가 천 대 학 교

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가 천 대 학 교

• 학생들이 과학기술 현장에서 최신 과학기술을 경험하고 관련 분야로 진학·진로를 설계할 수 있 는STEAM 아웃리치 프로그램 개발·운영

• 학생들이 과학에 대한꿈과 끼를 키울 수 있도록 토론·실습·체험 중심의 아웃리치 활동 기회 제공

가. 특징

● 첨단과학기술관련 교육 시행

• 첨단과학기술 분야 중 생물모방을 큰 주제로 하여, 각 학년별로 아래와 같은 세부 주제로 그 연 관성을 탐구하도록 구성함.

- 초등 3/4학년 : 생체를 닯은 로봇 - 초등 5/6학년 : 생체를 닯은 로봇 - 중등 : 눈과 디스플레이

- 중등 : 자연에서 배운다-생물모방 - 고등 : 인체 신비 속에 담긴 과학

• 과학기술 현장을 직접 방문하여 보고 듣고 만지고 체험하는 실험 교육을 진행함.

- 가천대 내 실험실 : 뇌과학연구원, 이길여암당뇨연구원, 생명과학연구실, 의공학연구실, 에 너지IT연구실, OLED연구실, 바이오나노연구원, 에너지IT연구실, 휴머로이드 연구실 등 - 가천대 내 첨단장비 : HRRT-PET(초고해상도PET, 뇌영상 전용), 7T MRI(초고해상도

MRI, 뇌영상 전용), Fusion System(HRRT+7T), micro-PET(소형동물 PET), 싸이클로트 론(핵반응장치), SEM(scanning electron microscope, 주사현미경), 산소플라즈마처리 기, 반도체특성분석기, 열증착기 등 다수

- 유관기관과의 협력 : 전자부품연구원, 이수앱지스 등 관련 산업체 방문

● 학문 간의 융합교육(= STEAM적 교육) 시행

• 과학과 ICT : 생체를 닮은 로봇(모션빌더 프로그램 활용), 눈과 디스플레이(ppt발표, 앱 검 색), 인체 신비속에 담긴 과학(모든 실험데이터를 컴퓨터에서 분석) 등

• 과학과 예술 : 생체를 닮은 로봇(광섬유로 눈모형제작), 눈과디스플리(디스플레이를 현미경으 로 관찰후 그려보기, 미래 디스플레이 디자인, 옵스큐라 카메라), 자연에서 배운다(거미줄구조 관찰, 잎맥 구조 관찰 그림) 등

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• 과학과 공학 : 생체를 닮은 로봇(ECG(EKG) 측정과 그래프, 반응시간 측정, 눈 해부, 브래드보 드, 광센서, 바이메탈 등), 자연에서 배운다(초고속 카메라, 방수소재 활용 등)

● 우리가 몸담고 있는 사회 전체가 배움터임을 알 수 있게 구성

• 유관기관과의 협력

- 초등(춘천로봇박물관), 중등(국립수목원, 서울동물원, 식물원, 과천과학관 등)으로 주제에 관 련된 곳을 방문하여 호기심을 키우도록 함.

• 주제와의 연결하여 현장 체험 요소 강화

- 박물관 / 전시관 / 과학관 / 동물원 / 식물원 등의 지역기관 탐방이 연계된 수업 진행 - 지역기관·학계·산업체 방문 등이 연결되는 프로그램 구성

