사전 사후평가로 알아본 각 집단별 비교사전 사후평가로 알아본 각 집단별 비교

사전 사후평가로 알아본 각 집단별 비교 사전 사후평가로 알아본 각 집단별 비교 사전 사후평가로 알아본 각 집단별 비교 4.2. ,

4.2. , 4.2. , 4.2. ,

각 집단별 비교는 성적이 상 중 하 세 집단으로 나누어 알아보았다, , . 성적이 상 중인 학생의 경우 사전평가에서 비교반이 약간 우위를, 보였지만 실험후 사후평가에서는 상집단에 있는 학생들도 많이 늘 어난 것을 볼 수 있었다 성적이 중하위권인 학생들을 포함한 하위. 권인 학생들의 경우에는 중하위권인 학생들이 많은 상승효과를 보 여주었다.

성적이 상인 학생들의 비교 맞은 문항수가 문항

- ( 18-20 )

사전평가(34명중/%) 사후평가(34명중/%)

비교반 5 / 15 % 6 / 17%

실험반 4 / 12% 7 / 21%

성적이 상인 학생들의 경우 비교반에서는 사전평가에서 15%, 사후 평가에서17%로 2%정도 상승했고, 실험반에서는 사전평가에서

사후평가에서 로 의 상승효과를 보여주었다

12%, 21% 9% .

성적이 중인 학생들의 비교 맞은 문항수가 문항

- ( 10-17 )

사전평가(34명중/%) 사후평가(34명중/%)

비교반 22 / 64% 23 / 67%

실험반 21 / 61% 24 / 70%

성적이 중인 학생들의 경우 비교반에서는 사전평가에서 64%, 사후 평가에서 67%로 3%정도 상승했고, 실험반에서는 사전평가에서

사후평가에서 로 의 상승효과를 보여주었다

61%, 70% 9% .

성적이 하인 학생들의 비교 맞은 문항수가 개 미만

- ( 10 )

사전평가(34명중/%) 사후평가(34명중/%)

비교반 7 / 21% 5 / 15%

실험반 9 / 26% 3 / 9%

성적이 하인 학생들의 경우 비교반에서는 사전평가에서 21%, 사후 평가에서15%로 2%정도 줄었고 실험반에서는 사전평가에서, 26%, 사후평가에서 9%로 하인 학생들이 17% 감소효과를 보여주었다.

위의 세가지 항목을 종합하여 그래프로 살펴보면 다음과 같다.

0 10 20 30 40 50 60 70

상 ( % ) 중 ( % ) 하 ( % )

비 교 반 실 험 반

그림 사전평가 비교

< 5: >

사전평가에서 실시한 문항별 맞은 개수로 나타난 성적을 보면 성 적이 상인 학생이 비교반 17%, 실험반 15%로 실험반이 2% 낮았 고 성적이 중인 학생들은 비교반, 64%, 실험반 61%로 실험반이 낮았으며 성적이 하인 학생들은 비교반 실험반 로

3% , 21%, 26%

실험반이 5%가 높았다.

0 10 20 30 40 50 60 70 80

상(%) 중(%) 하(%)

비교반 실험반

그림 사후평가 비교

< 6 : >

사후평가에서 실시한 문항별 맞은 개수로 나타난 성적을 보면 성적이 상인 학생이 비교반 17%, 실험반 21%로 실험반이 4% 높았 고 성적이 중인 학생들은 비교반, 67%, 실험반 70%로 실험반이 높게 나타났으며 성적이 하인 학생들은 비교반 실험반

3% , 15%,

로 살험반이 가 낮은 결과를 보여 주었다

9% 6% .

위의 결과를 볼 때 사전평가에서는 비교적 실험반보다 비교반 성 적이 높았음에도 불구하고 사후평가에서 실험반 성적이 비교반 성 적보다 높게 나타난 것을 보면 소집단 학습 활동이 학생들의 학습 효과를 더 높일 수 있다는 것을 보여주었다.

