2006년 기출 유형 분석 – 이공

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Page. 1 Index.

So~ It’s begun !

ID CODE. EID – AT07030501A

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2007년 DCAT 유형분석집

w 본 자료집은 2007년 상반기 두산그룹 지원자들을 위해서 두산직무적성검사 유형을 분석하고 효과적으로 대응 하는 방법에 대한 내용을 담고 있는 자료집입니다.

w 두산에서는 매년 조금씩 문제의 유형을 변화시키고 있습니다. 이에 대비하기 위하여 2006년 상반기, 2006년 하반기 유형 모두 포함하고 있습니다.

w 본 자료집 이외에 도움이 되는 자료들이 Reference Book으로 제공되므로 함께 참고 하면 됩니다.

w 이공계열, 상경계열로 나누어 설명이 되어 있습니다.

Educe hrdc www.educe.co.kr

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- DCAT 검사 모의테스트 - 한자 강의실

- 기타 학습 자료

w 가이드북은 수시로 업데이트 되며 문서 하단에 Identification Code로 버전을 식별할 수 있습니다.

w Reference Book은 정해진 일정에 따라 출간되므로 일부는 현시점에서 출간이 되어 있지 않을 수 있습니다.

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Page. 3 So~ It’s begun !

Index.

본 유형 분석집은 아래와 같은 특징을 가지고 있습니다.

본 자료집은 2007년 상반기 두산그룹 지원자들을 위해서 두산직무적성검사 유형을 분석하고 효과적으로 대응하는 방법에 대한 내용을 담고 있는 자료집입니다.

두산에서는 매년 조금씩 문제의 유형을 변화시키고 있습니다. 이에 대비하기 위하여 2006년 상반기, 2006년 하반기 유형 모두 포함하고 있습니다.

이공계열, 상경계열로 나누어 설명이 되어 있습니다.

가장 최근의 정보를 바탕으로 분석한 내용이기 때문에 매우 유용할 것이라 판단하고 있습니다.

“에듀스에서 실시한 두산 오프라인 모의고사를 보고 아무것도 몰라서 막막했는데 많은 도움이 되었습니다.”

– 2006년 DCAT 검사 응시자 romeostory님의 후기 중에서

본 직무적성 검사 유형 분석집을 효과적으로 활용 하기 위해서는 Reference Book을 참고 하는 것을 권장하며 특 히 각 기업의 직무적성 검사 모의테스트와 학습 자료를 참고해야 합니다.

함께 제공되는 Reference Book은 www.educe.co.kr에서 찾을 수 있습니다.

본 직무적성 검사 유형 분석집에는 이전 분석집 내용의 일부가 포함 될 수 있습니다.

본 유형 분석집은 기출 된 문제에 대한 유형을 분석하는 자료이므로 향후 출제될 시험을 정확하게 예상하는 성격 의 자료가 아님을 공지합니다.

 Senior Research Engineer T.H Kim / Designer K.A Sung

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1. Overview

두산은 2002년도에 ‘사람의 성장(Growth of people)을 통한 사업의 성장(Growth of business)’을 이루겠다는 ‘2G’ 전략 을 선포한 바 있다. 사업의 성장을 위해서는 우선, 사람이라는 ‘성장엔진’이 우선이라는 시대의 흐름에 따른 것입니다.

두산은 “두산은 획일적인 점수에 의해서 인재를 평가하기보다는 ‘도전과 혁신으로 비전을 성취하는 글로벌 두산인’이라 는 인재상에 맞는 창의적 인재를 선발하고 있다”고 밝혔고 이를 위한 몇 가지 대안으로 제시한 것이 바로 DCAT입니다.

두산은 이미 2005년 상반기부터 대졸 신입사원 채용 시 토익 점수 자격요건을 500점 수준으로 낮추고, 입사 지원서란 에 학점란을 폐지했습니다.

이것은 우수 인재가 토익 성적으로 인해 지원하지 못하는 경우를 방지하기 위해서 입니다.

학점란을 폐지한 것은 회사에서 업무를 수행하고 높은 성과를 만들어내는 데 있어 실제 필요한 직무 역량을 갖고 있는 지를 학점 기준으로 평가, 해석하는 것이 현실적으로 한계가 있다고 판단했기 때문입니다.

삼성과 같이 진입 장벽을 낮추는 대신 이를 보완할 대안으로 삼성의 SSAT와 같은 DCAT를 독자적으로 개발했습니다.

