학습목표 두드림, 스트링 아트 활동을 통해 나를 생각하고 표현할 수 있다. 차 시 19~20/20 성취기준
[6도01-01]감정과 욕구를 조절하지 못해 나타날 수 있는 결과를 도덕적으로 상상해 보고, 올바르게 자신의 감정을 조절하고 표현 할 수 있는 방법을 습관화한다.
[6미01-04] 이미지를 활용하여 자신의 느낌과 생각을 전달할 수 있다.
핵심역량 및 인성덕목
핵심역량 인성덕목
자기관리 지식정보 처리
창의적 사고 심미적 감성 의사
소통 공동체 정직 책임 존중 배려 소통 협동 예 효 정의 시민성
✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔
교수․학습 전략
활동형태 전체 및 개별 활동 - 개별 활동 – 전체 활동 적용모형 문제해결학습모형 학습
자료
교사 PPT
학생 핀터레스트, 15T 나무, 못, 망치, 스트링아트용 실
STEAM 요소 및 전략 건강한 사회로 성장하며 만들기 위해서는 개인, 그리고 각자의 감정을 스스로 보다듬을 수 있 어야 하기에 스트링아트 메이킹 활동을 통해 내면을 성찰하는 시간을 가짐(Co , CD , ET )
STEAM 개발 의도
건강한 사회의 필수 요소는 건강한 개인, 그리고 행복한 마음일 것이다. 따라서 학급 속 에서 학생들이 즐거워하는 노작활동, 메이킹 활동을 통해 각자의 내면의 성찰의 시간을 갖고자 하였다. 개인의 화, 슬픔 등의 부정적 감정이 긍정적으로 변화시키는데는 즐거운 성찰이 큰 도움이 될 것이라 생각하였기 때문이다.
못을 망치로 두드리며 내면의 응어리진 마음이 있다면 이를 풀어버리고, 스트링아트로 자신의 마음을 그려나가며 건강한 마음을 다시 만들어나가는 과정으로 수업을 만들어보고 싶었다.
학습단계 학습내용 교수 ․ 학습활동 시간
(분)
자료 및
교사 활동 학생 활동 유의점
탐색 및 문제 확인
전시학습 상기Co 동기유발
Co
◎ 수업 돌아보기
- 지난 시간 어떤 활동을 하였는지 떠올려 봅시다.
◎ 동기유발
- 영화의 예고편 영상을 살펴봅시다.
어떠한 문제가 발생하였나요?
- 실제 나의 마음 속에 부정적인 마음 이 많아진다면 어떻게 해결하는 것이 좋을까요?
◎ 수업 돌아보기
- 닮은 꼴 위인AI를 통해 나와 닮 을 꼴을 찾아보고, 꿈과 연결지 어 보았습니다.
◎ 동기유발
- 슬픔과 기쁨의 감정이 없어져 주인 공의 마음에 문제가 생겼습니다.
- 화와 슬픔 등도 중요한 감정이기에, 긍정적으로 화와 슬픔 등 부정적인 감 정을 해결해야 합니다.
5′ ◆PPT, 유튜브영상 https://www .youtube.co m/watch?v=
pU24Q9_Q1 ac&feature=
youtu.be
※슬픔, 화 등의 부정적인 감정도 감정 속에서 중요 한 기능을 하며, 필요한 것임을 환 기시킴
학습문제 확인
◘ 학습 문제 안내하기 ◘ 학습 문제 확인하기 두드림, 스트링 아트 활동을 통해 나를 생각하고 표현해봅시다.
♧ 학습 활동 안내 ♧ 학습 활동 확인
【활동1】두드림, 스트링 아트 활동 구상하기
【활동2】두드림, 스트링 아트로 마음 다스리기 문제 해결
방법 찾기
두드림, 스트링 아트 활동
구상하기
CD
◎【활동1】두드림, 스트링 아트 활동 구상하기
o 두드림, 스트링 아트 활동 방법 알아보기
- 영상을 통해 두드림, 스트링 아 트 활동의 방법을 알아봅시다.
- 준비물은 무엇이 있을까요?
- 유의 사항은 무엇이 있을까요?
o 나의 마음 모양과 비전 생각하기 - 활동지에 나의 마음 모양과 비
전을 생각해 그려 봅시다.
