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∙ ∙• ● 교재 디자인 설명 ● •∙ ∙
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융합인재교육(STEAM)이란 과학을 공학, 기술, 예술, 인문사회, 수학 등과 함께 융합하여 학습자가 흥미를 갖고 능동적으로 학습 활동에 참여하도록 하 여 문제해결력을 기르고 창의력과 상상력을 지닌 인재로 성장하도록 돕는 교육의 방식을 말합니다.
STEAM과 기존 교육의 가장 큰 차이점은 ‘융합’이며 과학 (Science), 공학(Technology), 기술(Engineering), 예술(Arts) 및 인문사회, 수학 (Mathematics) 등의 융합을 시도하고 있습니다.
STEAM 수업의 첫 번째 구성 원리인 ‘상황제시’는 학습자가 일상에서 직면하 는 문제 상황이나 해결해야 할 문제를 제시하고 이를 통해 학습으로 초대합니다.
제시된 문제를 자신의 경험과 관련지어 스스로 해결해야 할 문제로 인식합니다.
두 번째 구성 원리는 ‘창의적 설계’입니다. 과학적 창의성과 기술 및 공학 적 설계 요소 및 수학적 원리 등을 활용하여 문제 상황에서 대한 다양한 해결을 창 의적인 방법으로 구안합니다.
STEAM 수업의 마지막 원리는 ‘감성적 체험’입니다. 학습자가 문제를 해결 하였다는 성공의 기쁨을 경험하는 단계이면서 동시에 실패의 요인을 탐색하여 극복 하고 새로운 문제에 도전하도록 하는 단계입니다. 따라서 자신들의 활동을 성찰해 보고 활동에 대한 평가가 이루어집니다.
학습 내용에 대한 구체적인 활동방식을 소개합니다. 주제와 내용에 따라 스스로 생각하고 의견을 소통하기도 하며 때로는 창의적인 표현을 이끌어내도록 다 양하게 구성되어 있습니다.
주제와 관련된 내용에 대해 깊이 있는 학습을 돕는 자료입니다. 책과 기사,
인터넷 주소를 제시하여 관심 있는 학생들에게 유익한 정보를 제공합니다.
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∙ ∙• ● 차 례 Contents ● •∙ ∙
∙1. 잔점박이 물범이야기
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2. 나무의 재발견
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3. 식탁 위의 불편한 진실
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도와주세요!
잔점박이 물범은 바다표범과 중 가장 작은 동물이고, 천연기념물이자 멸종위기종 입니다. 온몸에 검은 반점이 있고, 콧구멍이 V자 모양으로 귀여운 잔점박이 물범 이 왜 멸종위기종이 되었을까요?
여러 원인이 있지만 그 중 하나는 3월에서 11월까지 백령도에 서식하는 잔점박이 물범이 12월부터 3월 사이에는 중국 랴오둥성 발해만의 얼음 위에서 새끼를 낳는 데, 온난화 현상 때문에 최근 1∼2년 사이 얼음이 많이 녹아 번식할 곳이 크게 줄었기 때문이랍니다.
온난화 현상으로 계속 얼음이 녹는다면 잔점박이 물범은 어떻게 될까요?
잔점박이 물범의 생김새는 회갈색 바탕에 점무늬 산재 크기 120~200cm. 몸무게 50~170kg으로 털색은 다 양하나 보통 회갈색 바탕에 작은 점무늬들이 산재해 있 다. 어떤 개체군에서 이 무 늬들이 합쳐져 등쪽이 전반 적으로 짙기도 하며, 어떤 경우에는 점무늬 주위로 옅 은 고리무늬가 있기도 한다.
몸통과 지느러미는 짧고 상 대적으로 크고 둥근 머리를 가지고 있다. 콧구멍은 V자 모양이 뚜렷하며 귓바퀴가 없다.
얼음이 없어지게 하는 온난화 현상은 왜 일어나고 있을까요?
붕어 독수리 소
사는 곳에 따라 생김새와 특징이 다르다고?
바다에 사는 잔점무늬 물범, 강과 호수에 사는 붕어, 하늘을 나는 독수리, 땅에 사는 소의 생김새와 생활 방식은 각각 다릅니다. 사는 곳에 따라 어떻게 다른지 알아봅시다.
동물이 사는 곳에 따른 생김새, 이동방법, 숨 쉬는 방법에 관하여 다음 빈 칸을 채워 봅시다.
생김새 이동 방법 숨 쉬는 방법 기타
바다에 사는
동물 유선형
강과 호수에 사는 동물
물속에 알을 낳는다.