2005년 하반기에는 외부업체에서 실시하던 직무적성 검사를 두산 독자적으로 개발하여 2006년 상반기 시험을 실시하 였습니다.

위의 그림에서 서류 전형 이후의 인.적성 검사에 DCAT가 위치하게 됩니다.

2. DCAT의 구성

DCAT는 적성검사와 인성검사로 구성되어 있습니다.

DCAT의 경우 이공계, 상경계 지원자의 문제가 다릅니다.

그리고 인성검사 역시 그 유형이 다른 기업과는 판이하게 다른 형태이므로 주의를 해야 합니다.

상경계 응시자의 경우 2개의 유형으로 구성된 언어능력과 수리능력으로 구성된 시험을 보게 되는데 2006년 이전과는 완전히 달라진 유형들이며 특히 언어능력은 거의 修學能力 시험의 언어영역 부분과 거의 흡사하다고 보면 됩니다.

Overview

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Page. 5 Chapter 01.

So~ It’s begun !

그리고 수리능력의 경우 이전과는 다르게 계산기가 주어지지 않고 풀게 됩니다. 총 70분간 진행됩니다.

이공계의 경우 상경계의 언어(유형 Ⅱ), 수리능력과 같은 시험에 공간지각력, 기계이해능력 시험이 추가되어 상경계 응 시자보다 더 많은 유형의 시험을 보게 됩니다.

기초적성검사가 끝나게 되면 인성검사를 치게 되는데 인성검사는 [정서역량검사]와 [인성검사]로 구성되어 있습니다.

[정서역량검사]는 다른 기업의 인성검사에서는 볼 수 없었던 유형이며 이 유형은 이후에 상세하게 다루게 됩니다.

그리고 [인성검사]의 경우 RPST와 같은 유형으로 4가지 지문에 대해서 Most, Least를 선택하는 유형입니다. (RPST 참 고 할 것)

시험시간은 각각 30분씩입니다.

참고로 DCAT가 모두 끝나고 한자 시험을 치게 되는데 상공회의소 중급 정도의 시험 유형으로 90문제에 45분간 진행 됩니다.

3. DCAT의 특징

DCAT는 다음과 같은 특징을 가지고 있습니다.

Ÿ 2006년에 독자적으로 개발한 직무적성 검사이다.

Ÿ 언어능력과 관련된 부분이 2개 영역으로 그 구성 자체가 다른 기업에서 볼 수 없는 유형이다.

Ÿ 인성 검사 역시 특이한 형태로 2가지의 유형이 존재한다.

Ÿ 상경계, 이공계 지원자의 시험 내용이 다르다.

Ÿ 빈칸을 두는 것은 올바르지 않다.

다른 기업과는 달리 감점이 없으므로 빈칸을 두면 안되고 시간이 부족할 경우 임의로 답을 고르는 것이 현명합니다.

인성검사에 [정서역량 검사]가 포함되는데 이것에 대한 상세 설명은 이후에 다루게 됩니다.

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4. DCAT 타임 테이블

2005년 하반기에 새롭게 도입되었던 직무적성검사를 또다시 변형시켜서 2006년 상반기에는 독자적인 직무적성검사인 DCAT를 시행하였습니다.

기존 SHL Korea의 문제와 일부 유사한 영역을 포함하기도 한 DCAT는 확실히 다른 기업의 직무적성검사와는 차별화 된 유형으로 구성되었습니다.

DCAT의 각 유형과 시간 배분은 아래 표와 같으며 시험은 오전 09:00에 시작됩니다.

두산의 경우 서류전형이 거의 없으므로 DCAT에서 좋은 성과를 얻는 것이 중요한 변수로 작용하게 됩니다.

언어 Ⅰ, 언어 Ⅱ 부분이 修學能力 시험의 언어 능력과 같게 새로이 도입된 것과 공간추리가 도입되었다는 것이 크게 변화된 점이라고 할 수 있습니다.

상경계 이공계

언어 Ⅰ (언어 유창

성) 30문항/20분 언어 Ⅱ (언어 논리성) 30문항/25분 언어 Ⅱ (언어 논리

성) 30문항/25분 수리 30문항/25분

수리 30문항/25분 기계 이해 40문항/13분

공간추리 32문항/22분

휴식 – 10분 정서역량 검사 – 30분

인성 검사 – 30분

<2006년 DCAT 문항과 소요시간>

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So~ It’s begun !

