1. 연구의 필요성
인간은 살아가는 동안 날마다 소비 문제와 직결된다. 이러한 소비 문제는 자원의 희소성과 결부되며, 그 해결 방법으로 합리적인 소비 생활을 강조하게 된다. 학교 교 육에서 과소비의 억제, 저축과 절약 등 소비자 교육도 결국에는 우리가 살아가는 과 정에서 소비문제 해결을 위한 노력으로 이어진다.
1960년대 이후 산업화의 진전은 우리 사회에 경제적 풍요를 누리게 해주었다. 그 러나 풍요로움의 혜택은 결국 무절제한 소비 욕구를 낳았고 급기야는 1997년 말 외환 위기를 초래하는 한 원인이 되기도 하였다. 그러나 대부분의 국민이 어려움에 처하고 구제 금융을 지원 받는 IMF체제하에서도 일부 계층의 과소비 현상은 여전하다는 보 도1)를 보면서 어렸을 때부터 합리적인 소비 생활에 대한 교육이 얼마나 중요한지를 인식하게 된다. 장래를 생각하지 않는 무계획적인 소비 양태는 재생산에 필요한 자본 축적을 가로막는 요인이 될 수 있다. 따라서 학생들에게 절약과 저축의 중요성과 함 께 합리적인 소비 습관을 심어주는 일은 매우 중요한 일이다.
청소년기에 해당하는 중․고등학생들은 소비자 사회화의 결정적 시기에 해당한다.
이에 따라 학교에서 소비자 교육도 해방 후 지금까지 근검 절약 교육 또는 합리적 소 비 생활 교육 등으로 교육과정에 명시하여 이루어져 왔다. 그럼에도 불구하고 교육 현장에서는 청소년들의 소비자로서 합리적으로 행동하는데 필요한 지식이나 기능, 가 치․태도와 관련된 사회화 과정은 잘 이루어지지 못하였다. 그 예로, 청소년의 용돈 실태를 밝힌 한 조사연구2)에 의하면 합리적인 소비 행위로서 용돈 기입장에 “용돈 사 용을 규칙적으로 기록한다”는 반응은 전체 응답자의 7.6%에 불과하였다. 이러한 사실 1) 동아일보, 1998. 1. 24., 조선일보, 1999. 4. 3. 사회면.
2) 이승신(1997), “자녀의 용돈 사용실태와 관리 방안”, 한국가족관계학회, 제4회 건강한 가족, 건강한 사회 만들기 심포지움 자료, pp. 21-23.
은 초등학생(15.5%)에 비해 중학생(4.0%)이나 고등학생(4.1%)은 훨씬 적은 비율로 나 타났다. 또한 YWCA가 행한 1990년 5월 서울 및 대도시를 중심으로 남녀 중․고등학 생의 용돈 실태 조사에서도 용돈의 사용 내역을 정기적으로 기록하는 학생은 7.8%이 며, 특히 남학생의 71.1%는 전혀 기록하지 않는다고 답변하였다. 이처럼 청소년들은 용돈을 무계획적으로 지출하고 있는 것이 문제점으로 나타났다.3)
용돈과 관련된 여러 연구4)를 보면 오늘날 핵가족화와 소득 수준의 향상으로 자녀 에 대한 부모의 역할이 물질적 도움을 주는 것으로 끝나는 듯한 경향이 강하다는 점 을 들 수 있다. 그 결과 많은 청소년들이 돈에 대한 가치를 소중히 여기지 않고 쉽 게 낭비함으로써 청소년들의 소비생활이 크게 문제되는 것으로 나타났다.
호기심이 많고 가치관이 잘 정립되지 않은 청소년기의 중․고등학생들은 합리적으 로 소비문제에 대처할 수 있는 능력이 부족하다고 볼 수 있다. 더욱이 대중매체의 무 분별한 광고나 선전 등은 합리적 소비 행위를 더욱 어렵게 만들고 있다. 이러한 상황 에 처해 있는 학생들에게 소비문제를 합리적으로 해결할 수 있는 능력을 길러 주는 일은 소비자 교육에서 무엇보다 중요한 과제라 할 수 있다.
학교 교육 현실에서 볼 때, 소비자 교육은 주로 교과교육을 통해 이루어지고 있으 며, 그 교육내용 또한 교과서의 원리를 중심으로 주입시키는 경우가 대부분이라 할 수 있다. 예를 들어, 소비생활에서 학생들의 용돈수입은 어떻게 이루어지며, 그 용돈 수입으로 무엇을 소비하고 있으며, 소비과정에서 누구의 영향을 받고 있는지에 대한 인과관계 분석에는 소홀하였다. 따라서 체계적인 소비자 교육에 앞서, 미리 학생들의 소비 행태의 한 과정인 용돈관리를 분석하는 연구는 매우 중요하다고 볼 수 있다. 왜 냐하면 이러한 실증적 연구는 소비에 따른 학생들의 욕구를 올바르게 이해할 수 있으 며, 나아가 교과 교육을 보완할 수 있는 계기를 마련할 수 있기 때문이다.
3) 한은하(1991), “청소년의 용돈관리에 대한 실증적 연구-서울시내의 중․고생을 중심으로”, 중 앙대학교 대학원 가정교육 전공 석사학위 논문, pp. 8-9.
4) 양경순(1993), “청소년의 금전관리 의식과 소비행동과의 관계 연구”, 성신여자대학교 교육대 학원 석사학위 논문. 김영애(1994), “실업계 고등학교 학생들의 용돈관리와 문제행동에 관한 연구”, 성신여자대학교 교육대학원 가정교육 전공 석사학위 논문. 한명옥(1995), “고등학생의 용돈관리 행동에 관한 연구”, 공주대학교 교육대학원 상업교육 전공 석사학위 논문.
이 연구는 제주도 중․고등학생들을 대상으로 용돈 실태, 용돈과 관련된 행동, 소비자 사회화의 영향, 용돈관리 등을 조사하고 용돈관리에 미치는 요인들을 분석하고자 한다.
이러한 실증적 자료는 중․고등학생들의 용돈 실태를 파악하고 합리적인 용돈관리를 위 한 소비자 교육에 기초자료로 활용할 수 있을 것이다.
2. 연구의 목적
이 연구는 제주도 중․고등학생의 용돈실태와 용돈관리가 어떻게 이루어지고 있으 며, 어떤 요인들이 용돈관리에 영향을 미치고 있는 지를 실증적 연구를 통해 분석하 는 데 목적이 있다. 이러한 실증적 자료는 학교현장에서 학생들에게 합리적인 용돈 관리를 위한 소비자 교육을 실시하는데 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다. 이 연구 의 목적을 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 제주도 중․고등학생의 용돈 실태가 어떠한지를 알아본다.
둘째, 학생의 월평균 용돈, 월희망 용돈, 용돈 만족도에 있어서는 어떠한 차이를 보이는가를 알아본다.
셋째, 학생들의 용돈 관련 행동, 부모의 용돈 지도와 학생의 용돈 지도 필요성에 대한 인식은 어떠한지를 분석한다.
넷째, 용돈을 위한 부업 경험과 부업에 따른 수입사용에 대해 알아본다.
다섯째, 가족, 친구, 학교, 대중매체 등 소비자 사회화 과정 변수에서는 사회인구학 적 요인에 따라 어떠한 차이가 있는 지를 살펴본다.
여섯째, 용돈관리와 관련된 변수들이 용돈관리에 미치는 상대적 영향력은 어떠한 가를 규명한다.