● 진로·진학 체험 교육 시행

• 다양한 전문가들을 만나서 진로에 대해 진학에 대한 Q&A 시간을 가짐

• 가천대학교 IT융합헬스케어연구센터의 결과물을 통해 연구결과물들을 특허 출현 또는 상품화 하는 지적재산권과 산학 협업 과정을 경험

• 기초과학원리에 대해 그 응용 및 적용 등에 대한 첨단 과학·기술·공학의 다양성을 학생들 수준에 맞게 제시

• 연구원들과 연구 현장에서 경험하는 다양한 에피소드 등을 나누는 시간을 가짐 나. 장 점

● 가천대학교가 보유한 우수한 물적·인적 인프라 적극 활용

• 우리 대학의 강점인 바이오나노분야에 특화된 프로그램으로 구성 : 생체모방, 주사현미경, 초 고속카메라 활용 등

• 의과학 특성화 프로그램으로 구성 : 뇌과학연구소, 이길여암당뇨연구원, 의공학과 등의 특성 을 담고 있음

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다. 타 기관과의 차별성

● 탐방 + 심화수업 + 전문연구실 및 연구자 + 관련업체 방문을 통해 다양한 흥미 유발과 심화되 고 체계적인 교육

• 탐방을 통해 호기심 유발한 후, 과학을 보다 체계적이고 꾸준히 배울 수 있는 심화수업으로 대 학기구와 장비들을 가지고 실험과 이론을 3일간 집중 탐구하는 시간을 가짐.

• 분야전문가의 연구실을 방문하여 첨단 장비와 기기를 다루고 Q&A 시간을 통해 자기의 진로 진학을 설계해봄.

• 그 후 산업체를 방문하여 우리가 연구한 분야들이 제품으로 개발 및 생산되어 활용되는 것을 알아보는 시간을 가짐.

● 과학지식 전달과 더불어 자연의 소중함을 배울 수 있는 시간

• 학생들은 생물모방 수업을 통해서 자연에서 얻어지는 무궁무진한 소재에 대해 감탄하였다고 소감을 밝힘.

• 또한, 자연이라는 위대한 배움터를 소중히 가꾸고 보호해야겠다는 다짐을 새롭게 함. 환경보 호 등의 사회적인 인식제고도 함께 함.

• STEAM 아웃리치 담당자

가천대학교 과학영재교육원 교육기부담당자 (031-750-5636, gcscience@gachon.ac.kr)

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• 활용 연구실, 연구실 담당자, 활용 기구 및 기기

HRRT-PET(초고해상도PET, 뇌영상 전용), 가천대 뇌과학연구원 이상윤 7T MRI(초고해상도 MRI, 뇌영상 전용), 뇌과학 Fusion System(HRRT+7T), micro-PET 연구원 (소형동물 PET), 싸이클로트론(핵반응장치)

바이오나노 SEM(scanning electron microscope, 가천대 학과연구원 서순민 주사현미경), 산소플라즈마 처리기, 반도체 글로벌캠퍼스

특성 분석기, 열증착기 등 (성남)

전자공학과 이원재 DC스퍼터장비, UV노광장치, 열증착장치, OLED연구실 조의식 스핀커터, SEM장치, spin coating, AFM

측정장치 등

나노물리 정희태 display 관련 semiconductor photodetector 연구실 배준호 와 carbon nanotube electrodesupercapac

itor 제작, 분석 관련 제반기구 및 기구

연 구 실 담당교수 활용기구 및 기기 비고(위치)

하 영 미 미생물학 가천대 / 교수

이 동 희 생물공학 이화여대 / 교수

정 희 태 물리학 가천대 / 교수

서 순 민 나노공정 가천대 / 조교수

박 정 웅 금속재료 가천대 / 조교수

이 원 재 전기전자재료 가천대 / 교수

신 동 윤 약품제조화학 가천대 / 조교수

박 제 권 분자생물학 가천대 / 부교수

황 유 진 생화학 가천대 / 부교수

조 성 보 물리 및 기전공학 가천대 / 조교수

서 승 용 약학 가천대 / 조교수

조 의 식 전자·전기공학 가천대 / 부교수

배 준 호 나노물리학 가천대 / 조교수

김 장 원 통신정보시스템 가천대 / 교수

송 대 건 전자통신 가천대 / 교수

이 상 윤 화학 가천대 뇌과학연구원

이 정 혜 화학 교육기부사업 강사

오 정 아 고체물리학 교육기부사업 강사

남 현 숙 생물학 교육기부사업 강사

전 성 희 수산생물학 교육기부사업 강사

박 미 정 화학 교육기부사업 강사

성 명 전 공 소 속 / 직 위

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전자저울(ELECTRONIC BALANCE), 볼밀(Ball 전기공학과

박정웅 Mill), 건조기(Dryer), 전기로(Furnace), 오일유 X-선 연구실 압작기, RF Sputter, DC Sputter, X선 회절분석

