1. 연구의 목적과 필요성
음악은 음을 소재로 인간의 사상과 감정을 표현하는 예술이다.
예술이란 인간만이 갖는 미적 창조의 행위로써, 인간이 좀더 인간다워지 고 고상한 품격을 갖출 수 있게 돕는 것으로, 문자예술․전시예술․공연예 술로 나누어 생각할 수 있는데, 음악․연극․영화․무용 등 공연예술 중에 서도 소리를 통하여 인간의 감성에 직접 작용하는 음악이야말로 인간 정서 순화에 가장 으뜸이라는 것은 이미 잘 알려진 사실이다.
한편 교육은 인간이 인간을 만들어 나가는 가장 고귀한 행위로써, 자자손 손 영원 무궁토록 행복하게 살아나갈 수 있도록 인간의 의식과 행위를 바 로잡아 나가는 고귀한 행위라 할 수 있다.
따라서 음악교육은 음악을 통해 음악의 아름다움을 깊이 느끼고 그 아름 다움을 표현 할 수 있는 능력을 길러 인간정신을 순화하고 풍부한 인간성 함양을 목표로 하는 인간 교육이라 할 수 있을 것이다.1)
“음악은 영혼을 감동시키고 리듬과 멜로디는 분노와 온화, 용기와 절제, 이것들과 상반되는 모든 성질의 모방을 공급한다. 따라서 그것들을 들으면 영혼의 변화가 오게된다. 리듬은 저급한 동작과 고상한 동작을 가져온다.
음악에는 성격을 형성하는 힘이 있음이 명백하다. 그러므로 젊은이의 교육 에 도입되어야 한다.”고 아리스토텔레스가 그의 저서인 ‘정치학’에서 언급했
1) 류혜련 “음악교육이 전인적 인간형성에 미치는 영향에 대한 연구 -석사학위 논문, 원광 대학교 교육대학원, 1983 P1
으며,2) 플라톤은 “음악교육은 미에 대한 인식 및 그 추구능력과 근본적으 로 같은 것”이라고 하였다. 따라서 음악교육은 진․선․미 일치의 이념을 실현하기 위하여 존중해야 하며, 아름답고 바른 음악은 인간에게 좋은 영향 을 주지만, 반대로 좋지 못한 음악은 인간에게 나쁜 영향을 끼친다고 하였 다.3) 이렇듯, 음악은 인간의 정서발달에 기여할 뿐만 아니라 나아가서는 인 간의 문화생활을 높이고 진․선․미의 경지를 맛볼 수 있는 인격을 조성하 는데 큰 힘이 된다.
이와 같은 음악을 학교에서 교육하는 목적은 학생의 음악적 잠재력과 창 의성을 계발하고, 음악을 통하여 자신의 사상과 감정을 표현하도록 하며, 삶의 질을 높여 전인적인 인간이 되도록 하고, 역사적․사회적․문화적 맥 락 속에서 음악을 이해하고 애호하며 즐기는 태도를 가지게 하는데 있다.
또한 현대의 학교음악 교육은 음악의 포괄적인 체험을 통해 개인의 심미 적 가능성을 최대한으로 확장시킴으로써 모든 학생들로 하여금 음악을 통 하여 자기를 구현하며, 나아가서는 남들과 더불어 민족음악 문화와 세계음 악 문화를 공유하고 창건할 수 있도록 돕는 일이어야 한다.
음악 문화와 관련된 청소년들의 가치체계는 일반학교의 음악교육 범위와 질에 절대적인 영향을 받는다는 것을 우리는 알고 있다. 일반학교의 음악교 육이 모든 어린이들과 청소년들로 하여금 음악예술의 가치에 눈뜨게 하고, 높은 수준의 음악문화권을 선택할 수 있는 안목을 길러줄 때 그들은 음악 을 통해 자신들의 삶의 질을 높이게 될 뿐만 아니라 소망스러운 민족음악 의 창달에 기여할 수 있게 될 것이다.4)
이제, 교육은 풍부한 인간성, 조화된 인격을 배양하는 인간교육 즉 전인 교육이어야 한다는 중요한 과제를 안고 있다.