⑴ 언어 Ⅰ(상경계) – 어휘 유창성

어휘 유창성의 경우 크게 3가지 유형의 문제를 담고 있습니다.

3 ~ 4가지 정도의 빈칸이 있는 지문을 주고 그 빈칸에 알맞은 단어를 찾아서 차례대로 기입 하는 형태가 출제됩니다.

두 번째 유형은 다양한 뜻을 가진 우리말에 대한 것으로 보기와 같은 의미로 쓰인 것을 찾는 문제입니다.

세 번째 유형은 어휘의 중심의미와 주변의미에 대한 것으로 중심의미로 쓰인 것 혹은 주변의미로 쓰인 것을 고르는 문 제입니다.

단, 중심의미와 주변의미에 대한 설명은 문제에서 보기와 함께 주어지게 됩니다.

이 세 가지의 유형을 살펴보면 다음 장과 같습니다.

2006년 하반기에서의 변화된 점이라고 한다면 2006년 상반기와 달리 이러한 세 가지 유형의 문제들이 서로 뒤섞 여 출제 되므로 자신 있는 유형부터 푸는 것이 불가능하게 되었다는 것입니다.

골라서 풀다가 오히려 시간이 부족할 수 있음을 유의해야 합니다.

2006년 기출 유형 분석 – 상경

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예제 1) 빈칸에 들어 갈 말을 순서대로 나열한 것을 보기에서 고르시오.

① 야합(野合), 영합(迎合), 융합(融合)

② 융합(融合), 야합(野合), 영합(迎合)

③ 융합(融合), 영합(迎合), 야합(野合)

④ 영합(迎合), 융합(融合), 야합(融合)

⑤ 영합(迎合), 야합(融合), 융합(融合)

예제 2). 다음 중 ㉠과 같은 의미로 쓰인 것을 고르시오.

벌다

㉠ 틈이 나서 사이가 뜨다

㉡ 맞닿은 자리가 벌어지다.

㉢ 일을 하여 돈벌이를 하다.

㉣ 벌받거나 욕먹을 일을 스스로 하다.

㉤ 득을 보다.

① 모 포기가 잘 벌어서 풍년이 들겠다.

② 마루청의 틈이 벌어졌구나.

③ 밥을 얻어 먹어 밥값을 벌었다

④ 유치원 선생님으로 일하면서 생활비를 번다.

⑤ 나서다 매 벌지 말고 가만히 있어.

예제 3) 다음 밑줄 친 것이 중심의미로 사용된 것은 무엇인가?

① 이 김치는 맛이 갔다.

② 그 때 가서 다시 생각해 보자.

③ 거울에 실 같은 금이 가 있다.

④ 영희가 학교에 간다.

⑤ 나에게는 세 개가 왔는데, 너에게는 다섯 개나 갔구나.

* 노사관계의 경쟁력을 키우기 위해서는 고용정책과 노사정책이 잘 ( ) 되어야 한다.

* 그들은 정치적인 목적을 위해 거래하고 ( ) 한 결과였을 뿐이라는 주장을 했다.

* 현실을 너무 고려하여 그때그때의 여론의 흐름에 ( )하는 것도 바람직한 정치라고 보기 힘들다.

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So~ It’s begun !

예제 1)에서 야합(野合) 떳떳하지 못한 야망을 이루기 위하여 서로 어울리는 것을 말합니다. 영합(迎合) 이란 비위를 맞 추기 위하여 자기의 생각을 상대편이나 세상의 풍조에 맞추는 것을 뜻하며 융합(融合) 이란 여럿이 녹아 하나로 합쳐지 는 것을 뜻합니다.

그리고 예제 2)에서 ①의 ‘모포기가 잘 벌어서.’는 식물의 잎이나 뿌리가 잘 뻗어 나간다는 뜻입니다. ②이 같은 뜻으로 사용되었습니다.

예제 3)의 경우 ‘가다’의 의미 중 이곳에서 저곳으로 옮아 움직이는 것이 중심의미입니다.

④이 답입니다.

⑵ 언어 Ⅱ – 언어 논리성 (상경계, 이공계 공통)

언어 논리성의 경우 상경계, 이공계에 공통적으로 적용되는 유형입니다.

