한국과학창의재단 이사장 귀하

(1)

2018 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 결과보고서

2018. 10. 30.

삼죽초등학교

【 2018 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 결과보고서 】

과 제 개 요

과제명 2018년 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 운영

STEAM 프로그램

구분

프로그램

명 4차산업혁명시대 미래기술 융합형 진로탐색교육 프로젝트

학교급 초등 대상 학년(군) 5,6학년

중심과목 과학

중심과목 성취기준

영역

[초등학교] (07)물체의 운동, (13)전기의 이용

연계과목 수학 실과 미술

연계과목 성취기준

영역

[초등학교 5,6학년] <규칙성> 비와 비율 [초등학교 5,6학년] <측정> 도형의 둘레와 넓이 [초등학교 5,6학년] <기술의 세계> (3) 생활과 전기전자 [초등학교 5,6학년] <기술의 세계> (6) 나의 진로 [초등학교 5,6학년] <표현> (9) 영상 미술

연구기간 2018.3.협약체결일 ~ 2018.11.23.(약 8개월)

신청금액 일금사백만원(￦4,000,000)

참여연구

원 4명 (연구책임자: 1명, 공동연구원: 3명)

연구 수행자에 관한 사항

구분 소속 학교명 담당과

목 직위 성명 전화번호 E-mail

연구책임자 삼죽초등학교 초등 교사 이세기

공동연구원 삼죽초등학교 초등 교사 고지훈

공동연구원 삼죽초등학교 초등 교사 김호규

공동연구원 삼죽초등학교 초등 교사 권누리

2018년도 정부의 R&D 재원으로 한국과학창의재단의 지원을 받아

융합인재교육(STEAM) 교사연구회를 운영한 중간 결과로써 본 보고서를 제출합니다.

2018년 10월 30일

연구책임자 : 이 세 기 (인)

한국과학창의재단 이사장 귀하

(2)

“이 보고서는 2018년도 정부의 재원으로 한국과학창의재단의 지원을 받아 수행된 성과물임 ”

- 목 차 -

요 약 서

· · · · 1

Ⅰ

서론

1. 필요성 · · ·

2

2. 목표 · · ·

2

3. 운영의 범위 · · ·

2

Ⅱ

본론

1. 연구 수행 개요 · · ·

3

2. 연구 수행 내용 · · ·

4

가. 운영과제 1 · · ·

4

나. 운영과제 2 · · ·

4

다. 운영과제 3 · · ·

7

Ⅲ

결론 및 제언

1. 연구 운영 결과 · · ·

9

가. 학생의 변화 모습 · · ·

9

나. 운영 결과 · · ·

9

다. 제언 및 소감 · · ·

9

※

부록

1. 개발 적용 프로그램 교육과정 · · ·

10

2. 개발 적용 프로그램 총괄표 · · ·

10

3. 개발 적용 프로그램 수업지도안 · · ·

12

4. 학생 활동지, 교사 참고자료 · · ·

17

5. 차시별 학생 평가기준 및 방법 · · ·

22

6. 과정중심평가 생기부 기재 예시 · · ·

23

7. 학생 활동 모습 · · ·

23

※

참고문헌

· · ·

25

(3)

요약서 4차산업혁명시대

미래기술 융합형 진로탐색교육 프로젝트

필 요 성

4차산업혁명! 변화의 시대다!

미래는 융합적 역량이 필요하다!

농촌아이들! 선제적 대응이 필요하다!

자신감을 키우자!

대 상

학교 적용대상 학년

삼죽초 6학년(12명)

삼죽초 5학년(8명)

영재교육원 6학년(20명)

만정초 5,6학년(20명)

목 표

첫째, STEAM 교육과 4차산업혁명시대 신기술 적용 교육 관련 국내외 우수 프로그램 조사 및 연구하고

둘째, 과학기술‧공학‧예술이 융합되고 진로교육이 강화된 STEAM형 교육과정 분석하며 셋째, 4차산업혁명시대를 준비하는 과학교과 중심 미래기술 융합형 진로탐색교육 프

로그램을 연구‧개발 및 적용한 후 효과 및 만족도를 검증하는 데 있다.

연 구 개 발 내 용

개발 계획

주제 연번 차시(시수) 주제 및 과목 연계(안)

1 3 주제 미래사회의 변화와 새로운 직업

연계 실과(1) + 사회(1) + 과학(1)

2 3 주제 미래 1인 메이커 시대 3D 프린팅

연계 과학(1) + 실과(1) + 미술,사회,수학(1)

3 3 주제 가상, 증강현실과 만나는 새로운 직업

연계 실과(2) + 사회(1)

4 3 주제 드론, 로봇 제어와 직업

연계 과학(1) + 실과(1) + 사회(1)

5 3 주제 SW로 만나는 미래사회

연계 실과(2) + 사회(1)

연 구 개 발 성 과

구분 수행 계획

교수학습지도안 개발 차시 총 15차시

수업 적용 일정 ~ 2018. 11월 까지 실시 (STEAM 수업)수혜학생 수 삼죽초 등 60명(추가 적용 예정) 학생 태도검사 사전검사 5월 1개 학급 실시 완료

사후검사 10월 1개 학급 실시 완료

학생 및 교사 만족도조사 10월 실시 완료

교사연구회 STEAM 행사 개최 2018.10. ‘STEAM 수업 나눔행사’ 개최

논문 또는 학술대회 해당없음

특허출원(국외, 국내) 해당없음

연 구 결 과

첫째, 미래사회 유용한 자신의 흥미와 적성을 발견하고 이를 발전시킬 수 있는 의사소 통 역량을 배양해 자아이해와 사회적역량이 함양되었다.

둘째, 미래 사회를 능동적으로 준비할 수 있는 첨단기술의 원리이해 및 체험을 통해 직업과 진로를 가치있고 폭넓게 탐색하여 첨단기술문해역량을 개발하였다.

셋째, 다양한 분야와 영역간 경계를 허물 수 있는 개방적인 사고와 시야가 신장되 융 합적으로 미래를 설계하고 실천할 수 있는 능동적 자기개발능력을 갖추게 되었다.

Ⅰ. 서론 1. 필요성

4차산업혁명! 변화의 시대다! 미래는 융합적 역량이 필요하다!

4차 산업혁명 시대라는 거대한 패러다 임의 변화 속에서 살아가고 있는 아이 들에게 변화의 양상과 추세를 가장 효 과적으로 느끼게 하고 변화 속에서 살 아가야할 삶의 방향과 넓은 시야를 융 합인재교육 프로그램을 통해 신장

학문과 학문, 영역과 영역, 그리고 기 술과 기술간의 경계가 무너지고 미래 사회는 다양한 영역의 지식과 기술을 효율적으로 융합할 수 있는 능력을 바 탕으로 새로운 가치와 변화된 결과를 만들어낼 수 있는 융합교육이 필요

농촌아이들! 선제적 대응이 필요하다! 자신감을 키우자!

