본 연구의 결과는 기업에서의 조직학습이 중요한 영역으로 자리잡은 현 시대의 조직구 성원을 개발하고 관리하는데 있어 중요한 시사점을 제공한다.
첫째, 조직은 조직학습을 촉진시키기 위하여 자기주도학습능력을 긍정적으로 유지하거 나 높일 수 있도록 하는 개입방안을 고려할 수 있다.
둘째, 조직학습을 위해 구성원 간 충분한 의사소통이 이루어져 있는지 주기적으로 모니 터링 할 수 있을 것이다. 또한 의사소통이 적절히 이루어질 수 있는 환경을 설계하는 것 또한 필요하다고 할 수 있다.
셋째, 관계유지 의사소통의 환경을 제공하는 데 있어 직속상사의 리더십을 고려해야 할 것이다. 관계유지 의사소통의 효과를 증대시키는 데 있어 필요한 리더십의 형태를 고민하 는 것이 조직학습을 촉진시키는 데 효과가 있을 것이다.
넷째, 본 연구 결과를 토대로 추상적 개념으로 인식되었던 조직학습의 실행절차를 구명 할 필요가 있다. 이 연구에서는 기존의 선행연구를 종합하여 개인학습과 조직학습의 연계 를 새롭게 도모하였다는 데 의의가 있는데 특히, 이 연구에서 도출된 변인들은 주로 개인 및 조직 구성원의 능력을 중심으로 하고 있으므로, 자기주도학습에 관한 연구가 조직 내 구성원의 학습 역량을 강조하는 인적자원개발 분야에도 확장 가능하다는 것을 보여주었다.
그러나 연구결과를 인적자원개발 분야에서 실제적으로 적용하기 위해서는 전문가 인터뷰 등의 방법을 통해 자기주도학습능력과 조직학습 간의 연계를 도모하는 일련의 실행절차를 밝힐 필요가 있을 것이다.
다섯째, 본 연구의 결과를 토대로 조직학습에 영향을 미칠 수 있는 다양한 상황요인을 고려할 필요가 있다. 이 연구에서는 조직학습에 영향을 미칠 수 있는 개인 및 상황특성 요인 중 개인의 능력과 리더의 능력만을 고려하였다. 따라서 향후 연구에서는 자기주도학 습능력과 조직학습의 관계에 있어 필요한 개인특성 및 상황특성 요인을 추가적으로 검토 할 필요가 있다. 특히, 조직학습을 고취시키기 위해 지식을 공유하고, 창출하는 등의 활동 을 고무하는 조직문화, 조직 및 관련 제도 및 지원 등의 조직특성 요인을 추가로 검토할 필요가 있다. 아울러 이 연구에서는 대기업 대졸 초기 경력자를 대상으로 하였으므로, 근 무 환경 및 조직문화가 다소 상이한 기업 간의 비교 연구가 필요하다. 중소기업 재직자, 특정 산업 경력자를 대상으로 자기주도학습능력과 조직학습의 관계에 대해 구명한다면 다 양한 산업별, 대상별 인적자원개발 활동에 다양한 시사점을 줄 수 있을 것이다.
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