땅에 사는 동물
걷거나 기어 다닌다.
하늘을 나는 동물
공기 중에서 호흡한다.
기후변화로 인해 달라지고 있는 동물의 생김새나 특징이 있는지 알아봅시다.
생물다양성이 줄어든다면?
만약 기후변화가 계속 된다면 동물에게는 어떤 일이 벌어질까요? 모둠 친구들과 함께 아래 상황에 대하여 이야기 나누어 봅시다.
친구들과 함께 아래 네 가지 상황에 대해 상상해 보고, 생물다양성에 대해 생각 해 봅시다.
• 상황1. 현재 추세와 같이 기온이 점점 높아진다면 50년 후, 잔점무늬 물범에 게는 어떤 일이 벌어질까요?
• 상황2.: 우리나라 뿐 아니라 북반구 다양한 곳에 살고 있는 잔점무늬 물범이 얼음을 찾아 북극에만 살게 된다면 어떤 일이 벌어질까요?
• 상황3.: 내가 잔점박이 물범이라면? 사람들에게 상황을 알리고 구조 요청을 해봅시다.
• 상황4: 기후변화로 다른 동물들도 하나씩 하나씩 사라진다면 어떤 일이 벌어 질까요?
멸종위기종을 보호합시다!
멸종위기종을 이대로 두어도 될까? 생물다양성 보존을 위해 우리가 할 수 있는 일은 무엇이 있을까요?
생물다양성 보존을 위해 우리가 할 수 있는 일을 광고문으로 나타내어 봅시다.
‘생물다양성’이란 생물 하나의 종류가 다양한 것만 을 말하는 것이 아니다. 만 일 우리나라에만 서식하는 식물 중 하나가 멸종된다면 생물 종류가 줄어들어 생물 다양성이 낮아진다. 생물다 양성은 생물 뿐 아닌 생물 들이 살아가는 서식지의 다 양성도 포함한다.
축 사고 기법은 시간, 공간, 주제, 인물 축을 자유롭게 이동시켜 새로운 아이디어 와 경험의 틀을 확장시킬 수 있다.
한반도 생물자원포털, 환경 종합정보서비스, 세계멸종 위기동물정보 등에서 멸종 위기종과 관련된 자료를 찾 을 수 있다.
교육과정 살펴보기
과학
◈ 바다에 사는 동물의 특징
① 생김새: 몸이 대체로 유선형이다.
② 이동하는 방법:
• 대체로 물고기처럼 헤엄쳐 이동한다(예: 상어, 가오리).
• 기어 다니거나 걸어서 이동한다(예: 전복, 게).
③ 숨 쉬는 방법: 대부분 아가미로 숨을 쉬지만 허파로 숨을 쉬는 동물도 있다(예: 아가미-물고기, 게, 전복 / 허파-고래, 물개).
◈ 강과 호수에 사는 동물의 특징
① 생김새: 몸이 대체로 유선형이다.
② 이동하는 방법:
• 대체로 헤엄쳐 이동한다(예: 쉬리, 메기, 붕어 등).
• 기어 다니거나 걸어서 이동한다(예: 다슬기).
③ 숨 쉬는 방법: 대체로 아가미 호흡을 한다.
④ 기타: 물고기는 지느러미가 있다.
◈ 땅에 사는 동물의 특징
① 생김새: 대체로 걸어 다니는 동물은 다리가 있고, 기어 다 니는 동물은 다리가 없다.
② 이동하는 방법: 걷거나 기어서 이동한다.
③ 숨 쉬는 방법: 대부분 공기 중에서 호흡한다.
◈ 하늘을 나는 동물의 특징
① 생김새: 날개가 있거나 몸의 일부분이 날개처럼 생겼다.
② 이동하는 방법: 날개를 이용하여 날아서 이동한다.
③ 숨 쉬는 방법: 공기 중에서 호흡한다.
④ 기타: 날개가 있어도 날지 못하는 동물이 있고, 날개가 없 어도 어느 정도 날 수 있는 동물도 있다.
핵심 주제 확인하기
◎ 생물다양성의 중요성
• 생물다양성은 기후변화 대응, 지속가능 에너지 자원의 확보와 더불어 지 속가능한 사회를 만드는데 핵심적인 요소이다. 특히 생물다양성은 생태 계의 안정을 유지하는 역할을 하며, 전통적 삶의 기반이나 문화관광적인 가치가 있으며, 생물자원으로서의 경제적 가치를 지니고, 생명과학적 연 구의 기초가 된다.
