4. 우리가 바라는 세상
(1) 논리적으로 세상 읽기
│3쪽│
01 빛 공해, 해결 02본론 03④ 04① 05연역
│4~5쪽│
01③ 02① 03① 04① 05④, ⑤ 06③
07④ 08 어둠 속에서 편히 쉬어야 다시 생기를 얻을 수 있기 때문이다.
01
이 글은 도시의 빛 공해가 심각하다는 주장과 이를 해결하 기 위한 방안을 제시한 주장하는 글이다. ③은 수필이 갖는 특징이다.02
(가)는 서론에 해당한다. ③, ④는 본론, ②, ⑤는 결론의 기 능에 해당한다.03
글쓴이는 도시의 인공 불빛 때문에 생물체가 피해를 입고 있다는 주장에 대해 실제 곤충들이 입고 있는 피해 사례를 근거로 제시하고 있다.04
이 글은 구체적인 사실을 근거로 일반적인 원리를 증명하 는 귀납적인 논증 방식이 쓰였다. ① 귀납, ② 문제 해결,③ 연역, ④ 유추, ⑤ 성급한 일반화의 오류
05
도시의 눈부신 불빛은 아이들이 근시가 될 가능성을 높이 고 깊은 잠을 방해한다. 그리고 암에 걸릴 확률도 높인다.06
글쓴이는 빛 공해로 인해 생물체가 피해를 입는다는 문제 를 제시하고 이를 해결하기 위해 필요하지 않은 불을 끄고 자연의 별빛을 밝히자고 주장하고 있다.07
이 글에는 구체적인 사실들을 근거로 하여 일반적인 원리 를 증명하는 귀납적 논증 방식이 쓰였다. ① 연역, ②, ⑤ 유추, ③ 문제 해결(2) 건강한 생각, 뚜렷한 의견
│7쪽│
01건강, 일자리, 노인 영향 평가제 02타당성 03②
│8~9쪽│
01⑤ 02③ 03⑤ 04③ 05 사회 전체의 효율성을 높이고 고령화 사회를 대비할 수 있는 지름길이기 때문 이다. 06① 07정부 정책으로 확인된 사실이기 08④
01
이 글은 고령화 사회를 슬기롭게 대처하기 위한 세 가지 정 책을 제안하고 있는 논설문이다.02
(가)에서 아직은 외국에 비해 노인 인구가 많은 것은 아니 라고 밝히고 있다.03
①, ③은 서론, ②, ④는 결론의 구성상 특징에 해당한다.06
(가)는 노인이 건강하다면 치료를 받으러 병원을 찾지 않아 건강 보험료가 줄 것이기 때문에 합리적이라고 평가해야 한다.08
주장을 뒷받침하는 근거는 여러 가지가 제시될 수 있으나, 주장은 하나의 주장만이 일관되게 제시되어야 한다.(3) 건의하는 글쓰기
│11쪽│
01건의문 02⑤ 03②
│12쪽│
01③ 02④ 03①, ⑤ 04④
│6쪽│
01 ② 02③ 03생태계의 질서가 파괴되어 식물이 돌 연변이를 일으킨다. 04생물체, 식물, 사람, 귀납
01
(가)는 서론, (나), (다), (라)는 본론, (마)는 결론에 해당한 다.02
<보기>는 꼬마 전구로 인해 도시의 가로수가 휴식 시간을 빼앗겼다는 내용으로 빛으로 인한 식물의 피해에 해당한 다. 따라서 (다)의 뒤에 들어가는 것이 적절하다.│10쪽│
01 자신만의 판단이 옳다는 생각을 버리고 다른 사람의 기준으 로 사물과 세상을 판단하는 지혜가 필요하다. 02①, ②
03④ 04④ 05④
03
기준에 따라 판단이 달라지는 예는 너무 많기 때문에 글쓴 이의 주장은 합리적이다.04
제시된 글은 논설문에 결론에 대한 설명이다. (가)는 서론, (나)~(라)는 본론, (마)는 결론에 해당한다.05
㉣은 똑같이 생각하고 똑같이 행동하는 사회가 아닌 다양 한 기준을 가진 사회와 관련 깊다.정답과 해설 01 감사의 말은 건의문의 필수적인 구성 요소가 아니다.
02
건의문은 어떤 문제에 대해 해결 방안이나 요구 사항을 담 아 집단이나 개인에게 개선 또는 해결할 것을 요구하는 글 이다.03
글쓴이는 지역 내 청소년 도서관이 없으며 공공 도서관에 도 청소년 도서관이 없다는 문제를 제시하고 있다.04
문제 해결 방안이 갖추어야 할 요건에는 공익성, 공정성, 합리성, 실현 가능성이 있다.선택 학습
│14쪽│
01 우리 사회의 모습과 대비되는 시를 제시하여 문제를 제기하 기 위해, 독자의 호기심을 유발하기 위해 02④
│15~16쪽│
01② 02③ 03⑤ 04⑤ 05 더불어 사는 것의 실천이 행복이 삶의 중심 가치가 되는 사회를 만들 수 있습 니다. 06① 07④ 08④ 09③
01
정보나 지식 전달을 목적으로 하는 글은 설명문이다.02
제시된 설명은 논설문의 구성 단계 중‘서론’에 대한 것이다.03
(라)에서 앞만 보고 달려온 사회의 문제 상황을 제시하고 있다.04
글쓴이는 경쟁 사회를 바꾸기 위한 대안으로 우리가 잊었 던 공동체적 가치를 복원해야 한다고 주장하고 있다.06
건의 주체는 이이, 건의 대상은 임금이다.07
이 글에서 동정심을 자극할 만한 내용은 찾을 수 없다.08
㉠에는 다른 사람의 말을 끌어다 자신의 생각을 강조하는 인용의 표현 방법이 쓰였다.│13쪽│
01② 02⑤ 03이면지를 최대한 활용하자, 종이는 빈 데가 없도록 알뜰히 활용하자. 04 당부의 말, 끝인사, 건의 날짜, 건의한 사람
01
건의문은 건의 대상과 내용이 명확하게 드러나야 한다.02
이 건의문에서 제시한 문제 상황은 흔하다는 생각으로 물 건을 함부로 낭비하다 보니 인근 학교에 비해 우리 학교가 유독 일회용품을 많이 쓴다는 것이다.04
건의문의 구성 요소에는 건의 주제, 대상, 목적, 문제 상황 해결 방안, 당부의 말, 끝인사, 건의 날짜가 있다. [A]는 끝 부분에 해당한다.│17~19쪽│
01③ 02④ 03⑤ 04귀납 05⑤ 06④
07④ 08②, ③ 09③
10
②, ③11
문제, 개 인, 실현12
지나친 일회용품 사용의 문제점을 알리고 생활 속 에서 실천할 수 있는 해결 방안을 제시함.01
(가)는 근거를 바탕으로 글쓴이의 주장을 펼치는 본론 부분 에 해당한다.02
①, ②, ⑤는 수컷 매미가 내는 소리의 의미에 해당한다. 매 미는 가로등, 전조등, 간판과 같은 네온 등이 불야성을 이 루자 낮인 줄 알고 밤에도 울어 대는 것이다.03
일반 원리인‘아름다움에는 우열이 없다’에서 특수한 사실 인‘아름다움의 한 양식인 음악에도 우열이 없다’는 것을 추론하였다.04
풍물 사랑이 최고의 동아리라는 구체적인 근거들을 제시하 고 이를 통해 결론을 이끌어 냈기 때문에 귀납에 해당한다.06
글쓴이의 주장을 뒷받침하기 위한 구체적인 근거를 제시하 면 타당성을 높일 수 있다.07
제시된 내용은 노인 영향 평가제의 구체적인 내용에 해당 한다.08
(나)에서 노인의 건강관리 프로그램 마련, (다)에서 노인의 일자리 정책 마련, (라)에서 노인 영향 평가제 마련에 대해 주장하고 있으므로 논설문의 결론인 (마)에서 이를 요약하 여 정리해야 한다.09
건의 목적은 지역마다 청소년 도서관이 없다는 문제를 해 결하기 위한 것이다.11
건의하는 글은 문제 상황에 대한 실질적인 해결을 목적으 로 하며 공공의 생활을 개선하기 위한 것임을 바탕으로 평 가해야 한다.5. 말의 어울림
(1) 음운의 변동
│21쪽│
01 ㄷ 02② 03③ 04③ 05⑤
│22~23쪽│
01 ② 02④ 03② 04③ 05④ 06③
07③ 08㉠ [뱅녹땀] ㉡ [왕능] 09③
10
③11
④12
⑤13
④14
④15
②16
ㅇ, ㄴ, 자음 동화01
음운 변동 현상을 이해해야 하는 이유는 효과적으로 의사 소통하기 위해서이다.02
우리말에서는‘ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ’의 일곱 개의 자음 만이 음절의 끝소리로 발음된다.03
‘ㄷ, ㅌ, ㅅ, ㅆ, ㅈ, ㅎ’는 모두 음절 끝에서 [ㄷ]으로 발음 된다 따라서‘낱’은 [낟]으로 발음된다.04
‘여덟’은 음절 끝소리 규칙에 따라 겹자음‘ㄼ’중 앞 자음 인‘ㄹ’로 소리 난다.05
① [칙] ② [목] ③ [박] ④ [외골/웨골] ⑤ [부억]06
‘곤란’은‘ㄴ＋ㄹ → ㄹ＋ㄹ’의 음운 동화를 통해 [골∶란]으 로 소리난다.07
‘막론’은 앞 자음인‘ㄱ’과 뒤 자음인‘ㄹ’이 서로 영향을주고받아 [망논]으로 발음된다.
