2013년도 제21회 교육방송연구대회 연구요약서
주제 : EBS ‘한국기행’을 활용한 ‘주제중심 지역사회학습’ 의 실천 방안
소속기관
당진중학교대호지분교장직위 교사 성명 안금록
1. 연구의 필요성 및 배경
EBS에서 기획한 ‘한국기행’ 프로그램은 우리나라의 각 지역별로 그 곳의 중요한 자연 · 인문환경과 역사 문 화적 소재를 엮어 5편을 주제별로 풀어낸 다큐멘터리이다. 이것은 사회과 교육의 교육과정 구성에 잘 부합하며, 학습의 장(field)으로서 ‘지역’을 읽어내기 쉽고 ‘지역사회학습’을 진행하기에 유용하다. 이에 본 연구에서는 EBS
「한국기행」을 활용하여 ‘주제중심 지역사회학습’을 개발 실천하여 학생들의 학습동기를 향상하고자 한다.
2. 연구 대상 및 연구 방법
가. 연구대상: 연구자 소속교 ‘해풍따라 들판따라 당진 탐방’ 동아리 7명(남: 5명, 여:2명) 나. 연구방법: (1) EBS 한국기행 당진 편을 활용하여 주제중심 지역사회학습 구안 적용 (2) 학습동아리를 조직하여 소집단 협동학습, 자기주도학습, 현장학습 실시 (3) 검증도구: Keller의 ARCS 학습동기검사 전후 비교 검증
3. 실행 내용
가. 사회과 지리 영역의 주요개념을 분석하여 EBS 한국기행 당진 편을 주제중심지역사회 학습 자료로 개발한다.
(1) 2007개정 사회과 교육과정의 목표분석 (2)사회과 지리교육의 주요개념 분석 (3)EBS 한국기행 당진편을 사회과 지리영역 주요개념과 비교하여 적합성 분석 (4)EBS 한국기행 당진 편을 주제중심 지역사회 학습자료로 개발
나. EBS 한국기행 당진을 활용하여 주제중심 지역사회 교수 학습 모형을 개발한다.
(1)구성주의 수업 모형중 지역 중심의 주제를 통한 지리교육 수업 모형의 탐색
(2) EBS 한국기행 당진 편을 활용한 주제중심 지역사회 교수학습 모형 개발 (3)연간 학습 지도계획 수립 다. EBS 한국기행 당진을 활용한 주제중심 지역사회학습을 실천한다.
(1)EBS 한국기행 당진을 활용한 주제중심 지역사회 학습 교수학습 과정안 작성
(2)EBS 한국기행 당진을 활용한 주제중심 지역사회 학습 수업의 실제 (3)주제중심 지역사회 학습을 통한 지 역성 파악
4. 검증결과
가. 검증방법: ARCS 학습동기 검사의 전후 비교 분석
나. 검증결과: 학습동기의 4영역 주의집중, 관련성, 자신감, 만족감 모두 상승하여 주제중심 지역사회학습 이 학습동기 향상에 긍정적 역할을 하였다고 판단된다.
다. 소감문을 통한 질적 분석: 지역사회에 대한 관심 제고, 현장학습에 대한 흥미, 기대감 상승 5. 결론
가. EBS한국기행 당진 편을 지리영역의 주요개념으로 분석하여 학습자료화 함
나. EBS한국기행 활용 주제중심 지역사회학습의 교수학습 모형 개발: 지역성 파악을 위한 방법론 구축 다. 소집단 협동학습, 자기주도학습을 통해 자신감 상승, 학습자가 유대관계 증진
라. 직접체험이 가능한 주변지역 실제 조사함으로서 지리적 안목과 지리적 사고력을 길러주어 지역을 종합 적으로 파악하는 능력 신장
마. 주제중심 지역사회학습을 통해 학습자들의 학습동기(주의집중, 관련성, 자신감, 만족감)의 향상
