[1~7] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. (가) 비가 오니 꽃이[꼬치] 꽃만[꽃만] 꽃도[꼳또] 핀다. (나) 한글 맞춤법 총칙 제1항 한글 맞춤법은 표준어를 소리대로 적되, 어법에 맞도록 함을 원칙으로 한다. • ‘비가’, ‘오니’, ‘핀다’는 소리 나는 대로 단어의 형태를 적은 것이다. 이처럼 우리말을 한글로 적을 때에는 소리대 로 적는 것이 자연스럽다. • ‘꽃이, 꽃만, 꽃도’를 [꼬치], [꼰만], [꼳또]처럼 소리 나는 대로 적으면, ‘꽃[花]’을 ‘꼬’, ‘꼰’, ‘꼳’이라는 여러 형태로 적게 되어 그 뜻을 이해하기 어렵다. 하지만 ‘꽃’ 이라는 ㉠본래 형태를 고정하여 어법에 맞게 적으면 단어 의 의미를 파악하기 쉽다. (다) 한글 맞춤법 총칙 제2항 문장의 각 단어는 띄어 씀을 원칙으로 한다. • ‘비가오니꽃이핀다.’로 쓰는 것보다 ‘비가∨오니∨꽃이∨ 핀다.’와 같이 단어별로 띄어 써야 문장의 의미를 이해하 기가 쉽다. 따라서 우리말을 글로 적을 때에는 단어별로 띄어 씀을 원칙으로 한다. 다만 조사는 혼자 쓸 수 없으 므로 그 앞의 단어에 붙여 쓴다. (라) 용언은 어간과 어미를 구별하여 적는다. ‘먹어’는 [머 거]로 발음되지만, 어간이 ‘먹-’이고 어미가 ‘-어’이므로 그 형태를 밝혀 적는 것이다. 두 용언이 어울려 하나의 용언이 된 경우 앞말의 본래 의미가 유지되고 있으면 원형을 밝혀 적지만, 본래의 뜻에 서 멀어졌다면 소리 나는 대로 적는다. ‘늘어지다’는 ‘늘 다’의 의미가 살아 있어 ‘늘-’을 밝혀 적고, ‘쓰러지다’는 ‘쓸다’의 의미가 사라졌으므로 ‘쓸-’을 밝혀 적지 않는다. (마) ‘앎’은 ‘알다’의 어간 ‘알-’에 접미사 ‘-ㅁ’이 붙어서 명사가 된 것이고, ‘길이’는 ‘길다’의 어간 ‘길-’에 접미사 ‘-이’가 붙어서 부사가 된 것이다. 이처럼 ㉡용언의 어간 에 이’나 음/-ㅁ’이 붙어서 명사로 된 것과 이’나 ‘-히’가 붙어서 부사로 된 것은 어간의 본래 모양을 밝혀 적 는다. 명사 ‘다듬이, 믿음’, 부사 ‘많이, 익히’ 등도 이와 같은 원리로 만들어진 단어이다. 명사에 ‘-이’가 결합하여 단어의 품사가 바뀌거나 뜻이 달라지는 경우에도, 명사의 본래 모양을 밝혀 적는다. ‘곳 곳이, 낱낱이, 삼발이’가 이에 해당한다. (바) 사이시옷은 두 명사가 결합하여 새로운 단어를 만들 때 붙는데, 결합하는 두 명사 중 하나 이상이 고유어이고, 앞 단어가 모음으로 끝나야 한다. 