소집단 활동을 통한 학습이 영어성적에 나타난 효과

비교반보다 0.6점이 더 높아 졌고, 서술형 평가에서는 각 각 비교 반 18.4 ,점 실험반 18.8점으로 비교반보다 실험반이 0.4점이 더 높아 졌으며 영어듣기 성적에 있어서는 비교반, 6.3 ,점 실험반 5.9점으로 실험반이 0.4점 낮게 나타났지만 편차는 중간고사의 0.5점보다 0.1점 이 줄어든 것을 볼 수 있다.

다음은 이 두 성적을 각 항목별로 비교해 보았다.

표19. 비교반과 실험반의 영어듣기평가 성적비교

〈 〉

중간고사(10 )점 기말고사(10 )점

비교반 5.3 6.3

실험반 4.8 5.9

영어듣기평가에 있어서 중간고사에서 비교반에서는 10점 만점중 점 실험반에서는 점으로 비교반이 실험반보다 점정도 높았

5.3 , 4.8 0.5

지만 기말고사에 있어서는 비교반이 6.3 ,점 실험반이 5.9점으로 비 교반보다 실험반의 성적이 다소 낮았지만 중간고사의 편차인 0.5보 다 기말에 있어서의 편차는 0.4로 좁혀진 것을 알 수 있다.

표20. 비교반과 실험반의 서술형평가 성적비교

〈 〉

중간고사(30 )점 기말고사(30 )점

비교반 16.6 18.4

실험반 16.2 18.8

영어 서술형평가에 있어서 중간고사에서는 비교반에서는 16.6 ,점 실험반에서는 16.2점으로 비교반이 실험반보다 0.4점정도 높았지만 기말고사에 있어서는 비교반이 18.4 ,점 실험반이 18.8점으로 편차는

실험반이 비교반보다 오히려 0.4점이 더 높아진 것을 볼 수 있다.

표21. 비교반과 실험반의 지필평가 성적비교

〈 〉

중간고사(50 )점 기말고사(50 )점

비교반 36.6 33.5

실험반 36.6 34.1

영어 서술형평가에 있어서 중간고사에서는 비교반과 실험반이 36.6 점으로 같은 점수를 보였지만 기말고사에 있어서의 편차는 실험반 이 33.5 ,점 비교반이 34.1점으로 실험반이 비교반보다 0.6점 좀 더 높아진 진 것을 볼 수 있다.

표 비교반과 실험반의 중간과 기말고사 영어평균비교

< 22. >

중간고사 (100 )점 기말고사(100 )점

비교반 65.7 64.9

실험반 64.5 65.8

영어 평균 점수에서는 중간고사에서는 비교반이 65.7 ,점 실험반이 점으로 비교반이 실험반보다 점이 더 높았지만 기말고사에

64.5 0.8

있어서의 평균점수는 비교반이 64.9 ,점 실험반이 65.8점으로 실험반 이 비교반보다 0.9점으로 좀 더 높아진 것을 볼 수 있다.

그러므로 본 연구가 전반적인 영어학습에 긍정적인 영향을 주는 실험이었다고 본다.

다음은 비교반과 실험반의 중간고사 전체성적을 그래프로 비교해 보았다.⁹⁾

0 10 20 30 40 50 60 70

듣기(10점) 서술(30점) 지필(50점) 종합(100점) 비교반

실험반

그림 중간고사 성적비교

< 7: >

실험전의 중간고사 전체성적을 비교해 보면 비교반은 65.7 ,점 실험 반은 64.5점으로 비교반의 성적이 실험반보다 1.2점이 높아 실험반 보다 비교반의 성적이 더 높았음을 알 수 있다.

9) 100점 만점에서 수행평가 점수(10 )점 는 평소 수업태도와 과제물 점수의 반영이므로 제외함.

0 10 20 30 40 50 60 70

듣기(10점) 서술(30점) 지필(50점) 종합(100점) 비교반

실험반

그림 기말고사 성적비교

< 8 : >

실험후 기말고사의 전체성적을 비교해 보았을 때 비교반은, 64.9 ,점 실험반은 65.8점으로 실험반의 성적이 0.9점 더 높은 결과를 보여주 어 비교반보다 소집단 학습활동을 한 실험반의 성적이 많이 향상되 었음을 보여주었다.

이러한 실험결과를 볼 때 활동을 통한 소집단 학습이 일제식 문법 학습보다 전반적인 영어성적 향상에도 큰 영향을 미친다고 볼 수 있겠다.