대학 인성교육 학습 성과 진단 방안 개발 - 한국교양기초교육원

첫째, 대학마다 다른 인성교육 프로그램을 시행하였다. 따라서 인성교육과 연구에 대한 교사들의 관심과.

연구의 필요성

또한 기존의 인성교육 진단 도구와 구분할 수 있는 도구를 개발하고자 한다. 따라서 대학에서 실시하는 인성교육의 성과를 진단할 수 있는 보편적 인성지수의 개발이 시급한 실정이다.

연구동향

대학 인성교육의 현황

RC급 교육 프로그램 - 대학급 교육. 저는 대학에서 인성교육이 필요하다고 생각합니다. 인성교육의 기초연구를 하고 있습니다.

대학은 공식적으로 인성교육의 비전을 제시한다. 인성교육 과정은 각 학년의 수준을 고려합니다. 인성교육 관련 자료실이 있습니다.

인성교육의 학습성과 진단 도구 개발. 학생들의 인성교육 방안에 관한 연구. 교사와 학부모의 인성교육에 대한 인식과 현실.

인성교육 프로그램이 대학생에게 미치는 효과. 대학 교양과목에서 대학생들의 인성형성에 대한 인식 조사. 인성교육 관련 국내 연구동향과 과제.

충청권 - C대학교

전라권 - W대학교

경상권 - K대학교, D대학교

학생 평가는 인성 교육 수업에 참여하는 학생들에 대한 평가입니다. 강사진단이란 인성교육을 담당하는 강사의 진단을 말한다.

조직 차원

환경 차원

대학의 인성교육과 인성지수

SW대학교는 50년이 넘는 인성교육의 역사를 가지고 있습니다. SK인성교육원은 다양한 비교 프로그램을 개발하고 있습니다. SK대학교 인성교육의 특징은 실천적 인성개발 프로그램에 있습니다.

C대학교는 유교의 이념을 바탕으로 인성교육을 시행하고 있습니다. K인성교육원에서는 다양한 비교 프로그램을 진행하고 있습니다. 대학의 인성교육은 봉사활동 중심이다.

대학에는 전담 인성 구축 교수가 있습니다. 교수님의 전공은 인성형성과 관련이 있습니다. 인성 형성과 관련된 다양한 교수법을 연구하고 있습니다.

인성교육의 과정은 인성교육의 목적을 달성한다. 인성교육을 위해 유급 조교를 지원합니다. 인성교육을 위한 교실입니다.

대학교육과 보편적 인성지수

커뮤니티 지수는 "힘들면 이웃이나 친구 등 SNS를 통해 도움을 받을 수 있다"는 질문에 답한 응답자의 비율이다. 대학의 인성교육은 이러한 인재 양성에 기여해야 한다. 올해 들어 연달아 발생한 아동학대 사건을 보면 이웃집 아이가 몇 달째 보이지 않아도 “전혀 몰랐다”고 말한다.

박태순 사회갈등연구소 소장은 "사회적 자본인 '신뢰'가 형성되면 이웃 간의 갈등도 대화와 배려로 풀릴 여지가 많다"고 말했다. "신뢰는 공동체 의식과 분리할 수 없습니다. 갈등을 해결하는 사회적 비용은 훨씬 적습니다." 이 기법은 3단계로 구성되어 있다: 현장에 있기, 현장에서 현장 텍스트로, 현장 텍스트에서 연구 텍스트로 3) 보편적인 성격 지수의 진단. 교육부가 대학생 인성교육의 주요 가치로 제시한 자율, 봉사, 사회공헌.

앞으로 더욱 엄격한 기준이 적용되는 대학생 인성교육의 교육목표와 핵심가치를 다룬 연구. 본 연구에서 제시한 학생 인성지수의 구체적인 항목은 다음과 같다.

이를 통해 인성교육의 전인적이고 체계적인 진단을 위한 기반을 마련하였으며, 이를 개선한다면 보다 발전된 진단 도구를 얻을 수 있을 것이다. 특히 진단영역과 진단지표 모두 동일한 세부진단지표를 분류하여 볼 수 있도록 하여 영역별, 지표별로 인성교육 성과를 진단할 수 있는 방안을 마련하였다. 이 분류를 통해 학년 교육의 학습 결과를 3차원에서 볼 수 있습니다.

2016년 현재 국내에서는 바롬 성격척도와 성균인성지수가 개발되었으며, 타 대학에서도 성격지수를 개발하고 있다. 이러한 인성 척도와 지표는 개별 유파의 이념을 바탕으로 만들어진 인성 지표이다. 따라서 개별 학교의 이념을 뛰어넘는 보편적 인성 지표 개발이 필요하다.

따라서 본 연구에서는 보편적인 인성지수의 예를 제시하였다. 본 연구의 전반적인 연구결과는 인성교육의 현황과 현실을 보여주고, 인성교육을 진단영역, 진단지표 및 세부진단지표, 인성지수를 바탕으로 종합적이고 체계적으로 진단할 수 있는 도구를 개발하였다. 개별 학교가 중심입니다. 이는 .

기대효과 및 활용방안

본 연구는 보편적인 인성교육을 위한 학습성과 진단 방법을 개발하였다. 논어를 기반으로 한 인성교육 평가 척도 개발에 관한 연구. 대학 인성교육 활성화를 위한 교양과목의 효과성에 관한 연구.

중등학교 인성교육 개선의 현실과 방향. 미국 학교 인성교육의 내용과 특성에 관한 연구. 학교교육에서의 인성교육 인식 및 개선요구.

창의인성교육을 위한 교사교육 모델 개발 인성교육 프로그램 평가지표 개발 및 적용방법 연구.