기(X-Ray Diffraction), 알파스텝(Alphastep) 얼굴인식 이동 로봇 및 리모트 조절 콘트롤러, 분석 에너지IT연구실 김장원 프로그램, 고성능 CCD 카메라, 컴퓨터, 고화질

모니터

IT연구소 송대건 휴머로이드 로봇 5대, 작동 프로그램 및 리모트 조작 콘트롤러, 컴퓨터

생물학과 하영미 ECG, 컴퓨터, 화제경보기 제작 기구, 광센서/

연구실 이동희 적외선 LED, LDR 작동회로판 및 제작 도구, 광섬유 이용 눈 모형 제작 도구

FPLC (Fast Performance Liquid Chromatog 가천대 생명과학과

박제권 raphy) system, MALDI-TOF Mass analyzer 메디컬캠퍼스 연구실 (당의 분자량 측정), Bio-Radsolution(단백질 함 (인천)

량 측정), 동결건조기, UV lamp 등 생명과학과

황유진 RTPCR machine, 인큐베이터, 광학현미경 영상

연구실 분석기(단백질, DNA 등)

의공학과 노광기(UV), ion coater, Mask Alinger, Phas 연구실 조성보 e contrast microscope, 크린벤치, 인큐베이터,

Multiplexer, fluorescent microscope 등

600 MHz NMR(Nuclear Magnetic resonance, 이길여 약학과 연구실 신동윤 물질의 합성 측정), IR(Infrared spectroscopy, 암.당뇨연구원

물질구조규명), LC-MS (Liquid Chromatograph (송도) y-Mass spectroscopy, 분자량 측정장치)

600MHz 핵자기공명분광기, preparative LC- MS Purification system, 마이크로 웨이브 반응 약품합성 기(microwave reactior), 멀티반응기(multi-cha

연구실 서승용 nnel reactor), 펩타이드 합성기, 적외선분광기(IR (바이오 및 spectroscopy), Polarimeter, 중압크로마토그래 의료분야 특화) 피(MPLC), 교반기(hot plate stirrer), 저온반응

기(80~0도), rotary evaporator system, vac uum pump

연 구 실 담당교수 활용기구 및 기기 비고(위치)

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OLED 실험실 OLED 박막 핸드폰 화면을 현미경관찰

얼굴인식프로그램 설명 SEM(주사전자현미경) 나노크기의 물질 표면 분석

PET 스케너(뇌영상 촬영) (뇌영상촬영)HRRT-PET와 7T MRI 뇌영상 촬영 과정

약 성분 추출 심전도 측정회로 구성 DNA증폭기

물질 합성 연구 장비 연잎의 소수성관찰(나노크기) 측정 시료의분석 전처리 과정

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• 모집방법

- 교육청을 통해 각 학교로 모집 공고문 전달 - 각 학교에서 학년 당 2명까지 추천 가능

(초과추천 인원은 접수 불가하며, 다문화 및 사회적 배려 대상자는 추천서 상 표기요망) - 모집정원의 20% 범위에서 사회적배려대상자 우선 선발

- 모집정원 초과시 면접선발과정 실시

• 모집시 안내문

• 모집대상

- 서울시, 경기도 지역 소재 초등학교 3, 4, 5, 6학년 재학생 - 서울시, 경기도 지역 소재 중학교 1, 2학년 재학생

- 영재학급이나 영재교육원, 경기과학멘토 등의 교육경험이 없는 학생 (각 반별 다문화 및 사회적 배려대상자 반별 3명 이내 우선 선발) - 모든 교육일정에 결석 없이 참여할 수 있는 학생

(전체 일정표(7~8일)를 반드시 확인하고, 결석시 수료증 발급 안 됨)

• 모집 인원 및 주제

- 초3 ~ 4학년(15명) : 생체를 닮은 로봇-1 - 초5 ~ 6학년(15명) : 생체를 닮은 로봇-2 - 중1 ~ 3학년(15명) : 눈과 디스플레이