이 부분은 크게 4가지 유형의 문제가 나오는데 大學修學能力 시험과 매우 닮아 있습니다.

첫 번째 유형은 보기 내의 문장들의 성격, 관계에 대한 것을 분석하는 것이고 두 번째 유형은 보기로 제시된 짧은 글의 문장 구조를 분석해 내는 유형입니다.

세 번째 유형은 특정한 주제를 가진 개요를 보고 서론, 본론, 결론에 맞는 내용을 고르는 유 형입니다.

마지막 네 번째 유형은 SSAT의 언어능력 중에서 장문의 글을 읽고 각 질문에 답하는 유형이다.

이 유형의 경우 SSAT에서 이미 다루었기 때문에 예제를 생략하도록 한다.

이 세 가지의 유형을 살펴보면 다음 장과 같습니다.

언어 논리성도 마찬가지로 2006년 하반기에서의 변화된 점이라고 한다면 2006년 상반기와 달리 이러한 네 가지 유형의 문제들이 서로 뒤섞여 출제 되므로 자신 있는 유형부터 푸는 것이 불가능하게 되었다는 것입니다.

골라서 풀다가 오히려 시간이 부족할 수 있음을 유의해야 합니다.

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예제 1) 문제해결 과정으로 보아, ㉠과 ㉡의 관계로 가장 적절한 것은?

㉠ 인간의 삶과 연관 지어 파악되던 별들도 그 나름의 삶을 가지고 있다. 대부분의 별은 우주 공간에 퍼져 있는 수소 가 중력에 의하여 뭉쳐지면서 탄생한다. 별의 중심부는 그 외부에서 가해지는 압력을 받아 수축하면서 내부 온도가 높아진다. 태양의 경우도 중력에 의한 압력 때문에 중심부의 온도는 수천만 도가 되어 핵융합 반응이 일어나게 된다.

핵융합 반응은 핵들이 서로 합쳐지는 과정을 말한다. 이 과정에서 많은 에너지가 방출되며, 이 에너지는 태양이 붉게 타는 원천이 되고 있다. ㉡ 그러나 별이나 태양의 중심부에 있는 핵연료는 언젠가는 소진될 것이다.

① ㉠이 전제이고, ㉡이 주지이다.

② ㉠과 ㉡은 대등한 관계이다.

③ ㉡이 ㉠의 전제이다.

④ ㉡은 ㉠의 결과이다.

예제 2) 다음 보기는 위의 단락의 각 문장의 관계를 화살표로 그 구조를 나타낸 것이다. 이 중 옳은 것을 고르시오.

A. 과학은 사실의 학문이자 가치중립적인 학문이다.

B. 과학은 가치문제와 같은 주관적인 요소를 철저히 배제하고 오직 사실의 문제만을 다루기 때문이다.

C. 따라서 과학기술 또는 연구활동 자체에는 도덕적 책임을 물을 수 없다.

D. 과학기술이 대량살상무기를 생산하는데 악용되어 온 곳은 사실이지만 그것은 어디까지나 전쟁을 준비하는 국가들이 주권자들의 의사에 따른 것이다.

E. 또, 과학기술이 생태계 파괴와 환경오염에 잘 이입돼 있는 것도 사실이지만 그것은 각국의 산업발달과정에서 불가피하게 파생된 현상일 뿐이다.

① A + B à C à D + E ② A à B à C à D + E

③ A à B+ C à D + E ④ A + B+ C à D + E

예제 3) “자연 휴양림을 늘리자” 라는 내용으로 개요를 작성한 것이다. 괄호 안에 들어갈 내용으로 적합한 것은?

* 서론 : ( )

* 본론 (1) : 국내 자연 휴양림과 리조트 콘도의 이용 현황

* 본론 (2) : 선진국의 다양한 국민 휴양림 지원 정책과 긍정적 영향

* 본론 (3) : 사회의 건강을 위한 국유림 휴양 시책 확대의 필요성

* 결론 : 자연 휴양림 조성 확대를 위한 정부 차원의 투자 및 지원이 필요하다.

① 자연 휴양림의 사회적 역할

② 국내 자연 휴양림 수요의 증대 *

③ 국내 유명 자연 휴양림의 종류

④ 자연 휴양림 훼손과 그 대책

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Page. 11 Chapter 02.

So~ It’s begun !