• 자연보전은 자연의 완전성과 다양성을 보전하고 자연자원을 평등하고 지속 가능하게 사용하는 것인데 그 중에서도 가장 중요한 것은 생물다 양성의 보전이다.
잔점박이 물범도 살고 싶다
우리 주위에는 멸종위기종을 보호하기 위한 광고나 물건들이 있습니다. 다음 영 상을 보면서 기억을 떠올려 봅시다.
『잔점박이 물범도 살고 싶다』라는 영상을 보고 주제가 무엇인지 생각해봅시다.
• 이 영상에서는 무엇을 이야기하고 있나요?
• 영상 속에서 재미있었던 것은 무엇인가요?
• 이외에도 멸종위기종 보호를 위한 광고나 물건을 본 적 있나요?
디자인 제품 설계도 작성하기
우리 주위에는 환경을 위한 디자인 제품들이 다수 있습니다. 나도 디자이너가 되 어 멸종위기 동물 보호를 위한 디자인 제품을 설계해볼까요?
내가 보호하고 싶은 멸종위기 동물을 선택하여 디자인 제품으로 설계하여 봅시 다.
속성 내용
제품의 재료
제품의 특성
기능
내가 만들고 싶은 멸종위기종 보호 디자인 제품을 친구들에게 소개하여 봅시다.
▪ 완성품 모양 ▪재료:
▪ 제작 방법:
▪ 상품 소개 설명:
멸종위기종을 보호 할 수 있는 의미가 있는 디자인 제품인지 확인하도록 한다.
가장 좋은 아이디어는?
디자인 상품 설계도를 모둠 친구들에게 소개하고 모둠에서 가장 좋은 아이디어 를 선정해 봅시다.
• 가장 좋은 아이디어를 낸 친구:
• 그 친구가 선택한 동물:
• 선택한 이유:
• 친구 작품에서 이야기하는 멸종위기종을 보호하는 방법:
내가 설계한 디자인 상품 설계도에 맞게 집에서 상품을 만들어 봅시다.
• 만들면서 어떤 생각이 들었나요?
• 이외에도 멸종위기 동물을 위해 할 수 있는 일에는 무엇이 있을까요?
교육과정 살펴보기
미술
◈ 캐릭터 표현하기
• 내가 선택한 멸종위기 동물의 특징을 찾는다.
• 동물의 특징을 살려 스케치한다.
• 색칠하여 캐릭터를 완성한다.
• 캐릭터를 편지지, 편지 봉투 등 생활용품이나 학용품에 붙여 활 용한다.
◈ 나와 친구들의 캐릭터 작품 감상
• 서로의 작품을 감상하며 좋아하는 캐릭터의 특성이 잘 표현되었 는지 말한다.
• 미흡한 점은 어떤 것이 있는지 살펴보고 서로 이야기한다.
• 나와 친구의 모습, 특징이 잘 표현되었나?
• 생활용품에 어울리게 캐릭터를 활용하였나?
핵심 주제 확인하기
서부고릴라 반달가슴곰 대륙사슴
◎ 멸종위기종이란?
• 개체수가 극단적으로 감소하여 확실히 멸종으로 가고 있는 동식물군으로 멸종위험 성이 가장 큰 생물종을 멸종위기종으로서 순위나 계급 등으로 분류하고 있다.
◎ 멸종위기에 처하는 이유
• 기후변화, 과도한 사냥, 서식처의 파괴 그리고 해충 방제나 경관사업의 목적 등으로 도입되는 다른 생물종 등은 인위적 영향의 대표적인 사례이다. 이러한 인간의 활동에 의한 멸종률은 특히 척추동물의 종다양성에 중대한 영향을 미 치고 있다.
◎ 우리가 실천할 수 있는 것
• 학생들이 생활에서 실천 할 수 있는 것들로 기후변화 대응을 위한 친환경적 인 생활태도나 동식물에 대한 생명존중 실천 등이 사례가 될 수 있다.
(예: 재활용하기, 물건에 이름쓰기, 음식남기지 않기, 아나바다 실천하기, 전기 아끼기 등)
기후변화가 애국가를 바꾼다고?
"남산 위에 저 소나무 철갑을 두른 듯, 바람서리 불변함은 우리 기상일세."
애국가 2절은 100년 뒤면 바뀌어야 할지 모릅니다. 개마고원 일대를 빼고 전국 어느 곳에서나 볼 수 있었던 한국의 상징 소나무가 기후변화에 의해 전 국토에서 사라지고 있기 때문입니다.
