호흡과 발성은 노래를 부르기 위한 기본 요소이다.
아름다운 노래를 부르기 위해서는 호흡을 충분히 확
보하여 자연스럽게 발성하는 경험이 중요하다. 학생
의 신체적 특성을 고려하여 발성하기에 편안한 자세
를 찾아 유지하도록 한다. 노랫말은 자연스러운 목소
리로 따라 읽도록 하며, 음절을 하나씩 끊지 않고 단
어나 소절 단위로 부드럽게 연결하여 운율을 살려 읽
는 연습을 하도록 한다. 노래를 부를 때는 숨표와 쉼
표에서 적절하게 호흡하며 노래하도록 지도한다.
가락악기에는 선율 타악기, 현악기, 관악기 등 다양한 악기가 있다. 중 학교에서는 학생이 쉽게 다룰 수 있는 가락악기를 연주하도록 하고, 학 생의 수행 능력에 따라 건반악기, 리코더, 우쿨렐레 등을 탐색하고 연주 할 수 있는 기회를 주도록 한다. 가락악기는 주법에 따라 음정이나 음 색이 달라지는 경우가 많으므로 바른 주법을 익혀 연주하도록 지도한 다. 또한 단음, 간단한 화음, 가락을 계속 반복하여 연주하는 방법, 즉 오스티나토로 연주하거나 반주하는 경험을 하도록 하여 가락과 화음에 대한 음악적 감수성을 기르게 한다.
■성취기준
[9음악01-01] 자연스러운 목소리로 노랫말을 따라 읽는다.
[9음악01-02] 편안한 자세와 호흡으로 발성하며 노래를 부른다.
[9음악01-03] 가락악기의 종류와 소리, 바른 주법을 탐색한다.
[9음악01-04] 실로폰, 리코더, 건반악기 등의 가락악기를 연주한다.
[9음악01-05] 가락악기로 간단한 오스티나토를 연주한다.
[9음악01-06] 가락악기로 곡의 일부나 전체를 연주한다.
(나) 음악의 요소
중학교 수준에서 다룰 음악의 요소는 ‘다양한 빠르기’, ‘다양한 셈여림’,
‘반복되는 리듬’, ‘차례가기와 뛰어가기’ 등으로, 음악 요소의 여러 가지 종류와 규칙성, 그리고 흐름을 파악할 수 있도록 구성되었다.
악곡에는 주어진 빠르기가 있다. 중학교 수준에서는 느리게, 보통 빠르 게, 빠르게 등 기본적인 빠르기를 구분할 수 있도록 지도한다. 이를 위 해 다양한 빠르기의 곡을 탐색하고 음악의 빠르기를 몸으로 표현하게 한다. 또한 주어진 빠르기에 맞게 노래를 부르거나 악기를 연주하면서 다양한 빠르기를 경험할 수 있도록 한다.
셈여림은 음악적 표현을 위한 중요한 요소이다. 규칙적인 셈여림은 반 복적인 리듬을 분명하게 인식할 수 있도록 도와주고, 셈여림을 넣어서 연주하면 듣는 사람에게도 전달이 잘 된다. 몸, 타악기, 리듬악기 등을 사용하여 먼저 2박자와 4박자의 기본 강약을 익히고, 나아가 3박자의 기본 강약을 익힌다. 셈여림에 맞게 리듬 합주를 하면서 음악을 아름답 게 표현할 수 있도록 지도한다.