▶ 성별 남( ) 여( )
▶ 교직경력
① 5년 이하 ② 6-12년 ③ 13-19년 ④ 20-26년 ⑤ 27년 이상
▶ 현재 지도학년 ( )학년
▶ 영어 교과를 가르친 경력은 대략 어느 정도입니까? ( )년
▶ 영어 연수는 얼마나 받으셨습니까?
① 60시간 ② 120시간 ③ 240시간 ④ 360시간 이상 ⑤ 받지 않았음
▶ 해외연수 경험이 있으십니까?
① 있다. ② 없다.
1. 영어 교과서의 역할극을 지도해 본 적이 있으십니까?
① 있다. ② 없다.
2. 역할극 수업 이전에 역할극에 대한 사전 지식을 가지고 있었습니까?
① 매우 그렇다. ② 그렇다. ③ 보통이다. ④ 그렇지 않다. ⑤ 전혀 그렇지 않다.
3. 역할극 수업 이전에 역할극을 직접 경험해본 적이 있었습니까?
① 매우 그렇다. ② 그렇다. ③ 보통이다. ④ 그렇지 않다. ⑤ 전혀 그렇지 않다.
4. 교과서의 단원에 제시된 역할극을 학생들에게 어떻게 실시하십니까?
① 있는 단원마다 꼭 실시한다. ② 실시는 하나 반드시 정해진 차시에만 하는 것은 아니다.
③ 가끔 생략할 때도 있다. ④ 거의 실시하지 않는다.
5. 역할극 지도계획은 주로 어떤 방법으로 세웁니까?
① 지도서 방법대로 한다.
② 다른 보충교재도 참고하나, 지도서와 거의 비슷하다.
③ 필요에 따라 과감히 지도서를 재구성한다.
④ 수업시간에 즉흥적으로 가르친다.
6. 학생들에게 지도하는 역할극의 수준은 어느 정도입니까?
① 그대로 외워서 역할극하기
② 단어나 문장을 약간 바꾸어 역할극하기
③ 그 때 그 때의 상황을 제시해주면 역할의 내용과 표현은 학생이 창의적으로 만들기 ④ 즉흥극하기 (교사가 처음의 상황만 제시해 줌)
7. 교과서 외의 다른 보충 교재를 활용하여 혹은 교과서를 벗어나 다른 방식으로 역할극 을 가르쳐본 적이 있으십니까?
① 여러 번 있다. ② 한 두 번 있다. ③ 한 번도 없다.
8. (7번의 ①, ②번을 대답한 경우) 역할극 대본을 교과서에 국한하지 않은 경우 동화, 전설, 설화, 소설 등 어떤 이야기 분야에서 발췌 각색해서 사용했는지 사용한 이야기 분 야를 적어 주십시오.
(⇒ 사용한 이야기 분야 : )
9. 역할극의 상황 제시는 어떤 방법을 주로 쓰십니까?
① CD-ROM 타이틀 ② 읽기자료 ③ 그림자료 ④ 교사의 말로 설명
10. CD-ROM 타이틀의 역할극 부분에 대한 견해는 어떻습니까?
① 매우 만족 ② 다소 만족 ③ 다소 불만족 ④ 매우 불만족
11. 역할극 자료준비는 주로 어떻게 하십니까?
① 자료 구입 ② 교사가 준비
③ 학생이 준비 ④ 자료 준비를 하지 않는 편이다.
(⇒ ④번의 이유 : )
12. 역할극 모둠 편성은 주로 어떻게 조직합니까?
① 가까운 자리의 학생끼리 모둠 편성 ② 마음이 맞는 친한 친구끼리 모둠 편성
③ 잘하는 아이와 못하는 아이가 고루 속하게 모둠 편성 ④ 학생이 원하는 배역을 중심으로 모둠 편성
13. 역할극 배역의 결정은 어떻게 하십니까?
① 교사의 일방적 지명 ② 학생들 스스로 결정 ③ 학생의 희망을 받아 교사가 지명
14. 역할극 후 녹음이나 녹화를 하여 보여준 적이 있습니까?
① 한 번 ② 두 번 이상 ③ 한 번도 없다.