◎【활동1】두드림, 스트링 아트 활동 구상하기
o 두드림, 스트링 아트 활동 방법 알아보기
- 영상을 통해 필요한 준비물, 방 법, 유의 사항을 살펴보도록 한 다.
- 못, 망치, 스트링실과 스트링아 트 도안이 필요합니다.
- 못과 망치를 바르게 사용해야 합니다. 등
o 나의 마음 모양과 비전 생각하기 - 삼각형, 네모, 별 등 다양한 모양
을 생각하고 이유를 정리한다.
- 나의 마음과 어울리는 비전을 생 각한다.
20′ ◆유튜브영상 https://www.yout ube.com/watch?
v=78Vun0Fnz3Y
◇활동지
★협력, 배려, 책임, 소통
※활동 시작시 안 전을 강조와 함께 공구의 사용방법 을 안내하며, 활 동 중 돌아보며 공구의 사용에 대 해 조언하고 바로 잡음
학습단계 학습내용 교수․학습활동
시간(분) 자료 및 유의점
교사 활동 학습 활동
문제 해결하기
두드림, 스트링 아트로 마음 다스리기
ET
◎【활동2】두드림, 스트링 아트로 마음 다스리기
◎【활동2】두드림, 스트링 아트로 마음 다스리기
50′ ◇ 못과 망치, 나무
※나무의 크기 는 15T, 20*25cm로 함, 못의 크기는 나 무의 두께를 생 각하고 준비함
※망치가 못의 머리 부분을 정 확히 두드리도 록 안내함. 손 목을 써서 두드 리도록 한다.
못은 나무 위로 2~3cm 나오도 록 두드림.
※일정한 패턴 을 중요시하기 보다는 마음을 다스리는 과정 에 중점을. 두 고 진행함 o 나의 마음 도안에 점 찍기
- 실을 걸기 위한 못을 나무에 박기 위해 내가 그린 마음에 점을 찍어 봅시다.
o 나무에 못 두드리기
- 점을 찍은 도안을 나무에 부 착시켜봅시다.
- 먼저 송곳으로 그림의 점 부 분에 못이 들어갈 길을 만들어 봅시다.
- 송곳으로 나무의 길을 다 내 었으면, 도안을 떼어내고 못을 나무에 박도록 합니다.
o 스트링아트 마음 다스리기 - 나무에 박힌 못에 실을 걸어봅
시다.
- 실은 여러번 감아 마음 모양을 아름답게 표현해 봅시다.
- 표현하며 나의 마음의 변화도 생각해 봅시다.
o 나의 마음 도안에 점 찍기 - 2~3cm간격으로 각자가 그린
도안에 점을 찍는다.
o 나무에 못 두드리기
- 나무의 모서리에 도안의 그림 과 점이 붙지 않도록 나무와 도안을 붙임
- 송곳을 4~5번 두드리며 못이 나무에 들어갈 길을 내 주도록 한다.
- 도안을 떼고 나무에 표시된 못 길에 따라 망치로 못을 두드려 박는다.
o 스트링아트 마음 다스리기 - 자유롭게, 또는 일정한 패턴으
로 각자가 실을 걸어봅시다.
- 스트링아트 활동에 집중을 하 는 동안 자신의 마음도 들여다 보도록 한다.
정리하기 ♥ 학습 정리
- 오늘 수업 활동에서 인상 깊었 던 이야기를 나눠봅시다.
♥ 학습 정리
- 스트링아트 활동 속에서 못을 두드리는 활동이 스트레스가 풀리는 것 같았습니다.
- 집중해서 실로 나의 마음을 표현하는 활동이 좋았습니다.
- 마음이 건강해지는 느낌이 들 었습니다.
5′ ※수업을 마무 리하면서 자신 의 소감이나 느 낌을 말할 수 있는 기회를 기 지도록 함.
STEAM 학습 준거
상황 제시 상
황 제 시
부정적인 마음이 가득 찰 때 어떻게 해결해야 할까요?
창 의 적 설 계
창의적 설계 스트링아트 마음 다스리 기 활동 속에서 느꼈던 생각과 느낌을 공유해봅 시다.
감 성 적 체 험 스트링아트로 나의 마음을 다스
려 봅시다.