한국의 상징 소나무가 사라지게 된다면 우리에게 어떤 일이 벌어질까요?
소나무의 역할을 생각하며 간단하게 적어 봅시다.
기후변화는 식물에게 어떤 영향을 미칠까요?
사는 곳에 따라 식물의 모습이 달라요
식물들은 공통점을 많이 가지고 있지만, 사는 곳에 따라 그 생김새가 다릅니다.
어떤 차이점이 있을까요? 또, 사는 곳이 달라진다면 생김새는 어떻게 달라질까 요?
소나무 단풍나무
퉁퉁마디 금호
모든 식물들이 가지고 있는 특징은 무엇이 있을까요?
다음 조건의 식물의 잎의 모양은 어떤 모습인가요?
• 따뜻한 지역에 사는 식물:
• 추운 지역에 사는 식물:
• 건조한 지역에 사는 식물:
• 바닷가에 사는 식물:
나무의 기후변화 적응기
앞서 알아본 대로 기후에 따라 식물은 많은 영향을 받습니다. 나무의 입장이 되 어 기후가 변하였을 때의 상황을 상상하며 그림책을 만들어 봅시다.
선생님의 안내에 따라 기후변화에 의해 달라질 나무의 모습을 생각나는 대로 적 어 봅시다.
1 2 3
4 5 6
브레인라이팅에 아직 낯선 학생들을 위해 자세한 안내 를 해주도록 한다. 자세한 설명은 교사용 참고자료에 수록되어 있다.
이야기 줄거리가 주제에 벗 어나지 않도록 주의하고, 그림책에 글이 지나치게 길 게 들어가지 않도록 내용을 조절한다.
제목
주인공 (성격/특징)
등장인물
이야기의 줄거리
친구들과 앞에서 나눈 이야기를 바탕으로 그림책에 대한 구체적인 계획을 세워 봅시다.
쪽 그림 이야기 현재 소나무의 모습(세밀화)
모둠에서 만들 그림책 중 핵심적인 세 부분만 골라 봅시다. 그곳에 들어갈 그림 과 이야기를 아래 빈 칸에 나타내어 봅시다. 이야기는 현재 소나무 이야기에서 부터 출발합니다.
우리 모둠의 그림책을 소개합니다!
현재의 나무 모습을 그릴 때는 충분한 관찰을 바탕으 로 세밀하게 그려 보도록 안내한다.
교육과정 살펴보기
과학
◈ 들에 사는 식물
• 비교적 키가 작은 풀이 많다.
• 한해살이 혹은 두해살이풀이 많다.
◈ 숲에 사는 식물
• 대체로 키가 큰 나무가 많다.
• 수십 년에서 수백 년 동안 조금씩 자란다.
◈ 물에 사는 식물
• 물 위에 떠서 사는 식물: 몸의 대부분이 잎이며, 수염 같은 뿌리가 있습니다.
• 물속에 잠겨 사는 식물: 줄기가 약하며 잎이 좁고 긴 것이 많습니다.
◈높은 산에 사는 식물
• 높은 산의 환경: 기온이 낮고, 바람이 강하게 붑니다.
• 식물의 특징: 줄기가 짧거나 땅 위를 기어가듯이 뻗습니다.
◈ 사막에 사는 식물
• 기후: 아주 건조하고 일교차(낮과 밤의 온도 차)가 심하며, 일 년 내내 거의 비가 오지 않습니다.
• 식물의 특징: 줄기가 굵고, 잎이 가시 모양입니다.
◈ 바닷가에 사는 식물
• 환경: 강한 바닷바람과 바닷물, 건조함 등 보통의 식물이 살 아가기에는 적당하지 않은 조건들이 많습니다.
• 식물의 특징: 잎이 두껍고, 윤기가 납니다.
미술
◈나무에 대해 알아보기
• 나무의 특징을 관찰하는 방법
① 계절에 따라 변하는 나무의 색을 관찰한다.
② 다양한 나무의 형의 차이를 관찰한다.
③ 나뭇잎의 모양을 보고, 만져본다.
④ 나무줄기의 색과 선을 보고, 질감을 느낀다.
• 나무 그리는 방법
① 나무줄기 그리기
② 굵은 나뭇가지 그리기
③ 잔가지와 나뭇잎 그리기
• 나무를 표현한 작품 감상 관점
① 나무의 전체적인 모습과 부분의 특징을 잘 살려 표현하였나?