- 중1 ~ 3학년(15명) : 자연에서 배운다-생물모방 - 고1 ~ 3학년(15명) : 인체 신비속에 담긴 과학

• 참여 방법

제출서류를 기간 내에 방문 및 우편접수

• 제출 서류

지원서1부, 학교장추천서 1부, 담당교사평가서 1부, 학부모동의서 1부, 생활기록부 1부, 자기소 개서 1부(양식 확인)

• 기타 사항 문의 및 접수처

(우 461-701)경기도 성남시 수정구 성남대로 1342 가천대학교 진리관 지하100호 과학영재교 육원 아웃리치 담당자 (031-750-5636, gcscience@gachon.ac.kr)

가천대학교 교육기부사업-

첨단과학기술(=생체모방) 체험형 STEAM 아웃리치 프로그램 운영 안내

가천대학교에서는 다양한 교육기부 활동을 펼치고 있습니다. 이번에 운영하는「STEAM 아웃리치 프로 그램」은 교육부와 한국과학창의재단으로부터 지원받아 2013년 시범 운영되는 것으로 서울 및 경기도 소 재 초등학교 3학년부터 중학교 2학년까지 학생들을 대상으로 모집합니다.

「비전로봇-1」, 「비전로봇-2」, 「영상 디스플레이」, 「자연의 아이디어」같은 생체모방 기술을 주제로 하 여 가천대학교 교수님과 함께 연구실 및 기자재 등을 활용하여 첨단과학기술을 체험하는 STEAM 프로 그램입니다. 주제와 관련된 기관 및 산업체 등을 방문하여 그곳의 전문가와 만남으로 학생들에게 자신의 진로 및 적성 등의 미래 설계에 도움을 주고자 합니다. 관심 있는 학생들의 많은 참여를 기대합니다.

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한 글 한 문 영 문

소재지

핸드폰

가천대학교

- STEAM 아웃리치 프로그램 참가 신청서

지원분야

학 교 명 학교

학년 반 번

우편번호( - )

남, 여 성 별

-

사 진 학년 반

학교주소

이 름

주민번호 집주소 집전화 E-mail

이 름 부 모 E-mail 주 소 학

생

보 호 자

본인은 가천대학교 과학영재교육원의 STEAM 아웃리치 프로그램에 참가를 희망합니다.

20 년 월 일

지원자 이름 : (인) 학부모 이름 : (인)

가천대학교 과학영재교육원장 귀하

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■ 추천대상 인적사항

■ 추천사유 :

학 교 장 추 천 서

가천대학교 과학영재교육원장 귀하

학교장 _________________ (인)

성 명 주민등록번호

주 소

E-mail 전 화 번 호

학 교 학 년

영재교육경험 유무 □ 경기과학멘토 □ 지역영재학급 □ 교육청영재원

□ 대학부설과학영재교육원 □ 해당사항 없음

□「국민기초생활 보장법」제5조에 따른 수급권자의 자녀

□ 장애인의 자녀 □ 새터민 자녀 □ 다문화 가정 자녀 소외계층 지원영역 □ 외국인 자녀 □ 조손가정 자녀 □ 편부모가정 자녀

□ 행정구역상 읍면지역 학교 재학생 □기타

□해당사항 없음

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담 당 교 사 학 생 평 가 서

소 속

성 명 (인)

평 가 항 목 매우 우수 우수 보통 부족 매우부족

학업성취도

□ □ □ □ □

학습태도 및 수업참여도

□ □ □ □ □

과학에 대한 흥미도

□ □ □ □ □

과학에 대한 재능

□ □ □ □ □

창 의 성

□ □ □ □ □

■ 학업관련 평가

평 가 항 목 매우 우수 우수 보통 부족 매우부족

책 임 감

□ □ □ □ □

성 실 감

□ □ □ □ □

자 율 성

□ □ □ □ □

지 도 력

□ □ □ □ □

정서적 안정성

□ □ □ □ □

■ 인성관련 평가

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과 학 관 련 활 동 평 가

추 천 대 상 수 상 경 력

구 분 대 회 명 수 상 일 수 상 내

교 내

대 외

(14)

■ 지원자 및 학부모 인적사항

학 부 모 동 의 서

(개인정보 제공 및 활용 포함)

가천대학교 과학영재교육원장 귀하

20 . . .