09
‘굳이’, ‘해돋이’, ‘같이’, ‘피붙이’가 구개음화 현상이 일 어나는 낱말이다.10
‘미닫이’는‘미닫’의 끝 자음‘ㄷ’과 모음‘ㅣ’가 만나 [미다지]로 발음된다.
11
제시된 내용은‘ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅈ’가‘ㅎ’이 만나‘ㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅊ’로 바뀌는 음운의 축약 현상을 정리한 것이다. Ⓓ에는‘ㅉ’이 아니라‘ㅊ’이 와야 한다.
12
‘와도’는‘오아도’의‘ㅗ’와‘ㅏ’가 만나‘ㅘ’로 축약된다.13
‘서서’는 어간‘서－’에 어미인‘－어서’가 결합하여‘ㅓ’가 탈락한 것이다.
14
④를 제외한 나머지는 모두‘ㅡ’가 탈락하였다. ① 크－+－어, ② 쓰－+－어, ③ 담그－+－어서, ⑤ 슬프－+－어서
15
㉡ 구개음화란 음절의 끝소리‘ㄷ, ㅌ’이 모음‘ㅣ’로 시작되 는 형태소를 만나‘ㅈ, ㅊ’으로 변하는 현상을 의미한다. ㉢ 우리말에서 겹받침은‘ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ’의 7개의 자 음 중 하나로 바뀌어 발음된다. ㉣ 두 음운이 합쳐져 하나의 음운으로 줄어 소리 나는 현상을 음운의 축약이라 한다.│24~25쪽│
01④ 02④ 03② 04④ 05㉠ [ 빠테]
㉡ [꼬치] 06② 07② 08③ 09②
10
⑤11
뒤 자음인‘ㄹ’의 영향으로 앞 자음인‘ㄴ’이‘ㄹ’으로 바뀌어 발음되는 자음 동화 현상이 나타난다.12
④13
㉠ ㅂ＋ㅎ → ㅍ ㉡ 맏형 ㉢ ㄷ＋ㅎ → ㅌ ㉣ [조치] ㉤ 좋지㉥ ㅈ＋ㅎ → ㅊ
14
①01
구개음화에서 음절의 끝소리‘ㄷ, ㅌ’은 모음‘ㅣ’로 시작 되는 형식 형태소를 만날 때만‘ㅈ, ㅊ’으로 변한다.02
‘ㅈ, ㅉ, ㅊ, ㅎ’는 음절의 끝에서‘ㄷ’으로 소리 난다.03
① [막따], ③ [무르피], ③ [흘글], ⑤ [눈꼬치]로 발음해야 한다.04
① [여덜], ② [외골/웨골], ③ [할따], ⑤ [널따]로 발음해야 한다. ④는 [읍따]로 발음한다.05
받침 뒤에 오는 형태소가 모음으로 시작된 조사나 어미, 접 미사와 결합되는 경우에는, 제 음가대로 뒤 음절의 첫소리 로 옮겨 발음해야 한다.06
밑줄 친 부분은 두 자음이 서로 영향을 주고받아 두 자음 모두 바뀌어 발음되는 상호 동화에 대한 설명이다. ① [골 란], ③ [칼랄], ④ [궁물], ⑤ [멍는다]07
㉡은‘볶는다 → [복는다] → [봉는다]’와 같이 음절의 끝소 리 규칙과 자음 동화 현상이 나타난다.08
③은 음절의 끝소리‘ㅌ’이 모음‘ㅣ’로 시작되는 실질 형 태소를 만났으므로 구개음화 현상이 나타나지 않고 [반닐]로 소리 난다.
09
제시된 설명은 구개음화에 대한 것이다. ㉠ 광한루[광할 루], ㉡ 앞마당[암마당], ㉣ 신록[실록], ㉢ 막론[망논], ㉥ 대 관령[대:괄령], ㉦ 동료[동뇨], ㉨ 십 리[심니]는 자음 동화 현상이 나타나는 낱말이다.10
㉧의‘끝이’는 구개음화 현상으로 인해 [끄치]로 발음해야 한다.12
‘놓으면’에서는‘ㅎ’이 탈락되었다. [노으면] ① [조타] 자 음 축약, ② [하야케] 자음 축약, ③‘남기어’모음 축약, ⑤‘맞추어’모음 축약
14
<보기>에는 음운의 탈락 현상이 나타난다. ①은 음운의 축 약 현상이 나타난다.정답과 해설
│30~31쪽│
01 ⑤ 02② 03③, ④ 04버스, 커피, 컴퓨터, 피아노
05④ 06⑤ 07외래어는‘빵’처럼 다른 나라에서 들어 온 말이지만 국어처럼 쓰여 우리말로 바꾸어 쓸 수 없는 단어이고, 외국어는‘스커트’와 같이 다른 나라에서 들어온 말이지만 우리말 인‘치마’로 바꾸어 쓸 수 있는 단어이다. 08④ 09④
10
①11
②, ③12
③13
⑤14
다의어01
‘무지개, 개나리, 눈썹’은 고유어, ‘학교, 자유, 언어’는 한 자어, ‘버스, 커피, 컴퓨터, 피아노’는 외래어에 속한다.02
‘무지개, 개나리’는 우리말에 본디부터 있었던 말인 고유 어, ‘컴퓨터, 피아노’는 다른 나라에서 들어온 말인 외래어 이다.03
<보기>는 모두 한자어이다. ③‘눈썹’은 고유어, ④‘버스’는 외래어이다.