② 어떤 재료를 사용하여 표현하였는가?
③ 사용한 재료가 나무의 특징을 나타내기에 적절하였다고 생 각하는가?
주제 관련 내용 확인하기
기후변화가 생태계에 미치는 영향은 다양하다. 생물의 서식지가 넓어지거나 좁아지고, 식물이 꽃을 피우는 시기가 변화되기도 한다. 일반적으로 건조한 지 역에 서식하는 식물은 폭이 좁고 긴 잎을 가진다. 수분 손실을 최소화 할 수
이렇게 멀리서 온 거였어?
지혜엄마 : 지혜야, 엄마가 직접 시장에서 산 제철 토마토야.
이걸로 맛있는 주스 만들어줄 테니 조금만 기다리렴.
지 혜 : 엄마, 난 가게에서 산 토마토 주스 먹을래. 이게 더 맛있고 간편해.
지혜엄마 : 지혜야. 네가 마시는 토마토 주스 음료 원산지가 어디인지 아니?
지 혜 : 당연히 우리나라겠지?
지혜엄마 : 뒷면의 원산지 표시를 보니 포르투갈이 원산지라고 적혀 있는 걸?
￭ 재료의 원산지
( ) - ( ) ( ) - ( ) ( ) - ( ) ( ) - ( ) ( ) - ( ) 무심결에 먹고 있는 식품의 재료들은 어디에서 온 것일까요? 미리 준비한 식품 봉지 뒷면의 원산지 표시 부분을 잘라 붙이고, 원산지를 적어봅시다.
(예: 콘밀-프랑스산, 바나나분말-에콰도르산, 그 외 재료는 확인불가 등)
재료들의 원산지를 확인한 후 느낀 점을 적어봅시다.
식재료의 원산지를 확인하 고 구매 할 수 있도록 원산 지 표기 확인 방법을 미리 알려준다.
푸드 마일리지 게임하기
‘푸드 마일리지’란 과일이나 농산물 등 식료품이 생산지에서 생산자의 손을 떠나 소비자 식탁에 오르기까지 배출된 모든 이산화탄소의 양을 말합니다. 즉, 푸드 마 일리지가 길수록 이산화탄소 발생량이 많으며, 식료품의 이동거리가 긴 거지요.
우리가 먹는 바나나(필리핀산)의 푸드 마일리지는 약 2600㎞랍니다. 100m 달리 기로 치자면 무려 26000바퀴를 달려온 셈이니, 놀랍지 않나요?
모둠 친구들과 함께 떡볶이를 만들어봅시다. 상상만으로도 신나지 않나요?
떡(국내산)은 이미 준비되어 있고, 떡볶이에 넣을 재료만 고르면 됩니다.
( ) 모둠의 푸드 마일리지(Food Mileage)
재료명 이동거리
재료1:_________ 마일
재료2:_________ 마일
재료3:_________ 마일
푸드 마일리지 개념을 학생 수준에서 거리가 늘어날수 록 이산화탄소양의 증가 개 념으로 쉽게 이해 할 수 있 도록 소개한다.
1마일은 약 1.61km이다. 변 환을 하게 할 수도 있겠지 만, 마일이 길수록 이산화 탄소 배출량이 많아진다고
조사한 자료를 바탕으로 모둠별 결과를 표로 나타내어 봅시다.
모둠별 총 거리
모둠 1모둠 2모둠 3모둠 4모둠
총 거리
푸드 마일리지가 길수록 생기는 문제점은 무엇이 있을까요?
푸드 마일리지를 줄이는 미래의 교통수단은?
앞에서 알아본 것처럼 푸드 마일리지가 길어질수록 여러 가지 문제가 발생합니 다. 푸드 마일리지를 줄일 수는 없을까요?
푸드 마일리지를 줄일 수 있는 방법에는 무엇이 있을까요?
미래 이동수단 설계시 이산 화탄소양을 줄 일 수 있고 지속가능한 이동수단이 될 수 있는지 인식하며 설계할 수 있도록 한다.
푸드 마일리지를 줄이는 미래의 이동 수단을 상상하여 그림으로 나타내어 봅시다.
그림> 설명>
푸드 마일리지를 줄이는 미래의 이동 수단을 보고 모둠 친구들과 이야기를 나누 어 봅시다.
그리닝카드 만들기
푸드 마일리지를 줄이는 방법에 대해 생각해 보았으니 이제 줄이려는 노력이 있 어야겠죠?
