scole(또는 Scola)’와 라틴어인 ‘Licere’에서 유래하였다. ‘Licere’는 ‘허 용하다’, ‘자유롭다’의 뜻을 내포하고 있으며 현대어로는 자유라는 뜻과 상통한다 (이미순, 2007). 이렇게 어원으로 보면 ‘여가’(leisure)’의 개념 자체가 다양성 및 다면성을 가지고 있기 때문에 여가의 정의도 학자마다 학문적 견해를 바탕으 로 다양하게 접근하고 있다 여가는 이렇듯 한마디로 설명 될 수 없는 매우 복잡 한 개념이며, 참여자의 관점, 시대적 상황, 사회적 분위기 등에 따라 다양한 접 근이 가능하다(김미향, 2006).
학 자 정 의
Brightbil
(1963) · 각 개인의 판단과 선택에 의해 갖게 되는 자유시간
Dumazedier. J (1967)
· 시간적 개념을 바탕으로 한 활동으로 인식하려는 입장.
· 개인이 노동, 가정, 사회에 대한 의무에서 벗어나 휴식, 기분전환, 지식 확대, 자발적 사회참여, 자유로운 창조력
발휘를 위하여 임의적으로 행하는 활동의 총체 Parker.R
(1971) · 일과 생존을 위한 기초적 욕구가 충족되고 남은 잔여 시간 Murphy.J
(1975)
· 개인이 자기 결정적 상황 하에서 재량껏 이용할 수 있는 시간
Kaplan.M (1975)
· 경제적으로 자유 시간의 영역에 속하며, 심리적으로 유쾌하게 참여하고 회상하며, 잠재적으로는 모든 영역의 의무와 노 력을 포괄하여 독특한 규범과 제약을 수반하여 개인 발전, 타인에 대한 기여를 지닌 자율적 활동 경험
<표-13> 학자별 여가의 정의(최혜경, 2012).
학 자 정 의 Neulinger
(1976)
· 노동, 수면과 아울러 기타 필요한 활동으로부터 벗어난 자유 시간에 관련한 것
Parker.S (1976)
· 한 개인이 속해있는 문화나 물리적 환경의 외적 강제력이 어느 정도 제외된 자유로움 속의 삶이며, 이는 개인적으로 즐겁고 가치가 있으며, 신념의 기초를 제공할 수 있는 방 향에서 마음으로부터 우러나오는 사람으로 활동 할 수 있 게 되는 것
Godbey (1981)
· 자신의 문화와 물리적 환경에 대한 외부적인 영향력으로 부터 비교적 자유롭게 살아가는 것.
· 개인적인 즐거움과 직접적인 가치를 추구하는 내면의 동기 에 따라 어떤 행위를 할 수 있는 상태
<표-13> 학자별 여가의 정의(최혜경, 2012).
각 학자들이 정의한 내용을 종합해보면 개인의 자유로운 시간에 자기 결정권을 하지고 정신적, 신체적으로 즐거움과 내면의 가치 등을 찾아가는 모든 활동을 의 미한다.
가. 청소년의 여가 활동
청소년기는 신체적, 정서적으로 급변하고, 지능의 발달로 추상적 사고와 논리적 추리능력이 신장되는 시기이다. 그렇기 때문에 청소년기의 건전한 여가 활용은 특히 중요하다고 할 수 있다 건전한 여가 활동을 경험함으로써 학업의 성취도를 높일 뿐만 아니라, 사회적 관계를 형성하는데도 매우 도움이 된다(권영길, 2013).
2016년 문화체육관광부에서 조사한 우리나라 청소년이 ‘1년 동안 가장 많이 참 여하는 여가 활동’을을 보면 인터넷 검색, TV시청, 게임 등의 순으로 나타나고
있다. 그리고 청소년들이 만족스러운 여가 활동으로 생각하는 설문조사에서도 (표-12)와 같이 인터넷 검색, 게임, 영화보기 등 정적인 활동이 주를 이뤘다.
순위 구 분 응답률(%)
1 인터넷 검색 16.3
2 게임 13.1
3 영화보기 7.9
4 친구만남 / 동호회 7.0
5 TV 시청 3.4
<표-14> 만족스러운 여가 활동(문화체육관광부, 2016).
여가란 자기 자유로운 시간에 자기의 자유의지에 따라 삶의 질을 놓이기 위해 활동하는 중요한 시간이다. 신체적 성장이 왕성하게 이루어지고 가치관이 형성되 는 청소년기에는 소모적이고 수동적인 여가 활동보다는 활동적이면서도 자신의 적성과 흥미를 살릴 수 있는 건전한 여가 활동에 참여하는 것이 바람직하다(이 민표, 2017). 중 ․ 고등학교 시절 재미와 흥미, 자질과 적성을 고려하여 선택한 여가활동은 올바른 가치관 확립 및 건강한 성인으로 성장하는 중요한 밑거름이 될 수 있다.