05
㉠은 고유어이다. 고유어는 일상생활에서 자주 사용되기 때문에 하나의 단어가 여러 가지 의미로 해석되는 다의어 인 경우가 많다.06
한자어는 고유어에 비해 정확하고 분화된 의미를 가지고 있다.08
‘그런 말’은‘바이오스, 로그 설정, 로그인 로더’와 같은 컴 퓨터 관련 전문어이다.09
대화 속 밑줄 친 낱말은 은어이다. ④는 전문어의 특징에 해당한다.10
유행어는 여러 사람이 두루 사용하는 말로 짧은 시기에 사 용된다. ‘드라마’는 외래어이다.11
밑줄 친 말은 지혜를 모아야 한다는 의미를 지닌 관용어이 다. 관용어를 사용하면 같은 내용이라도 재미있고 다양하 게 표현할 수 있어 의도를 효과적으로 전달할 수 있다.12
㉠은 서로 비슷한 말이므로 유의 관계에 놓여 있고, ㉡은 서로 반대되는 뜻을 가진 말이므로 반의 관계에 놓여 있다.13
‘개, 고양이, 새, 금붕어’는 애완동물에포함되는하의어이다.14
㉠의‘머리’는 머리1, ㉡의‘머리’는 머리2, ㉢의‘머리’는 머리3의 의미이다. ‘머리’의 의미는 서로 관련이 있으므로 다의어에 해당한다.│26~27쪽│
01의사소통 02음절 끝소리 규칙 03자음 동화
04구개음화 05음운의 축약 06음운의 탈락
07ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ 08ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ
09⑴ [넉] [목] ⑵ [안따] [언따] ⑶ [여덜] [외골/웨골] [할따] ⑷ [갑] [업따] ⑸ [칙] [흑] ⑹ [읍따] ⑺ [삼] [암]
10
⑴ 칼랄, ㄹ, ㄹ, ⑵ 골란, ㄹ, ㄹ, ⑶ 궁물, ㅇ, ㅁ, ⑷ 혐녁, ㅁ, ㄴ, ⑸ 멍는다, ㅇ, ㄴ11
⑴ 칼날, 왕릉 ⑵ 밥물, 곤란, 국물, 먹는다 ⑶ 협력, 백록담12
⑴ 해도디, 해도지 ⑵ 가티, 가치 ⑶ 피부티, 피부 치13
⑴ ㅂ＋ㅎ, ㅍ ⑵ ㄷ＋ㅎ, ㅌ ⑶ ㅎ＋ㅈ, ㅊ14
⑴ ㅗ＋ㅏ → ㅘ ⑵ ㅜ＋ㅓ → ㅝ ⑶ ㅣ＋ㅑ → ㅒ15
ㄹ16
⑴ 서－＋－어서 ⑵ ㅓ ⑶ 슬프－＋－어도 ⑷ ㅡ
17
⑴ ㉡ 모음 축약 ㉢ 모음 탈락 ⑵ ㉡ 모음 축약 ㉢ 자음 탈락 ⑶ ㉠ 자 음 탈락 ⑷ ㉠ 자음 축약 ㉡ 자음 축약 ㉢ 자음 탈락 ⑸ ㉡ 자음 축약 ㉢ 모음 축약(2) 다양한 어휘
│29쪽│
01 ⑴ 고유어 ⑵ 한자어 ⑶ 외래어 02⑤ 03피겨스케 이팅 전문어：스파이럴, 악셀 점프, 브래킷 턴 등 04 문학
05벗 06⑴ 동음이의어 ⑵ 다의어
│32~33쪽│
01④ 02③ 03한자어는 고유어에 비해 정확하고 분 화된 의미를 가지고 있다. 04①, ② 05③ 06유행어
07① 08② 09⑤
10
㉠ 끼니 ㉡ 진지 ㉢ 밥11
유의 관계12
②13
음식14
⑤15
㉠ 총각㉡ 만나다 ㉢ 차갑다
01
④는 유행어에 대한 설명이다. 은어는 특정 계층이나 부류 의 사람들이 자기네 구성원들끼리만 사용하는 말이다.02
㉠은 우리말에 본디부터 있던 말인 고유어이다.04
외래어를 무분별하게 사용하면 많은 사람들이 이해하지 못 하게 되어 의사소통에 어려움을 겪을 수 있다. 따라서 고유 어를 많이 사용하려는 노력과 새로 들어온 어휘는 고유어 로 바꾸어 사용하려는 태도가 필요하다.05
상담원이 사용한‘바이오스, 로그 설정’등은 전문어로 그 분야에서만 사용하는 어려운 용어로 되어 있기 때문에 의 사소통에 어려움을 줄 수 있다.07
제시된 낱말들은 모두 사람의 외모와 관련된 유행어로 외모 를 중요하게 생각하는 우리 사회의 모습을 반영하고 있다.08
‘손이 크다’는 배포나 씀씀이가 크다는 관용어이다. ②는 비유적인 표현으로 쓰이지 않았다.09
상하 관계에 있는 단어 중 다른 낱말의 의미를 포함하는 낱 말을 상의어, 다른 낱말의 의미에 포함되는 낱말을 하의어 라고 한다.12
<보기>는 반의 관계에 있는 낱말이다. ①, ③, ④는 유의 관 계, ⑤는 상하 관계에 있는 단어이다.14
㉠~㉢은 소리만 같을 뿐 의미가 전혀 다른 동음이의어이기 때문에 의미 사이에 상호 연관성이 없다.│34~35쪽│
01 무지개, 개나리, 눈썹 02 학교, 자유, 언어
03버스, 컴퓨터, 피아노, 커피 04고유어 / 우리말에 본디 부터 있던 말 05한자어 / 한자를 바탕으로 만들어진 말
06외래어 / 다른 나라에서 들어온 말이지만 우리말처럼 쓰이는 말 07포괄적, 구체적 08외국어 09전문어
10
이해11
은어12
소속감, 위화감13
유행어14
신선15
십장생, 명태, 이태백16
초딩, 범생, 엄크, 멘붕17
유치권, 목적물, 법리18
두, 관습19
지혜 를 모아야 한다.20
배포나 씀씀이가 크다.21
무엇을 하게끔 만들다.22
유의어, 반의어23
(가) 유의 관계 (나) 반의 관계24
상하, 하의어, 상의어25
애완동물26
다의어27
동음이의어28
다의어, 중심, 주변29
⑴ 중심 의미 ⑵ 주변 의미 ⑶ 주변 의미 ⑷ 주변 의미선택 학습
│36쪽│
01 [비치], [수치] 02성격이 거칠어진다. 03경기, 시합
04우리말
│37~39쪽│
01 ⑤ 02② 03① 04⑤ 05 ㉠ [꼬탄송이]
㉡ [짤께] ㉢ [세련] ㉣ [박스] 06② 07⑤ 08②
09②
10
나들목11
②12
①, ⑤13
②14
⑤15
ㅍ, ㅊ, ㅋ, ㅌ01
이 글의 글쓴이는 우리말을 표준에 맞게 발음하지 않고 편 한 대로 발음하는 것에 대해 지적하고 있다.02
자음 뒤에 모음으로 시작하는 조사가 이어지므로‘ㅊ’을 그 대로 이어서 발음해야 한다.03
(다), (라)에서 글쓴이는 된소리를 내고 거센소리로 말하면 성격을 거칠어지게 하기 때문에 된소리를 내지 말아야 한 다고 생각한다.04
옷감의 표준 발음은 [ 깜]으로 된소리 현상과 관련이 없다.06
‘관련’은 연루와 비슷한 한자어이며 이를 순우리말로 다듬 으면‘버물다’가 된다.07
㉠은 외래어이다. ①, ③은 은어 ②는 관용어, ④는 전문어 에 대한 설명이다.08
글쓴이는 외국의 물건이나 개념을 가지고 오거나 일본식 한자어를 순화할 때에는 한자어보다는 순수한 우리말을 사 용하자는 생각을 갖고 있다.│40~41쪽│
01② 02⑤ 03④ 04 ㉠ 음운의 축약 ㉡ 구개음화 05① 06 ㉠ 음운 축약 ㉡ 놓아 → [노 아] ㉢ 구개음화 ㉣ 밥물 → [밤물] ㉤ 음절 끝소리 규칙
07④ 08⑤ 09④
10
상대방에게 진지하지 못하다는 인상이나 개성 없고 식상하는 느낌을 줄 수 있다.11
③12
반의 관계13
③14
④01
‘있’은 [ ]으로 발음해야 한다.02
‘넓게’는 [널께]로 소리 난다.03
④을 제외한 나머지는 뒤 자음의 영향으로 앞 자음이 바뀌 어 발음되는 역행 동화이다. ④는 앞 자음의 영향으로 뒤 자음이 바뀌어 발음되는 순행 동화이다.04
㉠에서‘ㄷ＋ㅎ → ㅌ’으로 바뀌는 음운의 축약이 나타나고,㉡에서‘ㅌ＋ㅣ → ㅊ’으로 바뀌는 구개음화가 나타난다.
