결 론

본 연구는 지역에 따른 여중생의 학교스포츠클럽 재미요인과 수업몰입의 관계를 규명하는데 그 목적이 있다. 목적을 달성하기 위하여 첫째, 학년별 특성에 따른 학 교스포츠클럽의 재미요인과 수업몰입 차이. 둘째, 학교가 소재한 지역에 따른 학교 스포츠클럽 재미요인과 수업몰입 차이. 셋째, 학교스포츠클럽의 재미요인과 수업몰 입의 관계 등을 연구·분석하였다.

제주특별자치도에 소재한 중학교 여학생을 모집단으로 하여 동지역(도시지역)에 위치한 2개 중학교, 읍면지역(농촌지역)에 위치한 3개 중학교의 학생들을 선정하였 고, 편의추출법을 활용하여 총 440명을 표본 추출하였다. 회수된 설문지 중 내용의 일부가 누락되었거나 불성실하게 작성된 자료 36부를 제외하고 최종적으로 404부의 설문지 자료를 본 연구에 사용하였다. 측정도구는 이창섭 등(2003)이 개발한 재미요 인 설문지와 김종환(2008)이 개발한 수업몰입 설문지를 전문가와의 협의를 통해 수 정·보완하여 사용하였으며, 일반적 특성 3문항, 재미요인 21문항, 수업몰입 20문항 총 44문항으로 구성하였다. 자료에 대한 통계처리를 위해서 SPSS 18.0 통계프로그 램을 활용하였고 변수들 간의 차이를 알아보기 위하여 독립T검정과 일원분산분석 의 F 검증을 실시했으며 재미요인과 수업몰입의 관계를 분석하기 위해 회귀분석을 사용했다. 이상의 절차와 방법에 따라 분석한 연구결과를 바탕으로 하여 다음과 같 은 결론을 도출하였다.

첫째, 학년에 따른 학교스포츠클럽의 재미요인, 수업몰입의 차이를 분석한 결과는 다음과 같다. 먼저 학년에 따른 재미요인의 차이를 보면, 교사요인에서 1학년보다 2 학년이, 2학년보다 3학년이 높게 나와 학년이 올라갈수록 교사요인도 유의하게 상

승하는 것으로 나타났다. 성취감은 2학년이 가장 높게 나왔고, 그 다음으로 3학년,

이를 제외한 모든 요인이 거의 비슷하게 분석되었지만 성취감, 교사요인, 성취감 순 으로 관련성이 큰 것으로 나타났다. 과정통합에서는 운동 및 건강, 성취감, 교사요 인, 사교정서 및 수업용이의 순으로 관계가 크게 나타났으며, 행동과 의식의 일치에 서는 성취감, 교사요인, 성취감의 순으로 관계가 성립하였다. 전체적으로는 성취감 이 가장 관련성이 큰 것으로 분석되었고, 그 다음으로 운동 및 건강, 교사요인, 사 교정서 및 수업용이의 순으로 나타났다.

결론적으로 지역에 따른 여중생의 학교스포츠클럽활동의 재미요인과 수업몰입에는 유의한 차이가 있으며, 농촌지역 여중생의 재미요인과 수업몰입이 도시지역 여중생 의 그것보다 높다는 것을 알 수 있다. 또한 재미요인과 수업몰입 사이에 긍정적인 상관관계가 성립하는 것으로 보아 여중생의 학교스포츠클럽활동 재미요인을 체계적 으로 분석하여 이를 올바른 방향으로 수업에 적용한다면 그들의 수업몰입을 향상시 키는 데에 도움이 될 것이라고 판단된다.