2.4 ( )
미국 프린스턴대학교 2.4.1
○ 프린스턴대학교 동문인 Costen씨가 기부하여 설립된 어린이도서관으로서, 프린스턴대학의Department of Rare Books and Special Collections의 산하 부서로 존재하며 중앙도서관인 Firestone Library의 층에 위치해 있다1 .
○ 이 도서관에는 문서화된 장서개발정책은 유지하고 있지 않으며 Costen씨의 뜻에 맞추어 장서를 수집한다 즉. , 15세기부터 현재까지의 삽화가 들어간 어 린이용 책 내부적으로 그림이 있는 어린이 책은 모두 수집한다는 지침이 있( 음), 메뉴스크립트 원화 각종 프린트 등을 수집한다, , .
도서관소개(http://www.princeton.edu/cotsen/research-collection/
catalogue-project/catalogue-introduction/)
도서관블로그(http://blogs.princeton.edu/cotsen/)
2.4.2 ALSC(Association for Library Service to Children)
는 도서관의 어린이서비스를 지원하고 강화하기 위한 세계 최대의 ALCS
○
조직체로서 프로그램의 기획 및 실행에서 어린이서비스 분야의 교육과 전 문가적 유대를 유지하여 결성되었다 이 네트워크는. 4,000명 이상의 어린 이청소년 사서 어린이문학 전문가 출판사 교육자 문헌정보학 교수 기․ , , , , , 타 도서관 어린이의 더 나은 미래를 창조하기 위한 성인들로 구성되어, 있다.
ALSC 홈페이지 http://www.ala.org/alsc/
ALSC 블로그 http://www.alsc.ala.org/blog/
○ Recommended books from ALSC - Book List 제공 장서선정기준 없음.( )
○ Children's notable lists : 매년 ALSC에서 어린이 도서 음성자료 비디오, , 중에서 최고의 자료를 선정하여 리스트를 제공함 공공도서관 대학도서관. , 사서가 모여 후보 책들 중 리스트에 올라갈 자료를 선정.
○ NOTABLE CHILDREN‘S BOOKS CRITERIA(선정기준)
① 문학적 수준
② 텍스트와 삽화의 원본성
③ 명확함과 언어의 스타일
④ 삽화의 우수성
⑤ 디자인과 포맷의 적절성
⑥ 기관의 명확함과 정보의 정확성
⑦ 어린이에게 흥미로움과 가치로움
⑧ 어린이의 수용가능성
의
ALSC Committees Priority Group -Professional Development
• Ⅶ
Children and Libraries Editorial Advisory, Children and Technology, Children's Book Discussion Group, Children's Collection Management Discussion Group, Collections of Children's Books for Adult Research Discussion Group, Education, Managing Children's Services, Managing Children's Services Discussion Group, Special Collections and Bechtel Fellowship, Storytelling Discussion Group, Digital Content Task Force
○ 장서개발관련 현안 : 공통핵심국가표준위원회(CCSS)의 교과과정 표준화를 뒷받침하기 위한 도서관의 협력 강화. ALSC School-Age Programs and 에서 사서들이 에 친숙해지기위한 웹사이트를 개 Services Committee CCSS
설하여 CCSS의 자원 기사 블로그 웹사이트 기타 자료 에 접속할 수 있도( , , , ) 록 하고 있다 어린이들이 원하는 주제나 형태의 자료를 찾기 위하여 분산된. 앱을 탐색하는 어려움을 줄이기 위해 가장 양질의 신뢰할만한 자료를 제공 하는 곳 도서관에서, e-book을 통합하여 제공하고자 함 어떤 도구이든지. 단순한 책이 아니라 그림책 소설 비소설 등 최대한의 독서경험을 제공하고, ,
출판사들을 통합하여 어린이들이 가장 먼저 전자책을 찾는 곳이 도서관이 되기를 추구함 디지털콘텐츠 테스크포스팀 구성하여 진행 중이다. .
2.4.3 ERIC(Educational Resources Information Center)
○ ERIC은 미 교육부 산하 IES(Institute of Education Science)의 후원을 받 아 설립된 교육 연구 및 정보에 대한 인터넷 기반의 디지털 도서관으로 년부터 현재까지 저널 및 기타 자료의 서지레코드에 대한 액세스를 제 1966
공하고 있으며 교육자 연구자 일반 대중을 대상으로 교수 학습 교육 관, , , , , 련 의사결정에 필수적인 교육 연구 및 정보에 대하여 포괄적이고 사용하기, 쉬우며 검색이 가능한 인터넷 기반의 서지 및 원문, (full text) 데이터베이스 를 제공하는 것을 목적으로 한다.