이 조건을 만족한 다음, 뒷말의 첫소리가 된소리로 날 때, 뒷말의 첫소리 ‘ㄴ, ㅁ’ 앞에서 ‘ㄴ’ 소리가 덧날 때, 뒷말의 첫소리 모음 앞에서 ‘ㄴㄴ’ 소리가 덧날 때 사이시 옷을 붙여 적는다. ‘꼭짓점’은 고유어 ‘꼭지’에 한자어 ‘점 (點)’이 합쳐진 단어이다. [꼭찌쩜/꼭찓쩜]과 같이 뒷말의 첫소리가 된소리 ‘ㅉ’으로 나므로 사이시옷을 넣어 ‘꼭짓 점’으로 적는다. [빈물]로 소리 나는 ‘빗물’, [뒨ː닐]로 소리 나는 ‘뒷일’도 사이시옷을 붙여 적는 예에 해당한다. (사) 어간이 ‘ㅚ’로 끝나는 말에 어미 ‘-어’, ‘-었-’이 결합 하면 축약되어 ‘ㅙ, ’이 된다. ‘됐다’는 ‘되다’의 어간 ‘되 -’에 어미 ‘-었-’이 결합하여 ‘되었-’이 되고, 이 ‘되었-’ 이 줄어서 ‘됐-’이 된다. ‘저 아이들 좀 봐!’에서 ‘봐’는 ‘보아’의 준말이다. ‘보다’ 의 어간 ‘보-’에 어미 ‘-아’가 붙어서 준 말대로 ‘봐’로 적 는다. 이처럼 모음 ‘ㅗ, ㅜ’로 끝난 어간에 어미 ‘-아/-어’ 가 붙어서 ‘ㅘ/ㅝ’로 줄어든 것은 ‘ㅘ/ㅝ’로 적는다. 1. (가) ~ (다)를 통해 알 수 있는 한글 맞춤법의 기본 원 리로 적절하지 않은 것은? ① 문장의 각 단어는 띄어 쓴다. ② 표준어를 소리대로 적되, 어법에 맞게 쓴다. ③ 조사는 단어가 아니므로 그 앞의 단어에 붙여 쓴다. ④ ‘꽃이’, ‘꽃만’, ‘꽃도’와 같이 단어의 본래 형태를 고정 하여 어법에 맞게 적는다. ⑤ ‘비가 오니 꽃이 핀다.’와 같이 문장의 의미가 잘 드러 나도록, 독립적인 말의 단위를 기준으로 띄어 쓴다. 2. (라) ~ (사)에서 다루고 있는 한글 맞춤법의 주요 규정 으로 알맞은 것은? ① 어법에 관한 것 ② 형태에 관한 것 ③ 소리에 관한 것 ④ 띄어쓰기에 관한 것 ⑤ 한글 자모에 관한 것 4. 바른 말, 바른 글
(2) 한글 맞춤법 - ①
3. (라)로 보아, 다음 밑줄 친 단어 중에서 그 성격이 나 머지와 다른 것은? ① 나는 점심을 먹어 배가 부르다. ② 배차 시간이 한 시간으로 늘어났다. ③ 한 명씩 돌아가며 자기 생각을 말하자. ④ 구름이 걷히면서 산봉우리가 드러났다. ⑤ 우리는 모두 운동화를 신고 산책을 했다. 4. (바)를 바탕으로 사이시옷에 대해 이해한 내용으로 적 절한 것은? ① 고유어끼리 결합하여 단어를 형성할 때에만 붙는다. ② 어근과 접사로 이루어지는 파생어를 만들 때에 붙는다. ③ 사이시옷을 붙여 적을 때 단어의 발음은 고려하지 않 는다. ④ 앞말이 자음으로 끝나고 뒷말의 첫소리가 모음으로 시 작될 때에 붙는다. ⑤ ‘햇볕’, ‘텃세’, ‘잇몸’은 사이시옷을 붙여 적는 조건에 부합하는 단어이다. ★고난도 5. (사)의 내용을 <보기>처럼 나타낼 때, 다음 중 <보기> 의 맞춤법 원리에 해당하는 사례가 아닌 것은? 제35항 모음 ‘ㅗ, ㅜ’로 끝난 어간에 ‘-아/-어, -았-/-었 -’이 어울려 ‘ㅘ/ㅝ, /’으로 될 적에는 준 대로 적 는다. [붙임 1] ‘놓아’가 ‘놔’로 줄 적에는 준 대로 적는다. [붙임 2] ‘ㅚ’ 뒤에 ‘-어, -었-’이 어울려 ‘ㅙ, ’으로 될 적에도 준 대로 적는다. ① 보아 → 봐 / 보았다 → 봤다 ② 놓아 → 놔 / 놓았다 → 놨다 ③ 괴어 → 괘 / 괴었다 → 괬다 ④ 푸어 → 풔 / 푸었다 → 풨다 ⑤ 주어 → 줘 / 주었다 → 줬다 6. 