1. 연구의 목적 및 필요성
최근 39년간 한국 연근해 평균 해수 표층 수온이 0.93℃가 상승하였다고 한 다. 동해와 서해가 각각 0.8℃, 0.97℃ 상승한 것에 비해 남해는 1.04℃가 상승하 여 가장 급격한 온도 변화가 일어나고 있는 실정이다. 이러한 해수면 온도 상승 은 현대 문명의 이기로 인하여 발생한 지구 온난화가 지속됨에 따라 기온 및 수온의 상승은 더욱 급격하고 지속적인 상태로 이뤄지고 있으며 사람들의 생활 모습을 변화시키는 것은 물론 해양 생태계에도 이전과는 비교할 수 없을 만큼 의 급격한 변화를 가져오고 있다(김도희, 2010).
약 40년에 걸쳐 일어난 1℃라는 온도의 상승은 우리 바다에 엄청난 변화를 가져왔으며, 남해 바다의 대표라 할 수 있는 제주 바다는 그러한 변화의 중심에 있다고 할 수 있다. 예로서, 제주도 남서쪽에 위치한 사계리 앞바다에서 발견된 어류들 중에서는 아열대 어종인 가시복(Diodon holocanthus)이 우점종이 되었 으며, 제주도 북쪽에 위치한 도두 바다에서도 아열대 어종인 청줄돔 (Chaetodontoplus septentrionalis), 파랑돔(Pomacentrus coelestis) 등이 발견되 었다(김맹진 등, 2014; 이치훈 등, 2014). 이는 과거 열대 바다에서 살아가던 생 물들이 제주 연안에서도 서식가능하며, 기존 제주 연안에 살던 생물들이 남해를 비롯한 동해 바다에서도 서식가능하게 됨을 의미하는 것이다.
하지만 이러한 해양 생태 환경의 급격한 변화와 미래 자원으로서의 중요성에 도 불구하고 교육과정에서 해양과 관련한 교육은 지리 교육의 역할 측면에서만 일부 이루어지고 있다(윤옥경, 2006). 특히 해양 생태계의 급격한 변화를 겪고 있는 제주도에서조차 해양 교육이 이루어지지 않고 있는 것은 그만큼 해양 관 련 교육에 대한 중요성이 반영되지 못하고 있음을 의미하는 것이다. 그렇기 때 문에 앞으로 다양한 분야의 해양 전문가 양성을 위해서라도 지리 교육의 영역 을 넘어서는 다양한 교과 또는 활동에 걸친 초등학교 교육 프로그램이 개발되 어야 할 것이다. 이를 통하여 어렸을 때부터 학생들의 해양에 대한 관심도와 가
치에 대한 이해를 높여 해양 관련 진로를 희망하는 학생들을 키워낼 수 있을 것이다(윤성규 등, 2006).
더불어 현재 학생들은 다양한 매체들이 만들어 내는 수많은 정보들을 처리하 는 능력을 갖추고 급격히 변화하는 사회 모습 속에서 성장하게 될 것이다. 이러 한 지식기반 사회 핵심역량의 하나로 대두되는 창의성은 학생 특성에 맞는 융 합인재교육(STEAM) 프로그램의 개발과 적용이 효과적이라는 결과가 제시되고 있다(이상하, 2004; 김지원과 원효헌, 2014).
따라서 본 연구는 교육과정 내 창의적 체험활동을 활용하여 해양생물 기르기 를 주제로 한 STEAM 프로그램을 개발하여 적용하고, 본 프로그램이 초등학생 의 과학 탐구능력, 창의적 문제해결력 및 과학적 태도에 어떤 영향을 미치는지 알아보고자 하였다.
2. 연구 문제
본 연구에서는 해양생물을 활용한 STEAM 프로그램 개발 및 적용을 주제로 하여 초등학교 6학년 학생들에게 적합한 프로그램을 만들어 적용하고, 초등학생 에게 어떤 효과가 있는지 알아보기 위해 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
가. 초등학생을 대상으로 해양생물을 활용한 STEAM 프로그램을 개발하고 적용한다.
나. STEAM 프로그램이 초등학생들의 과학 탐구 능력, 창의적 문제해결력 및 과학적 태도에 미치는 영향을 분석한다.
3. 연구의 제한점
본 연구는 다음과 같은 제한점을 가지고 있다.
첫째, 본 연구는 J도 소재 H초등학교 6학년 4개 반의 학생만을 연구 대상으 로 선정하였기 때문에 연구 결과를 우리나라 모든 학생들의 공통된 성 향으로 일반화하기에는 제한이 있다.
둘째, 2007 개정교육과정에서 6학년에는 해양생물과 관련한 주제가 없는 관계 로 여러 영역의 내용을 통합적으로 적용하기 위해 개발한 STEAM 프 로그램의 수업 시수와 비교 집단에 투입된 일반 수업 시수간의 차이가 발생하였다.
셋째, 검사 도구 및 설문 결과의 변화를 이용해 판단하였기 때문에 설문에 응 할 당시 학생의 상태 또는 설문 응답 태도에 따라 결과가 다르게 나올 수 있다.