Ⅳ. 「KICCE 유아관찰척도」 개정(안)의 타당성 검증 153
3. 개정 「KICCE 유아관찰척도」 타당성 검증
가. 조사대상 특성
1) 교사 관련 특성먼저 조사에 응답해준 교사의 특성을 살펴보면 지역규모별로 교사의 비율은 중 소도시가 41.0%로 가장 많았고, 다음으로 대도시 39.8%, 읍면지역 19.2% 순으로 나타났다. 교사가 다니는 기관의 기관유형을 살펴보면 유치원이 59.6%로 가장 많 았고 유치원은 40.4%이었다. 교사의 연령은 20~30대가 대부분이었고, 학력은 3~4년제 대졸이 73.7%로 대부분이었고, 다음으로 대학원 졸업자가 24.4%로 가장 많았다.
<표 Ⅳ-3-1> 교사의 표본 구성비
단위: 명, %
구분 항목 사례수 구성비
전체 (156) 100.0
지역규모
대도시 ( 62)
39.8
중소도시 ( 64)
41.0
읍면지역 ( 30)
19.2
기관유형 유치원 ( 93)
59.6
어린이집 ( 63)
40.4
교사 연령
20대 ( 70)
44.9
30대 ( 49)
31.4
40세 이상 ( 37)
23.7
교사 학력
고졸/기타 ( 3)
1.9
3년제 대졸/원격대학 ( 34)
21.8
4년제 대졸 ( 81)
51.9
대학원 졸 ( 38)
24.4
2) 유아 관련 특성
다음으로 아동의 지역규모별, 기관유형별, 성별에 따른 특성을 살펴본 바, 지역 규모별 아동의 비율은 교사의 비율과 동일한 순으로 중소도시가 41.6%로 가장 많
았고, 다음으로 대도시 39.7%, 읍면지역 18.7% 순으로 나타났다. 다음으로 기관 유형을 살펴보면 유치원 60.0%, 어린이집 40.0%로 나타났고, 성별은 남아가 52.8%, 여아가 47.2%를 차지하였다.
<표 Ⅳ-3-2> 유아의 표본 구성비
단위: 명, %
구분 항목 사례수 구성비
전체 (305) 100.0
지역규모
대도시 (121) 39.7
중소도시 (127) 41.6
읍면지역 ( 57) 18.7
기관유형 유치원 (183) 60.0
어린이집 (122) 40.0
유아 성별 남아 (161) 52.8
여아 (144) 47.2
유아 연령
3세 ( 98) 32.1
4세 ( 85) 27.9
5세 (122) 40.0
나. 개정 「KICCE 유아관찰척도」 기술 통계
연령에 따른 5개 영역별 평균점수를 살펴보면, 우선 3세는 신체운동･건강 영역 3.3점, 의사소통 영역 2.9점, 사회관계 영역 2.9점, 예술경험 영역 2.8점, 자연탐구 영역 3.0점으로 나타났다. 다음으로 4세는 신체운동･건강 영역 3.2점, 의사소통 영역 3.0점, 사회관계 영역 3.0점, 예술경험 영역 2.9점, 자연탐구 영역 3.2점이었 다. 5세의 경우, 신체운동･건강 영역 3.5점, 의사소통 영역 3.4점, 사회관계 영역 3.3점, 예술경험 3.2점, 자연탐구 영역 3.5점이었다.
<표 Ⅳ-3-3> 누리과정 5개 영역 기술통계
단위: 명, 점
연령 영역 사례수 평균 중앙치 표준편차 최소값 최대값
3세
신체운동･건강 98 3.3 3.3 0.5 2.0 4.0
의사소통 98 2.9 3.0 0.6 1.3 4.0
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
Ⅴ
다. 문항 분석
1) 문항내용 단일성개정「KICCE 유아관찰척도」를 5개 영역별로 구분하고, 전체점수와 각 문항의 상관계수를 구하여 문항내용 단일성을 알아보고자 한다. 첫째, 전체적으로 볼 때 신체운동･건강 영역의 문항별 상관계수는 0.43~0.78로 모두 유의하게 나타났다.
‘실내외 신체활동에 자발적으로 참여한다’ 문항이 신체운동･건강영역 전체점수와 의 상관관계가 가장 낮은 것으로 나타났고, ‘교통안전 규칙을 지킨다’ 문항이 전체 점수와의 상관관계가 가장 높은 것으로 나타났다.