다음 밑줄 친 단어 중, ㉠의 원리에 따라 표기한 단어 로 적절하지 않은 것은? ① 밭에 씨를 뿌렸다. ② 늙지 않는 사람은 없다. ③ 눈이 내리니 온 세상이 하얗다. ④ 집에 옻을 칠한 가구를 하나 들여 놓았다． ⑤ 대장장이는 쇠부치를 달구어 연장을 만들었다. 7. 다음 중 ㉡의 원리에 따라 만들어진 단어가 아닌 것 은? ① 얼음 ② 거름 ③ 작히 ④ 실없이 ⑤ 미닫이 8. <보기>의 ⓐ와 ⓑ 표기에 각각 한글 맞춤법 총칙의 어 떤 원칙이 적용되었는지 쓰시오. ⓐ 하루가[하루가], 사과를[사과를], 지내다[지내다] ⓑ 상식은[상시근], 바깥에[바까테], 먹다[먹따] • 각각 ‘~ 적는다.’의 형식으로 쓸 것. 9. 다음 각 문장의 밑줄 친 부분을 맞춤법에 맞게 고친 것으로 적절하지 않은 것은? ① 달팽이는 더드미로 감각을 느낀다. → 더듬이 ② 날씨가 좋은 날에는 바람을 쐐어야 해. → 쐬야 ③ 그는 발을 헛디뎌서 구덩이로 떠러졌다. → 떨어졌다. ④ 빈물이 창에 부딪혀 유리를 타고 흘러내린다. → 빗물 ⑤ 그는 길가의 나뭇잎을 쭉 훌트며 걸어갔다. → 훑으며 10. 다음 중 <보기>의 조건을 모두 충족하며 표기가 바른 단어로 적절한 것은? • 결합된 두 명사 중 하나 이상이 고유어이다. • 결합하는 두 명사 중 앞 단어가 받침 없이 모음으로 끝난다. • 뒷말의 첫소리 ‘ㅁ’ 앞에서 ‘ㄴ’ 소리가 덧난다. ① 대가 ② 냇물 ③ 숫자 ④ 수도물 ⑤ 콧구멍 보기 보기 조건 보기
[11~15] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. (가) 우리말에는 예사소리 ‘ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅅ, ㅈ’이 일정한 환경에서 된소리 ‘ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅆ, ㅉ’으로 발음되는 된소리 되기 현상이 나타나는데 이를 표기에 반영하지 않는다. 따 라서 ‘깍두기’는 [깍뚜기]로 발음되지만, ‘ㄱ’ 받침 뒤에 오는 ‘ㄷ’을 된소리로 적지 않는다. 이런 경우를 제외하고 한 단어 안에서 뚜렷한 까닭 없이 된소리로 발음되는 단 어는 된소리로 적는다. 