과학영재지도
- 영재의 선발 방안 2 -
영재의 선발 절차 및 방법
Ⅰ
관찰의 오류
Ⅱ
관찰·추천을 위한 자료
Ⅲ
Ⅳ
FAQ
영재교육대상자 선발 절차 및 방법
영재학급/ 영재교육원
학부모 학생 지원
영재교육대상자 선정심사위원회
1차 추천인
담임 교사 판별교사
서류제출
수업 중 관찰
서류작성
추천
추천 추천
면담
선발
영재학급에 정치
대학부설 과학영재교육원
영재교육
담당교사 추천
가천대학교 대진대학교 아주대학교 동국대학교
강남대학교 (음악) 가천대학교 (음악)
경인교육대학교(과학,다산,발명,중등) 수원대학교(음악,인문사회)
외국어대학교(영어,수학)
미래부 지원 교육청 지원
경기도의 예
『 大學』
心不在焉 視而不見 聽而不聞
마음이 없으면
보아도 보지 못하고 들어도 듣지 못한다
그것을 보고자 하는 마음이 있어야
학생의 능력을 잘 관찰하려면
연수이수자 연수이수자 연수이수자
단위학교 단위학교
단위학교
담임교사
학교 내 영재 선발
영재판별연수 이수자의 역할
학부모 학생
지원
수업 중 관찰
영재성 파악
영재교육대생자로 추천
영재교육기관
별 찾기
옆 그림에서 별을 찾아보자.
Q) 이 문제가 영재아의 선발에 시사하는 점은?
관찰하여 문제점 찾기
다음 그림은 맥도날드 광고판 사진이다. 이 그림을 보고 문제점을 적어봅시다.
문제점은 관찰에 기초하여 적어야 합니다.
A B
C D
Q) 4개중 다른 하나는? 그 이유는?
캠릿브지대학의 연결구과에 따르면, 한 단어 안에서 글자가 어떤 순서로 배되열어 있는가 하것는은 중요하지 않고, 첫째 번와 마지막 글자가 올바른 위치에 있것는이 중하요다고 한 다. 나머지 글들자은 완전히 엉진망창의 순서로 되어 있지 을라도 당신은 아무 문없제이 이것을 읽을 수 있다. 왜하냐 면 인간의 두뇌는 모든 글자를 하나하나 읽것는이 아니라 단어 하나를 전체로 인하식기 때이문다.
우리의 인식 방식
직전의 경험 영향
옆 그림은 무엇으로 보이는가?
초등학교 1학년에 다니는 아이가 아빠의 얼굴을 그린 숙제를 보고 선생님은 왜 당황스러운 표정을 짓고 있는가?
사고 집착의 오류
다음 그림의 상황을 설명해 봅시다
차드를 보고 단어가 아닌 색깔을 바로 말해보자
좌뇌와 우뇌의 갈등
우뇌는 색깔, 좌뇌는 단어
Yellow Blue Orange
Black Red Green
Purple Yellow Red Orange Green Black
Blue Red Purple
Green Blue Orange
좌뇌-우뇌 사고
다양한 각도에서 사물을 보자
그림을 뒤집어서 생각해 보자.
관찰·추천을 위한 자료
x
교사(들) 검 사
학부모
• 학부모 체크리스트
• 학부모 진술서
• 학부모 동의서
• 추천서
• 수업 중 행동 관찰 체크리스트
• 창의성 평가 체크리스트
• 리더십 평가 체크리스트
• 과학/수학 영재특성체크리스트
• 정보영재특성체크리스트
x
헬리콥트 맘
인공위성 맘
매니저 맘 벤치 맘
블랙호크 맘
셀폰 맘 알파 맘
엄마들의 영향
Q) 영재 선발 시 부모의 영향을 최소화 할 수 있는 방안은?
교사의 추천서 작성
1. 추천서 작성 방법
기록과 관찰의 구체적 근거를 바탕으로 간단 명료하게 기술
지원한 분야와 지원한 학생의 특기나 적성이 일치함을 강조
추천을 받는 학생의 장점은 물론 단점을 언급하는 것도 고려
추상적 칭찬과 백화점식 나열은 피해야 함
→ 추천서의 핵심은 신뢰감
객관적으로 자료를 제시
지원자의 자기소개서·학생부를 완전히 이해하고 작성
평 가 항 목 1 매우낮음
2 낮음
3 보통
4 높음
5 매우높음 1 어떤 문제에 다양한 아이디어나 해결책을 제시한다.
2 주어진 문제를 포기하지 않고 끝까지 해결하려 한다.
3 구체적인 사례나 자료에서 규칙성과 법칙을 찾아내는 능력이 있다.