4차 산업혁명 시대에서 미래에는 첨단 기술을 이해하고 활용할 수 있는 능력 을 갖춘 인재가 필요, 농촌지역 아이들 이 선제적으로 첨단기술과 과학을 접해 불평등이 발생하지 않도록 첨단기술 융 합 진로 프로그램 운용

도시에 비해 제한된 기회, 정보의 소외 로 변화에 민감하게 대처하지 못하고 있는 아이들에게 융합 진로 프로그램으 로 스스로가 잘하는 것을 알고 발전시 켜 스스로를 소중히 여기는 마음과 긍 정적인 태도와 자신감 신장이 필요

1. 목표

첫째, STEAM 교육과 4차산업혁명시대 신기술 적용 교육 관련 국내외 우수 프로그램 조사 및 연구하고

둘째, 과학기술‧공학‧예술이 융합되고 진로교육이 강화된 STEAM형 교육과정 분석하며 셋째, 4차산업혁명시대를 준비하는 과학교과 중심 미래기술 융합형 진로탐색교육 프

로그램을 연구‧개발 및 적용한 후 효과 및 만족도를 검증하는 데 있다.

2. 운영의 범위

첫째, 진로교육 강화 주제 중심 교과간 연계형 STEAM 교육을 위한 교육과정 분석은 과 학, 수학, 실과, 미술을 대상으로 한다.

둘째, 수업 프로그램 연구‧개발하고 실제 학생을 대상으로 적용한 뒤, 보완, 확산한다.

셋째, 진로탐색 모듈 선정시 과학 및 실과 교과 중심으로 선정한다.

(4)

Ⅱ. 본론

1. 연구 수행 개요

가. 대상 : 삼죽초등학교 5,6학년 학생 외 관내 초등학생 60명

학교급 학교 적용대상 학년 적용시기 적용방법

초 삼죽초 6학년(12명) 5~9월 정규 교과 수업

초 삼죽초 5학년(8명) 5~9월 동아리 활동 수업

초 안성교육지원청부설영재교육원 6학년(20명) 5~10월 프로젝트 학습

초 만정초 5,6학년(20명) 6월 찾아가는 STEAM,SW교실

나. 연구 일정

일 정 수행내용

추 진 일 정

3월 4월 5월 6월 7월 8월 9월 10월 11월 비고

연구회 조직 ✔

연구계획서 작성 ✔

환경조성 ✔ ✔

협의회 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔

교원 역량강화 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔

자체 세미나 ✔ ✔

교육과정 요소 추출 ✔ ✔

프로그램 개발,보완 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔

프로그램 적용 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔

효과 및 만족도 검증 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔

프로그램 최종안 개발 ✔ ✔ ✔

반성평가 ✔ ✔

다. 연구 운영 과제

운영 과제 1 STEAM 교육 프로그램 운영을 위한 여건 조성

가. 교재 연구 및 프로그램 개발을 위한 여건 조성 나. STEAM 교육 운영을 위한 교원 역량 강화

운영 과제 2 미래기술 융합형 진로교육 프로그램 개발 가. 프로그램 개발을 위한 교육과정 요소 추출

다. 진로교육 강화 STEAM 교육 프로그램 개발

운영 과제 3 STEAM 교육 프로그램 적용 및 검증

가. STEAM 교육 프로그램 적용

나. STEAM 교육 프로그램 효과 및 만족도 검증

- 시사점 도출

2. 연구 수행 내용 가. 운영과제1

운영 과제 1 STEAM 교육 프로그램 운영을 위한 여건 조성

가. 교재 연구 및 프로그램 개발을 위한 여건 조성 나. STEAM 교육 운영을 위한 교원 역량 강화

1) 프로그램 연구 및 개발을 위한 여건 조성

구분 항목 환경 조성 내용 추진현황

물리적공간 전용 연구실 확보

￮ 교내 유휴공간인 교사 연구실(구 급식실) 확보(매주

수요일 17:00~) 연중 운영

인적자원 (연구동력)

초등창의융합 교사연구회

연계

￮ 교사 연구회 연계 연구 실시

￮ 연구원 및 교원 자문위원, 공동연구위원 확보로 전문성 확보

창의융합교사연구회 조직 운영으로 협력 및

효과 증대

개방형 확산 도구

누리집활용(

본교 홈페이지)

￮ 교사, 학생에게 개방형으로 제공되는 OOSS 구축 (Open Online Service System)

￮ 업무관리시스템 적극 활용(일반 게시판 등)

최종 프로그램 보고서 탑재 (11월)

2) STEAM 교육 운영을 위한 교원 역량 강화

구분 항목 역량 강화 내용 비고 추진현황

자율연수

STEAM, 첨단기술

나. 운영과제2

운영 과제 2 미래기술 융합형 진로교육 프로그램 개발 가. 프로그램 개발을 위한 교육과정 요소 추출

다. 진로교육 강화 STEAM 교육 프로그램 개발

(5)

1) 진로교육 STEAM 프로그램 개발 개요

단계

반영요소 운영과제1 운영과제2 운영과제3 운영과제4 운영과제5 운영과제6 목표 나를 알고 변화하는 기술,

직업세계를 수용해

미래형 첨단기술을 탐색하고 익혀

미래를 계획하자 진로교육

영역

Ⅰ.자아이해와

사회적 역량개발 Ⅱ.일과 직업 세계 이해 Ⅲ.진로탐색 Ⅳ.진로디자인과 준비 2015개정

핵심역량

자기관리역량 의사소통역량

지식정보처리역량 공동체역량

자기관리역량 공동체역량

창의적사고역량 자기관리역량

창의적사고역량 지식정보처리역량

자기관리역량 창의적사고역량

관련교과 ^도덕_창체 ^실과_국어 ^사회_도덕 ^실과_국어 ^국어_과학 ^실과_창체 ^창체 ^실과 ^실과_미술 ^과학_창체 ^실과_사회 ^국어_창체

     

프로젝트 내용

나, 상대방, 사회 에 대해 알고 이 해활동

변화하는 기술과 직업을 이해

직업과 일의 가치 를 이해, 미래기 술과 직업에 대한 직업의식 형성

진로정보, 교육기 회 탐색 및 기업 가가 윤리의식에 대한 토론 등

다양한 기술을 탐 색, 체험하고 가상 창업, 창업컨퍼런 스

미래 진로계획 세 우고 비젼갖기

     