예를 들어, ‘오빠’, ‘거꾸로’처럼 두 모음 사이에서 된소리가 나는 경우나 ‘듬뿍’처럼 받침 ‘ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅇ’ 뒤에 온 자음이 된소리로 날 경우에는 된소리 를 표기에 반영한다. ‘짭짤한’의 ‘짭’, ‘짤’과 같이 한 단어 안에서 같거나 비슷 한 음절이 겹쳐 나는 부분은 같은 글자로 적는다. ㉠ ‘똑딱 똑딱, 눅눅하다’ 등이 이에 해당한다. (나) 한자음 ‘녀, 뇨, 뉴, 니’나 한자음 ‘랴, 려, 례, 료, 류, 리’가 단어의 첫머리에 오면 두음 법칙에 따라 ‘여자(女 子), 예의(禮儀)’처럼 적고, 그 외에는 ‘남녀(男女), 혼례(婚 禮)’처럼 본음대로 적는다. 다만, ‘렬/률’은 모음이나 ‘ㄴ’ 받침 뒤에 오면 ‘열/율’로, ‘ㄴ’이 아닌 받침 뒤에 오면 ‘렬/률’로 적는다. 이에 따라 ‘내재율’, ‘외형률’로 쓴다. 제10항 한자음 ‘녀, 뇨, 뉴, 니’가 단어 첫머리에 올 적에 는, 두음 법칙에 따라 ‘여, 요, 유, 이’로 적는다. 제11항 한자음 ‘랴, 려, 례, 료, 류, 리’가 단어의 첫머리에 올 적에는, 두음 법칙에 따라 ‘야, 여, 예, 요, 유, 이’로 적 는다. (다) 우리말에서는 단어를 띄어쓰기의 기본 단위로 삼아 단어별로 띄어 쓴다. 조사는 단어이지만 홀로 쓰일 수 없 으므로 앞말에 붙여 쓴다. / ‘까지’는 ‘어떤 일이나 상태 따위에 관련되는 범위의 끝’을 나타내는 조사이므로 ‘저기 까지’와 같이 앞말에 붙여 쓴다. ‘여기에서부터’와 같이 조 사가 둘 이상 겹쳐지거나, ‘다치기밖에’와 같이 조사가 어 미 뒤에 붙는 경우에도 조사는 앞말에 붙여 쓴다. (라) 의존 명사는 자립성이 없어 다른 말에 기대어 쓰이지 만 명사의 기능을 하는 단어이므로 앞말과 띄어 쓴다. ‘오 분 만에’에서 ‘만’은 시간이 얼마간 계속되었다는 의미의 의존 명사이므로 앞말과 띄어 쓴다. 그러나 ‘밥만 먹는다.’ 에서 ‘만’은 체언 뒤에서 한정의 의미를 나타내는 조사이 므로 앞말과 붙여 쓴다. 이처럼 의존 명사, 조사, 어미, 접 사 등에는 서로 형태가 같거나 비슷한 것들이 있으므로 띄어쓰기를 유의해야 한다. 단위를 나타내는 명사도 띄어 쓴다. ‘오 분’에서 ‘분(分)’ 은 시간을 세는 단위이므로 앞말과 띄어 쓴다. ‘한 개, 차 한 대, 옷 한 벌, 열 살’에서 ‘개, 대, 벌, 살’ 등도 단위를 나타내는 명사이므로 띄어 쓴다. 11. (가)에 제시된 맞춤법 규정에 따라 다음 문장의 밑줄 친 부분을 잘못 고친 것은? ① 상을 받는 사람에게 박쑤가 쏟아졌다. → 박수 ② 제자로부터 사랑이 담북 담긴 편지를 받았다. → 담뿍 ③ 나는 벽에 등을 기대고 두 발을 쭉 뻗때었다. → 벋때 었다. ④ 그녀는 며칠 동안 몸살을 앓아 얼굴이 해슥했다. → 해 쓱했다. ⑤ 한 시간을 걸어온 그는 발이 부르터서 다리를 절둑거렸 다. → 절뚝거렸다. 