학부모 _________________ (인)

성 명 학 교

지원자 학 년 반

생년월일 성 명 학부모 주 소

전 화 집

번 호 핸드폰 (부, 모)

※ 전화번호는 항시 연락가능한 번호를 기재하여주시기 바랍니다.

1. 본인( )은 본인의 자녀( )가 2014학년도 STEAM 아웃리치 프로그램에 지원하는 것에 동의하고 선발 및 보험가입과 관련하여 다음의 개인정보를 제공하고 활용하는 것에 동의합니다. □ (동의시 √표시)

1. 수집하는 개인정보의 항목 : 성명, 주민번호, 소속, 이메일, 전화번호 등

2. 개인정보의 수집 이용목적 : 선발면접 관련 업무, 학생보험가입, 교육관련 소식 제공 3. 개인정보의 보유, 이용기간 : 개인정보 동의서가 작성된 때로부터 사용목적이 종료 또는

개인이 삭제요청 시까지 보유

2. 또한 STEAM 아웃리치 프로그램의 전체교육과정에

결석없이

성실히 참여

시킬 것을 서약합니다. □ (동의시 √표시)

(15)

자 기 소 개 서

학 교

성 명 (인)

1. 가천대학교 과학영재교육원의 STEAM 아웃리치 프로그램에 지원하는 동기는 무엇인가요?

2. 수학, 과학 등 여러 교과목을 공부하면서 즐거웠던 경험을 적어보세요.

3. 장래희망과 그 꿈을 이루기 위해 어떠한 노력을 할 것인지 적어보세요.

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- 눈의 구조와 기능 - 카메라의 변천 과정 - 빛과 색의 합성

- 빛의 굴절, 렌즈 그리고 상 - 열 팽창 금속 및 반도체

- 물질의 종류와 특성 (친수성, 소수성, 광감지 등..) - 디스플레이의 의미와 종류 그리고 발달과정 - 생체모방에 대한 여러 가지 사례보기 - 나노기술에 대한 것

• 교사 참조자료

- 디스플레이의 이해(www.kdia.org)

- 디스플레이 디자인(이지훈, 권유경 지음, SpaceTime, 2011) - 새로운 황금시대

(제이하먼 지음, 이영래 옮김, 어크로스 사, 2013) - 생체모방

(재닌 M. 베니어스 지음, 최돈찬/이명희 옮김, 시스테마, 2010) - 한국로봇학회(http://www.kros.org/)

(17)

• 생체를 닮은 로봇

이번 아웃리치프로그램을 통해 첨단과학기술에 대한 이해가 많이 커졌으리라 기대합니다. 우리 교 육원에서는 프로그램을 더욱더 발전시키기 위해 여러분들에게 몇 가지 설문조사를 실시하고자 합니다.

학생 여러분들은 질문에 솔직하게 응답해 주시기 바랍니다.

- 가천대학교 과학영재교육원장 - 선택분야 : 생체를 닮은 로봇 소속학교 :

학 년 : 이 름 :

첨단과학기술 STEAM 아웃리치 프로그램 설문지

1. 여러분이 배운 비전로봇에서 사용되는 가장 핵심 부품이나 기기는 무엇이라고 생각하나요?

2. 핵심 부품이라고 생각하게 된 이유는 무엇인가요?

3. 여러분이 보거나 만져본 장비 또는 실험도구 중에 기억에 남는 부품이나 기기는 무엇이 있나요?

(18)

5. 아웃리치 프로그램은 총 6~7일동안 진행되었습니다. 여러분은 6~7일을 기억해 낼 수 있나요?

(6~7일 조건을 각 분야 선생님께서 알려주세요.)

(예) 로봇박물관, 소눈 해부, 휴먼로이드, 눈의 구조알기, 감각 알아보기 등

6. 위에서 기억한 6~7일 프로그램을 여러분들 맘대로 진행할 수 있다면 여러분은 그 순서를 어떻 게 바꾸고 싶나요? 도형과 화살표를 이용해 완성해 보세요.