한편 5세의 경우 ‘실내외 신체활동에 자발적으로 참여한다’는 전체점수와의 상 관관계가 유의하게 나타나지 않았다.
<표 Ⅳ-3-4> 신체운동･건강 영역의 문항별 상관
관찰 문항 전체점수와의 상관
전체 3세 4세 5세
1-1. 신체 각 부분의 이름을 안다 0.53*** 0.58*** 0.52*** 0.29**
1-2. 신체를 조절하여 움직인다 0.62*** 0.59*** 0.72*** 0.46***
1-3. 기본운동을 한다 0.68*** 0.70*** 0.67*** 0.58***
연령 영역 사례수 평균 중앙치 표준편차 최소값 최대값
사회관계 98 2.9 2.8 0.6 1.3 4.0
예술경험 98 2.8 2.8 0.6 1.5 4.0
자연탐구 98 3.0 3.1 0.7 1.1 4.0
4세
신체운동･건강 85 3.2 3.3 0.5 2.3 4.0
의사소통 85 3.0 3.1 0.7 1.5 4.0
사회관계 85 3.0 3.0 0.6 1.8 4.0
예술경험 85 2.9 2.9 0.7 1.9 4.0
자연탐구 85 3.2 3.2 0.6 2.0 4.0
5세
신체운동･건강 122 3.5 3.6 0.4 1.9 4.0
의사소통 122 3.4 3.6 0.5 1.4 4.0
사회관계 122 3.3 3.3 0.5 1.6 4.0
예술경험 122 3.2 3.2 0.6 1.4 4.0
자연탐구 122 3.5 3.5 0.4 1.7 4.0
주: ** p < .01, *** p < .001.
두 번째, 의사소통 영역의 전체점수와 문항별 상관계수는 0.62~0.81로 모두 유 의하게 나타났다. 이에 따라 모든 문항은 의사소통 영역 개념을 단일하게 측정하고 있다고 볼 수 있다. 전체적으로 볼 때 ‘고운 말을 사용한다’ 문항이 영역 전체점수 와의 상관관계가 가장 낮았고, ‘말이 글로, 글이 말로 바뀌는 것을 안다’ 문항이 영역 전체점수와의 상관관계가 가장 높았다.
<표 Ⅳ-3-5> 의사소통 영역의 문항별 상관
관찰 문항 전체점수와의 상관
전체 3세 4세 5세
1-4. 실내외 신체활동에 자발적으로
참여한다 0.43*** 0.56*** 0.44*** 0.17
1-5. 자신의 몸과 주변을 깨끗이 한다 0.73*** 0.73*** 0.65*** 0.73***
1-6. 몸에 좋은 음식을 즐겁게 먹는다 0.66*** 0.56*** 0.80*** 0.63***
1-7. 하루 일과에서 적당한 휴식을
취한다 0.70*** 0.77*** 0.72*** 0.68***
1-8. 질병을 예방하는 방법을 실천한다 0.76*** 0.72*** 0.79*** 0.74***
1-9. 일상에서 안전하게 놀이하고
생활한다 0.71*** 0.68*** 0.68*** 0.79***
1-10. TV, 컴퓨터, 스마트폰 등을
바르게 사용한다 0.76*** 0.80*** 0.77*** 0.75***
1-11. 교통안전 규칙을 지킨다 0.78*** 0.77*** 0.81*** 0.72***
1-12. 위험한 상황에서 도움을
요청한다 0.77*** 0.71*** 0.86*** 0.73***
관찰 문항 전체점수와의 상관
전체 3세 4세 5세
2-1. 말이나 이야기를 관심있게 듣는다 0.71*** 0.74*** 0.69*** 0.74***
2-2. 자신의 경험, 느낌, 생각을
말한다 0.72*** 0.76*** 0.74*** 0.63***
2-3. 상황에 적절한 단어를 사용하여
말한다 0.80*** 0.82*** 0.80*** 0.69***
2-4. 상대방이 하는 이야기를 듣고
적절하게 말한다 0.73*** 0.76*** 0.69*** 0.67***
2-5. 상황에 맞는 바른 태도로 듣고
말한다 0.71*** 0.70*** 0.77*** 0.61***
2-6. 고운 말을 사용한다 0.62*** 0.63*** 0.62*** 0.62***
Ⅰ
주: *** p < .001.
