교육 과정

■ 평가 결과

■ 평가 분석

○ 일반대학원과 특수대학원의 목적에 맞게 각 학과, 전공에서 교과목이 운영되고 있으며, 교육 수요에 맞게 매 학기 회의를 통해 신규 교과목을 개설하여 운영하고 있음

○ 이러한 교육과정 운영에 대해 재학생의 만족도는 우수한 것으로 나타나, 교과 교육과정 운영 실적 및 개선계획을 우수한 것으로 평가하였음

○ 비교과 교육과정의 운영이 일부 학과에서는 모범적으로 매우 우수하게 운영되고 있지만, 전체적인 학과에서 고르게 운영되고 있지 않아 적합이라고 평가하였음

○ 대학원의 모든 학과에서 비교과 교육과정이 운영되고 있지는 않지만, 학과의 특성을 반영하여 일반대학원과 특수대학원의 일부 학과에서는 비교과 교육과정이 운영되고 있음

○ 일반대학원에서는 재학생들의 연구 역량을 향상시키기 위해 학술제에 참석하여 발표를 할 수 있는 기회를 제공하고 있으며, 지역의 초중고에 방문하여 진로체험을 할 수 있는 기회를 제공하므로써 연구 역량 및 실무 역량을 향상시키는데 기여하고 있음

구분 매우 우수 우수 적합 보완 요망

교과 교육과정 운영 실적 및

개선계획

○

비교과 교육과정 운영 실적 및

개선계획

○

학생지도체제

구축 및 운영실적 ○

학생 성폭력•성희롱 예방교육 실적

○

51

○ 글로벌대학원의 상담심리치료학과에서는 매년 학술제와 임상실습사례발표회를 실시하여 학생들의 연구 및 실무역량을 키우고 있으며, 참여 학생들로부터 긍정적인 평가를 받고 있음

○ 특수대학원의 경우 학과별로 소수의 학생들이 야간에 수업만을 목적으로 입학하기 때문에 구조적으로 학생지도체계를 구축ㆍ운영하지는 못하고 있는 상황임

○ 그럼에도 불구하고 학생지도체제가 마련될 필요는 충분하지만 현 여건상 공식적인 체제마련에는 어려움이 있음

○ 현재 주임교수를 통해 학과의 애로사항 및 건의사항이 전달되고 있어 적합으로 평가하였음

○ 2018년도에 처음 실시되었지만, 향후 지속적으로 실시할 예정이기 때문에 적합으로 판정하였음

○ 대부분 특수대학원의 학생들로 주1~2일 출석하여 수업이 이루어지기 때문에 전체 학과를 대상으로 교육을 실시하더라도 일부 학과의 학생들만 참석할 수 있는 상황임

■ 개선방향

○ 특이사항 없이 현 운영체계 대로 교육 수요에 맞는 새로운 교육 과정 개설 요청 및 신규 교과목 회의를 통해 승인 후 교과목 개설이 이루어지는 시스템이 유지되어야 할 것임

○ 대학원의 모든 학과, 전공에서 대학원생들의 역량을 향상시키기 위해 전공에 부합하는 비교과 교육과정을 신설, 운영해야 할 것임

- 일반대학원생들의 연구능력 향상을 위한 논문작성법 특강, 영어논문작성법 특강 등 기획이 요구됨

- 대학원 전공별 팀워크 증진 및 연구ㆍ실무능력 향상을 위한 워크숍 등 기획이 요구됨

○ 대학원 각 전공에 적합한 학생지도체제를 마련하는 것이 필요함

- 원우회조직에 현실적인 어려움이 있다면 SNS를 활용한 단체 채팅방을 공식적으로 만들어 활용하는 방안을 고려해 볼 수 있겠음

○ 학기별 1회 이상의 전공 간담회를 통해 학과 전체적인 욕구를 파악하고 해결할 수 있는 공론의 장을 마련하고, 개인별 애로사항 등을 해결할 수 있는 개인 상담 시간을 마련함

○ 상ㆍ하반기로 나누어 년 2회 실시하고, 학과별로 수업일이 다르므로 요일을 달리 실시하여 학생들의 참여도를 높이는 방안도 고려해야 할 것임

53 4. 성과

■ 평가 결과

■ 평가 분석

○ 입학정원이 많은 교육대학원과 일반대학원의 신입생 충원율을 증가시키는 것이 무엇보다 중요함. 신입생 충원율을 증가시키기 위한 다양한 정책이 도입되어야 함

○ 중도탈락 비율은 인근 경쟁 대학과 비교하여 현재까지는 심각하지 않으나, 연도별 중도탈락 비율이 증가하는 경향을 보이고 있어 대학원 재학생 증가를 위해 중도탈락 학생 감소를 위한 정책이 필요함

○ 인근 경쟁대학 3개 대학원 신입생 충원율 및 중도탈락 비율

연도 신입생 충원율 중도탈락 학생비율

2017 96.1 6.33

2018 90.87 13.37

○ 분야별 만족도는 교육강사 4.76, 대학인식 4.48, 행정 4.36, 진로지도 4.25, 교육지원 4.16, 시설 3.87 순으로 나타남

○ 시설에 대한 총 만족도가 가장 낮게 나타났으며, 이중 도서관(3.57)과 편의시설(3.72)이 가장 낮게 나타남

방법

구분

경쟁대학 3개 대학원의 평균값 대비

매우 우수 우수 적합 보완 요망

신입생 충원율 ○

중도탈락 학생비율 ○

재학생 만족도 ○

환류 노력