12. (나)에 제시된 맞춤법 규정이 적용된 예로 적절하지 않은 것은? ① 야식(夜食) ② 연세(年歲) ③ 유행(流行) ④ 이토(泥土) ⑤ 양심(良心) ★고난도 13. (다) ~ (라)를 참고할 때, 다음 문장 중 띄어쓰기가 틀 린 부분이 포함된 것은? ① 나는 할 수 없이 집으로 돌아왔다. ② 십 분 만에 나만 포기하고 말았다. ③ 여기에서부터 두 시간은 걸어야 할 거야. ④ 콩 심은 데 콩 나고 팥 심은 데 팥 난다. ⑤ 나는 나대로, 내가 하고 싶은대로 할 거야. 14. (라)에서 파악할 수 있는 띄어쓰기의 원칙을 쓰시오. • 명사와 관련한 띄어쓰기 원칙 두 가지를 쓸 것. • 각각 ‘~ 쓴다.’의 형식으로 쓸 것. 15. 다음 중 ㉠과 같은 예에 해당하는 단어끼리 바르게 묶이지 않은 것은? ① 딱딱, 씩씩 ② 쓱싹쓱싹, 싹뚝싹뚝 ③ 꼿꼿하다, 밋밋하다 ④ 짭짤하다, 싹싹하다 ⑤ 누누이(屢屢-), 유유상종(類類相從) 조건
16. 다음 각 문장에서 맞춤법에 어긋난 단어를 찾아 바르 게 고친 내용으로 적절하지 않은 것은？ ① 그녀는 씁슬한 맛이 나는 차를 좋아한다. → ‘씁슬한’ 을 ‘습쓸한’으로 고친다. ② 아버지와 아이는 법썩을 피우며 청소를 하였다. → ‘법 썩’을 ‘법석’으로 고친다. ③ 세종 대왕은 력사에 길이 남을 많은 업적을 이루었다. → ‘력사’를 ‘역사’로 고친다. ④ 그는 짐을 뭉둥그려 든 채로 급하게 뛰어갔다. → ‘뭉 둥그려’를 ‘뭉뚱그려’로 고친다. ⑤ 학생들이 직접 참여하기 때문에 그 프로그램은 시청율 이 높다. → ‘시청율’을 ‘시청률’로 고친다. 17. 다음 중 띄어쓰기가 잘못 표시된 것은? ① 세월이∨물과∨같이∨흐른다. ② 나는∨동생보다∨일찍∨학교에∨간다. ③ 노력한∨만큼∨좋은∨결과를∨얻기를∨바랄∨뿐이다. ④ 그는∨학교에서뿐∨아니라∨집에서도∨말썽꾸러기였다. ⑤ 여러∨번∨물에∨손을∨담그자∨손이∨얼음장∨같이∨ 차가워졌다. 18. <보기>는 한 학생이 누리소통망(SNS)에 쓴 글이다. ⓐ ~ ⓔ 중, 띄어쓰기가 바르게 된 것은? ♥ 좋아요 20개 줄넘기를 ⓐ시작한지 ⓑ 이틀째다. 벌써 몸이 가볍다. #운동 중독 #줄넘기 천재 댓글 모두 보기 진이 나는 ⓒ나 대로 ⓓ운동중인데. 같이 할래? 햇살 난 너무 피곤해서 ⓔ줄넘기는 커녕 앉아 있는 것도 힘든데. 대단하다! ① ⓐ ② ⓑ ③ ⓒ ④ ⓓ ⑤ ⓔ [19~20] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. 늦은 밤에 우리끼리 쏙닥쏙닥 요일별 게시판_화요일: 이것이 궁금하다. 제목: 맞춤법 틀리는 게 그렇게 문제가 되나요? 안녕하세요. 저는 평범한 고등학생입니다. 며칠 전부터 친구들이 제 블로그 글을 보면서 자꾸 웃 더군요. 왜 웃냐고 물어도 대답이 없어서 기분이 몹씨 상 했어요. 그런데 오늘 등교길에 만난 단짝 친구가 저에게 그 이유를 말해 주었어요. 제가 쓴 글의 맞춤법이 많이 틀 려서 무슨 말인지 이해가 되지 않는다는 거예요. 정말 어 이가 업써요. 친구들과 이야기를 나누면 고민이 해소됄까 해서 블로 그에 글을 올렸거든요. 