ID CODE. EID – AT07030601A 점입니다. 이점 유의 하도록 해야 하겠습니다.

⑶ 수리능력 (상경, 이공계 공통)

DCAT의 수리능력의 경우 RPST(LG전자)의 수리추론과 같은 유형이라고 할 수 있습니다.

즉, 각종 데이터, 도표, 통계자료 등을 보고 계산을 하는 형태입니다.

단지 차이점이 있다면 보다 실무적인 내용으로 구성이 되어 있다는 점입니다.

수치자료로부터 정확한 의사결정이나 추론을 이끌어 내는 능력을 측정하는 것으로 제시되는 업무 상황과 자료는 직무들과 높은 관련성이 있습니다.

데이터와 도표 그리고 통계자료를 참고해서 계산문제를 푸는 유형이지만 계산 자체보다는 분명한 이해를 평가하는데 초점을 둡니다.

수리 능력의 경우 SSAT의 수리 능력 중 뒷부분인 통계 및 그래프를 보고 푸는 문제 유형과 매우 비슷합니다.

그러므로 SSAT 관련 책자를 보면 충분히 학습이 가능하다고 판단됩니다.

다만, 차이점은 두산직무적성검사의 경우 표나 그래프가 한 곳으로 모여 있고 문제를 보고 해당 표나 그래프를 찾아서 풀어야 한다는 점입니다.

기본적으로 크게 어려운 점은 없습니다.

예제 1.

E 유통회사의 소속인 갑, 을, 병의 세 사람은 새로 나온 햇반 A, B, C 세 종류의 배송을 담당하고 있다.

각 항목의 비율은 새로 나온 햇반 A, B, C 의 배송 비율을 나타내고 있다.

햇반 A 의 총 배송량은 10,000kg 이고, 햇반 B 의 총 배송량은 15,000kg, 햇반 C 의 총 배송량은 20,000kg 이다. 배송을 책임지는 갑, 을, 병의 세 사람이 소유한 운반 차량의 크기는 각각 다르다. 따라서 회사에서는 각 Kg 별로 유지비를 차등하여 지급하고 있다.

갑은 Kg 당 100원의 유지비를 받고 을은 Kg 당 80원의 유지비를, 병은 Kg 당 70원의 유지비를 지급받는다고 한다.

이 때 각 항목의 물음에 답하시오.

w 갑이 햇반 B 를 배송할 때 지급받는 유지비는 얼마인가?

w 을이 햇반 A 를 배송할 때 지급받는 유지비는 얼마인가?

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위의 예제도 간단한 연립 방정식만 세우면 금방 해결이 되는 수준입니다.

2006년 시험에는 이전 2005년의 시험처럼 계산기가 주어지지 않아서 계산에 필요한 시간이 많이 부족한 것이 조금은 달라진 점이라고 할 수 있습니다.

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Page. 13 Chapter 03.

So~ It’s begun !

⑴ 기계이해 능력 (이공계)

2006년 DCAT에서 유일하게 이전 2005년 시험 유형과 변하지 않은 부분입니다.

기본적인 기계원리의 이해와 도르레, 기어 및 간단한 구조물과 같은 장치들에 원리를 적용하는 능 력을 평가하는 검사입니다.

이 유형의 검사는 열, 유체, 고체 역학 등 기본적인 역학과 기구학, 기계요소설계, 동역학 등 엔지 니어가 알아야 하는 기본적인 공학적 개념에 대해서 묻고 있는 부분입니다.

다른 검사와는 달리 시간은 부족하지 않지만 상당한 수준의 공학적 지식을 요구하는 부분이므로 충분한 학습이 뒷받침 되어야 합니다.

특히 기어와 관련된 기구학 문제가 큰 비중을 차지 하고 있습니다.

한 가지 예를 들어 보면 아래와 같은 문제가 있습니다.

위의 문제를 풀려면 기구학 및 기계 요소 설계에 대한 지식이 있어야 하는데 기어의 마모에 관련된 Factor를 알고 있 어야만 해답을 도출 할 수 있습니다.

그리고 아래와 같이 열역학의 열전달(대류, 전도, 복사 등)에 대한 정보가 있어야만 풀리는 문제도 있습니다.

그래야만 보일러와 물탱크를 적절하게 배치하는 것이 가능 합니다.

이 밖에 30~36문제 모두가 이와 같이 공학적 지식이 바탕이 되어야 하는 문제들로 구성이 되어 있습니다.