기대효과

자기이해를 통한 자존감 향상 및 의사 소통역량

신장

변화하는 사회와 직업, 새로운 기술에 대한 이해 향상

건강한 직업의식 형성 및 기업가정신 배양

첨단기술 교육기회와 직업정보 탐색

역량 신장

다양한 탐색, 체험으로 창업 가치관과 미래 기술 소양 함양

스스로 미래를 계획, 설계하는 뉴칼라 인재로

도약



미래사회 첨단과학기술소양을 갖춘 미래 창의융합 인재 육성

2) 진로교육 STEAM 프로그램 개발을 위한 교육과정 요소 추출 및 재구성 결과

운영

과제 주제

관련 교육과정 재구성 내용

활동명 재구성 내용 교과 단원 차

시

1 소중한

나

나는 소중해요 나는 가장 소중해요! 도덕 1.소중한 나, 참다운 꿈 1 가족과 소중한 나 가족 관계 속에서 나의 소중함 알기 도덕 1.소중한 나, 참다운 꿈 2 거울 식물 키우기 자존감 향상 1인 1 식물 키우기 실과 2.생활속의 동식물이용 2

2

내 삶과 직업

우리 가족 직업 연표 우리 가족 직업 변화 이해하기 실과 4.나의 진로 1 삼죽면 직업 로드맵 우리동네 직업 탐방지도 만들기 실과 4.나의 진로 2 신문(광고) 속 직업 다양한 유형의 직업알기 국어 5.광고 읽기 2 변화하는

첨단기술 미래직업

변화하는 직업과 기술 직업 기능과 변화 알기 사회 3.대한민국의 발전과~ 2 새로운 직업과 기술 새로운 직업과 기술 이해하기 실과 3.생활과 전기. 전자 2 4차산업혁명과 직업 미래사회의 변화 영향 알아보기 실과 3.생활과 전기. 전자 2

3

일과직업 의 가치

땀의 가치와 일 땀과 일의 가치! 텃밭 가꾸기! 실과 2.생활속의 동식물이용 6 기업과 사회적 책임 사회적 가치관 키우기 도덕 5. 배려하고 봉사하는 우리 1 기업가와

책임

최선을 다한 기업가 기업광고 속 사회적책임 찾기 창체 진로활동 2

혁신마인드와 창의성 혁신과 창의성 제품 계발하기 창체 진로활동 2

SSI 토론학습 기술발달vs윤리,가치,인권 과학 2. 생물과 환경 2 4 진로와

학습

공부와 직업 공부와 직업의 관계 알아보기 창체 자율활동 1

내 공부 방법 내 공부 습관과 단점 수정하기 실과 4.나의 진로 1 5

개발 프로 그램

첨단기술 융합교실 •3D프린팅/모델링 •VR/AR

•드론/로봇 •SW코딩/AI 과학 국어 창체 실과

교과간 재구성 15

6

꿈더하기 울트라

플랜

찾아보자, 꿈! 나의 꿈 계획하기 창체 자율활동 1

그려보자, 꿈! 드림업 꿈,끼 키우기 발표회 실과 4. 나의 진로 1 세워보자, 꿈! 미래계획 광고 제작 발표회 실과 4. 나의 진로 1

3) 개발 프로그램 주제

STEAM 프로그램

구분

프로그램명 4차산업혁명시대 미래기술 융합형 진로교육 프로젝트

학교급 초등 대상 학년(군) 5,6학년

중심과목 실과 중심과목

성취기준 영역 [초등학교] (04)기술시스템, (05)기술활용

연계과목 수학 과학 사회 미술

연계과목 성취기준 영역

[초등학교 5,6학년 수학] <규칙성>

[초등학교 5,6학년 수학] <측정>

[초등학교 5,6학년 과학] <전기의 작용>

[초등학교 5,6학년 과학] <물체의 속력>

[초등학교 5,6학년 사회] <시대마다 다른 삶의 모습>

[초등학교 5,6학년 사회] <사회변화와 문화 다양성>

[초등학교 5,6학년 사회] <지속가능한 지구촌>

[초등학교 5,6학년 미술] <표현>

개발계획

주제 연번 차시

(시수) 주제 및 과목 연계(안)

1 3

주제 미래사회의 변화와 새로운 직업

연계 실과(1) + 사회(1) + 과학(1)

2 3

주제 미래 1인 메이커 시대 3D 프린팅 연계 과학(1) + 실과(1) + 미술,사회,수학(1)

3 3

주제 가상, 증강현실과 만나는 새로운 직업

연계 실과(2) + 사회(1)

4 3

주제 드론, 로봇 제어와 직업

연계 과학(1) + 실과(1) + 사회(1)

5 3

주제 SW로 만나는 미래사회

연계 실과(2) + 사회(1)

개발, 적용 현황

1. 15차시 개발 프로그램 개발 완료 2. 추가 심화 15차시 프로그램 적용

1. 삼죽초 5,6학년 학생 대상 각 30차시 적용 완료

2. 안성교육지원청영재교육원 학생 대상 4차시 모듈형 과제 적용 완료(주제1,2) 3. 만정초 4,5,6학년 대상 4차시 모듈형 과제 적용 완료(주제1,5)

(6)

다. 운영과제3

운영 과제 3 STEAM 교육 프로그램 적용 및 검증

가. STEAM 교육 프로그램 적용

나. STEAM 교육 프로그램 효과 및 만족도 검증

- 시사점 도출

1) STEAM 교육 프로그램 적용 결과

학교급 학교 적용대상 학년 적용시기 적용방법

초 삼죽초 6학년(12명) 5~9월 정규 교과 수업

초 삼죽초 5학년(8명) 5~9월 동아리 활동 수업

초 안성교육지원청부설영재교육원 6학년(20명) 5~10월 프로젝트 학습

초 만정초 5,6학년(20명) 6월 찾아가는 STEAM,SW교실

2) STEAM 교육 프로그램 효과 및 만족도 검증 내용 및 결과

실행내용 검증 및 성과조사 방안 대상 시기 검증

사전 사후 도구 STEAM 교육 프로그램

수업 평가 방법

가. STEAM 교육 프로그램 개발 만족도 교사 - 10월 자체설문지 나. STEAM 교육 프로그램 적용 만족도 교사,

학생 - 10월 만족도설문지 학생소감록

다. 학생 태도검사 학생 5월 10월 태도검사도구

학생 만족도 검사 결과 요약 (N=12 / 삼죽초) 전혀 그렇지 않다(1점) 대체로 그렇지 않다(2점)

보통이다(3점) 대체로 그렇다(4점)

매우 그렇다(5점)

※ 태도조사 사전, 사후 결과는 연구지원단에 제출

문항 내용 응답 평균값 비고

1. STEAM 수업에 만족하십니까? 4.58

-STEA 수업에 대한 만 족도는 전반적으로 4.5 이상의 값을 보였으며 이를 바탕으로 앞으로 도 계속 수업을 받고 싶다는 응답이 4.67로 가장 높게 나타남.

-세부 STEAM 수업 만 족도는 모두 대체로 그 렇다(4점) 이상으로 나 타났음.