그 글을 쓰는데 시간이 오래 걸렸 는데……. 저를 위로해 주기는커녕 웃다니요. 맞춤법이 틀 렸다고 의미가 통하지 않는 것은 아니잖아요. 19. 이 글의 밑줄 친 부분들을 각각 맞춤법에 맞게 고친 표현으로 적절하지 않은 것은? ① 몹씨 → 몹시 ② 등교길 → 등교낄 ③ 업써요. → 없어요. ④ 해소됄까 → 해소될까 ⑤ 쓰는데 → 쓰는 데 ★고난도 20. <보기>를 참고하여, 이 글의 글쓴이처럼 누리집 게시 판에 글을 쓰는 행위와, 글에 댓글을 쓰는 활동에 담긴 의미를 쓰시오. 화자나 글쓴이는 자신의 생각과 느낌을 일방적으로 전 달하는 것이 아니라, 청자나 독자인 ‘누군가’를 항상 염 두에 두고 말을 하거나 글을 쓴다. 따라서 화법과 작문은 일방적인 표현 행위가 아니라 화자와 청자, 글쓴이와 독 자가 의미를 주고받는 의사소통 행위라고 할 수 있다. 이 러한 의사소통은 개인적 차원에서 이루어지기도 하지만 사회적 차원에서 이루어지기도 한다. • ‘사회적 상호 작용’이라는 말을 포함하여 쓸 것. 보기 보기 조건
4. 바른 말, 바른 글 (2) 한글 맞춤법- ① 형성 평가 1. ③ 2. ② 3. ④ 4. ⑤ 5. ④ 6. ⑤ 7. ② 8. ⓐ : (표준어를) 소리대로 적는다. ⓑ : (표준어를) 어법에 맞게 적는다. 9. ② 10. ② 11. ③ 12. ① 13. ⑤ 14. 의존 명사는 앞말과 띄어 쓴다. 단위를 나타내는 명사는 앞말과 띄어 쓴다. 15. ② 16. ① 17. ⑤ 18. ② 19. ② 20. 이 게시판의 글쓴이와 댓글을 쓴 사람은 글을 매개로 하여 서로 생각을 주고받고 있다. 이와 같이 글쓴이와 독자가 글의 의미를 주고받는 의사소통의 과정이 바로 글쓰기 를 통한 사회적 상호 작용이다. 1. 한글 맞춤법 총칙 제1항은 ‘표준어를 소리대로 적되, 어법에 맞도록 함을 원칙으로 한다.’이고, 제2항은 ‘문장의 각 단어는 띄 어 씀을 원칙으로 한다.’이다. (다)를 통해 조사는 단어에 해당하 나, 혼자 쓰일 수 없기 때문에 그 앞의 단어에 붙여 쓰는 것임을 알 수 있다. 2. (라) ~ (사)에서는 우리말에서 단어의 형태를 밝혀 적는 경우 와, 그렇지 않은 경우에 대한 한글 맞춤법 규정을 설명하고 있다. 3. (라)를 통해 용언은 어간과 어미를 구별하여 적는 것을 원칙 으로 한다는 것을 알 수 있다. 다만 두 용언이 어울려 한 용언이 된 경우, 앞말이 본뜻과 멀어졌다면 원형을 밝히지 않고 소리 나 는 대로 적는다. ①은 ‘먹다’의 어간 ‘먹-’, ②는 ‘늘다’의 어간 ‘늘-’, ③은 ‘돌다’의 어간 ‘돌-’, ⑤는 ‘신다’의 어간 ‘신-’을 각 각 밝혀 적고 있다. 반면 ④의 ‘드러나다’는 ‘들다’와 ‘나다’가 결 합된 단어로, ‘들다’의 의미가 사라졌으므로 ‘들-’을 밝혀 적지 않는 경우에 해당한다. 4. 