수업 성찰문(초안) 마련

수업 성찰 요소를 토대로 마련된 수업 나눔을 위한 수업 분석틀은 <표 Ⅲ -2>와 같다. 이 표에 근거하여 수업 성찰 및 수업 나눔에 관한 선행연구를 토대로 수업 성찰문(초안)이 <표 Ⅲ-3>과 같이 마련되었다.

15) <표 III-1>에 마련된 수업 성찰 요소 내용량이 좀 긴 경향이 있어서, 이 요 소에 근거하여 간추린 성찰 영역을 괄호 ( )안에 제시하였으며, 이는 이하 동일함.

되었다고 생각하 십니까?

수업 상황 지식

1. 도구 및 교구, 자료 활용

공학적 도구, 교 구, 자료 등을 학 습 내용 및 학습 자 수준에 맞춰 적절히 활용한 수 업이었다고 생각 하십니까?

공학적 도구, 교구, 자료 등 을 수업 목표 및 내용에 맞춰 적절한 수업 환 경에서 효율적 으로 활용하기 (적절한 교구 및 도구 활용)

<통합>

공학적 도구, 교구, 자료 등을 수업 목 표 및 내용 등에 맞 춰 수업을 진행하기 위해서는 이에 맞는 수업 집단 및 교실 환경이 마련되어야 하므로, 이를 통합하 여 제시함.

2. 교실 환경 및 수업 집단 조성

공학적 도구, 교 구, 자료 등의 효 율적 활용을 위해 수업 집단 및 교 실 환경을 적절히 구성한 수업이었 다고 생각하십니 까?

3. 수업 분위기 및 학습 태도 조성

학생들의 적극적 학습 태도 및 긍 정적 수업 분위기 를 충분히 유도한 수업이었다고 생 각하십니까?

학생들의 수학 에 대한 흥미와 긍정적 태도 유 도하기

(수학에 대한 흥미와 태도 유 도하기)

4. 학생 관리 및 수업 상황 대처

학생들의 어려움 이나 질문 등에 대한 학생 관리 및 수업 상황 대 처가 적절히 이뤄 진 수업이었다고 생각하십니까?

<이동 및 통합>

학습자 이해 지식의

‘2. 학습자 오개념’

내용과 중복적이므 로 여기에서는 반영 하지 않고, 이를 통 합함.

교사 지식 영역

수업 성찰 영역 수업 성찰 요소 수업 나눔을 위한 수업

성찰문

교과 내용 지식

수업 목표 및

내용 지도 수업 목표에 따른 내용 지도를 충실

히 하기 ➡

교과 역량

반영 수학적 문제해결, 의사소통, 추론 등 의 활동을 적절히 반영하여 수업하기 ➡

학습 자 이해 지식

학습자 수준

인식 및 반영 학습자의 수준을 충분히 인식하고 이 를 반영하여 수업하기 ➡ 오개념에

관한 피드백 오개념에 대해 적절한 피드백 주기 ➡

교수･

학습 방법 및 평가 지식

적절한 교수

·학습 방법 활용

수업 목표에 따른 내용 지도를 충실 히 이행하는데 적합한 교수학습 방법

활용하기 ➡

평가 목적에 부합하는

평가 수행 평가 목적에 부합하는 평가 수행하기 ➡

수업 상황 지식

적절한 교구 및 도구 활용

공학적 도구, 교구, 자료 등을 수업 목표 및 내용에 맞춰 적절한 수업 환 경에서 효율적으로 활용하기 ➡ 수학에 대한

흥미와 태도 유도하기

학생들의 수학에 대한 흥미와 긍정적

태도 유도하기 ➡

<표 III-2> 수업 나눔을 위한 수업 분석틀

교사 지식 영역

수업 성찰 영역 수업 성찰 요소 수업 나눔을 위한 수업 성찰문(초안)

교과 내용 지식

수업 목표 및 내용 지도

수업 목표에 따른 내용 지 도를 충실히 하기

➡ (수업 시간에) 수업 목표에 따른 내용 지도를 충실히 수행하기 위 한 노력이 나타났는가?

<표 III-3> 수업 나눔을 위한 수업 성찰문(초안)

교과 역량 반영

수학적 문제 해결, 의사소 통, 추론 등의 활동을 적절 히 반영하여 수업하기

➡

(수업 시간에) 문제해결, 의사소통, 추론 등의 활동을 충실히(적절히) 수행하기 위한 노력이 나타났는 가?

학습 자 이해 지식

학습자 수준 인식 및 반영

학습자의 수 준을 충분히 인식하고 이 를 반영하여 수업하기

➡ (수업 시간에) 학습자의 수준을 반 영한 수업을 충실히(적절히) 수행 하기 위한 노력이 나타났는가?

오개념에 관한 피드백

오개념에 대 해 적절한 피

드백 주기 ➡ (수업 시간에) 오개념에 대해 적절 한 피드백을 하기 위한 노력이 나 타났는가?

교수･

학습 방법 및 평가 지식

적절한 교수

·학습 방법 활용

수업 목표에 따른 내용 지 도를 충실히 이 행 하 는 데 적합한 교수 학습 방법 활 용하기

➡

(수업 시간에) 수업 목표에 따른 내용 진행을 위해 적절한 교수·학 습 방법을 사용하기 위한 노력이 나타났는가?

평가 목적에 부합하는 평가 수행

평가 목적에 부합하는 평

가 수행하기 ➡ (수업 시간에) 평가 목적에 부합하 는 평가를 충실히(적절히) 수행하 기 위한 노력이 나타났는가?

수업 상황 지식

적절한 교구 및 도구 활용

공학적 도구, 교구, 자료 등 을 수업 목표 및 내용에 맞 춰 적절한 수 업 환경에서 효 율 적 으 로 활용하기

➡

(수업 시간에) 수업 목표 및 내용 에 맞춰 공학적 도구, 교구 등을 충실히(적절히) 활용하기 위한 노 력이 나타났는가?

수학에 대한 흥미와 태도

유도하기

학생들의 수 학에 대한 흥 미와 긍정적 태도 유도하 기

➡

(수업 시간에) 학생들의 수학에 대 한 흥미와 긍정적 태도를 충분히 (적절히) 유도하기 위한 노력이 나 타났는가?