II. 이론적 고찰
4) ICT 활용 교육의 필요성
지식․정보화 사회에서 활동한 창의적인 인재육성을 위해서는 각 교과 교육에 서 학습자들에게 새로운 환경에 맞는 지식과 경험을 제공해 주어야 하며,이를 위해 정보통신기술의 교육적 활용 가능성을 넓혀 보다 교육의 질을 개선 할 수 있는 방안이 모색되어야 한다.15)
다각적으로 변모하는 실제 상황에서 부딪치는 다양한 문제를 해결할 수 있어 야 하기 때문에 지식기반 사회에 접어들면서 과거의 기계적 지식 능력은 더 이 상 가치를 발휘할 수 없게 되었다.따라서 지식기반사회에 대비한 학생들에게 요 구되는 능력은 자신에게 필요한 정보를 수집,분석,종합하거나 창출하여 활용할 수 있는 정보처리 및 정보 생산 능력이라 할 수 있다.이러한 능력을 길러 주기 위해서는 학습과 일상생활의 문제 해결 과정에서 ICT 활용이 자연스러운 삶의 일부가 되도록 하여야 한다.16)
이러한 측면에서 ICT 활용교육의 필요성을 다음과 같다17).
(1)학습의 자율성 및 다양한 학습 활동 제공
교사중심의 지식전달 위주의 교육방법과 교실 중심의 제한된 공간에서 탈피하 여 정보의 선택과 활용,공유,창출 면에서 자율과 특성을 존중하여 학습자 스스 로 다양한 학습활동을 수행하게 한다.
(2)자기 주도적인 학습의 지원
15) 서울특별시교육청, “2006 교원정보화 전문 연수교재”, 2006, p.8.
16) 추연식,“ICT 활용을 위한 음악과교수용 소프트웨어 개발 및 적용”,계명대학교 교육대학원,2004,p.7. 17) 한국교육학술정보원, “ICT활용 교수․학습 과정안 자료집”,2001,p.4.
창의력 있는 인재육성을 위해서 학습자 스스로 문제 상황에 알맞은 정보를 찾 고,이를 활용하여 산출물을 제시할 수 있는 교수․학습 활동을 수행하게 한다.
이는 단순히 학습한 내용의 전달이나 설명,예시를 위해서 정보통신기술을 활용 하는 것 외에,학습자 스스로가 ICT를 활용한 정보 검색 및 의견교환을 통하여 학습목표 및 학습전략을 수립하고,학습결과평가와 같은 일련의 학습과정에서 자 기주도적인 학습을 한다.
(3)창의력 및 문제해결력 신장
다양한 ICT를 활용하여 정보 검색 및 정보 수집,정보 분석,정보 종합 등 새 로운 정보 창출 과정에 직접 참여함으로써,창의력과 문제해결력을 신장시킨다.
(4)다양한 교수․학습 활동 촉진
문제해결학습18),프로젝트학습19),상황학습20),협동학습21)등 다양한 수업활동 을 지원함으로서 교수․학습의 질적,양적 향상이 이루어진다.
(5)교육의 장 확대
전자 우편,채팅,전자 게시판 등을 활용하여 실시간,비실시간으로 학급 간, 학교 간,지역 간,국가 간 다양한 교류가 가능하게 되어 시․공간의 제약성을 극복할 수 있다.또한 다양한 ICT 활용을 통하여 물리적․공간적 제한을 벗어난 학습 환경은 교육의 장을 더욱 확대시키고,이에 사고의 폭과 경험을 넓히는 고 차원적인 사고 능력을 신장시킬 수 있게 한다.
이러한 고차원적인 인지적 능력을 발휘하고 신장시킬 수 있는 ICT를 올바르게 활용한다면 교육의 큰 효과를 얻을 수 있을 것이다.
18) 문제해결학습은 J.Dewey의 반성적 사고단계에 기초하며, 학습자가 삶의 장에서 당면하는 문제들을 해결 하는 과정에서 지식, 기술, 태도, 기능 등을 획득하는 학습방법이다.