05
㉠은 구개음화 현상으로 인해 (ㅌ＋ㅣ → ㅊ) [구친]으로 소 리 난다.07
④는 심마니들이 사용하는 은어이다.08
전문어는 의미가 정밀하고 다의성이 적기 때문에 업무를 효과적으로 수행하게 한다. 하지만 어려운 용어로 되어 있 기 때문에 전문가와 일반인의 의사소통에는 어려움을 줄 수 있다.09
문자 메시지를 주고받는 학생들은 부모님이나 선생님에 대 하여 자신들이 말하는 내용을 숨기고 빠른 의사소통을 하 기 위하여 은어를 사용하고 있다.11
언어를 사용하는 사람에게 소속감을 주는 것은 은어이다.13
㉠은 ⓒ, ㉡은 ⓑ, ㉢은 ⓓ, ㉣은 ⓐ와 연결해야 한다.14
㉠은 지구가 한 번 자전하는 동안이라는 뜻의 ㉢에서 의미 가 확장된 단어이다.11
(가)에서는 영어 발음은 중요하게 생각하지만 우리말 발음을 제대로 지키지 않은 진행자의 사례를 들어 설명하고 있다.12
‘보내 드리도록 하겠습니다.’는‘보내 드리겠습니다.’로 바 꿔 말해야 하고, ‘꽃의 향기’의 발음은 [꼬세]가 아니라‘꼬 체’로 발음해야 한다.13
[낮 한때]는 [나탄때]로 발음해야 한다.14
⑤는 과도한 된소리 사용과 관련이 없으며 [떨∶찌]로 발음 해야 한다.정답과 해설
│44~46쪽│
01① 02⑤ 03③ 04③ 05자라가 화살같 이 빠르게 달려들어 뒷자리를 낚아챈다. 06② 07①
08② 09②
10
용왕의 목숨이나 토끼의 목숨이나 다르지 않다. 생명은 모두 소중하다.11
①12
⑤13
③, ⑤14
③15
어려움을 극복하는 지혜의 필요성 / 헛된 욕심에 대한 경계01
토끼전은 다양한 동물들을 의인화하여 당시 무능하고 부패 한 지배층에 대한 피지배층의 불만을 우의적으로 표출한 고전 소설이다.02
토끼는 목숨을 위협하는 것들로부터 벗어나 안전한 곳에서 살고 싶기 때문에 수국에 가기로 마음을 굳혔다.03
토끼가 두려워하는 것으로는‘총, 수할치, 사냥개, 농부, 목 동’이 있다.04
토끼는 사태의 실상을 파악하지 않고 별주부의 유혹에 쉽 게 넘어간다.06
토끼를 안심시키기 위해 기지를 발휘하는 모습을 볼 때 별 주부를 어리석고 무능한 인물로 보기 어렵다.07
㉠에는 토끼를 안심시키려는 별주부의 기지가 나타난다.08
(다)에서는 피지배층의 목숨을 함부로 취하려는 지배층의 부정적인 모습이 드러난다.09
용왕은 토끼의 간을 먹지 못하면 죽고 토끼는 간을 빼앗기 게 되면 죽으므로 간은 용왕과 토끼에게 있어서 생명을 상 징하고 인물간의 갈등을 고조시키는 기능을 한다.11
(가)에서 토끼는 위기에서 벗어나기 위해 용왕에게 간을 육 지에 두고 왔기 때문에 뱃속에 없다고 말하고 있다.12
용왕을 살리기 위한 충절로 토끼를 잡아 오고 이를 위해 목 숨을 거는 것으로 보아 별주부는 충성심을 가진 관리를 상 징한다고 볼 수 있다.13
(다)에서는 피지배층의 목숨을 함부로 취하려는 지배층의 부정적인 모습이 드러난다.14
“배를 갈라 간이 있으면~어떻겠소?”에서 용왕은 토끼의 꾀 에 넘어갔다. 따라서 지배층의 어리석고 무능한 모습을 풍 자하고 있다고 볼 수 있다.│47~49쪽│
01③ 02② 03⑤ 04토 공 05③ 06④
07긴장감을 고조시키기 위해, 읽는 이의 흥미를 유발하기 위해, 토끼의 간교함을 드러내기 위해 등 08 ㉠ 용왕 ㉡ 목숨 ㉢ 간 09⑤
10
③11
③12
수궁가01
시간적 배경은 나타나지 않으며 공간적 배경은 용궁으로 추상적이고 비현실적이다.03
별주부는 자신이 배운 데로 오직‘충’을 위해 생각하고 행 동하는 충직한 신하이다.05
‘별주부’를 통해서는 임금에 대한 충성심, ‘용왕’을 통해서 는 헛된 욕심에 대한 경계라는 교훈을 얻을 수 있다.06
㉣의 용왕은 토끼의 꾀에 넘어가 토끼를 풀어 주고 있다.09
토끼는 인간이나 날짐승, 길짐승 물고기들도 모두 자신이 간을 두고 왔다는 말을 믿지 않는다며 용왕에게 답답함을 호소하고 있다.10
당시 지배 체제는 계속 이어져야 했고 이는 충을 통해 유지 해야 했다. 따라서 병에 걸린 용왕과 충성심에 강한 별주부 를 죽게 내버려 둘 수 없기 때문에 (나)와 같은 결말이 나타 났다.11
㉠에는 임금에 대한 별주부의 지극한 충성심이 드러난다.이와 가장 관련 깊은 시조는 ③이다.
│52~53쪽│
01⑤ 02② 03②, ③ 04⑤ 05진정한 성취, 온갖 어려움을 이겨 내고 얻은 값진 결과물 06⑤ 07⑤
08③ 09①
10
나무：혼자 살아가는 사람, 숲：사람 들이 더불어 살아가는 사회(2) 작품을 보는 다양한 방법
│51쪽│
01× 02뽑거나 베어버려 03유사한 어구를 반복하여 사용하였다. 04㉡
6. 깊고 넓은 이해
(1) 작품을 보는 눈
│43쪽│
01경험 02④ 03②, ⑤ 04지금은 간이 없다고 함.
05바람 06②
│54쪽│
01 ⑤ 02③ 03⑤ 04⑤
01
(가)의‘열매’는 온갖 어려움을 이겨 내고 얻은 값진 결과물 을 의미한다.02
(가)는‘사람만이 안다’와‘－는 것을’을 반복하여 운율을 형성하고 있다. 이와 가장 유사한 운율 형성 방법이 나타난 것은 ③이다.03
⑤는 작품의 교훈, 감동 등 작품이 독자에게 준 영향을 중 심으로 해석한 것이다. ⑤을 제외한 나머지는 작품에 쓰인 표현 방식과 짜임을 중심으로 해석한 것이다.선택 학습
│55쪽│
01 소 02③ 03물고기 04자신이 하는 일이 하나 없는 게으른 물고기 05자랑, 자신
│56~57쪽│
01⑤ 02동병상련 03③ 04⑤ 05⑤
06④ 07①, ④ 08게으르고 오만한 사람
01
할머니는 힘든 하루 일을 끝마치고 나서 자신의 피곤함도 잊은 채 물을 먹는 소의 목덜미를 안쓰러운 마음으로 어루 만지고 있다.02
소와 할머니는 노동을 마치고 서로 교감을 나누고 있다.03
③은 (가)의 시를 묵화의 단순하지만 조용하고 싶은 멋을 형상화한 것이라고 해석한 것의 근거가 된다.04
비평문을 통해 (가)가 동양화의 묵화처럼 많지 않은 언어를 사용하여 인생의 노고와 적막함을 표현하였다는 것을 알 수 있다.05
선구자 물고기는 다른 물고기들과 함께 살 새로운 보금자 리를 찾았지만 자신의 공을 떠벌리지 않았다.│58~60쪽│
01③ 02② 03⑤ 04⑤ 05 천지의 기운을 ~ 녹아드는 것이옵니다. 06① 07②
08③ 09⑤
10
토끼：피지배층(백성), 별주부：지 배층(관리), 용왕：지배층11
⑤12
②13
②14
⑤03
금붕어는 용왕에게 토끼가 간을 둔 곳을 물어 보아 별주부 만 보내어 찾아오게 하라고 건의한다. 하지만 높은 벼슬에 오르기 위한 것인지는 알 수 없다.06
토끼와 용왕의 대립 구조를 통해 이야기가 전개된다.07
별주부는 토끼를 용왕의 앞에 데려다 놓은 (나)에서 가장 기쁨을 느꼈을 것이다.08
㉠에서는 토끼를‘너’라고 부르고 있지만 ㉡에서는‘토 공’이라며 토끼를 높여 부르고 있다. 이를 통해 용왕의 태도 변화를 추측할 수 있다.