2. STEAM 수업은 재미있었나요? 4.58

3. STEAM 수업 활동에 적극적으로 참여하였나요? 4.08 4. STEAM 수업의 내용 수준은 어떠하다고 생각합니까? 4.17 8. 앞으로도 STEAM 수업을 지속적으로 받고 싶습니까? 4.67 9. STEAM 수업 만족도

(1) 나는 과학 수업이 재미있어졌다. 4.08

(2) 나는 과학‧수학 학습 내용에 대해 많이 이해하게 되었다. 4.17 (3) 나는 과학·수학 학습에 대한 흥미가 생겼다. 4.17 (4) 나는 과학기술에 대한 관심이 생겼다. 4.17 (5) 나는 과학 관련 책이나 글을 읽는 것이 좋아졌다. 4.17 (6) 나는 문제해결을 위해 스스로 생각을 하게 되었다. 4.17 (7) 나는 다양한 학습 활동을 끝까지 해내게 되었다. 4.17 (8) 나는 한 가지 문제를 다양하게 생각해보았다. 4.17 (9) 나는 배운 내용을 실생활과 연관 지으려고 노력하였다. 4.25 (10) 나는 문제해결에 여러 과목에서 배운 지식을 동시에

적용하려고 노력하였다. 4.25

(11) 나는 적극적이고 활발하게 수업에 참여하였다. 4.17 (12) 나는 친구들과 논리적으로 토론하였다. 4.17 (13) 나는 다른 친구들에게 나의 아이디어를 표현하였다. 4.17 (14) 나는 다른 친구들의 의견을 경청하고 존중하였다. 4.17 (15) 나는 다른 친구들과 협력하는 것의 중요성을 생각하는

마음이 생겼다. 4.25

(16) 나는 다른 친구들을 배려하는 마음이 생겼다. 4.08 (17) 나는 실패하는 것을 두려워하지 않고, 도전의식이

생겼다. 4.17

(18) 나는 과학기술 분야와 관련된 직업에 대한 관심이

생겼다. 4.08

3) 학생 만족도 응답 내용

첨단 기술 학교

활동 소감

드론 교실 소감 로봇(터틀) 교실 소감 VR, AR 교실 소감 4) 개발 프로그램 협력 연구 및 확산 성과

가) 프로그램 개발을 위한 지역창의융합교사연구회 협력 연구 실시 : 연중 나) 관내 학생 대상 결과물 보급 및 수업 적용 실시 : 2018. 11월 예정 다) 관내 교사, 학생 대상 성과나눔 및 적용 결과 발표 실시 : 2018. 10. ~ 11.

관내교사 성과나눔 발표회 공문 관내 학생 대상 확산 수업 공문 5) STEAM 교육 프로그램 적용 성과 정리

구분 수행 계획

교수학습지도안 개발 차시 총 15차시

수업 적용 일정 ~ 2018. 11월 까지 실시 (STEAM 수업)수혜학생 수 삼죽초 등 60명(추가 적용 예정)

학생 태도검사 사전검사 5월 1개 학급 실시 완료

사후검사 10월 1개 학급 실시 완료

학생 및 교사 만족도조사 10월 실시 완료

교사연구회 STEAM 행사 개최 2018.10. ‘STEAM 수업 나눔행사’ 개최

논문 또는 학술대회 해당없음

특허출원(국외, 국내) 해당없음

추가 심화 활동 플라네타리움 제작 수업 외(11월)

창의융합캠프 1학기 창의융합캠프(7월 말 여름 방학 중 실시 완료) 2학기 창의융합캠프(12월 또는 1월 방학중 실시 예정)

(7)

Ⅲ. 결론 및 제언

1. 연구 운영 결과 가. 학생의 변화 모습

: 자기이해를 바탕으로 새로운 첨단기술에 대한 활용소양을 갖추고 이에 의한 구 체적인 변화의 양상에 대한 이해가 향상되었으며 직업가치관과 자기주도성 의사 결정역량이 크게 신장되었다. 자신의 미래를 첨단기술과 관련, 주도적으로 디자 인하고 설계해 실천하는 능력이 크게 개발되었다.

세부영역 자체평가(학생들의 변화 정리)

미래사회, 직업 인식 변화

✔미래 사회의 변화를 정확히 이해하고 첨단기술이 직업 세계에 미치는 영향과 변 화의 양상을 바르게 이해함.

3D펜, 프린팅 소양✔3D 펜을 활용해 즐겁게 산출물을 설계, 제작할 수 있으며 기초적인 3D 모델링 및 출력 능력을 갖춰 1인 메이커 소양이 신장됨.

VR, AR 소양 ✔가상, 증강 현실의 원리와 쓰임을 바르게 이해해 미래사회 다양한 영역과 직업에 융합적으로 적용시킬 수 있는 시야가 확장됨.

드론, 로봇 소양 ✔드론과 로봇의 역사와 쓰임, 활용을 바르게 이해하고 미래사회 다양한 영역과 직 업에 융합적으로 적용시킬 수 있는 시야가 확장됨.

SW 소양 ✔SW기술 및 디지털 기반 사회로의 변화와 양상을 바르게 이해해 미래사회 다양한 영역과 직업에 융합적으로 적용시킬 수 있는 시야가 확장됨.

나. 운영 결과

1) 미래사회 유용한 자신의 흥미와 적성을 발견하고 이를 발전시킬 수 있는 의사소 통 역량을 배양해 자아이해와 사회적역량이 함양되었다.

2) 미래 사회를 능동적으로 준비할 수 있는 첨단기술의 원리이해 및 체험을 통해 직 업과 진로를 가치있고 폭넓게 탐색하여 첨단기술문해역량을 개발하였다.

3) 다양한 분야와 영역간 경계를 허물 수 있는 개방적인 사고와 시야가 신장되 융합 적으로 미래를 설계하고 실천할 수 있는 능동적 자기개발능력을 갖추게 되었다.

다. 제언 및 소감

1) 변화하는 미래사회에 능동적으로 대처할 수 있는 관련 진로교육 등을 융합적으로 지속 실시 필요하다.(참여 교사 A)

2) 한정된 교육과정 운영 시수 안에서 효율적인 융합교육 운영을 위한 교육과정 재 구성에 대한 교사의 자기 계발 및 노력 필요하다.(참여교사 B)

3) 다양한 첨단기술 관련 활동 내용을 과학교과 중심으로 다양한 과목과 연계해 지 도할 시 교육과정의 성취기준 달성을 위한 효과적인 활동 구성에 대한 고민 필요 하다.(참여교사 C)

부록 STEAM 프로그램

4차산업혁명시대 미래기술 융합형 진로교육 수업용 STEAM 프로그램

1. STEAM 프로그램 개발·적용 교육과정

연번 차시 2015 개정 교육과정 관련 성취 목표 (연계과목) 성취기준 영역 1 1~3/15 [6실05-02] 나를 이해하고 적성, 흥미, 성격에 맞는 직업을 탐

색한다.

사회

<세계 속의 우리나라 경제>

[6사06-05]

2 4~6/15

[6과13-01] 전지와 전구, 전선을 연결하여 전구에 불이 켜지는 조건을 찾아 설명할 수 있다.

[6실05-04] 다양한 재료를 활용하여 창의적인 제품을 구상하고 제작한다.