사이시옷은 두 명사가 결합하여 새로운 단어를 만들 때에 붙 으며, 앞 단어가 모음으로 끝나야 한다. ①, ② 사이시옷은 고유 어와 고유어, 고유어와 한자어가 결합하여 합성어를 형성할 때에 붙는다. ③ 사이시옷은 두 단어가 결합하면서 나는 뒷말의 첫소 리 발음, 덧나는 소리 등을 고려하여 붙여 적는다. ⑤ ‘햇볕[해 뼏/핻뼏]’은 고유어끼리 결합되었고, 앞말이 모음으로 끝나며 뒷 말의 첫소리가 된소리로 난다. ‘텃세[터쎄/턷쎄]’는 고유어와 한 자어의 결합이고, 앞말이 모음으로 끝나며 뒷말의 첫소리가 된소 리로 난다. ‘잇몸[인몸]’은 고유어끼리 결합되었고, 앞말이 모음 으로 끝나며 뒷말의 첫소리 ‘ㅁ’ 앞에서 ‘ㄴ’ 소리가 덧난다. 따 라서 세 단어 모두 사이시옷을 붙여 적는 조건에 해당한다. 5. 모음 ‘ㅗ, ㅜ’로 끝난 어간에 어미 ‘-아/-어, -았-/-었-’이 어 울려 ‘ㅘ/ㅝ, /’으로 될 적에는 준 대로 적는다. 반면 ④의 ‘푸다’는 어미 ‘-어’와 결합하면서 어간 모음 ‘ㅜ’가 탈락하여 ‘푸 어 → 퍼 / 푸었다 → 펐다’가 된다. 6. 한글 맞춤법은 표준어를 소리대로 적되, 어법에 맞도록 함을 원칙으로 하는데, 이것은 단어의 본래 의미를 파악하기 쉽게 하 려는 것이다. ⑤는 어간에 접미사 ‘-이’가 붙어서 명사가 된 것 이므로, ‘쇠부치’가 아니라 ‘쇠붙이’로 어간의 본래 모양을 밝혀 적는다. 7. 명사 ‘얼음(얼-+-음)’, ‘미닫이(미닫-+-이)’, 부사 ‘작히(작 -+-히), 실없이(실없-+-이)’는 ㉡과 같이 어간의 본래 모양을 밝혀 적고 있다. 그러나 ②의 ‘거름’은 어간 ‘걸-’에 접미사 ‘-음’ 이 붙어 명사가 되었지만, 그 어간의 본래 뜻과 멀어졌으므로 (‘비료’의 의미) 그 원형을 밝혀 적지 않는 예외에 속한다. 8. 한글 맞춤법 총칙 제1항은 ‘표준어를 소리대로 적되, 어법에 맞도록 함을 원칙으로 한다.’이다. ⓐ는 표기와 발음이 같은 예 로, 우리말을 소리대로 적는 원칙을 보여 준다. 반면 ⓑ는 표기 와 발음이 다른 예로, 어법에 맞도록 적는 원칙을 보여 준다. 9. ②의 ‘쐐어야’는 맞춤법에 어긋난 표기로 ‘쐐야’ 또는 ‘쐬어야’ 로 써야 맞다. ‘쐐’는 어간 ‘쐬-’에 어미 ‘-어’가 결합한 것으로, ‘쐬어야’를 줄여서 표기할 경우에는 ‘쐐야’로 적어야 한다. 10. ‘냇물’은 고유어 ‘내’와 고유어 ‘물’이 결합되었고, 앞 단어가 모음 ‘ㅐ’로 끝나며, [낸ː물]로 발음되므로 뒷말의 첫소리 ‘ㅁ’ 앞에서 ‘ㄴ’ 소리가 덧난다. 따라서 <보기>의 조건을 모두 충족 한다. ① ‘대가(代價)’는 한자어이다. ③ ‘숫자(數字)’는 한자어로 이루어진 단어이나 사이시옷을 넣어 적는 예외적인 단어이다. 발 음은 [수ː짜/숟ː짜]로 난다. ④ 한자어 ‘수도(水道)’와 고유어 ‘물’이 만나면 [수돈물]로 발음된다. 