○ 1966년부터 현재까지140만건 이상의 서지레코드 인용 초록 기타 관련 데( , , 이터 등 를 제공하고 있다 논문 도서 회의자료 기술보고서 학위논문 정) . , , , , , 책보고서 기타 교육관련 자료 등 다양한 유형의 자료를 포함하고 있으며, ,
형태로 제공하는 자료 또한 계속 증가하고 있다
PDF .
○ 현재 650종 이상의 저널이 색인되어 있고 그 중 약, 500종 이상은 포괄적으 로 색인되어 각 호별로 모든 논문이 ERIC에 포함되어 있고 나머지, 150여 종은 교육과 관련된 논문의 경우 선택적으로 색인되어 있다.
○ ERIC의 선정정책은 일반사항 선정기준 기타 자료로 구성되어 있다, , . ERIC 의 장서구축에 직접 적용이 되는 선정기준은 교육과의 관련성 품질 후원, , , 편집 피어리뷰 과정 등이며 주요 내용을 간추리면/ , <표 Ⅱ-22>와 같다.
< Ⅱ 22> ERIC
-구분 내용
일반사항
수집대상
∙ 포괄적 색인 대상이 되는 저널
∙ 포괄적 색인 대상이 아닌 저널의 개별 논문
∙ 비저널 자료
선정기준 교육과의 모든 자료는 교육 분야의 주제 분야에 직접적으로 관련이
관련성
일본 오사카 국제아동문학관 2.4.4
○ 오사카부립 국제아동문학관은 1984년 도리고에 신 교수가 기증한 12,000점 의 아동문학자료를 바탕으로 개관하였다 어린이문학에 관한 자료센터로서. 일본과 외국의 어린이문학 등에 관한 자료의 수집 및 영구보존 기능을 하고 있다 어린이문학의 국제적 연구기관으로 명의 전문연구원 대학교수 조교. 8 ( , 수 강사로 구성된 상담연구원 이 국내외 어린이문학 어린이문화 등에 관한, ) , 공동연구와 개별연구를 진행하고 성과를 자료화하여 정보검색시스템을 통 하여 이용자에게 제공하고 있다.
○ 주요 기능은 다음과 같다.
어린이 책 자료 센터 : 일본 최대 규모인 약 70만점 이상의 어린이 책 잡‧ 지 및 그에 관련된 자료를 소장하고 있다. 1984년 개관한 이래로 매년 일 본에서 출판되는 모든 아동서 아동잡지 및 관련자료를 수집한다 또한 어, . 린이문학 상담코너 작가 작품 서지학적 연구 등 관련정보 제공( , , ), 독서상 담 어린이와 책을 연계하는 다양한 상담정보 제공 등을 마련하여 아동문( ) 학에 대한 참고서비스도 실시하고 있다.
아동문학연구센터 ; 국제아동문학관은 국제적인 어린이문학 연구센터로서 아동문학대사전 을 비롯한 아동문학연구서를 출판하고 어린이문학을 연
< > ,
구하는 외국인을 초청하여 연구를 지원하거나 어린이문학의 연구조사 어, 린이책에 관한 연구를 실시하는 연수원 연구생 제도를 시행하고 있다, .
어린이 책 정보센터 : 국제아동문학관에서는 모든 소장자료를 인터넷으로
∙ 교육부와 당사자간 계약서
∙ 연구기관 및 정책기관의 보고서(Working Paper)
오디오 비디오 레코딩 또는 디지털화된 교육 관련 자료의
/
경우 포함될 수 있으나 수업 지도안이나 블로그 개인 웹, , 페이지는 포함하지 않음
검색할 수 있으며 일본 아동문학사를 소개하는 여러 자료가 있다 아동문, . 학에 대한 강연회를 열거나 테마를 정해 소장자료를 전시하기도 하고 미, 발표 창작동화나 그림책을 선발하여 작품상을 수여하는 닛산 동화와 그림‘ 책의 그랑프리 도 매년 개최한다 또한 격년제로 어린이문학 연구에 업적’ . 을 남긴 자에게 수여하는 국제어린이문학상인 국제‘ Grimm ’상 도 있다.