미술

<표현> [6미02-02]

수학

<도형> [6수02-04]

3 7~9/15 [6실05-02] 나를 이해하고 적성, 흥미, 성격에 맞는 직업을 탐 색한다.

사회

<지속가능한 지구촌>

[6사08-05]

4 10~12/15

[6과07-01] 일상생활에서 물체의 운동을 관찰하여 속력을 정성 적으로 비교할 수 있다.

[6실05-06] 생활 속에서 로봇 활용 사례를 통해 작동 원리와 활용 분야를 이해한다.

사회

<지속가능한 지구촌>

[6사08-05]

5 13~15/15 [6실04-07] 소프트웨어가 적용된 사례를 찾아보고 우리 생활에 미치는 영향을 이해한다.

사회

<세계 속의 우리나라 경제>

[6사06-05]

1-1. 교육과정 재구성표

운영

과제 주제

관련 교육과정 재구성 내용

활동명 재구성 내용 교과 단원 차

시 5

개발 프로 그램

첨단기술 융합교실 •3D프린팅/모델링 •VR/AR

•드론/로봇 •SW코딩/AI 창체 실과 과학 국어

교과간 재구성 15

2. STEAM 프로그램 총괄표(총 15차시)

차시 주요내용

1~3 /15

주제(단원)명 미래사회의 변화와 새로운 직업

■학습목표 : 나를 알고 미래사회의 변화와 새로운 직업세계를 바르게 이해할 수 있다.

◇차시 프로그램 구성 개요 및 학습 준거

① 사라지는 직업, 기술과 새로 생겨나는 직업, 기술에 대해 과제로 탐색해본다. ^Co ② 직업, 기술의 출현과 소멸의 이유를 생각해보고 이러한 현상에 의해 발생하는 여러 사 회현상을 살피고 탐구한다.(예:드론의 출현으로 인한 일자리 감소 현상) ^CD

③ 4 차 산업혁명 시대의 직업과 기술의 변화를 알아본다. ^CD

④ 나의 장단점을 알아보고 MBTI 검사와 진로인식검사를 활용해 흥미와 관심을 알아본다. ^CD ⑤ 변화의 양상을 마인드맵으로 표현해 흐름을 이해하고 파악한다. ^ET

(8)

⑥ 미래직업과 첨단기술의 의미와 가치를 판단해보고 이를 바탕으로 우리 동네 직업로드맵 에서 사라질 직업과 살아남을 직업 및 미치는 영향을 예측해본다. ^ET

⑦ 미래사회 변화, 직업탐색 및 자기이해를 바탕으로 나에게 적합한 직업에 대해 이야기해본다. ^ET

4~6 /15

주제(단원)명 미래 1인 메이커 시대 3D 프린팅

■학습목표 : 미래 1 인 메이커 시대 3D 프린팅 기술 소양을 익히고 간단한 나만의 전자제품을 만들 수 있다.

① 4 차산업시대 1 인 메이커운동의 추세를 알고 다양한 제작 방법과 결과물을 탐색한다. ^Co ② 3D 펜과 프린팅의 출력원리, 구조를 이해한다. ^CD

③ 3D 펜으로 간단한 수준의 산출물을 설계, 제작한다. ^CD

④ 3D 프린터로 모델링을 배우고 나만의 작품을 설계해 제작, 출력한다. ^CD

⑤ 3D 펜과 프린터로 인해 변화할 직업세계에 대해 알아보고 결과를 포스터로 제작한다. ^ET ⑥ 기술을 활용해 미래사회 유용한 창업계획을 수립해보고 친구들과 이야기를 나눠본다. ^ET

7~9 /15

주제(단원)명 가상, 증강현실과 만나는 새로운 직업

■학습목표 : 가상, 증강현실과 만나는 새로운 직업을 탐색하고 창업체험을 할 수 있다.

① VR 과 AR 의 개념을 알고 원리를 스태치 활동과 어플, 영상 등을 활용해 이해한다. ^Co ② AR 어플과 과학관 견학을 통해 증강현실을 체험한다. ^CD

③ VR 카드보드 만들기, VR 헤드셋, 가상현실 과학관 견학을 통해 폭녋게 체험한다. ^CD ④ VR 과 AR 을 활용한 여러 산업 및 문화, 여가, 의료 분야등의 탐색하고 변화를 이해하며 결 과를 진로탐색 포스터로 제작한다. ^CD

⑤ 기술을 활용해 미래사회 유용한 창업계획을 수립해보고 친구들과 이야기를 나눠본다. ^ET

10~12 /15

주제(단원)명 드론, 로봇 제어와 직업

■학습목표 : 드론, 로봇 제어를 통해 물체의 운동과 쓰임을 이해하고 직업세계 변화 와의 관계를 이해, 탐색하고 창업체험을 할 수 있다.

① 드론과 로봇의 역사를 알아본다. 비행(드론)과 기계, 전자, SW(이상 로봇)의 원리를 탐구한다. ^Co ② 생활 및 산업 등 쓰임에 대해 이해한다. ^Co

③ 드론을 조립해보고 제작 원리를 체험한다. 비행 조종 체험을 학교, 과학관에서 실시한다. ^CD ④ 교육용 로봇인 터틀 및 햄스터를 조작해보고 로봇 축구 대회를 개최한다. ^CD

⑤ 드론과 로봇을 활용한 여러 산업 및 문화, 여가, 의료 분야등의 탐색하고 변화를 이해하며 결과를 진로탐색 포스터로 제작한다. ^CD

⑥ 기술을 활용해 미래사회 유용한 창업계획을 수립해보고 친구들과 이야기를 나눠본다. ^ET

13~15 /15

주제(단원)명 SW로 만나는 미래사회

■학습목표 : SW 로 만나는 미래사회의 변화를 이해하고 컴퓨팅사고력, 코딩 등의 기 초소양을 익혀 디지털사회를 준비할 수 있다.

① 소프트웨어 기반 디지털사회에 대해 알아보고 변화 양상을 탐색한다. ^Co

② 이미지활동, 이진법의 이해, 놀이중심 언플러그드 활동을 통해 컴퓨팅 사고력을 탐구한다. ^Co ③ 알고리즘의 순차, 반복, 조건 구조를 알아보고 간단한 명령문을 입력하고 출력하는 프로그 래밍을 제작한다. ^CD

④ 박물관과 과학관 체험을 실시한다. ^CD

⑤ 변화할 직업 및 미래 유망 직종에 대해 탐색하고 직업에 기술을 적용할 방법을 포스터로 제작한다. ^CD

⑥ 기술을 활용해 창업계획을 수립해보고 친구들과 이야기를 나눠본다. ^ET

3. STEAM 프로그램 차시별 수업지도안

중심과목 과학, 실과 학교급/학년(군) 초등학교/5,6 학년군

중심과목 성취기준

영역

[초등학교] (05) 기술활용 중심과목 성취기준

[6실05-02] 나를 이해하고 적성, 흥미, 성격에 맞는 직업을 탐색한다.