15. 역할극 평가는 주로 어떤 방법을 많이 쓰십니까? (한 가지 이상 선택 가능함) ① 관찰평가 ② 학생 자기평가 ③ 학생 상호평가 ④ 지필평가 ⑤ 면담
16. 역할극 후 학생과 함께 역할극에 대해 토의하는 단계를 거치십니까?
① 항상 그렇다. ② 대체로 그렇다.
③ 그렇지 않은 편이다. ④ 전혀 그렇지 않다.
17. 역할극 지도시 다른 나라와 한국의 문화적 차이가 있을 때마다 언급하고 설명하십니 까?
① 반드시 그렇다. ② 대체로 그렇다.
③ 잘 몰라서 언급을 하지 않는다. ④ 시간 부족으로 언급하지 않는다.
18. 교실이나 복도에 학생들이 관심을 가질 수 있을만한 역할극 관련 환경 조성은 어떠 합니까?
① 매우 충분하다. ② 대체로 충분하다.
③ 대체로 부족하다. ④ 매우 부족하다.
19. 선생님께서 영어 수업 시간에 충분히 확보하고 있는 활동 시간은 무엇인지 그 순서 대로 번호를 매겨 주세요.
듣기( ) 말하기( ) 읽기( ) 쓰기( )
20. 선생님께서 영어 수업 시간에 가장 기피하고 있는 활동 시간은 무엇인지 그 순서대 로 번호를 매겨 주세요.
듣기( ) 말하기( ) 읽기( ) 쓰기( )
21. 영어 수업 시간에 학생들이 가장 흥미를 보이는 활동 시간은 무엇인지 그 순서대로 번호를 매겨 주세요.
듣기( ) 말하기( ) 읽기( ) 쓰기( )
22. 초등학교 영어 교육의 목표인 의사소통능력 신장을 달성하기 위해서 가장 필요한 시 간은 무엇인지 그 순서대로 번호를 매겨 주세요.
듣기( ) 말하기( ) 읽기( ) 쓰기( )
23. 우리의 영어 수업 현실로 보아 가장 운영되기 힘든 시간은 무엇인지 그 순서대로 번 호를 매겨 주세요.
듣기( ) 말하기( ) 읽기( ) 쓰기( )
24. 영어 수업에서 역할극을 하는 것이 전반적인 학생의 영어 능력 향상에 어느 정도 도 움이 된다고 생각하십니까?
① 매우 도움이 된다. ② 다소 도움이 된다.
③ 별로 도움이 안 된다. ④ 전혀 도움이 안 된다.
25. 영어 역할극 수업을 하는 것이 전반적으로 학생들의 흥미 유발 및 자신감 향상에 어 느 정도 도움이 된다고 생각하십니까?
① 매우 도움이 된다. ② 다소 도움이 된다.
③ 별로 도움이 안 된다. ④ 전혀 도움이 안 된다.
영 역 문 항
문 항
37. (현재 5, 6학년 지도 선생님들만 답해 주세요) 역할극 대신 5, 6학년 교과서에는 5 차시에 'Story time'이라는 부분이 신설되어 4개의 단원마다 하나의 이야기가 이어지게 구성되어 있고, 6차시에 'Project' 학습이 생겨나 아동들이 직접 해보는 활동이 제시되어 있습니다. 'Story time'에 제시된 이야기들을 극화하고 'Project' 학습과 연계하여 역할극 으로 지도하는 방안에 대하여 어떻게 생각하십니까?
① 역할극의 적절한 대안이 될 수 있을 것 같아 시도해 볼 것이다.
② 적절한 방법이라 생각되지만 재구성하고 준비하여 지도하는 데 어려움이 많아 시도 하지 않을 것이다.
③ 적절한 방법으로 생각되지 않아 개정 교과서에 제시된 대로 지도할 것이다.
38. 역할극을 지도할 때 가장 어려운 점은 무엇이라고 생각하십니까?
① 자료 부족 ② 과다한 학급 인원수 및 개인차 ③ 교수법 및 관련지식 부족 ④ 지도 시간 부족
⑤ 영어회화 실력 부족 ⑥ 기타 ( )
39. 초등영어 능력 향상에 조금이나마 도움이 되는 나름대로의 역할극 지도방법이 있으 면 적어주세요.
40. 초등영어 역할극과 관련하여 건의 사항이 있다면 적어주세요.
*많은 내용 답해주시느라 정말 수고하셨습니다. 감사합니다.*