감성적 체험
* 학습활동구분기호: ♧학습안내 ◎학습상황설명 ◘학습문제 ◇일반자료 ◆정보자료 ♥학습정리 ※유의점
◈ 과정 중심 학생 평가
- 프로젝트 1. 만남 – 학교 가는 길 평가안
<평가계획>
평가
영역 평가 관점
평가척도
평가방법
잘함 보통 미흡
3 2 1
과학 교과 영역
긍정적인 마음과 부정적인 마음을 자유롭게 떠올 리고 행복한 학교 생활을 위해 놀이 속에서 가져 야 할 마음과 이유에 대해서 탐구한다.
관찰, 결과물 국어
교과 영역
친구들과 소통하며 학교 가는 길 속에 필요 한 다양한 마음 중 긍정적인 마음을 합리적으 로 의사결정 한다.
관찰, 결과물
실과 영역
로봇 마우스 조작 방법을 익히고, 학교 가는 길속에 필요한 마음을 찾기 위해 순차적으로 코딩한다.
관찰
창의성 영역
다양한 아이디어를 공유하며, 규칙을 준수하여
문제를 해결하고자 한다. 관찰
<자기평가지>
자기 평가하기 학년 ( )반 ( )번
이름 ( ) 오늘
나는?
오늘의 활동 속에서 인상 깊었던 활동을 이야기하고, 스스로의 활동 모습을 돌이켜 봅시다.
________________________________________________
오늘 수업은?
평가 내용 평가
상 중 하
1. 학교 활동 속에 필요한 마음을 자유롭게 떠올리고 합리적으로 의사소통하며 선택하였 습니까?
2. 로봇 마우스 조작 방법을 익히고, 필요한 마음을 찾기 위해 순차적으로 코딩하였습니까?
3. 다양한 아이디어를 공유하며, 규칙을 준수하 여 문제를 해결하였습니까?
<판서계획>
공부할 문제 : [학교 가는 길] 놀이를 통해 행복한 학교를 만들어 봅시다.
활동 1-행복 학교 마음 알아보기
활동 2-새로운 생각의 발견, 육색사고모!
<판서 TIP!>
1. 학습문제는 행복한 학교를 만들기 위한 마음을 떠올리 고, 생각의 시간을 가진 후 에 판서한다.
2. 활동을 안내 할 때 중요 단어를 가려 호기심을 유발 한다.
- 프로젝트 2. 놀이 – 감정 놀잇감 평가안
<평가계획>
평가
영역 평가 관점
평가척도
평가방법
잘함 보통 미흡
3 2 1
과학 교과 영역
서로의 손이 연결되었을 때, 전류가 통해 코딩을
통해 설정한 감정 아이콘이 출력됨을 이해한다. 관찰
국어 교과 영역
다양한 감정의 존재하는 이유에 대해 이해하 고, 감정과 관련한 서로의 경험을 자유롭게 이야기 나누며 서로의 감정을 수용하였는가?
관찰
실과 영역
손이 연결되는 것을 감지하는 블록 등을 사용
해 순차와 반복 구조를 활용해 코딩하였는가? 관찰
창의성 영역
다양한 생각을 공유하며, 규칙을 준수하여 문
제를 해결하고자 한다. 관찰
<자기평가지>
자기 평가하기 학년 ( )반 ( )번
이름 ( ) 오늘
나는?
오늘의 활동 속에서 인상 깊었던 활동을 이야기하고, 스스로의 활동 모습을 돌이켜 봅시다.
________________________________________________
오늘 수업은?
평가 내용 평가
상 중 하
1. 다양한 감정을 생각하고, 그와 관련한 경 험을 솔직하게 이야기하고 서로의 감정을 수 용하였는가?
2. 손 감지와 관련한 선택 구조를 이해하고 활 용해 마이크로비트로 감정놀잇감을 만들었나요?
3. 다양한 아이디어를 공유하며, 규칙을 준수하 여 문제를 해결하였습니까?
<판서계획>
공부할 문제 : 상대방의 입장에서 감정을 수용하고 공감의 이야기를 나눠 봅시다.
활동 1-감정 놀잇감 만들기 활동 2-친구와 함께하는 감정 놀이
<판서 TIP!>
1. 학습문제는 머리카락 우정뉴 스를 살펴보고 서로의 생각 을 나눈 후에 제시한다 2. 활동을 안내 할 때 중요 단어를 가려 호기심을 유발 한다.