09
토끼전의 다양한 결말을 비교해 보면 당시 사람들이 작품 을 어떻게 받아들였는지 또 무엇을 희망했는지 알 수 있다.11
(가)는 반듯하게 잘 자란 나무와 못나고 볼품없이 자란 나 무를 대비하여 숱한 고난과 역경을 거친 후에 진정한 성취 를 얻을 수 있음을 말하고 있다.12
(가)는 나무들의 모습을 인간의 삶에 빗대어 바람직한 삶의 모습에 대해 성찰하고 있으며, <보기>는 풀잎이라는 자연물 을 소재로 하여 풀잎처럼 살고 싶은 마음을 노래하고 있다.13
(나)에서는‘흔들린다’, ‘젓는다’를 반복하여 시의 의미를 강조하고 윤율을 형성하고 있다.14
㉠에는 사람이 아닌 것을 사람처럼 표현하는 의인법이 사 용되었다. ① 도치법 ② 은유법 ③ 직유법 ④ 설의법01
이 시는 나무들의 모습을 사람의 삶에 빗대어 바람직한 삶 의 자세에 대해 표현하고 있다.02
나무를 길러 본 사람이란 삶의 의미를 성찰한 사람을 의미 한다.03
제시된 나무는 사람으로 치면 실패한 사람이 없는 사람, 아 픔을 겪어 본 적이 없는 사람, 자기만 아는 사람을 의미한 다. 따라서 이러한 나무를 통해 시인은 더 겸손한 태도로 주변을 돌아보며 다른 사람들을 배려해야 한다고 말할 수 있다.04
어진이는 이 시가 어려운 상황을 이겨낼 수 있는 힘을 얻을 수 있었던 작품이라고 해석하고 있다. 이는 작품이 자신에 게 준 영향을 중심으로 해석한 것이다.07
한 군데쯤 부러졌거나 가지를 친 나무와 못나고 볼품없이 자란 나무는 모두 시련과 고난을 겪은 사람을 의미한다.08
(가)에서는 상반된 나무의 모습(반듯하게 잘 자란 나무, 너 무 잘나고 큰 나무, 한 군데쯤 부러졌거나 가지를 친 나무, 못나고 볼품없이 자란 나무)를 대비시켜 주제 의식을 강조 하고 있다.09
(가)에서는 시련을 이겨 내고 배운 겸손과 배려의 마음으로 다른 사람과 더불어 살아가는 삶의 자세, (나)에는 공동체 의식을 바탕으로 조화롭게 더불어 살아가는 삶의 자세를 그려 내고 있다.정답과 해설 13 (다)의 밑줄 친 단어들은 유행어로, 유행어는 비교적 짧은
시기에 걸쳐 여러 사람의 입에 오르내리는 단어나 구절, 문 장 등을 말한다.
14
‘밥’과‘끼니’는 소리는 다르지만 뜻이 비슷한 낱말로, 유 의 관계이다. ①은 상하 관계, ②는 유의 관계, ④는 반의 관계, ⑤는 상하 관계이다.15
용왕이 자신의 병을 고치기 위해 토끼를 희생시키려고 하 는 모습에서 당시 백성을 착취하던 지배층의 이기적인 행 태를 비판하려는 의도가 담겨 있다고 볼 수 있다. ① 토끼 와 용왕의 외적 갈등이 주가 된다. ③ 토끼가 수국에 잡혀 오기 전부터 잡혀 온 다음의 시간 순서대로 내용이 전개되 고 있다. ④ 토끼를 다시 육지로 보내자는 용왕의 어리석은 결정에 따르는 신하들의 모습을 통해 당시의 신하들의 무 능함을 엿볼 수 있다. ⑤ 토끼의 입장에서 보면 헛된 욕심 을 버리고 분수를 지켜야 한다는 교훈을 얻을 수 있다.17
㉣은 문맥상 어떤 자리에 일을 맡아 하거나 쓰도록 책임지 고 소개하거나 내세운다는 의미이다.18
이 시는 나무의 모습을 인간의 삶에 빗대어 숱한 고난과 역 경을 거친 후에야 진정한 성취를 얻을 수 있다는 주제 의식 을 강조하고 있다.19
<보기>에는 작품을 읽고 얻은 교훈이나 감동이 드러나 있다.이는 작품이 독자에게 준 영향을 중심으로 해석한 것이다.
20
이 시의 화자는 ㉠, ㉡, ㉤을‘실패한 경험이 없는 사람, 아 픔을 겪어 본 적이 없는 사람, 자기만 아는 사람’에 빗대었 으며, ㉢, ㉣은‘시련과 고통을 경험한 사람’에 빗대어 숱한 고난과 역경을 거친 후에야 진정한 성취를 얻을 수 있다고 말하고 있다.│61~65쪽│
➊회
01③ 02③ 03② 04② 05④
06⑤ 07③ 08③ 09②
10
④11
②12
①13
④14
③15
⑤16
②17
④18
⑤19
②20
②01 생명을, 밝히자 02자음 동화 03은어를 사용하지 않는 사람들에게 소외감을 주고 의사소통을 단절시킬 수 있 다. 04생명 05열매
01
이 글의 글쓴이는 도시의 빛 공해로 인해 생물체들이 피해 를 입고 있다는 주장을 통해 생명을 위해 자연의 불빛을 밝 히자는 해결 방안을 제시하고 있다.02
‘밥물[밤물], 협력[혐녁], 왕릉[왕능]’은 모두 자음과 자음이 만났을 때 서로 영향을 주고받아 한쪽이나 양쪽 모두 비슷 하거나 같은 소리로 바뀌는 자음 동화 현상이다.04
용왕은 토끼의 간을 먹지 못하면 죽고 토끼는 용왕에게 간 을 빼앗기면 죽게 되므로 용왕과 토끼에게 간은 생명을 상 징한다.05
시적 화자는 숱한 고난과 역경을 거친 후에 얻은 진정한 성 취를 한 군데쯤 부러졌거나 가지를 친 나무에 맺힌 단단한 열매로 표현하고 있다.│주관식 문제│
│주관식 문제│
01
이 글은 주장하는 글로, 글쓴이의 주장과 근거의 타당성을 파악하며 읽어야 한다.02
이 글의 전체 구성상 (가)는 서론 부분으로 문제 상황에 대 한 화제를 제시하고 독자의 흥미를 유발한다.03
이 글은 구체적인 사실들을 근거로 하여 일반적인 원리를 증명하는 귀납적 논증 방식을 사용하고 있다. ①, ③은 연 역적 논증 방식, ④, ⑤는 유비 추리이다.04
(라)에서 벼 이삭이 영그는 데 장애가 되는 밝기는 5럭스인 데, 10럭스 이상의 빛을 받은 작물은 심각한 영향을 받는다 고 하고 있다.05
(가)~(다)는 고령화를 문제 상황으로 제기하여 고령화 사회 를 대처할 수 있는 정책을 주장하고 있다.06
㉠의 앞뒤의 문장은 원인과 결과의 관계로 이어져 있다. 따라 서 ㉠은 인과관계의 접속어인‘그러므로’가 들어가야한다.07
(라)는 건의하는 글로, 건의를 받는 대상을 고려하여 예의 를 갖추어야 한다.08
(라)의 글쓴이는 청소년을 위한 도서관이 없다는 것을 문제 상황으로 제기하고 있다. 인터넷과 관련된 문제점은 나타 나 있지 않다.09
건의하는 글의 문제 상황에 대한 해결 방안은 공정성, 공익 성, 실현 가능성, 합리성 등을 갖추어야 한다.10
어말 또는 자음 앞에서 겹받침‘ㄼ’은 [ㄹ]로 발음한다. ①,②, ③, ⑤는 음절의 끝소리 규칙이 적용되어. 모두 [ㅂ]으로 발음한다.