앞 단어가 모음으로 끝나고, 뒷말의 첫소리 ‘ㅁ’ 앞에서 ‘ㄴ’ 소리가 덧나므로 사이시옷을 붙 여 ‘수돗물’로 써야 한다. ⑤ ‘콧구멍’은 고유어끼리 결합되었고, 앞 단어가 모음으로 끝난다. 그러나 발음이 [콛꾸멍/코꾸멍]으로 나므로 <보기>의 마지막 조건을 충족하지 못한다. 11. ③에서 ‘뻗때었다’는 잘못된 표기로, 기본형은 ‘뻗대다’이다. ‘뻗대다’는 ‘뻗’의 받침 ‘ㄷ’ 뒤에서 ‘대’의 첫소리 ‘ㄷ’이 된소리 ‘ㄸ’으로 발음되는 된소리되기가 일어나지만, 이는 표기에 반영하 지 않는다. 따라서 ③의 ‘뻗때었다’는 ‘뻗대었다’로 고쳐야 맞다. 12. (나)에서는 두음 법칙을 설명하고 있다. 단어의 첫머리에 오 지 않을 때 ②의 ‘연(年)’은 ‘내년(來年)’ ③의 ‘유(流)’는 ‘상류(上 流)’, ④의 ‘이(泥)’는 ‘운니(雲泥)’, ⑤의 ‘양(良)’은 ‘선량(善良)’처 럼 적는다. 즉, 모두 두음 법칙의 적용을 받은 단어이다. 그러나 ①의 ‘야(夜)’는 본음 자체가 [야]이므로 두음 법칙의 적용을 받 은 예가 아니다. 13. ⑤의 ‘나대로’에서 ‘대로’는 조사이므로 앞말과 붙여 쓰지만, ‘싶은 대로’에서 ‘대로’는 의존 명사이므로 앞말과 띄어 써야 한다. 14. (라)로 보아, 의존 명사는 앞말과 띄어 씀을 알 수 있고, 단 위를 나타내는 명사도 앞말과 띄어 씀을 알 수 있다.
15. 한 단어 안에서 같거나 비슷한 음절이 겹쳐 나는 부분은 같 은 글자로 적는다. 그러나 ②의 ‘싹뚝싹뚝’은 ‘깍두기[깍뚜기]’처 럼 ‘ㄱ’ 받침 뒤에 오는 ‘ㄷ’을 된소리로 적지 않는 경우에 해당 한다. 따라서 발음은 [싹뚝싹뚝]으로 나지만 표기는 ‘싹둑싹둑’ 으로 해야 한다. 16. 한 단어 안에서 비슷한 음절이 겹쳐 나는 부분은 같은 글자 로 적는다. 따라서 ①의 ‘씁슬한’은 ‘씁쓸한’으로 고쳐야 맞다. 17. ⑤에서 ‘얼음장같이’의 ‘같이’는 ‘앞말이 보이는 전형적인 어 떤 특징처럼’의 뜻을 지닌 격 조사로, 앞말과 붙여 쓴다. 18. ⓑ에서 ‘-째’는 ‘차례’의 뜻을 더하는 접미사로 앞말에 붙여 쓰므로 ⓑ는 띄어쓰기가 바른 표현이다. ⓐ는 ‘시작한 지’, ⓒ는 ‘나대로’, ⓓ는 ‘운동 중’, ⓔ는 ‘줄넘기는커녕’과 같이 적는다. 19. ‘등교길’은 한자어 ‘등교(登校)’와 고유어 ‘길’이 결합하였으 며, 앞 단어가 모음으로 끝나고 [등교낄/등굗낄]로 발음된다. 따 라서 사이시옷을 적는 조건에 해당하므로 ‘등굣길’로 써야 맞다. 20. 누리집 게시판은 많은 사람들이 글을 읽고 댓글을 쓰는 공 간이므로, 이 글의 글쓴이 역시 이 공간에 글을 씀으로써 많은 독자와 의사소통을 하게 된다. 이처럼 글을 매개로 글쓴이와 독 자가 서로의 생각을 주고받는 의사소통의 과정이 곧 글쓰기를 통한 사회적 상호 작용이라고 할 수 있다.