4 문제나 상황을 잘 파악하고, 말이나 글로 표현하는 능력이 뛰어나다.
5 사물이나 현상의 이미지를 시각화하여 표현하는 능력이 뛰어나다.
6 7
평가 항목 학생명
일시 월 일 주제
1 2 3 4 5 6 7 특이사항
다산과정 담당교사 : ( 인 )
※수업 중 보이는 학생의 특성을 잘 관찰하여 다음의 각 문항에 5점 척도로 평가하여 주십시오.
과학영재교육대상자 행동관찰표
경인교대의 예
평 가 항 목 1 매우낮음
2 낮음
3 보통
4 높음
5 매우높음 1 과학에 대한 기본적 지식과 기능을 가지고 있다.
2 주어진 문제를 포기하지 않고 끝까지 해결하려 한다.
3 어떤 문제나 질문에 대해 많은 아이디어나 해결책을 제시한다.
4 수업 시 적극적이고 논리적으로 발표한다.
5 구체적인 사례나 자료에서 규칙성과 법칙을 찾아내는 능력이 있다.
6 7
평가 항목 학생명
일시 월 일 주제
1 2 3 4 5 6 7 특이사항
심화과정 담당교사 : ( 인 )
※수업 중 보이는 학생의 특성을 잘 관찰하여 다음의 각 문항에 5점 척도로 평가하여 주십시오.
과학영재교육대상자 행동관찰표
경인교대의 예
지원자 이름 학교 이름 학교 지원자 주민등록번호
추천교사 이름 지원자와의 관계
추천자 이름 생년월일
소속기관 / 총근무년수 학교/ 담당교과 및 시수
연락처 [전화] [휴대폰]
1. 지원자는 ‘지원자 기재사항’을 기입하고 서약내용을 확인 한 뒤 반드시 자필로 서명하십시오.
2. 본 추천서와 관련하여 지원자가 추천인에게 고의적으로 허위 정보를 제공한 사실이 확인 될 경우 합격 취소 등의 조치를 받게 됩니 다.
3. 본인의 과학 분야의 학습역량이나 영재성을 잘 알고 있는 영재교육담당교사에게 추천서를 받아야 합니다.
4. 본 추천서는 영재교육원 전형에 필요한 평가요소를 담은 중요한 자료이므로, 추천인은 반드시 객관적인 사실에 부합한 내용을 기 재하고 구체적 사례 중심으로 기술하여 주십시오.
5. 본 추천서를 모두 작성하신 후에 봉투에 넣어 영재교육기관장의 직인으로 봉인하여야 합니다.
◇ 추천인 기재사항
본인은 추천서를 작성하면서 사실에 입각한 내용만을 공정하게 기재하였으며, 본 추천서의 내용을 지원자와 제3자에게 어떠한 경우에도 공개하지 않을 것을 서약합니다.
◇ 유의사항
경인교육대학교 과학영재교육원
추 천 서
◇ 지원자 기재사항
본인은 추천서 작성과 관련하여 진실한 정보를 추천인에게 제공하겠으며, 향후 본 추천서 및 기재된 정보의 열람이나 공개를 요청하지 않을 것을 서약합니다.
년 월 일 지원자 자필서명
년 월 일 추전 자필서명
NO 내 용 그렇지 않다전혀 그렇지 않다 보통이다 그렇다 아주 그렇다 1 추상적인 개념이나 상황을 잘 이해하고 표현한다.
2 새로운 정보를 빠르고 정확하게 이해한다.
3 사용하는 단어나 어휘가 또래보다 수준이 높다.
4 다른 사람의 생각과 상황을 잘 이해하며 과제를 수행할 때 협동적이다.
5 다른 사람과 함께 하는 활동에서 주도적인 역할을 한다.
6 남들이 당연하게 보는 것도 그냥 지나치지 않고 예리하게 의문을 제기한다.
7 어떤 문제나 질문에 대해 창의적인 아이디어나 해결책을 제시한다.
8 자신의 의견을 적극적으로 표현하고, 자신의 견해와 일치하지 않는 의견에는 논리적인 예를 들어 설명한다.
9 스스로의 힘으로 문제를 해결하려고 한다.
10 끝까지 포기하지 않고 주어진 과제를 해결하려 한다.
11 쉽게 해결하기 어려운 수학퍼즐, 게임, 논리적 문제를 해결하기를 좋아한다.
12 구체적인 사례나 자료를 통해 규칙성과 법칙을 찾아내고 새로운 상황에 적용 하는 능력이 뛰어나다.
13 과학 실험을 진행하는 과정에서 가설이나 예상결과에 대해 논리적으로 설명 한다.
14 문제를 해결할 때 주변 사람과 자원을 활용하여 협업을 통해 수행한다.