2)
신득렬, “음악교육 5월호” 서울 세광문화사 1988 P343)
정세문 “음악과 학습지도” 서울 창지사, 1986 P154)
이홍수 “음악교육의 현대적접근” 세광음악출판사 1990 머리말중그럼에도 불구하고 현재 우리나라 학교 교육 현장은 단순한 지식전달, 혹 은 실질적인 기술만을 강조할 뿐 내면적인 정신적 생활의 가치는 고려하지 않고 있는 게 사실이다. 초등학교와 중학교에서 학습한 내용을 바탕으로 고 등학교에서는 다양한 음악활동을 통하여 음악성과 창의성을 기르고, 보다 심화된 학습을 해야 함에도 불구하고, 인간교육이나 학생들의 창의적인 음 악활동보다는 수동적이고 소극적인 주입식 교육으로 진행되고 있다. 더욱이 인문계 고등학교에서는 상급학교로의 진학만을 중시하는 입시위주의 교육 에 더 많은 시간을 투자하고 있으며 음악 수업 자체가 체계적으로 이루어 지지 않고 있는 것이 현실이다.5)
이렇듯, 음악․음악교육의 중요성과 필요성을 인식하고 있으면서도 입시 문화에 의해 음악교육이 그 자리를 잃어가고 있는 현 시점에서, 본 연구는 우리나라 고등학교 음악교육을 중심으로 그 실태를 파악하고, 개선점을 찾 으며, 음악교육의 당위성에 대해 다시금 되새기고, 인격형성에 중요한 역할 을 하는 음악교육의 중요성을 부각시켜 음악교육을 통한 청소년기의 바람 직한 인격형성에 도움이 되도록 하는데 그 연구의 목적이 있다.
2. 연구의 범위와 방법
본 연구는 선행 연구된 논문 및 음악교육에 관한 문헌들을 참고하여 세 계 여러 나라와 우리나라의 음악교육에 대하여 알아보고, 음악교육의 여러 가지 이론적 관점들에 대하여 살펴보려 한다.
본 연구는 선행 연구된 논문 및 음악교육에 관한 문헌들을 참고하여 세
5)
공소현 “부산 인문계 고등학교 음악교육의 실태 조사 연구” 경성대학교 대학원 석사학위 논문 2001계 여러 나라와 우리나라의 음악교육에 대하여 알아보고, 음악교육의 여러 가지 이론적 관점들에 대하여 다음과 같이 살펴보았다.
첫째로 음악교육의 역사적 배경에서 세계 각국의 음악교육에 대하여 살펴 보고, 우리나라의 개화기 이전부터 근대까지의 음악교육에 대하여 살펴보았 다.
둘째, 음악교육의 이론적 배경을 살펴, 철학적․미학적 관점에서의 음악 교육의 위치와 그 기능을 살펴본 다음,
셋째, 음악교육의 중요성과 당위성에 관하여 살펴보고, 음악치료학적 측 면에서 본 음악교육의 기능에 대하여 알아보았다.
또한 사회교육과 학교 교육으로서의 음악교육 중, 학교 교육으로서의 음 악교육에 초점을 맞추어 학교 음악교육의 문제점을 파악하고 그 개선점을 찾아보려 하였다.
연구 방법에 있어서는 음악을 단지 결과론적으로만 본 미적 가치로서 중 요성보다는 이론적 배경에 바탕을 둔 음악의 존재 이유와 필요성을 학문적 차원에서 살펴보고, 보다 합목적적 이론에 근거한 음악교육의 중요성과 우 리나라 학교 교육현장에서 이루어지고 있는 음악교육의 문제점과 그 개선 점을 찾아보고자 한다.