↘

(19)

8. 위의 장소가 가장 기억되는 이유는 무엇인가요?

10. 위의 표에는 없지만 배운 것이 있거나 좋았던 점이 있다면 적어보세요.

7. 여러분들은 가천대학교에서 수업하는 것 외에도 여러 교수님들 연구실과 로봇박물관, 애니메이션 박물관 등을 방문했습니다. 여러분들이 방문한 곳 중에서 가장 기억에 남는 곳은 어디인가요?

9. 여러분은 이번 아웃리치 프로그램을 통해서 무엇을 배울 수 있었나요? 배울 수 있었던 모든 것에

○표 하세요.

문 항 표 시

1 대학 생활을 미리 경험해 보는 시간이었다.

2 과학자들을 이해할 수 있는 시간이었다.

3 나의 미래 / 진로를 생각해 볼 수 있었다.

4 나는 친구들과 협력하는 법을 배웠다.

5 생물체 모방이 아주 중요하다는 것을 배웠다.

6 새로운 과학기술 등을 배웠다.

7 과학기구 다루는 법을 배울 수 있었다.

8 미래 기술 분야의 발전방향을 알 수 있었다.

9 자연과 인간으로부터 많은 것을 배울 수 있었다.

10 대중 교통을 이용하는 법을 배웠다.

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문 항 표 시 1 우리 학교외의 여러 친구를 만났다.

2 다른 사람을 이해할 수 있는 시간이었다.

3 나의 진로와 미래를 생각해 볼 수 있었다.

4 다른 사람들과 협력하여 좋은 결과를 얻었다.

5 내가 정말 과학을 좋아한다는 것을 알게 되었다.

6 앞으로도 과학자나 공학자가 되고 싶다.

7 전체적으로 재미있는 경험이었다.

8 우리 동네에서 멀리 떨어진 지역에 대해 알게 되었다.

9 과학기구들을 많이 다뤄보게 되어 좋다 10 과학분야 선생님들과 함께 해서 좋다

※아래 과목 중 필요하다고 생각되는 것 5개에만 ○표시를 하세요.

수학 물리 영어 화학 경영

의학 예술 생물 공학 법률

12. 비전로봇을 공부하기 위해서 필요한 공부는 무엇이 있을까요?

※ 하고 싶은 공부나 직업을 1~2개 선택하여 ○표시를 하세요.

의학분야 수의학분야 인문학분야 공학분야 예술분야

법조인 컴퓨터분야 사회과학분야 과학분야 교육분야

13. 아웃리치프로그램에 참여하기 전에 하고 싶었던 공부나 직업은 어떤 것이 있을까요?

※ ○로 표시해주세요.

예 ( ) 아니오 ( )

14. 아웃리치에 참여한 후 미래 직업이나 공부분야에 대한 생각이 바뀌었나요?

(구체적으로 적어주세요)

전 후

▶

15. 직업이나 공부하고 싶은 것이 바뀌었다면 어떻게 달라졌나요?

16. 더 좋은 프로그램을 만들기 위해 어떤 점이 개선되었으면 좋을까요?

(21)

예시)

(22)

- 가천대학교 과학영재교육원장 - 선택분야 : 눈과 디스플레이 소속학교 :

학 년 : 이 름 :

첨단과학기술 STEAM 아웃리치 프로그램 설문지

1. 여러분이 배운 영상디스플레이 분야에서 사용되는 가장 핵심 부품이나 기기는 무엇이라고 생각 하나요?

2. 위의 기기를 핵심 부품이라고 생각하게 된 이유는 무엇인가요?

(23)

4. 위의 장치가 특별히 기억에 남는 이유는 무엇인가요?

(6~7일 조건을 각 분야 선생님께서 알려주세요.) (예) 과학관, OLED실험실, 시각인식, 카메라옵 스큐라 제작, 화소관찰, 점묘화 작업, 미래 디스플레이 디자인, wearable컴퓨터 작업실 등

↘

(24)

9. 여러분은 이번 아웃리치 프로그램을 통해서 무엇을 배울 수 있었나요?

배울 수 있었던 모든 것에 ○표 하세요.