본 유형 분석집에서 이와 같은 모든 공학적인 내용에 대한 것을 포함할 수는 없으므로 이와 같은 공학적 정보는 각각 의 전공서적을 참고하시기 바라며 시간이 부족할 경우 면접에서 가장 빈번히 출제되는 공학적 내용을 정리한 Educe의 [면접을 위한 전공 요약 자료집] ¹을 참고 하시기 바랍니다.

1 2007년 상반기 채용에 대비하여 출간될 예정입니다. 크게 기계 전공, 전자 전공, 화학 전공 등으로 구성되어 있습니다.

예제 1. 가장 빨리 마모되는 기어를 고르시오.

2006년 기출 유형 분석 – 이공

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⑵ 공간추리 능력 (이공계)

2006년 DCAT에 새롭게 추가된 검사 유형입니다.

회전되거나 뒤집어진 복잡한 도면이나 입체들간의 차이를 찾아내는 능력을 평가하는 검사입니다.

일반적인 공간추론, 공간 지각력 검사와는 달리 공간 지각력과 추리력 등을 동시에 평가하고 있습 니다.

공간추리 능력은 사면체의 각 면에 무늬가 그려져 있고 보기의 전개도에서 그 사면체를 만들 수 있는 것을 고르는 것 입니다.

다른 하나는 역시 마찬가지 문제이지만 사면체가 아닌 육면체라는 차이가 있습니다.

이 유형은 상당히 어려운 검사라고 할 수 있습니다.

유의 할 것은 절대 시험지를 돌리거나 마킹을 하면 안된다는 것입니다. 오답의 유형이 정해져 있는데 사면체 내의 그림 중에서 회전 각도가 틀리거나 반전(Mirror)가 된 그림이 있는 것이 오답을 찾는 힌트라고 할 수 있습니다.

각 면의 그림을 보고 전개도를 고르는 문제인데 주의할 것은 전개도가 위의 예제와 같이 다 붙어 있는 형태가 아닌 것 이 포함 될 수 있다는 것이며 또한 앞에서 언급하였지만 공간추리 능력에서는 사면체뿐만 아니라 육면체 문제가 포함 되어 있으므로 이에 대한 준비를 해야 합니다.

이런 문제를 풀려면 반전된 것을 먼저 찾는 것이 순서이고 그 다름 회전 방향이 다른 것이 있는가를 살펴보아야 합니 다.

반드시 모의테스트를 통해서 많은 연습을 해야 할 것입니다.

예제) 다음과 같이 각 방향으로 바라 보았을 때의 그림이 아래와 같다면 이 사면체의 전개도를 고르시오.

① ② ③ ④

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Page. 15 Chapter 04.

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ID CODE. EID – AT07030601A 인성검사

두산의 인성검사는 매우 독특한 내용으로 구성되어 있다.

정서역량 검사와 일반적인 인성 검사 등의 2가지로 구성되어 있다.

정서역량 검사는 어떤 상황을 주고 그 상황을 대변하는 단어를 8개를 제시한다.

그 중에 자신과 가장 가까운 것과 가장 먼 것을 고르는 유형이다.

위와 같은 예제가 아닌 자신이 제 3자가 되어 선택해야 하는 지문도 출제가 된다.

이러한 문항이 총 36문항이다.

위와 같은 정서역량 검사 외에 일반적인 인성 검사를 보게 되는데 주어진 지문에 대해서 ‘①전혀 그렇지 않다 ~ ⑤매 우 그렇다’까지 자신에게 맞는 것을 고르면 된다.

내용에 잘못된 점이나 제안 사항은 아래 담당자에게로 메일 주시면 검토 후 바로 회신 드리겠습니다.

본문의 수정을 통한 잘못된 정보 전달을 막기 위해 원천적으로 변형 불가한 보안 파일로 제작 되었음을 알려 드립 니다.

Senior Research Engineer T.H Kim – ehrdc@educe.co.kr 예제) 주어진 상황에서 내가 느끼게 되는 심정은? A가 느끼게 되는 심정은?

우리 팀 과장은 나와 입사 동기생인 중 A가 자신의 후배라는 이유로 나에게는 주지 않는 정보를 주는 경우가 많다.

보기> 모멸감, 열등감, 짜증, 분노, 당혹감, 억울함, 안도감, 우월함.