본 연구의 대상은 제주도 서귀포시 소재 S초등학교 6학년 아동 20명이다. 이들을 선정하기 위하여 먼저 6학년 전체 100명을 대상으 로 가정에서의 컴퓨터 보유 현황 및 인터넷 사용 가능 여부, 인터넷 접속 횟수에 대한 기초조사를 실시하였다. 이를 바탕으로 가정에 컴 퓨터가 있고 인터넷을 주목적으로 컴퓨터를 사용하며 하루에 1회 이상 인터넷 접속을 하는 아동 93명을 뽑아 인터넷 중독 검사를 실 시하였다. 그 결과 상위 점수(125점∼230점) 있는 아동 20명을 추출 하여 상담을 희망하는 아동 10명을 상담 집단으로 구성하고 나머지 아동 10명을 비교집단으로 구성하였다.
2. 연구 설계
본 연구의 설계는 자기조절 집단상담 프로그램을 적용한 상담집단 과 적용하지 않은 비교 집단을 비교하여 실험처치의 결과를 평가하 는 ‘전후 비교집단 설계(Pretest-posttest control group design)'이 다.
<표 Ⅲ-1 > 연구 설계의 구성 상담집단 O1 X O2
비교집단 O3 O4
O1 O3 : 사전 검사 (인터넷 중독 검사) O2 O4 : 사후검사 (인터넷 중독 검사) X : 자기조절 집단상담 프로그램 적용
3. 연구의 절차
1) 연구의 진행절차
서귀포시내 S초등학교 6학년 100명의 아동을 대상으로 기초조사 를 하여 추출된 93명을 대상으로 인터넷 중독 검사를 실시하여 상 위 점수에 있는 20명을 뽑아 이들 중 아동 10명을 상담집단으로 구 성하고 남은 아동 10명을 비교집단으로 구성하였다. 상담 기간은 12 월 1일에서 24일까지 3주동안 주 3, 4회씩 방과후 시간을 활용하여 총 10회기 실시하였다. 1회기 상담시간은 50-60분이고 상담집단에는
자기조절 집단상담 프로그램을 하였으며 비교 집단에는 집단상담 프로그램 실시 기간 중 아무런 처치도 하지 않았다. 자기조절 집단 상담 프로그램을 끝낸 후 사전검사에 사용했던 인터넷중독 검사지 를 이용하여 상담, 비교집단 모두에게 사후 검사를 실시하였다.
2) 자기조절 집단상담 프로그램
본 연구에 사용된 자기조절 집단상담 프로그램은 Zimmerman(1989) 의 자기조절 전략에 맞춰 구성된 노성덕(1996)의 자기조절 집단상담 프로그램과 한국청소년상담원(2000)에서 개발한 두 가지 프로그램인
‘청소년 시간, 정신에너지 관리 훈련프로그램’과 ‘청소년 품성개발 프 로그램’을 활용하여 연구의 목적에 맞게 재구성하였으며 각 회기별 주제와 활동 내용은 <표Ⅲ-2>와 같다. 그 구체적인 내용은 <부록>
에 수록하였다.
<표Ⅲ-2>자기조절 집단상담 프로그램
4. 측정도구
행동 및
Ⅳ. 결과 및 해석
여기서는 연구 대상에 대한 동질성 검증을 하고 가설 검증에 따 른 결과와 해석의 내용으로 구성하였다.
1. 연구 대상에 대한 동질성 검증
상담집단과 비교집단의 동질성 검증을 위해 상담집단과 비교 집 단의 인터넷 중독 총 득점과 하위 영역간 평균에 대해 t검증을 실 시 하였고 그 결과는 <표Ⅳ-1>과 같다.
<표Ⅳ-1> 인터넷 중독 사전검사 결과 비교 집 단
인터넷 중독 하위요인
상담집단(N=10) 비교 집단(N=10)
M SD M SD t
심리적 요인 54.40 13.90 50.50 8.38 .76 신체적 요인 20.80 5.27 17.80 4.36 1.39 행동 및 사회적 요인 56.10 12.84 59.20 7.71 -.66 대인관계 29.00 6.72 26.70 8.52 .67 총 인터넷 중독 정도 160.30 33.80 154.20 20.38 -.49 위의 <표Ⅳ-1>에서 나타난 바와 같이 상담집단과 비교집단의 사 전검사에서 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않아 상담 전의 두 집단은 동질 집단임을 나타내고 있다.