문 항 표 시

5 인간 및 생물체 모방이 아주 중요하다는 것을 배웠다.

6 새로운 과학기술 분야에 대해 배웠다.

8 내가 선택한 분야의 미래 기술 발전방향을 알 수 있었다.

10 대중교통을 이용하는 법을 배웠다.

(25)

11. 여러분은 이번 아웃리치 프로그램을 통해서 무엇을 얻었나요? 맞다고 생각되는 모든 것에 ○표 하세요.

문 항 표 시

1 우리 학교외의 여러 친구를 만났다.

12. 영상디스플레이를 전공하기 위해서 필요한 공부는 무엇이 있을까요?

예 ( ) 아니오 ( )

전 후

▶

16. 더 좋은 아웃리치프로그램을 만들기 위해 어떤 점이 개선되었으면 좋을까요?

(26)

예시)

(27)

• 자연에서 배운다 : 생물모방

- 가천대학교 과학영재교육원장 - 선택분야 : 자연에서 배운다 : 생물모방 소속학교 :

학 년 : 이 름 :

첨단과학기술 STEAM 아웃리치 프로그램 설문지

1. 여러분이 배운 분야에서 사용되는 가장 핵심이 되는 부품이나 기기는 무엇이라고 생각하나요?

2. 위의 기기를 핵심 부품이라고 생각하게 된 이유는 무엇인가요?

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(6~7일 조건을 각 분야 선생님께서 알려주세요.) (예) 생체모방을 응용한 제품 디자인해보기, 거 미줄 망과 꿀벌집 패턴 만들어 강도 실험, 잎맥 현미경 관찰, 이수앱지스, 동물원, 식물원, 바이 오나노실험실(SEM 관찰), 식물 잎 표면의 소수성 제거 관찰, 식물잎 표면의 시뮬레이션(유리판 의 저온 파라핀과 양초 점착)

↘

(29)

7. 여러분들은 가천대학교에서 수업하는 것 외에도 여러 교수님들 연구실과 업체, 동물원, 식물원, 실험실 등을 방문했습니다. 여러분들이 방문한 곳 중에서 가장 기억에 남는 곳은 어디인가요?

9. 여러분은 이번 아웃리치 프로그램을 통해서 무엇을 배울 수 있었나요?

배울 수 있었던 모든 것에 ○표 하세요.

문 항 표 시

5 인간 및 생물체 모방이 아주 중요하다는 것을 배웠다.

6 새로운 과학기술 분야에 대해 배웠다.

8 내가 선택한 분야의 미래 기술 발전방향을 알 수 있었다.

10 대중교통을 이용하는 법을 배웠다.

(30)

문 항 표 시 1 우리 학교외의 여러 친구를 만났다.

12. 자연의 아이디어를 전공하기 위해서 필요한 공부는 무엇이 있을까요?

예 ( ) 아니오 ( )

전 후

▶

16. 더 좋은 프로그램을 만들기 위해 어떤 점이 개선되었으면 좋을까요?

(31)

예시)

(32)

하영미

생체를 닮은 로봇 3,4 가천대학교 글로벌캠퍼스 초3~4 이동희

토요일, 4주간운영

부속연구소 (15명) 김장원

송대건 하영미

생체를 닮은 로봇 5,6 가천대학교 글로벌캠퍼스 초5~6 이동희

토요일, 4주간운영

부속연구소 (15명) 김장원

송대건 가천대학교 글로벌캠퍼스 중1~3 정희태 눈과 디스플레이 토요일, 4주간운영

부속연구소 (15명) 이원재

배준호

자연에서 배운다 : 가천대학교 글로벌캠퍼스 중1~3 이동희

생물모방 토요일, 4주간운영

부속연구소 (15명) 전성수

서순민

가천대 메디컬 신동윤

인체 신비속에 &글로벌 캠퍼스, 고1~3 조성보

담긴 과학 기간중 3곳 방문 암당뇨연구원, (학교단위로 황유진

뇌과학연구원, 15명 선발) 서순민

바이오나노연구원 이상윤

프 로 그 램 명 운 영 기 간 운 영 기 관 (장소) 운 영 대 상 담당전문가

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