이와 같은 연구 결과를 토대로 EBS「스쿨랜드」를 활용한 인성교육을 위한 제언을 하면 다음과 같다.
첫째, 인성교육은 지속적으로 꾸준히 지도해야 한다.
➜ 인성은 짧은 시간에 길러지는 것이 아니므로 지속적이고 꾸준히 지도를 해야 한다. 「스쿨랜드」에는 인성과 관련된 프로그램이 인성 뿐만 아니라 철학, 초등 생활 매너백서, 학습송 등 다양한 프로그램이 있다. EBS「스쿨랜드」를 활용 하면 다양한 자료와 방법으로 인성 교육을 꾸준히 할 수 있을 것이다.
둘째, EBS「스쿨랜드」인성, 철학 영역에 가족과 관련된 내용을 담은 영상이 필요하다.
➜ 본 연구자가 어버이날에 관련된 영상을 찾으려고 했는데 주제와 딱 맞는 영상을 찾지 못하였다. 인성교육은 가족 관계에서부터 시작된다. 부모님, 형제자매, 조부모, 친인척과의 관계를 다룬 내용의 영상이 개발되었으면 좋겠다.
셋째, EBS 프로그램에 대한 홍보를 많이 해야 한다.
➜ EBS는 좋은 프로그램을 많이 만들고 있다. 인터넷이나 스마트폰에서도 EBS 프로그램을 시청할 수 있는 편리한 인터페이스도 구축되어 있다. 그러나 좋은 프로그램 및 편리한 인터페이스에도 불구하고 EBS에 좋은 프로그램이 있는지 교사들이 모르기 때문에 학교 현장에서 EBS 프로그램을 잘 활용하지 못하고 있다.
학교 현장에 EBS 프로그램을 지속적으로 홍보하여 교사가 EBS 프로그램을 수업에 사용한다면 학습 효과가 높아질 것이다.
▣ 참고 문헌 및 참고 사이트 ▣
□ 교육부(2018). 도덕 6-1 교사용지도서.
□ 교육부(2018). 사회 6-1 교사용지도서.
□ 교육부(2018). 과학 6-1 교사용지도서.
□ 교육부(2018). 실과 6-1 교사용지도서.
□ 임병노(2014). 학교로 간 EBS, 그 성과와 과제. 한국교육방송공사 미디어와 교육.
□ 백수정(2014). (EBS와 어린이) 대한민국 유아-어린이 콘텐츠, EBS에 길을 묻다.
한국교육방송공사 미디어와 교육.
□ 박석규 외(1995). 「방송활용수업 분석」. 울산과학대학.
□ 김영배(2012). EBS 「지식채널 e」 VOD 프로그램을 활용한 창의․인성교육 실천 방안.
제20회 교육방송연구대회.
□ 윤상미(2014).「스쿨랜드-인성」 프로그램을 활용한 바른 인성 함양 지도방안.
제22회 교육방송연구대회.
□ 이미향(2016). EBS역사프로그램을 활용한 STAR 인물학습으로 역사적 사고력 키우기.
제24회 교육방송연구대회.
□ 임지미(2018). 어깨동무 프로젝트로 함께하는 참! 인성 기르기. 현장교육연구보고서.
□ 교육방송 http://www.ebs.co.kr/main
□ 교육방송연구대회 http://home.ebs.co.kr/study/main
EBS「스쿨랜드」를 활용한 프로그램 연구
- 부 록 -
목록
1. 사전 사후 설문지 2. 시청 학습지
3. 활동 학습지
4. 활동 모습
1
사전 사후 설문지
사전 사후 설문지
EBS「스쿨랜드」를 활용한 MAUM 프로그램으로 All바른 인성 기르기
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보통 이다
약간 그렇다
매우 그렇다
인성 교육은 재미있다.
존중
1. 나를 자랑스럽게 생각한다.
2. 나 자신을 아끼고 소중히 여긴다.
3. 내가 잘 될 것이라고 생각한다.
자기 조절
4. 짜증이 나더라도 내 감정을 잘 조절 할 수 있다.
5. 내 행동을 잘 조절한다.
6. 부모님과 약속한 게임/유투브 시청 시간을 지키려고 노력한다.
공감
7. 친구가 화가 나있거나 슬퍼하고 있을 때, 그 친구의 마음을 이해하려고 노력한다.
8. 다른 사람의 기분이나 마음을 잘 알아 차린다.
9. 나와 의견이 다른 사람과도 이야기를 잘 한다.
배려
10. 다른 사람을 잘 도와준다.
11. 화가 나더라도 다른 사람들에게 화풀이를 하지 않는다.
12. 친구를 형편과 여건(학업능력, 가정여건, 외모 등)에 상관없이 평등하게 대한다.
협력
13. 여러 사람과 협력활동을 할 때 내 역할에 최선을 다한다.
14. 공동체의 이익을 위해 내 이익을 양보할 수 있다.
15. 세계의 공동문제(환경, 인권, 빈곤, 세계평화 등)에 관심이 있다.
2-1
시청학습지 - 세상 모든 일에는 원인이 있을까?
2-2
시청학습지 - 괜찮아
2-3
시청학습지 - 말하지 않아도 알 수 있을까?
2-4
시청학습지 - 나무 귀신이 나타났다
2-5
시청학습지 - 돈으로 행복을 살 수 있을까?
2-6
시청학습지 - 나다운 나란 무엇일까?
2-7
시청학습지 - 너를 따르마
2-8
시청학습지 - 외국에서 온 아이
2-9
시청학습지 - 가장 빠른 길은 직선일까?
3-1
활동학습지 - 1000원이 줄 수 있는 행복
(인성) 천원의 행복3-2
활동학습지 - 우리가 만드는 다문화정책
(인성) 외국에서 온 아이3-3
활동학습지 - 비폭력대화 익히기
(철학) 이름을 부른다는 것은 어떤 의미일까?3-4
활동학습지 - 나의 꿈을 이루기 위해
(철학) 내 삶은 이미 결정되어 있는 것일까?천원의 행복
3-5
활동학습지 - 은밀하게~효도하게~
(철학) 말하지 않아도 알 수 있을까?3-6
활동학습지 - 절제 실천하기
(철학) 돈으로 행복을 살 수 있을까?4-1
활동 모습
–자연 보호 VS 개발 토론
(철학) 가장 빠른 길은 직선일까?4-2
활동 모습
–절제하는 방법 토의
(철학) 나는 스마트폰의 주인일까? 노예일까?4-3
활동 모습
–시각 장애인 체험
(철학) 괜찮아!4-4