본 연구에서는 자유학기제의 음악프로그램에 참여한 학생들을 대상으로 전라북도 순 창시에 위치한 중학교 학생을 조사하였다. 이 연구의 목적을 달성하기 위하여 중학교 에서 음악 자유학기제 프로그램에 참여하지 않은 1학년 학생과 참여한 학생 2학년 학 생을 대상으로 학생들의 행복감, 진로인식에 관하여 비교·분석 조사하였다. 자유학기제 설문지는 행복감을 묻는 6영역, 진로인식에 관해 묻는 10영역으로 구성되어 총 16문 항으로 이루어져 있다.
본 연구의 설문 주제를 중심으로 전라북도 지역의 음악프로그램 실태와 청소년의 행 복감과 진로인식에 대한 결론을 정리하면 다음과 같다.
첫째, 자유학기제 음악프로그램은 전라북도 지역의 전체 209교중 192교(91.8%)가 참여하여 활발하게 이루어지고 있다. 이는 자유학기제+연계학기를 함께 운영하는 5교 학교도 포함시키는 수치이다. 또한 2018년부터 전북 지역 학교에 시행된 자유학년제 는 17개(8.1%) 학교가 운영함을 알 수 있었다.
둘째, 자유학기제 음악 프로그램은 예술·체육 활동, 주제 선택 활동, 동아리 활동, 진 로탐색 활동 총 4가지 활동으로 나누어져 학생들이 참여하였다. 그 중 가장 높은 비율 을 보인 예술·체육 활동(80.8%)은 우쿨렐레, 오카리나, 기타 등의 악기연주 활동이 가 장 많은 것을 알 수 있었다. 예술·체육 활동 다음으로 높은 비율을 보인 진로 탐색 활 동(56.9%)은 5가지 진로 체험 유형(강연·대화형, 직업·실무 체험형, 학과 체험형, 현장 체험형, 현장·직업 체험형)중 강연·대화형 유형의 음악 공연 관람이 가장 많았다. 자유 학기제 음악 프로그램에서 가장 적은 비율을 보인 것은 주제 선택 활동(11%)으로 음 악 프로그램과 함께 다른 교과목과의 융합 수업 형태로 이루어지는 활동도 하고 있음 을 알 수 있었다.
셋째, 중등학생의 행복감은 자신의 생활에 대한 만족도와 삶의 불만도를 묻는 질문 에서 자유학기제를 경험한 2학년 학생의 행복감이 현재 수업을 진행 중인 중학교 1학 년 학생에 비하여 약간 높게 나타는 것을 알 수 있었다. 그러나 자신의 삶에서 이루고 싶었던 중요한 소망을 이루었는지에 대한 질문에서는 자유학기를 경험 하지 않은 1학
년 학생이 더 높은 것으로 보아 자유학기제를 참여한 2학년 학생들이 자신의 삶에 만 족하지만 한편으로는 자신의 구체적인 정서나 성취감에는 효과적이라고 단언할 수 없 다. 왜냐면 중학교 2학년 학생은 중학교 1학년 학생보다 성숙한 정서이므로 1년간의 성장에 따라서 청소년의 감정변화가 있을 수 있기 때문이다.
넷째, 중등학생의 진로 인식 수준은 직업에 대한 관심도를 묻는 질문에서 ‘매우 그 렇다’와 ‘그렇다’의 긍정적인 답변의 비율이 높았지만 자신의 진로·직업 계획에 관해서 묻는 질문에서는 정확히 진로에 대한 계획이 수립되지 않아 상대적으로 부정적 답변인
‘전혀 아니다’, ‘그렇지 않다’의 답변의 비율이 높게 나타나는 것을 볼 수 있었다. 이는 자유학기제를 경험한 학생들이 진로 체험을 통해 직업의 종류와 전망에 대해서는 알고 있지만 자신의 미래에 대한 계획 수립을 하지 못하는 것으로 보아 구체적인 진로교육 이 필요하다고 보여진다.
이 연구의 결과에서 나타난 것은 음악 프로그램이 청소년의 정서와 진로인식에 영향 을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 청소년에게 자유학기제 음악 프로그램은 긍정적인 효과를 보이고 있기 때문에 향후 다양한 프로그램의 개발의 필요성을 알 수 있다. 그 러나 한편으로는 자유학기제 프로그램 중 음악에 대한 진로탐색과 그 결과에 대한 직 접적인 효과가 없다는 것은 음악 프로그램을 참여하면서 학생들이 진로에 대해 생각하 기 보다는 단순히 음악의 기술적인 체험의 참여로 해석되어진다. 따라서 음악프로그램 을 진로의 차원에서 다양한 참여와 체험을 계획하는 방안이 필요하다는 것을 시사하고 있다.
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안녕하십니까?
저는 조선대학교 대학원 음악교육전공 대학원생입니다.
본 설문지는 자유학기제 운영에 따른 학생의 행복감, 진로·적성 역량조 사 연구를 해 보고자 전북 지역 자유학기제 운영 활동에 참가하고 있는 학생들의 의견을 듣기 위한 목적으로 제작된 것입니다.
학교생활과 공부에 바쁘겠지만 질문사항에 끝까지 응답해 주신다면 연 구에 큰 도움이 될 것입니다.
본 조사의 결과는 연구 목적으로만 활용될 것이며 연구 이외의 목적으 로는 사용하지 않을 것을 약속드립니다.
귀한 시간을 할애해 주셔서 대단히 감사합니다.
2018년 6월
조선대학교 교육대학원 석사과정 김 현 지 올림
□ 개인 정보에 수집 및 이용에 동의합니다.
※ 이 조사에 대해 의문이 있는 분들께서는 아래로 문의하시기 바랍니다.
⦾전화 : 010.XXXX.XXXX
⦾E-mail : XXXXXXX@hanmail.net
<학생용설문지>
자유학기제 운영에 따른 행복감, 진로·적성 역량 조사
행복감 전혀 아니다
그렇지
않다 그렇다 매우 그렇다
1) 내 인생의 생활 여건은 아주 좋은 편이다.
2) 나는 나의 삶에 불만 없이 만족한다.
3) 지금껏 살아왔던 나의 인생은 내가 이상적으로 여기는 모습에 가깝다.
4) 다시 태어나도 , 지금과 같이 살아 갈 것이다.
5) 지금까지 인생에서 이루고 싶었던 중요한 것들 을 이루어냈다.
6) 지난 1년 동안 분노, 불만과 같은 부정적 감정 을 자주 느꼈다.
진로 · 직업 전혀
아니다
그렇지 않다
그렇 다
매우 그렇
다 1)나는 직업의 종류와 미래의 전망에 대해 알고 있다.
2)내가 관심 있는 진로나 전공에 대해 인터넷이나 도서 를 통해 본 적이 있다
3)내가 원하는 직업(전공)을 갖기 위한 계획을 가지고 있 다.
4)장래희망을 이루기 위해 지금 무엇을 해야 할지 생각 하고 있다.
5)어른들의 결정에 따르기 보다는 내가 원하는 진로를 문1. 아래 해당 되는 곳에 ✓표시 하여 주십시오.
문2. 다음은 진로·직업과 관련한 내용입니다. 해당되는 곳에 ✓표시 하여 주십시오.