11
구개음화는 음절의 끝소리‘ㄷ, ㅌ’이 모음‘ㅣ’로 시작되 는 형식 형태소를 만나‘ㅈ, ㅊ’으로 변하는 현상인데, ‘같 이’는 [가치]로 발음되어 구개음화가 나타난다. ①은 음절 의 끝소리 규칙, ③은 음운 축약, ④는 음운 탈락, ⑤는 자 음 동화의 예이다.12
‘좋지’는 표기된 음운 수는 5개인데, ‘ㅎ’과‘ㅈ’이 합쳐져 서‘ㅊ’이 되어 [조치]의 4개 음운으로 발음된다. ②‘바늘’과‘질’이 합쳐져서‘바느질’이 될 때에는‘ㄹ’이 탈락하는 음운 탈락이 일어난다. ③은 음운 축약에 대한 설명이다. ④ 음운 축약과 음운 탈락은 자음과 자음, 모음과 모음이 만나 는 환경에서 나타난다. ⑤는 음운 탈락에 대한 설명이다.
럼 쓰이는 말이다.
14
밑줄 친 말은 법률 분야의 전문어로 의미가 정밀하고 다의 성이 적기 때문에 전문 분야의 업무를 효과적으로 수행하 게 한다. 주로 한자어를 사용하고 있고, 법률 분야에서만 사용하는 어려운 용어로 되어 있기 때문에 일반인이 쉽게 이해하기는 힘들다.15
이 글은 시간 순서대로 이야기가 전개되고 있다.16
① 토끼는 오래 살고 싶은 마음 때문에 별주부의 말에 현혹 되고 있다. ③ 토끼는 목숨을 잃을 수 있는 위기 상황에서 도 굴하지 않고 용왕을 설득하고 있다. ④ 별주부는 토끼를 믿을 수 없다며 용왕의 말에 반대하고 있다. ⑤ 용왕은 별 주부의 반대에도 토끼의 말에 속아 넘어갔다.17
(가)에서 별주부는 오래 살고 싶은 토끼에게 수국에는 목숨 을 위협하는 것들이 없다며 달콤한 말로 유혹하고 있다. 이 와 어울리는 한자 성어는‘남의 비위에 맞도록 꾸민 달콤한 말과 이로운 조건을 내세워 꾀는 말’의 의미를 가지고 있는‘감언이설’이다.
18
이 시에서 화자는‘우쭐대며 웃자란 나무’는 이웃 나무를 헤치고 있기 때문에 베어 버릴 수밖에 없다고 말하고 있다.이는 나무의 모습을 인간의 삶에 빗대어 겸손한 자세로 주 변을 돌아보며 다른 사람을 배려하고 더불어 살아야 한다 는 의미이다.
19
이 시는 나무를 길러 본 경험을 바탕으로 바람직한 삶을 성 찰하였다. 여러 가지 나무들의 모습을 인간의 삶에 빗대고 있는데‘잘나고 큰 나무’는 시련과 고난을 겪지 못한 사람 을 의미한다.20
작품의 해석이 다양한 이유는 사람마다 경험과 가치관, 배 경 지식이 달라 작품을 바라보는 관점이 다르기 때문이다.자신의 관점에 따라 적절하게 해석하고 그 해석의 근거가 타당하다면 작품의 해석은 옳고 그름의 문제가 아니다.
│66~70쪽│
➋회
01 ② 02④ 03④ 04① 05⑤
06⑤ 07② 08③ 09④
10
②11
③12
①13
③14
⑤15
⑤16
②17
④18
⑤19
②20
④01 식물, 사람, 귀납적 02어도, ㅡ, 탈락 03㉠~㉢의 낱말은 소리는 같으나 의미가 서로 다르다. 이와 같은 낱말은 동 음이의어이다. 04피지배층(백성), 지배층 05운율을 형 성한다.
│주관식 문제│
03
이 글의 글쓴이는 구체적이고 다양한 사례를 근거로 제시 하고 빛 공해를 줄이기 위해 작은 실천부터 시작하자고 말 하고 있다.05
(가)~(다)는 주장하는 글로, 주장하는 글에서 근거는 읽는 이가 납득할 수 있도록 합리적이고 타당해야 한다. 근거의 참신성은 주장하는 글의 특성이 아니다.06
(나)에서 글쓴이는 정보의 각종 정책에‘노인 영향 평가제’를 도입하자는 근거로 노인 혼자서도 생활할 수 있도록 환 경을 개선하면 사회의 부양 부담을 줄일 수 있다고 말하고 있다.
07
㉠의‘미증유’는‘지금까지 한 번도 있어 본 적이 없음’이 라는 뜻이다.08
‘건의 주체’는 신동이, 손장금, 정용이, 김기동이며, ‘건의 대상’은‘ 중학교 선생님과 학생들’이다. ‘문제 상황’은 인근 학교에 비해 우리 학교의 일회용품 사용량이 높은 것이며, ‘해결 방안’은 자판기를 개인 컵을 사용하는 자판 기로 바꾸기, 학교 식당이나 매점에서 일회용품 사용 금지 하기, 이면지를 활용하고 사용한 일회용품으로 환경 미화 를 위한 작품을 만드는 벌칙 실행하기 등이 있다.
09
건의하는 글은 상대를 고려하여 진지한 태도로 글을 써야 한다. (라)는 건의 대상이 중학교 선생님과 학생들이 므로 이를 고려하여 적절한 격식과 예절을 갖추고 있다.10
음절의 끝소리 규칙은‘ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ’의 7개 자 음만이 음절의 끝소리로 발음되는 현상인데, 이는 겹받침 의 발음에도 적용된다.11
구개음화는 음절의 끝소리‘ㄷ, ㅌ’이 모음‘ㅣ’로 시작되 는 형식 형태소를 만나‘ㅈ, ㅊ’으로 변하는 현상으로, ‘여 닫이’는 [여다지]로 발음된다. ①, ②는 자음동화, ④, ⑤는 음운의 축약 현상이다.12
①은 앞 자음의 영향으로 뒤 자음이 바뀌어 발음되는 낱말 이며, ②, ③, ④, ⑤는 뒤 자음의 영향으로 앞 자음이 바뀌 어 발음되는 낱말이다.13
고유어는 우리말에 본디부터 있던 말이나 그것에 기초하여 새로 만들어진 말이며, 한자어는 한자를 바탕으로 만들어 진 말, 외래어는 다른 나라에서 들어온 말이지만 우리말처01
이 글의 글쓴이는 식물들과 사람들이 입고 있는 피해 사실 을 근거로 도시의 인공 불빛 때문에 생물체들이 피해를 입 고 있다는 주장을 제시하고 있다. 이는 구체적인 사실을 근 거로 일반적인 원리를 증명하는 귀납적인 논증 방식이다.03
㉠의‘배’는‘사람이나 동물의 몸에서 위장, 창자, 콩팥 따 위의 내장이 들어 있는 곳’의 의미이며, ㉡의‘배’는‘사람 이나 짐 따위를 싣고 물 위로 떠다니도록 나무나 쇠로 만든 물건’의 의미이다. ㉢의‘배’는‘배나무의 열매’의 의미이 므로 ㉠~㉢의‘배’의 의미는 서로 관련이 없다. 이렇게 소 리는 같으나 의미가 서로 다른 경우의 낱말을‘동음이의어’라고 한다.
04
이 글에서 토끼는 용왕에게 간을 빼앗겨야 하는‘피지배층 (백성)’을 상징하며, 별주부는 맹목적인 충성심을 지니고 있는 지배층(관리), 용왕은 자신의 병을 고치기 위해 토끼 의 생명을 빼앗으려고 하는 이기적인 지배층을 상징한다.│주관식 문제│
정답과 해설
│71~75쪽│
➌회
01③ 02⑤ 03⑤ 04③ 05②
06③ 07⑤ 08⑤ 09②
10
⑤11
③12
⑤13
④14
③15
①, ⑤16
⑤17
①18
⑤19
③20
⑤01 고단한 피로 02건의 주체, 건의 대상, 건의 목적
03 [부억], 음절의 끝소리 규칙 04 꼭 필요한 경우에만 적 절히 사용하며 다른 사람이 소외감과 고립감을 느끼지 않도록 주 의한다. 05이렇게, 탈이다
│주관식 문제│
01
(가)는 서론 부분으로 흥미를 유발하고 화제를 제시한다.(나)~(다)는 본론 부분으로 근거를 바탕으로 주장을 펼치 고, 구체적인 사례를 들어 주장을 뒷받침하고 있다.