주제(단원)명 미래사회의 변화와 새로운 직업 차시 1~3/15 학습목표 나를 알고 미래사회의 변화와 새로운 직업세계를 바르게 이해할 수 있다.

연계과목 사회 연계과목

성취기준 영역 [초등학교 6학년] (6) 세계 속의 우리나라 경제

STEAM 요소

S 첨단과학기술의 발달과 변화를 탐구하고 이해 T 첨단과학기술의 종류를 알고 그 원리에 대해 탐색

E 첨단과학기술 중 공학적 요소가 우리 생활과 미래사회 직업에 미치는 영향 탐색 A 마인드맵을 통해 정보를 다양한 방법으로 표현

M 첨단과학기술 중 수학적 요소가 우리 생활과 미래사회 직업에 미치는 영향 탐색 개발 의도 진로적성 및 성격검사를 통해 자신의 흥미와 적성을 정확히 알고 4차 산업혁명 시대 미래

직업과 첨단기술의 의미와 가치를 이해하고 이에 대한 능동적 태도를 키우고자 했다.

① 사라지는 직업, 기술과 새로 생겨나는 직업, 기술에 대해 과제로 탐색해본다. ^Co

② 직업, 기술의 출현과 소멸의 이유를 생각해보고 이러한 현상에 의해 발생하는 여러 사회현상을 살 피고 탐구한다.(예:드론의 출현으로 인한 일자리 감소 현상) ^CD ^ET

③ 나의 장단점을 알아보고 MBTI 검사와 진로인식검사를 활용해 흥미와 관심을 알아본다. ^CD ④ 4 차 산업혁명 시대의 직업과 기술의 변화를 알아본다. ^CD

⑤ 변화의 양상을 마인드맵으로 표현해 흐름을 이해하고 파악한다. ^ET

⑥ 미래직업과 첨단기술의 의미와 가치를 판단해보고 이를 바탕으로 우리 동네 직업로드맵에서 사라 질 직업과 살아남을 직업 및 미치는 영향을 예측해본다. ^ET ^Co

⑦ 미래사회 변화, 직업탐색 및 자기이해를 바탕으로 나에게 적합한 직업에 대해 이야기해본다. ^ET 학습

과정 교수-학습 활동 :과학 :기술 :공학 :예술 :수학 학습자료 및 유의점

도입 (20 분)

Co 직업과 기술 변화 탐색

- 사전 자율과제로 사라지는 직업과 새롭게 생기는 직업, 기술에 대해 조사하고 탐색해본다.

CD ET 직업과 기술 변화에 따른 사회변화 탐구

- 직업, 기술의 출현과 소멸의 이유를 생각해보고 이러한 현상에 의해 발생하는 여러 사회현상을 살피고 탐구한다.(예:드론의 출현으로 인한 일자리 감소 현상)

Tip! 직 업 과 미래 기술 변화 를 잘 나타내는 영상자료를 활용

전개 (80 분)

CD 나의 특성 이해하기

- 나의 장단점을 알아보고 MBTI 검사와 진로인식검사를 활용해 흥미와 관심을 알 아본다.

CD 4 차 산업혁명과 변화

- 4 차 산업혁명 시대의 직업과 기술의 변화를 알아본다.

ET 변화 양상과 흐름 예측해 마인드맵으로 표현

- 변화의 양상을 마인드맵으로 표현해 흐름을 이해하고 파악한다.

Tip! 미래사회 진로탐색전 자기 이해를 돕기 위 한 진로인식검사 와 성격검사 실 시

정리 (20 분)

ET Co 우리 동네 직업로드맵 제작

- 미래직업과 첨단기술의 의미와 가치를 판단해보고 이를 바탕으로 우리 동네 직 업로드맵에서 사라질 직업과 살아남을 직업 및 미치는 영향을 예측해본다.

ET 미래사회 내 직업 탐색

- 미래사회 변화, 직업탐색 및 자기이해를 바탕으로 나에게 적합한 직업에 대해 이야기해본다.

Tip! 우리 동 네를 배경으로 직업의 변화를 예측하는 활동을 통해 학생의 삶 과 연계하여 효 과 극대화

(9)

중심과목 과학, 실과 학교급/학년(군) 초등학교/5,6 학년군

영역

[초등학교 과학] (06) 전기의 작용 [초등학교 실과] (05) 기술활용

[6과13-01] 전지와 전구, 전선을 연결하 여 전구에 불이 켜지는 조건을 찾아 설 명할 수 있다.

[6실05-04] 다양한 재료를 활용하여 창 의적인 제품을 구상하고 제작한다.

주제(단원)명 미래 1인 메이커 시대 3D 프린팅 차시 4~6/15

학습목표 미래 1 인 메이커 시대 3D 프린팅 기술 소양을 익히고 간단한 나만의 전자제품을 만들 수 있다.

연계과목 미술, 수학 연계과목

성취기준 영역

[초등학교 6학년] (2) 표현 [초등학교 6학년] (2) 도형]

STEAM 요소

S 전자부품의 종류와 용어 및 개념 이해, 전기의 작용과 전기에너지 절약 태도 함양 T 3D 펜과 3D 프린터의 활용 체험 및 기술의 쓰임 탐구

E 기계장치의 작동 조작 체험

A 조형미를 갖춘 나만의 산출물 디자인 및 제작

M 비와 비율을 고려해 직육면체 등 도형 모양의 산출물을 설계

개발 의도

미래사회 1인 메이커시대를 대비해 자신이 디자인하고 제작하는 변화를 이해시키고자 했다.

더불어 3D펜과 프린터를 활용해 모델링 및 제작 체험을 하고 이를 바탕으로 창업마인드와 역 량을 신장시키고자 했다.

① 4 차산업시대 1 인 메이커운동의 추세를 알고 다양한 제작 방법과 결과물을 탐색한다. ^Co ^ET ② 3D 펜과 프린팅의 출력원리, 구조를 이해한다. ^CD

③ 3D 펜으로 간단한 수준의 산출물을 설계, 제작한다. ^CD ^ET

④ 3D 프린터로 모델링을 배우고 전자부품이 포함된 나만의 작품을 설계해 제작, 출력한다. ^CD ÊT ⑤ 3D 펜과 프린터로 인해 변화할 직업세계에 대해 알아보고 결과를 포스터로 제작한다. ÊT ^CD ⑥ 기술을 활용해 미래사회 유용한 창업계획을 수립해보고 친구들과 이야기를 나눠본다. ÊT

학습

과정 교수-학습 활동 :과학 :기술 :공학 :예술 :수학 학습자료 및 유의점

도입 (20 분)

Co ET 1 인 메이커 운동 이해

- 4 차산업시대 1 인 메이커운동의 추세를 알고 다양한 제작 방법과 결과물을 탐 색한다.

Tip! 교 사 가 미리 제작한 산 출물을 실물로 제공해 흥미와 호기심 높인다.