19) 프로젝트학습은 학습자 마음속에 생각하고 있는 것을 스스로 계획을 세워서 수행하는 학습활동이다 20) 상황학습은 특정한 상황을 전제로 문제를 풀어갈 때 학습자 스스로 풀어야할 문제를 형성하고 해결해가
는 학습방법이다.
21) 협동학습은 집단을 조직하고 공동의 목표를 설정하며, 설정된 목표를 달성하기 위하여 공동으로 노력하 고, 구성원들끼리 도움을 주고받는 학습방법이다. 기존 소집단 학습과 비교할 때 긍정적인 상호 의존과 개 별 책무성 그리고 동등한 성공 기회 등의 요소가 포함되어 있다.
계획단계 세부내용
1 학습 주제 선정
․ 교육과정 및 목표 분석 ․ 실생활 중심의 주제 선정 ․ 교과 간 상호연계 가능성 탐색 ․ ICT 활용의 적합성 판단
2 수업목표 수립 ․ 학습결과에 대한 명확한 진술 ․ ICT 활용으로 인한 효과성 고려
3 수업활동유형 결정 ․ 정보탐색, 정보분석, 정보안내, 웹토론 협력연구, 전문가교류, 웹펜팔, 정보만들기
4 ICT 활용 선수능력 확인
․ 요구되는 ICT 활용능력 및 학생의 ICT 활용능력 수준진단
․ICT 활용능력 보충계획 수립
5 ICT 활용 환경 및 매체 선정
․ICT 종류별 특성 파악
․학습목표 달성에 적합한 ICT 선택
․다양한 정보자원의 통합적 활용
6 ICT 활용을 위한 사전 준비
․ ICT 환경구비
․활동 유형별 사전 준비사항 점검
․자료준비 5)ICT활용 수업의 교수․학습 계획
ICT 활용 수업은 전통적인 교실 수업과 비교하여 다양한 매체나 도구 등의 요 소가 필요하므로 철저한 사전 계획이 필수적이다.한국교육학술정보원에서는 ICT 활용 수업을 위한 교수․학습 계획 단계에서 <표 2>과 같은 점들이 계획되 어야 한다고 제안하고 있다.
<표 2> ICT 활용 교수․학습 계획22)
22) 박숙희, 임명숙 공저, 『교수․․학습과 교육공학』, 서울: 학지사, 2002, p.292.
7 평가 ․ 평가도구 개발
․ 평가요소 및 방법 결정
4.음악교육과 ICT
음악과는 음악적 체험을 통하여 심미적 안목과 바람직한 가치관을 가지게 되 는 교과로 다양한 소리를 통하여 개인의 음악적 사고를 표현한다는 점에서 ICT 와 밀접한 관련을 가지고 있다.다양한 시대와 문화권의 음악을 통하여 음악의 개념을 이해하고,다양한 음악 활동을 통하여 음악성과 창의성을 기르기 위해서 는 멀티미디어,비디오,오디오뿐만 아니라 컴퓨터를 기반으로 학습 동기를 유발 하고 다양한 학습을 전개하여 학습의 효과를 극대화 하는 것이 필요하다.
ICT를 활용한 음악 교육은 많은 연구자와 교수자에 의해 활발하게 연구되고 있지만 여전히 학교 현장에서 적극적으로 활용되고 있지 않은 실정이다.따라서 보다 더 학습자들에게 쉽고 흥미 있는 교수․학습을 이루기 위해 더욱 많은 연 구와 노력이 필요하다.
다음은 음악과의 목표와 음악과에서 ICT를 활용할 수 있는 방안을 살펴보겠 다.
1).제7차 음악과 교육과정 목표
제7차 교육과정에서 음악과의 목표는 다양한 악곡과 음악 활동을 통하여 음악 성과 창의성을 기르고,음악적 정서를 풍부하게 하는 것이며 구체적인 목표는 다 음과 같다.