Ⅰ
2) 문항 변별도
전체 총점을 기준으로 상위 27%를 높은 집단, 하위 27%를 낮은 집단으로 나누 어 개별문항 평가 점수에 대해 두 집단 간 차이를 t검증을 통해 분석한 결과, 개정
「KICCE 유아관찰척도」5개 영역의 모든 문항들이 유의한 차이를 보였다. 즉,
「KICCE 유아관찰척도」의 각 문항들은 전체적으로 개정 누리과정 수행 점수가 낮 은 집단과 높은 집단을 잘 변별해주고 있다고 볼 수 있다.
먼저 신체운동･건강 영역에 해당하는 모든 문항들에 대하여 상위 27%, 하위 27%를 기준으로 점수가 높은 집단과 낮은 집단으로 구분하여, 개별문항의 평가 점 수에 대한 두 집단 간의 차이를 t검증을 통해 분석한 결과, 모든 문항들에서 유의한 차이가 나타났다. 즉,「KICCE 유아관찰척도」의 신체운동･건강 영역 각 문항들은 전 체적으로 수행 점수가 낮은 집단과 높은 집단을 잘 변별해주고 있다고 볼 수 있다.
<표 Ⅳ-3-9> 신체운동･건강 영역의 문항 변별도
관찰 문항
전체차원점수
t
낮은 집단(N
=82) 높은 집단(N
=83)M(SD) M(SD)
1-1. 신체 각 부분의 이름을 안다 3.4(0.7) 4.0(0.2) -6.7***
1-2. 신체를 조절하여 움직인다 3.0(0.7) 3.9(0.3) -10.5***
1-3. 기본운동을 한다 3.0(0.7) 3.9(0.3) -11.0***
1-4. 실내외 신체활동에 자발적으로
참여한다 3.4(0.6) 3.9(0.3) -6.4***
1-5. 자신의 몸과 주변을 깨끗이 한다 2.8(0.7) 3.9(0.2) -13.6***
1-6. 몸에 좋은 음식을 즐겁게 먹는다 2.2(0.8) 3.6(0.6) -11.8***
1-7. 하루 일과에서 적당한 휴식을
취한다 2.5(0.8) 3.7(0.5) -11.5***
1-8. 질병을 예방하는 방법을 실천한다 2.8(0.5) 3.9(0.3) -16.7***
1-9. 일상에서 안전하게 놀이하고
생활한다 2.5(0.8) 3.9(0.5) -14.3***
1-10. TV, 컴퓨터, 스마트폰 등을
바르게 사용한다 2.4(0.6) 3.8(0.4) -16.4***
1-11. 교통안전 규칙을 지킨다 2.6(0.7) 3.9(0.3) -16.0***
1-12. 위험한 상황에서 도움을
요청한다 2.6(0.6) 3.9(0.3) -17.6***
주: *** p < .001.
Ⅰ
<표 Ⅳ-3-11> 사회관계 영역의 문항 변별도
관찰 문항
전체차원점수
t
낮은 집단(N
=82) 높은 집단(N
=83)M(SD) M(SD)
3-1. 자신의 특성을 알고 소중히
여긴다 2.5(0.7) 3.8(0.4) -14.6***
3-2. 자신의 감정을 알고 상황에 맞게
표현한다 2.5(0.6) 3.8(0.4) -14.7***
3-3. 혼자서 할 수 있는 일을 스스로
한다 2.7(0.8) 3.9(0.3) -13.0***
3-4. 가족을 소중히 여기는 마음을
나타낸다 2.4(0.9) 3.9(0.3) -14.6***
3-5. 친구를 도우며 사이좋게 지낸다 2.4(0.6) 3.7(0.6) -14.6***
3-6. 친구와의 갈등을 긍정적인
방법으로 해결한다 2.0(0.8) 3.7(0.5) -16.6***
3-7. 다른 사람의 감정, 생각, 행동을
알고 존중한다 2.4(0.7) 3.8(0.4) -16.2***
3-8. 친구와 어른께 예의 바른 행동을
한다 2.4(0.8) 3.8(0.5) -14.7***
3-9. 약속과 규칙을 지킨다 2.2(0.7) 3.8(0.5) -16.8***
3-10. 내가 살고 있는 곳에 대해 궁금한
것을 알아본다 2.2(0.7) 3.8(0.4) -17.9***
3-11. 우리나라에 대해 자랑스럽게
여긴다 2.1(0.6) 3.6(0.5) -18.0***
3-12. 다양한 문화에 관심을 가진다 2.0(0.6) 3.6(0.5) -18.1***
주: *** p < .001.