전개 (70 분)

CD 3D 펜과 프린팅의 이해

- 3D 펜과 프린팅의 출력원리, 구조를 이해한다.

CD ET 3D 펜 설계 제작 체험

- 3D 펜으로 간단한 수준의 산출물을 설계, 제작한다.

CD ET 3D 프린트 활용 전자제품 설계 제작 체험

- 3D 프린터로 모델링을 배우고 전자부품이 포함된 나만의 작품을 설계해 제작, 출력한다.

Tip! 학생 스 스로 산출물을 설계, 제작해보 고 결과보다는 과정중심으로 지 도를 한다.

정리 (30 분)

ET CD 기술 활용 진로탐색 포스터 제작

- 3D 펜과 프린터로 인해 변화할 직업세계에 대해 알아보고 결과를 포스터로 제 작한다.

ET 기술 활용 창업계획 수립

- 기술을 활용해 미래사회 유용한 창업계획을 수립해보고 친구들과 이야기를 나 눠본다.

Tip! 첨단 기 술이 미래 직업 세계에 미치는 변화를 이해해 학생의 진로개발 역량에 중점을 둔다.

중심과목 실과 학교급/학년(군) 초등학교/5,6 학년군

영역

[초등학교] (05) 기술활용 중심과목 성취기준

[6실05-02] 나를 이해하고 적성, 흥미, 성격에 맞는 직업을 탐색한다.

주제(단원)명 가상, 증강현실과 만나는 새로운 직업 차시 7~9/15

학습목표 가상, 증강현실과 만나는 새로운 직업을 탐색하고 창업체험을 통해 다양한 미래 직업을 탐색하고 수집 할 수 있다.

STEAM 요소

S 가상, 증강현실 기술의 개념 이해, 적용 과학 원리 탐구

T 가상, 증강현실 기술의 활용 체험 및 기술의 쓰임 탐구, 진로-직업 탐색 E

A 가상, 증강현실 기술을 활용한 광고 포스터 제작 M

개발 의도 VR(가상현실)과 AR(증강현실)의 원리를 이해하고 기술이 가져올 사회와 직업의 변화를 탐색해 본 뒤, 체험, 창업활동을 해봄으로써 미래 진로와 관련한 첨단기술소양능력을 길러주고자 했다.

① VR 과 AR 의 개념을 알고 원리를 스태치 활동과 어플, 영상 등을 활용해 이해한다. ^Co ^ET ② AR 어플과 과학관 견학을 통해 증강현실을 체험한다. ^CD ^ET

③ VR 카드보드 만들기, VR 헤드셋, 가상현실 과학관 견학을 통해 폭녋게 체험한다. ^CD ^ET

④ VR 과 AR 을 활용한 여러 산업 및 문화, 여가, 의료 분야등의 탐색하고 변화를 이해하며 결과를 진 로탐색 포스터로 제작한다. ^ET ^CD

⑤ 기술을 활용해 미래사회 유용한 창업계획을 수립해보고 친구들과 이야기를 나눠본다. ^ET

학습

도입 (20 분)

Co ET VR 과 AR 세계 여행

- VR 과 AR 의 개념을 알고 원리를 스태치 활동과 어플, 영상 등을 활용해 이해 한다.

Tip! 게임 어 플을 활용해 학 생들의 흥미와 호기심을 높이고 다양한 어플로 동기 부여를 실 시한다.

전개 (70 분)

CD ET AR 체험

- AR 어플과 과학관 견학을 통해 증강현실을 체험한다.

CD ET VR 체험

- 가상현실 공간으로 꾸미고자 하는 배경 사진을 찍어 출력한 후, 이어 붙인다.

이어붙인 사진이 가상현실 공간에서의 배경이 됨을 이해한다.(스티칭 활동) - VR 카드보드 만들기, VR 헤드셋, 가상현실 과학관 견학을 통해 폭녋게 체험한 다.

Tip! 교실 속 에서 체험가능한 가상, 증강현실 을 실시하고 더 욱 확장하기 위 해 과학관 체험 학습으로 경험의 폭을 넓힌다.

정리 (30 분)

ET CD 기술 활용 진로탐색 포스터 제작

- VR 과 AR 을 활용한 여러 산업 및 문화, 여가, 의료 분야등의 탐색하고 변화를 이해하며 결과를 진로탐색 포스터로 제작한다.

ET 기술 활용 창업계획 수립

(10)

중심과목 과학, 실과 학교급/학년(군) 초등학교/5,6 학년군 중심과목

성취기준 영역

[초등학교 과학] (07) 물체의 속력 [초등학교 실과] (05) 기술활용

[6과07-01] 일상생활에서 물체의 운동을 관 찰하여 속력을 정성적으로 비교할 수 있다.

[6실05-06] 생활 속에서 로봇 활용 사례를 통해 작동 원리와 활용 분야를 이해한다.

주제(단원)명 드론, 로봇 제어와 직업 차시 10~12/15

학습목표 드론, 로봇 제어를 통해 물체의 운동과 쓰임을 이해하고 직업세계 변화와의 관계를 이해, 탐색하고 창업체험을 할 수 있다.

성취기준 영역 [초등학교 6학년] (8) 지속가능한 지구촌

STEAM 요소

S 드론과 로봇의 종류와 역사 및 개념 이해, 드론과 로봇에 사용된 과학원리 탐구 T 드론과 로봇의 활용 체험 및 기술 이해, 첨단 기술 활용 진로-직업 탐색 E 드론과 로봇에 적용된 기계장치를 이해하고 탐구

A 로봇을 활용해 디자인 활동 체험 M 로봇을 활용해 도형 그리기 활동 실시

개발 의도

드론과 로봇의 역사와 원리, 물체의 속력과 움직임 원리를 살펴보고 이를 활용한 산업, 군사, 생활, 여가, 문화 등의 변화를 수용해 미래를 융합적으로 주도할 진로탐색, 창업체험을 통해 미래진로개발역량을 길러주고자 했다.

① 드론과 로봇의 역사를 알아본다. 비행(드론)과 기계, 전자, SW(이상 로봇)의 원리를 탐구한다. ^Co ② 생활 및 산업 등 쓰임에 대해 이해한다. ^Co

③ 드론을 조립해보고 제작 원리를 체험한다. 비행 조종 체험을 학교, 과학관에서 실시한다. ^CD ④ 교육용 로봇인 터틀 및 햄스터를 조작해보고 로봇 축구 대회를 개최한다. ^CD

⑤ 드론과 로봇을 활용한 여러 산업 및 문화, 여가, 의료 분야등의 탐색하고 변화를 이해하며 결과를 진로탐색 포스터로 제작한다. ^CD

⑥ 기술을 활용해 미래사회 유용한 창업계획을 수립해보고 친구들과 이야기를 나눠본다. ^ET 학습

과정 교수-학습 활동 :과학 :기술 :공학 :예술 :수학 학습자료 및 유의점

도입 (20 분)

Co ET 드론의 개념과 개발 역사 - 드론의 의미는?

