본 연구에서 고등학생들의 계열별, 성별에 따른 체육교사의 선호도 대한 인 식을 알아보기 위하여 변인들에 대한 평균 및 표준편차를 산출 한 후, 계열별, 성별 각각 카이스퀘어(Chi-Square) 검증을 실시하여 집단간의 차이를 알아보 았다.
1) 체육교사에 대한 느낌
계열별, 성별에 따른 체육교사에 대한 인식의 차이는 <표 14,15>에서 보는 바와 같다.
표 14. 계열에 따른 체육교사에 대한 인식도
자상하다 딱딱하다 그저
그렇다 무섭다 근엄하다 계
계 열
인문계 계 38 41 82 31 8 200
% 9.5 10.3 20.5 7.8 2.0 50
실업계 계 18 29 70 61 22 200
% 4.5 7.3 17.5 15.3 5.5 50
계(%) 56(14.0) 70(17.5) 152(38) 92(23) 30(7.5) 400(100)
χ2 26.463***
*** P〈.001
<표 14>에서 보는 바와 같이 체육교사에 대한 학생들의 인식 통계적으로 유의한 차이(p<.001)가 나타났다. 인문계 고등학생의 경우 자상하거나 딱딱하 다, 그저 그렇다가 대부분이었으며, 실업계학생의 경우 대부분 딱딱하거나 무
섭다는 느낌으로 체육교사를 인식하고 있었다. 이는 선행연구와 일치하는 결
계(%) 56(14) 70(17.5) 152(38) 92(23) 30(7.5) 400(100)
χ2 6.095
2) 체육교사의 실기능력에 대한 인식도
계열별, 성별에 따른 체육교사의 실기능력에 대한 인식의 차이는 <표 16,17>에서 보는 바와 같다.
계열에 따른 체육교사의 실기능력에 대한 인식은 <표 16>에서 보는 바와 같
이 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다. 전반적인 학생들의 인식은 ‘실
계(%) 76(19) 78(19.5) 47(11.8) 119(29.8) 80(20) 400(100)
χ2 4.356
계(%) 76(19) 78(19.5) 47(11.8) 119(29.8) 80(20) 400(100)
χ2 5.624
성별에 따른 체육교사의 실기능력에 대한 인식의 차이는 통계적으로 유의
한 차이가 나타나지 않았다.
3) 체육교사의 지도능력에 대한 인식도
계(%) 45(11.3) 92(23) 68(17) 96(24) 99(24.8) 400(100)
χ2 6.988
성별에 따른 체육교사의 지도능력 인식도 계열과 마찬가지로 통계적으로 유 의한 차이가 나타나지 않았다. 평균적으로 남자의 경우 부족하다(12.3%), 매우 부족하다(12%), 뛰어나다(9.8%)순이었으며, 여자의 경우 매우 부족하다(12.8%) 가 가장 많은 것으로 나타났다.
표 19. 성별에 따른 지도능력 인식도
계(%) 45(11.3) 92(23) 68(17) 96(24) 99(24.8) 400(100)
χ2 5.187
계(%) 24(6) 68(17) 185(46.3) 54(13.5) 69(17.3) 400(100)
χ2 15.178**
**P<.01
체육교사의 수용태도에 대한 인식의 차이는 <표 20>에서와 보는바와 같이
통계적으로 유의한 차이(p<.01)가 나타났다. 이 결과는 강인표(2001)의 연구와
계(%) 24(6) 68(17) 185(46.3) 54(13.5) 69(17.3) 400(100)
χ2 8.803
5) 체육교사의 체벌에 대한 인식 (타교과 교사와 비교)
계열별, 성별에 따른 체육교사의 처벌에 대한 인식의 차이는 <표 22,23>에 서 보는 바와 같다. 인문계 고등학생의 경우 그저 그렇다가(16.5%)로 가장 많 이 나타났으며, 실업계 고등학생의 경우 21.5%의 응답이 나타났다. 이는 강인
표(2001)의 연구와 일치하는 결과로써 체벌에 대한 부정적인 인식이 나타난다
계(%) 21(5.3) 85(21.3) 153(38.3) 65(16.3) 76(19) 400(100)
χ2 24.767***
계(%) 21(5.3) 85(21.3) 153(38.3) 65(16.3) 76(19) 400(100)
χ2 3.785
<표 22>에서와 같이 계열에 따른 처벌에 대한 학생들의 인식의 차이는 통 계적으로 유의한 차이(p<.001)가 나타났다. 인문계 학생의 경우 실업계 학생보
다 체벌이 많다고 인식하고 있는 것으로 나타났다. 성별에 따라서는 통계적으
계(%) 79(19.8) 76(19) 106(26.5) 93(23.3) 46(11.5) 400(100)
χ2 24.078***
*** P〈.001