네 번째로 예술경험 영역에 해당하는 모든 문항들에 대해 상위 27%, 하위 27%
를 기준으로 점수가 낮거나 높은 집단으로 나누어 개별문항의 평가 점수에 대한 두 집단 간의 차이를 t검증을 통해 알아본 결과, 모든 문항에서 유의미한 차이가 나타났다. 즉, 「KICCE 유아관찰척도」의 예술경험 영역 각 문항들은 전체적으로 수행 점수가 낮은 집단과 높은 집단을 잘 변별해주고 있었다.
Ⅰ
주: *** p < .001.
라. 개정 「KICCE 유아관찰척도」 신뢰도
개정「KICCE 유아관찰척도」에 관한 내적 일관성을 보기 위해 Cronbach’s α를 통하여 분석하였다. 그 결과, 5개 영역별 신뢰도 계수가 모두 0.89~0.94로 높게 나타났다. 즉, 개정「KICCE 유아관찰척도」의 영역별로 문항들 간의 내적 일관성은 높게 나타나 모든 문항들이 각 영역별로 동일한 개념 영역을 잘 측정하는 것으로 볼 수 있다.
관찰 문항
전체차원점수
t
낮은 집단(N
=82) 높은 집단(N
=83)M(SD) M(SD)
5-3. 탐구과정에서 서로 다른 생각에
관심을 가진다 2.4(0.7) 3.8(0.4) -16.3***
5-4. 물체와 물질의 특성과 변화를
여러 가지 방법으로 탐색한다 2.5(0.7) 3.8(0.4) -15.2***
5-5. 물체를 세어 수량을 알아본다 2.6(0.8) 3.8(0.4) -12.1***
5-6. 물체의 위치와 방향, 모양을 알고
구별한다 2.5(0.7) 3.8(0.4) -14.9***
5-7. 일상에서 길이, 크기, 무게 등의
속성을 비교한다 2.4(0.7) 3.9(0.3) -17.1***
5-8. 주변에서 반복되는 규칙을 찾는다 2.4(0.8) 3.9(0.3) -15.7***
5-9. 일상에서 모은 자료를 기준에
따라 분류한다 2.4(0.7) 3.8(0.4) -16.3***
5-10. 도구와 기계에 대해 관심을
가진다 2.6(0.8) 3.9(0.3) -14.3***
5-11. 주변의 동식물에 관심을 가진다 2.7(0.7) 3.7(0.4) -11.1***
5-12. 생명과 자연환경을 소중히
여긴다 2.3(0.7) 3.8(0.4) -18.2***
5-13. 날씨와 계절의 변화를 생활과
관련 짓는다 2.6(0.7) 3.9(0.2) -15.4***
Ⅰ
2) 의사소통 영역
Ⅰ
4) 예술경험 영역
Ⅰ
6) 원 척도와 개정 척도 신뢰도 지수 비교
Ⅰ
개정 척도에 대하여 확증적 요인분석(Confirmatory Factor Analysis; CFA)을 진행한 결과, 전반적으로 모형적합도가 용인될 수 있는 수준으로 나타났다. 전체적
[그림 Ⅳ-3-1] CFA 공통 모형 구조
바. 원 척도와 개정 척도의 매칭 데이터 비교
원 척도 자료와 개정 척도 자료에서 동일한 사례를 매칭해서 비교분석을 진행하 였다. 원 척도와 개정 척도의 점수가 상이하기 때문에, 원 척도 자료에서 3~4세의 2차 관찰척도 자료와 개정 척도 자료에서는 3~4세 자료만 선택해서 각각 관찰척 도 점수에 대한 표준 점수를 구하여, 평균 50, 표준편차 10인 t점수로 변환하였다.
ANOVA는 척도 유형(원 척도/개정 척도) × 유아 연령(3/4세), 2-way ANOVA로 분석하였다.