- 드론의 종류와 개발의 역사를 알아본다.

- 드론이 사용되고 있는 분야와 산업을 알아보고 미래 사회 영향에 대해 이해한다.

전개 (70 분)

CD ET 비행 원리 탐구

- 종이비행기 날리기 활동을 통한 비행 원리를 체험한다.

- 고정익과 회전익의 특징과 쓰임을 이해한다.

- 항력, 추력, 중력, 양력 개념 알고 이해한다.

CD ET 드론 조립 - 드론 조립, 제작 원리를 체험한다.

CD ET 드론, 로봇 조종

- 비행 조종체험을 실시한다.(학교, 과학관)

- 터틀로봇을 이용해 로봇과 센서의 조작, 작동해보고 원리를 체험한다.

Tip! 드 론 을 조종할 때는 넓 은 장소를 확보 하고 반드시 안 전 캡이 있는 드 론으로 조종해 안전에 유의한 다.

정리 (30 분)

ET CD 기술 활용 진로탐색 포스터 제작

- 드론을 활용한 여러 산업 및 문화, 여가, 의료 분야등의 탐색하고 변화를 이해 하며 결과를 진로탐색 포스터로 제작한다.

ET 기술 활용 창업계획 수립

중심과목 실과 학교급/학년(군) 초등학교/5,6 학년군

영역

[초등학교] (04) 기술시스템 중심과목 성취기준

[6실04-07] 소프트웨어가 적용된 사례 를 찾아보고 우리 생활에 미치는 영향 을 이해한다.

주제(단원)명 SW로 만나는 미래사회 차시 13~15/15

학습목표 SW 로 만나는 미래사회의 변화를 이해하고 컴퓨팅사고력, 코딩 등의 기초소양을 익혀 디 지털사회를 준비할 수 있다.

STEAM 요소

S SW 기반사회 및 미래 디지털사회에서 컴퓨팅과학의 개념과 원리를 알고 이해 T SW 와 코딩 기술의 원리와 구성요소를 체험하고 첨단 기술 활용 진로-직업 탐색 E

A 교육용프로그래밍도구를 활용해 코딩으로 패턴 도형 디자인 M 교육용프로그래밍도구를 활용해 도형 그리기 활동 실시

개발 의도 인공지능과 사물인터넷을 구성하고 연결하는 컴퓨팅사고력과 SW, 코딩활동과 체험을 통해 디 지털사회와 관련 유망 직업을 이해하고 대처할 수 있는 역량을 신장시켜주고자 했다.

① 소프트웨어 기반 디지털사회에 대해 알아보고 변화 양상을 탐색한다. ^Co

② 이미지활동, 이진법의 이해, 놀이중심 언플러그드 활동을 통해 컴퓨팅 사고력을 탐구한다. ^Co

③ 알고리즘의 순차, 반복, 조건 구조를 알아보고 간단한 명령문을 입력하고 출력하는 프로그래밍을 제작한다. ^CD ④ 박물관과 과학관 체험을 실시한다. ^CD

⑤ 변화할 직업 및 미래 유망 직종에 대해 탐색하고 직업에 기술을 적용할 방법을 포스터로 제작한다. ^CD ⑥ 기술을 활용해 창업계획을 수립해보고 친구들과 이야기를 나눠본다. ^ET

학습

도입 (20 분)

Co ET SW 의 발달과 미래 사회

- SW 기반 디지털 사회의 변화 모습을 탐색해본다.

- 사물인터넷과 인공지능 등 다양한 SW 기술의 발전과 쓰임을 탐색한다.

- 우리 생활 주변에 활용되고 있는 SW 의 종류와 직업연관성을 살펴본다.

Tip! S W 기 술 이 모든 사회에 광범위하게 영향 을 미치는 사실 을 이해할 수 있 도록 지도한다.

전개 (70 분)

CD ET 언플러그드 놀이중심 SW 교육 활동

- 이미지 활동, 이진법의 이해, 순차 따라 그리기, 길찾기 등의 놀이중심으로 순 차, 반복, 조건의 개념 이해활동을 실시한다.

CD ET 프로그래밍 체험

- 엔트리 사이트를 활용해 순차, 반복, 조건문을 활용해 간단한 프로그래밍 실습 을 실시한다.

CD ET 코딩 체험 활동

- 컴퓨터 박물관 및 과학관을 견학해 다양한 SW 기술의 개념을 이해하고 체험하 며 미래 사회 관련 직업을 체험한다.

Tip! E P L 을 이용해 학생이 프로그래밍을 할 때는 충분한 시 간을 부여해 스 스로 생각하여 사고력이 신장될 수 있도록 개입 을 최소화해 지 도한다.

정리 (30 분)

ET CD 기술 활용 진로탐색 포스터 제작

- SW 기술을 활용한 여러 산업 및 문화, 여가, 의료 분야등의 탐색하고 변화를 이해하며 결과를 진로탐색 포스터로 제작한다.

ET 기술 활용 창업계획 수립

- SW 기술을 활용해 미래사회 유용한 창업계획을 수립해보고 친구들과 이야기를 나눠본다.

(11)

4. 학생활동지 / 교사참고자료

차시 1~3/15

장단점 쇼핑몰

삼죽초 6학년 1반 ( )

내가 생각 하는 나의 장점

연두색 포스트잇에 써서 붙여요.

내가 생각 하는 나의 단점

분홍색 포스트잇에 써서 붙여요.

차시 4~6/15

3D펜 따라 그리기

◎ 교사 지도 방법

1. 3D 펜을 준비하고 사용방법을 지도한다.

2. 3D 펜의 앞 끝부분(필라멘트가 나오는 부분)은 매우 뜨거우므로 장갑을 착용하 는 등 조심하도록 지도한다.

3. 연필로 자신이 만들고 싶은 대상을 정하고 위 활동지에 그린다.(이 때, 추상화 과정을 지도해 불필요한 부분은 삭제하고 특징을 간결히 그린다.)

4. 3D 펜으로 선을 따라 그리고 굳으면 부분 부분을 이어 붙이거나 조립하도록 지도 한다.

5. 쉬운 도형에서부터 지도하고 조작이 익숙해지면 어렵고 복잡한 형태로 설계, 제

작하도록 지도한다.

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차시 7~9/15

가상현실 공간 배경 만들기 스티칭 활동

◎ 교사 지도 방법

1. 휴대폰 카메라로 가상현실 공간으로 구성하고 싶은 배경을 촬영한다.(360도 내 지는 최소 180 배경을 여러 장으로 끊김 없이 찍어 출력한다.)

2. 촬영한 사진을 출력한 뒤 사진과 사진이 최대한 자연스럽게 연결되도록 이어 붙 인다.

3. 이어 붙인 배경화면이 가상현실 속 배경으로 활용됨을 이해한다.

차시 10~12/15