(라)~(마)는 결론 부분으로 주장을 강조하고 앞으로의 전망 이나 과제를 제시한다.
03
(마)에서 집에서 늘 켜 두던 등을 필요하지 않을 때 끄는 것 이 빛 공해를 줄이기 위한 방법이라고 말하고 있다.04
이 글은 곤충, 식물, 사람들이 입고 있는 피해 사례를 근거 로 도시의 인공 불빛 때문에 생물체가 피해를 입고 있다는 주장을 하고 있다. 이는 구체적인 사실들을 근거로 일반적 인 원리를 증명하는 귀납적인 논증 방법이다.05
(가)~(라)는 주장하는 글로, 주장하는 글을 읽을 때에는 주 장의 실현 가능성, 주장과 근거의 합리성과 타당성, 체계 성, 신뢰성 등을 판단해야 한다.06
<보기>는 국가가 건강관리 프로그램에 적극적으로 투자한 다면 사회 전체의 노인 부양 부담을 줄일 수 있을 것이라는 내용이다. 이는 (나)에서 치료 위주의 정책에서 벗어나 건 강관리 프로그램을 개발하는 것이 필요하다는 주장의 근거 로 적절하다.08
건의하는 글쓰기를 통해 생활 속에서 문제 상황을 찾아 공 동체의 크고 작은 문제들을 합리적으로 해결하고 공동체의 의사 결정에 기여할 수 있다.10
‘십리’는 자음‘ㅂ’이 자음‘ㄹ’과 영향을 주고받아 [심니]로 바뀌어 발음된다. 이와 같이 자음과 자음이 만났을 때 한쪽이나 양쪽 모두 비슷하거나 같은 소리로 바뀌는 현상 을 자음 동화라고 한다.
11
‘가서’는‘가－’와‘－아서’가 만나‘ㅏ’모음이 탈락하는 음운의 탈락 현상이 일어난다. ①‘좋지’는 발음할 때‘ㅎ’과‘ㅈ’의 두 자음이 만나‘ㅊ’으로 축약되는 음운의 축약 현상이 일어난다. ②‘맏형’은 발음할 때‘ㄷ’과‘ㅎ’의 두 자음이 만나‘ㅌ’으로 축약되는 음운의 축약 현상이 일어난 다. ④‘얘기’는‘ㅣ’와‘ㅑ’의 두 모음이 만나‘ㅒ’으로 축약되는 음운의 축약 현상이 일어난다. ⑤‘물려’는‘ㅣ’
와‘ㅓ’의 두 모음이 만나‘ㅕ’으로 축약되는 음운의 축약 현상이 일어난다.
12
‘간이 부었다.’는‘겁 없이 어떤 일에 달려들다.’라는 관용 적 의미를 지닌다.13
‘책방’과‘서점’은 말소리는 다르지만 뜻이 비슷한 유의 관 계의 낱말이다. ①, ②는 반의 관계, ③은 상하 관계의 낱말 이다.14
㉠과 ㉢은 다의어이고 ㉡은 ㉠과 ㉢에 대해 동음이의어이 다. 따라서 ㉡은 ㉢에서 의미가 확장된 단어가 아니라 전혀 다른 의미의 단어이다.16
이 글은 동물을 의인화한 우화소설이다. 우화 소설은 대체 로 부정적인 현실을 비판하는 내용을 담는데, 이러한 내용 은 당대 사회에서 쉽게 말할 수 없기 때문에 우의적인 기법 을 사용한 것이다.17
<보기>는 해학적 표현에 대한 설명이다. ㉠은 꽁꽁 묶을수 록 벼슬이 높아진다는 별주부의 말을 듣고 욕심이 생긴 토 끼가 자신을 더 동여매 달라고 하는 어리석은 행동으로 읽 는 이의 웃음을 유발하고 있다.18
(가)의 화자는 나무를 길러 본 경험을 바탕으로 여러 가지 나무들의 모습을 인간의 삶에 빗대어 바람직한 삶의 자세 를 독자들에게 전달하고 있다.19
①은 작품에 쓰인 표현 방식과 짜임을 중심으로 해석하는 방법이며, ③은 작품 속의 시대적・사회적・문화적 상황과 관련지어 해석하는 방법이다. ⑤는 교훈, 감동 등 작품이 독자에게 준 영향을 중심으로 해석하는 방법이다.20
(가)와 (나)는 모두 시각적 심상만 나타난다.01
글쓴이는 옥상에서 온갖 조명과 네온등, 가로등 빛으로 눈 부신 도시의 밤하늘을 보고 피로를 느끼고 있다.03
‘ㅋ’은 음절의 끝소리, 즉 받침에서‘ㄱ’으로 소리 난다. 이 렇게 음절의 끝소리, 즉 받침에서 자음이 7개(ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ)로만 소리 나는 현상을 음절의 끝소리 규칙이 라고 한다.05
서술자의 개입은 서술자가 작품 속 인물과 사건에 대한 판 단이나 자신의 생각을 서술하는 것을 말한다. ‘이렇게 ~ 탈 이다.’에서는 서술자가 직접 작품에 개입하여 앞으로 일어 날 일을 예시하고 있다.│주관식 문제│
│76~78쪽│
01 ㉠ 사람도 빛 공해의 피해를 입고 있다. ㉡ 빛 공해를 줄이기 위해 작은 실천부터 시작하자. 02㉠ 화제를 제시하고 흥미 를 유발한다. ㉡ 근거를 바탕으로 주장을 펼친다. 구체적인 사례 를 들어 주장을 뒷받침한다. ㉢ 문제 해결 방법을 제시한다. 주장 을 강조하고 앞으로의 전망이나 과제를 제시한다. 03이 글 은 곤충, 식물, 사람들이 피해를 입고 있는 구체적인 사례를 근거 로 들어‘빛 공해의 피해를 입고 있다.’라는 일반적 사실을 증명 하는 논증 방식(귀납)을 사용하고 있다. 하지만 <보기>는 일반적인 사실을 근거로 하여 구체적인 사실을 증명하는 논증 방식(연역)을 사용하고 있다. 04대상이나 상황을 정확히 파악하고 적절한 근거를 들어 합리적이고 타당하게 자신의 주장을 내세운다.
05㉠ 건강관리 프로그램에 투자해 건강 수명을 늘리면 사회의 노인 부양 부담이 줄게 됨. ㉡ 노인의 일자리를 마련하는 정책을 추진해야 함. ㉢‘노인 영향 평가제’를 도입해야 함. ㉣ 노인 혼자 서도 생활할 수 있도록 환경을 개선하면 사회의 노인 부양 부담 이 줄게 됨. 06타당하다. 왜냐하면‘노인 영향 평가제’로 노 인이 혼자 생활할 수 있는 환경이 구축된다면 부양 부담이 줄기 때문에 합리적이고, 정부에서 정책을 세우고 실시할 수 있는 것이 기 때문에 실현 가능성이 높기 때문이다. 07우리나라 30개 농촌 지역에서 65세 이상 인구가 전체 인구의 20퍼센트를 넘어섰 다. 우리나라 출산율이 세계 최저 수준이다. 08노인에 대한 부양 부담이 현역 세대 전체의 몫으로 돌아오게 된다. 09㉠ 건의 대상을 설득하여 문제를 해결하는 것 ㉡ 공동체의 크고 작 은 문제들을 합리적으로 해결하고 공동체의 의사 결정에 기여함.
