제 목 나는야, 물 지킴이
수업차시 6차시/6차시 수업대상 초등 5~6학년
장 소 교실 준비물 활동지, 필기구
차시목표
-도시에서 물 유실량을 줄이기 위해 개발된 여러 기술들에 대해 알 수 있다.
-도시민으로서 도시의 물 저장 능력 향상을 위해서 개인적으로는 어떤 노력을 할 수 있 을지 스스로 모색해 보고, 실천 의지를 다질 수 있다.
STEAM 단계 감성적 체험
본 수업에서 학생들은 실제 세계에서 도시의 물 유실을 줄이고, 물을 저장 및 자원화하기 위한 기술에는 어떤 것이 있는지를 파악하고, 그러한 원리를 자신의 삶 속에 적용하여 도시의 물 부족 대응을 위해 개인의 차원에서는 무엇을 할 수 있을지 스스로 고민, 모색해 보고 실천을 결심하게 된다. 이 과정에서 학생들은 도시 수준에서의 물 부족 문제에서 자신이 기여할 수 있는 부분이 있음을 발견하고, 책임감을 가질 수 있다.
STEAM 요소로써 실제로 도시에서의 물 유실을 막고, 물 저장 능력을 향 상시키기 위해 개발, 도입되고 있는 다양한 기술들에 대해 학습함으로써 기 술적 요소가 반영되어 있으며, 물 부족 대응을 위한 개인적 실천 방안을 모 색하고, 실천 의지를 다짐하는 과정에서 시민으로서의 책임감을 형성할 수 있다는 측면에서 인문 사회적 요소를 포함하고 있다.
교과연계
국어
6-1-2. 정보와 이해
- 여러 가지 매체에서 찾은 정보를 분류하여 요 약하는 글쓰기(듣말쓰)
• 도시의 물 부족 대응 기술들
실과
5-2-6. 쾌적한 주거환경
-재활용의 중요성을 알고 실천해 볼까요 6-2-7. 생활자원과 소비
- 생활 자원을 환경 친화적으로 소비해 볼까요
• 나는야 물 지킴이
교수학습 과정안
수업
단계 활동 내용 학습자료 및
유의점 교사자료
도입 (5분)
(1) 지난 시간에 학생들이 그린 그림들을 짚어보면서 물 순환과 저 장이 잘 일어나는 도시를 만들기 위한 요인이 무엇인지 정리해 준다.
- 유실률을 줄이기 위해 식물을 많이 심기 - 강으로 흘러드는 물의 양을 줄이기 등
학생들이 그린 그림들
전개 1 (15분)
(2) 실제로 도시에서 물 유실량을 줄이고, 저장량을 높이기 위해 적용하고 있는 여러 기술들을 사례와 함께 설명한다.
- 폐타이어로 만든 보도블록
- 옥상 녹화를 통한 빗물 유실 방지 등
기술의 원리를 정확히 아는 것 에 초점이 있는 것이 아니라, 과 학기술이 이런 곳에도 적용될 수 있음을 아는 것에 초점을 둔 다.
수업자료 6-1
전개 2 (10분)
(3) 이와 관련하여 학생 개인의 수준에서 할 수 있는 노력에는 어떤 것이 있을지 매우 구체적으로 생각하여 적어 보게 한다.
- 학생 개인과 가정 수준에서 할 수 있는 노력을 앞서 모색한 방 안들과 관련지어 생각하게 한다.
- 예) 집 베란다나 옥상에서 식물 가꾸기, 빗물이 하수구로 잘 빠 지도록 집 앞 하수구에 쓰레기 버리지 않기 등
학생이 자신의 수준에서 직접 할 수 있는 구 체적 실천을 모색하도록 유 도한다.
활동지 6-1
정리 (10분)
(4) 각자 생각한 방안들을 발표하게 한다.
(5) 학생들이 발표한 방안들을 모두 칠판에 적고, 전체 토의와 투 표를 통해 당장 실천할 행위의 우선순위를 정한다.
(6) 우리 동네, 나아가서 지구의 물 순환과 물 저장 능력을 향상 시키는 것은 결국 우리 자신의 실천으로부터 시작될 수 있음을 이야기하며 학생들의 실천을 독려한다.
수업 자료
(1) 수업자료 6-1: 도시의 물 부족 대응 기술들
‣ 수업자료 6-1은 수업의 전개 단계에서 실제로 도시에서 물 유실량을 줄이고, 저장량을 높이기 위해 적 용하고 있는 여러 기술들에는 무엇이 있는지를 설명하는 데에 참고한다.
‣ 이 때, 적용된 기술의 원리를 정확히 아는 것에 초점이 있는 것이 아니라, 과학기술이 이런 곳에도 적용될 수 있 음을 아는 것 자체에 초점을 두도록 한다.
‣ 관련 사례를 소개할 때에는 교사와 학생이 속한 해당 지역의 사례를 찾아 자료를 대체하는 것도 좋다.