그리닝(greening)카드를 만들어봅시다.
1. 내가 실천할 수 있는 푸드 마일리지 줄이는 방법을 한 가지 적습니다.
2. 초록 스탬프로 손도장을 찍어 나무를 만듭니
다.
3. 접는 선을 따라 반 접습니다.
4. 잘라놓은 부분을 손으로 접어 넣습니다.
5. 완성된 카드는 창가에 예쁘게 전시하고, 꼭 지키려고 노력합니다.
교육과정 살펴보기
과학
◈ 날씨가 사람들의 생활에 미치는 영향
• 기후나 날씨가 사람들의 의, 식, 주에 영향을 미친다.
• 날씨로 인해 나라별 생산되는 농작물의 종류가 달라진다.
• 햇빛이 강하고 비가 적절히 와야 농사를 짓기에 좋다.
• 가뭄이나 홍수 등 기후변화가 생기면 농작물에 피해가 생긴 다.
• 날씨에 따라 지역별, 나라별 음식문화가 달라진다.
사회
도로 가마, 말 → 인력거 → 가솔린 자동차 → 전기 자동차
철도 증기 기관차 → 디젤 기관차 → 전기 기관차 → 자기 부상 열차
수상 뗏목 → 돛단배 → 증기선 → 쾌속선
항공 열기구 → 라이트 형제의 비행기(플라이어 호) → 프 로펠러 비행기 → 제트 여객기 → 우주 왕복선
이동수단 자전거, 승용차, 택시, 버스, 트럭, 오토바이, 열차, 배, 비행기 등
◈ 여러 가지 이동수단에는 어떤 것이 있나?
◈ 이동수단의 발달과정
◈ 미래의 이동 수단
• 환경과 에너지를 생각하는 자동차: 최첨단 연료를 사용하여 적은 양으로도 오랫동안 빠른 속도로 달리면서 공해와 소음 이 없는 자동차
• 스스로 생각하는 자동차: 인간의 두뇌처럼 상황에 따라 생 각하고 판단할 수 있는 능력이 있는 자동차
• 인체 공학적인 자동차: 차에 타는 사람의 신체 구조에 적합 하고, 차 안에서 움직이는 데 불편함이 없는 자동차
핵심 주제 확인하기
◎ 푸드 마일리지
• 영국 환경운동가 팀 랭이 창안한 것으로 식재료가 생산· 운송· 소비되는 과 정에서 운반된 거리를 뜻한다. 푸드 마일리지는 인간 활동의 모든 것에서 배출되는 온실가스의 흔적을 뜻하는 탄소발자국(Carbon Footprint)과 결합, 이동 과정에서 배출된 온실가스의 양까지 포함한 개념으로 사용되고 있다.
◎ 푸드 마일리지 계산법
• 푸드 마일리지(ton·km)×수송수단별 CO₂ 배출계수= CO₂ 배출량(g)
• 1포코(poco)= CO₂ 100g
• 포코(poco)는 이탈리아어와 스페인어로 ‘little’을 의미하며, 드라이아이스를 물에 넣었을 때 나는 소리(일본어로 포코포코)에서 유래한 단어이다. 많은 사람들에게 보다 친근하게 다가가기 위해 이산화탄소 배출량을 ‘포코’(poc o)라는 새로운 단위로 표현한다.
• 생활에서 할 수 있는 poco
텔레비전을 1시간 보지 않기 0.4poco 사용하지 않은 콘센트 뽑기 2.4poco 3㎞를 자동차 대신 자전거로 3.3poco 욕실의 물을 세탁에 재이용 0.5poco 전기밥통의 보온을 하지 않을 시 0.8poco
• 아스파라거스를 살 경우 국산 아스파라거스 1묶음을 사면 0.01poco/ 수입 아스파라거스 1묶음을 사면 3.41poco 그 차이는 무려 3.40poco!
사진 및 삽화 출처: 기후변화 초등 3~4학년
- 국립생물 자원관 기후변화 생물지표 - 이미지 투데이
- blog.naver.com/kangga45 - blog.naver.com/yonghee5853
- blog.naver.com/floraworld/60203277900 - http://cafe.naver.com/smartsopyungdan/2162
※ 본 교재에 사용한 사진, 삽화는 원 저작자의 동의를 구하였거나 직접 제작한 것임. 일부 해외 저작물 중 원 저작 자와 연락이 되지 않는 경우 우선 저작물을 사용하였고, 저작자와 지속적으로 연락을 취할 예정임.