10
㉠ 인사, 건의 주체, 건의 대상, 건의 목적 ㉡ 문제 상황, 해결 방안 ㉢ 당부의 말, 끝인사, 날짜, 건의한 사람11
특정한 대 상이 있는 글이다. 구체적으로 실현 가능한 방안을 제시한다. 상 대방을 고려하여 예의를 갖추어야 하는 글이다.12
지역마다 청소년 도서관이 없음. 청소년 열람실이 없음. 청소년 도서가 어 정쩡하게 흩어져 있음.13
일반 도서관에 청소년 열람실을 마련한다. 청소년을 위한 작은 도서관을 짓는다.14
문장을 간결하게 표현해야 한다. 건의 대상에 맞는 적절한 격식과 예절을 지켜야 한다.15
문제 상황 파악하기, 건의할 대상 찾기4. 우리가 바라는 세상
│79~80쪽│
01 음절의 끝소리 규칙, 우리말에서는‘ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ’의 7개 자음만 음절의 끝소리로 발음된다 02[읍끼], [담 찌] 03㉠ 뒤 자음‘ㄹ’의 영향으로 앞 자음‘ㄴ’이‘ㄹ’으로 바뀌어 발음되는 자음 동화 현상이 나타난다. ㉡ 앞 자음‘ㅂ’과 뒤 자음‘ㄹ’이 서로 영향을 주고받아‘ㅁ’과‘ㄴ’으로 바뀌어 발 음되는 자음 동화 현상이 나타난다. 04‘칼날, 왕릉’은 앞 자 음의 영향으로 뒤 자음이 바뀌어 발음되는 순행 동화, ‘밥물, 곤 란, 국물, 먹는다’는 뒤 자음의 영향으로 앞 자음이 바뀌어 발음 되는 역행 동화, ‘협력, 백록담’은 서로 영향을 주고받아 두 자음 이 모두 바뀌어 발음되는 상호 동화가 나타난다. 05‘해돋 이’가 [해도디] → [해도지]로 발음되는 것처럼 음절의 끝소리
‘ㄷ, ㅌ’이 모음‘ㅣ’로 시작되는 형식 형태소를 만나‘ㅈ, ㅊ’으 로 변하는 현상이다. 06‘추카’：ㄱ＋ㅎ → ㅋ, ‘이팍’：ㅂ＋
ㅎ → ㅍ, ‘마 ’：ㄷ＋ㅎ → ㅌ 07㉢, ㉣, ㉤, ㉦은 두 음운 이 합쳐져 하나의 음운으로 줄어 소리 나는 음운의 축약 현상,
㉠, ㉡, ㉥은 두 음운이 만나면서 한 음운이 사라져 소리 나지 않 는 음운의 탈락 현상이 나타난다. 08[육쌍의], [중학꾜], [구 친], [장년], [절려글], [훌려늘], [주누승에], [결쩌믈], [발 씀니다]
09 외래어는 구개음화가 적용되지 않는다.
10
고유어는 포 괄적인 의미를 지니는 반면에 한자어는 구체적인 의미를 지닌 다.11
⑴ 외래어, 외국어 ⑵ 고유어를 더 많이 사용하기 위해 노력하고 새로 들어온 어휘는 고유어로 바꾸어 사용하려는 태도 를 갖는다.12
전문어, 일반인들은 이해하기 어려우므로 일반 인을 대상으로 말할 때에는 가급적 쉽게 풀이해서 사용해야 한 다.13
⑴ 관계를 청산하다. ⑵ 같은 내용이라도 재미있고 다 양하게 표현할 수 있어 의도를 효과적으로 전달할 수 있 다.14
유행어가 사용되던 당시의 시대상을 반영한다.15
㉠ 상하 관계 ㉡ 반의 관계16
다의어, ㉠은 중심 의미，㉡, ㉢은 주변 의미로 쓰였다.
17
동음이의어, ‘배’의 소리는 같으나 의미가 서로 관련이 없기 때문이다.5. 말의 어울림
03
<보기>는 아름다움에는 우열이 없다는 일반 원리를 통해 아름다움의 한 양식인 음악에도 우열이 없다는 특수한 사 실을 추론하고 있다.04
서로의 입장이나 상황에 따라 의견이 충돌하거나 갈등할 때는 상대을 설득하는 능력이 필요하다.06
주장의 합리성을 판단하기 위해서는 근거가 타당한지, 논 리적인 과정을 거쳤는지 확인해야 한다.10
처음 부분은‘시청 과 ~ 글을 씁니다.’중간 부분은‘저는 중학생이 ~ 주시기 바랍니다.’, 끝 부분은‘청소년들 은 책 속에서 ~ 강산이 올림.’이다.
15
건의하는 글은‘문제 상황 파악하기 → 건의할 대상 찾기→ 해결 방안 마련하기 → 개요 짜기 → 건의하는 글쓰기’
의 단계로 이루어진다.
01
‘낮’은 [낟]으로 발음된다.03
‘곤란’은 [골란], ‘협력’은 [혐녁]으로 발음된다.04
자음 동화는 동화의 방향을 기준으로 순행 동화, 역행 동 화, 상호 동화로 나눌 수 있다.07
‘물려’：ㅣ＋ㅓ → ㅕ, ‘얘기’：ㅣ＋ㅑ → ㅒ‘쒀서’：ㅜ＋ㅓ → ㅝ, ‘와도’：ㅗ＋ㅏ → ㅘ
‘가서’：가－＋－아서, ‘서서’：서－＋－어서
‘슬퍼도’：슬프－＋－어도
12
특정 분야에서 전문적인 개념을 표현하기 위해 쓰이는 말 을 전문어라고 한다.13
둘 이상의 낱말이 결합하여 특별한 의미로 사용되는 말로 관습적으로 굳어진 말을 관용어라고 한다.14
비교적 짧은 시기에 걸쳐 여러 사람의 입에 오르내리는 단 어나 구절, 문장 등을 유행어라고 한다.정답과 해설 17 하나의 낱말이 두 가지 이상의 의미로 쓰이는 낱말을 다의
어라고 한다. ㉠은 기본적이고 핵심적인 의미로 쓰였으므 로 중심 의미, ㉡, ㉢은 중심 의미가 확장되어 달라진 의미 이므로 주변 의미로 쓰였다.
17
<보기>는 작품을 읽고 독자가 받은 깨달음과 교훈을 위주 로 해석하고 있다. 이는 작품이 독자에게 준 영향을 중심으 로 해석하는 방법이다.18
이 시에서 시적 화자는 부러졌거나 볼품없이 자란 나무에 오히려 단단하고 실한 열매가 맺힌다고 하고 있다. 따라서 이 시는 시련을 겪고 있는 사람들에게 그 아픔을 잘 극복한 다면 진정한 성취를 이룰 수 있다고 격려해 주고 있다고 해 석할 수 있다.20
(가)에서는 시련을 이겨 내고 배운 겸손과 배려의 마음으로 다른 사람과 더불어 살아가는 삶의 자세를 이야기하고 있 으며, (나)에서는 공동체 의식을 바탕으로 조화롭게 더불어 살아가는 삶의 자세를 이야기하고 있다.│81~83쪽│
01 총, 수할치, 사냥개, 농부, 목동, 피지배층을 핍박하는 지배층 을 상징한다. 02경망스럽고 허욕이 있다. 사태의 실상을 파악하지 않고 별주부의 유혹에 쉽게 넘어가기 때문에
03피지배층의 목숨을 함부로 취하려는 지배층의 부정적인 모습
04 고진감래(苦盡甘來) 05토끼와 용왕의 갈등을 고조시킨 다. 06이기적이다. 자기의 병을 고치기 위해 토끼의 생명을 빼앗으려 하기 때문에 07어려움을 극복하는 지혜의 필요성
08 당대 사회에서 부정적인 현실을 비판하는 내용을 쉽게 말할 수 없었기 때문에 09용왕에게 육지에 간을 두고 왔기 때문 에 지금은 간이 없다고 거짓말을 하였다.
10
고전을 예로 들 었다. 토끼 자신과 용왕의 생김새를 비교하였다. 까마귀를 이용하 였다.11
지배층의 어리석고 무능한 모습12
(다)에서 토 끼의 치밀하고 지혜로운 성격이 드러나며, (라)에서 충성심이 깊 은 별주부의 성격이 드러난다.13
토 공14
용왕은 토끼 간을 기다리다가 병이 깊어져 태자에게 자리를 물려주고 죽는다.이를 통해 당시 사람들은 용왕이 새로운 시대가 요구하는 인물이 아니라고 생각했다는 것을 알 수 있다.