․음악의 구성 요소를 이해한다.
․가창,기악,창작,감상 활동을 통하여 음악성과 창의성을 기른다.
․음악의 역할과 가치를 이해하여 음악을 생활화하는 태도를 기른다.
2)음악과 ICT 활용 방안
(1)인터넷의 활용
교육 정보화를 위한 수단으로 전 세계적으로 통신망을 구축하고 있는 인터넷 은 정형화된 교실 중심의 교육을 넘어 넓은 학습 환경을 제공해주는 기회를 마 련해 준다.특히 인터넷상에는 수많은 자료가 산재되어 있어서 학습자 스스로 자 료를 검색하여 학습을 가능하게 하도록 해준다.또한 홈페이지를 통해 다양한 전 문가들의 조언을 받을 수 있고,다양한 문화권의 음악을 접할 수 있는 폭넓은 교 육이 융통성 있게 이루어진다.
최근에는 음악과 관련된 사이트가 많이 생겨나고 있는 추세여서 각 교육청 자 료실이나 전문가의 홈페이지 등 꾸준히 탑재되고 있는 정보를 스스로 검색하여 학습이 가능해짐으로 인해 자기 주도적으로 문제를 해결하는 방법을 향상시킬 수 있다.
또한 학습자들은 수집한 정보를 분석하고 종합하는 과정을 통해 의사소통 능 력을 신장시킬 수 있고 나아가 창의성과 체계적이고 종합적인 사고력을 기를 수 있다.
(2)PowerPoint의 활용
PowerPoint는 거의 모든 교과에서 활용하고 있는 보편적인 매체이다.학습자 들의 주의를 집중시켜 한곳으로 모으고 다양한 화면을 구성하여 전체적인 교 수․학습을 이끌어 가는 데 효과적이다.인터넷을 활용한 수업은 일시적으로 속 도가 느려지는 사태가 발생하여 교수․학습이 지연될 가능성이 있지만 Power Point를 활용하면 이를 보완할 수 있는 장점이 있다.또한 교수․학습의 필요에 맞게 발췌하여 편집해서 구성할 수 있어서 수업을 전개해 나가는 데 용이하다.
(3)음악용 Software활용
음악용 소프트웨어는 대표적으로 악보를 직접 입력하고 인쇄할 수 있는 Sibelius,Music-Pro,Finale,Encore등의 사보 프로그램이 있다.이러한 것들은 컴퓨터와 밀접하게 생활하고 있는 학생들에게 관심을 꿀 수 있고,컴퓨터에 대한
관심을 넘어 음악의 수업으로 연장시킬 수 있다.또한 필요한 부분의 음악을 악 보를 보며 반복해서 들을 수 있는 장점으로 인해 감상수업에 효과적인 역할을 한다.또한 다양한 악기의 소리를 들어 볼 수 있고,파트별로 원하는 선육과 악 기를 지정해서 들을 수 있어 음색이나 음향효과를 학습하는 데도 큰 도움이 된 다.
(4)멀티미디어 활용
멀티미디어는 학습에 필요한 그래픽,동영상,애니메이션,문자정보,비디오 및 DVD 등의 다양한 시청각 자료를 말한다.이를 활용하면 풍부한 학습 환경 속에 서 학습자가 학습 내용을 더욱 흥미 있게 받아들일 수 있고,수동적인 학습이 아 닌 능동적인 학습이 가능하도록 하는 효과가 있다.또한 지루하기 쉬운 음악 수
멀티미디어는 학습에 필요한 그래픽,동영상,애니메이션,문자정보,비디오 및 DVD 등의 다양한 시청각 자료를 말한다.이를 활용하면 풍부한 학습 환경 속에 서 학습자가 학습 내용을 더욱 흥미 있게 받아들일 수 있고,수동적인 학습이 아 닌 능동적인 학습이 가능하도록 하는 효과가 있다.또한 지루하기 쉬운 음악 수