가. 실태 조사 내용 및 방법
본 연구의 원활한 수행을 위하여 방송시설 실태와 본교의 여건상 결손 가정이 많고 학부모의 학교에 대한 관심도 등을 고려하여 학생들만을 대상으로 다음의 내용으로 조사․분석하였다.
<표 4> 실태 조사 내용 및 방법
구분 조 사 내 용 방 법 대상 시 기
학급 1. 학급방송시설 현황 시설점검
수량조사 학급 2003. 3 2. 인터넷 구축 현황
학생
1. 컴퓨터 보유 현황
설문지 학생 2003. 3 2. 제주교육인터넷방송 인지도
3. 제주교육인터넷방송 활용 실태 4. 컴퓨터 활용 실태
5. 수학과 학습태도
교과에 대한 자아 개념 교과에 대한 태도 교과에 대한 학습 습관
나. 실태분석
1) 학급 방송시설
<표 5> 학급 방송시설 현황 (단위 : 대)
기 자 재 규 격 보 유 량 비 고
컴퓨터 586 3
2학년 3학급
모니터 15인치 3
엔코더 AJ1034 3
프로젝션 TV 43인치 3
다목적 교탁 3
의자 3
인터넷 가 능
<표 5>에 의하면 2학년 3개 학급의 각 교실에 필요한 기자개가 고루 구비되어 있어 제주교육인터넷방송을 활용할 수 있는 여건을 잘 갖추고 있다.
2) 학생 실태 분석
다) 제주교육인터넷방송의 활용 실태
(1) 가정에서 인터넷방송을 시청하지 않는 학생이 87%이고 시청하지 않는 이
<표 9>에 의하면 92%의 학생들이 한글 문서 편집 이상의 활용능력을 가졌고
설 문 내 용 조 사 항 목 응답수 백분률
(2) 수학공부 시간에 즐겁지 않다고 응답한 학생이 46%, 수학공부를 할수록 재미없을 것 같다는 학생이 69%, 수학시간에 지루하다는 학생이 60%, 수 학시간이 기다려지지 않는다는 응답자가 79%, 수학시간이 많지 않았으면 좋겠다가 80%로 나타나
수학 교과에 대한 태도 영역은 교과에 대해 흥미를 갖지 못하고 있는 것으로 분석되고 있다.
(3) 수학과목은 예습을 하지 않는다가 90%, 스스로 수학공부를 하지 않는다가 94%, 복습하지 않는다가 92%, 수학시간에 발표하는 것을 좋아하지 않는다 가 90%, 모르는 것이 있어도 질문하지 않는다가 65%로 조사되어
수학 교과에 대한 학습 습관 영역은 능동적인 학습이 아니라고 나타나 대부분의 학생들은 수학에 흥미가 거의 없고 가정학습도 이루어지지 않고 있는 실정이다. 또 수학과목이 어렵다고 인식하고 수학교과에 대해 거부감 과 두려움이 심한 것으로 분석되어서 다양한 교수․학습 방법을 투입함으 로써 학생들이 수학을 즐겁게 받아 들이고 자연스럽게 수학에 대해 자신 감을 가지며 수학적 태도가 긍정적으로 변화되어 자기주도적인 학습능력 이 신장될 수 있도록 하여야 하겠다.