책임저자: 박지선, 부산시 금정구 오륜대로 57
609-757, 부산가톨릭대학교 사회복지상담학과 Tel: 051-510-0676, E-mail: [email protected]
접수: 2013년 3월 13일, 심사: 2013년 8월 15일 게재승인: 2013년 9월 10일
청소년의 부정적 정서경험과 충동행동의 관계에 대한 정서강도의 매개효과
부산가톨릭대학교 사회복지상담학과
박 지 선
Mediating Effect of Emotion Strength on the Relationship between Adolescents' Negative Emotional Experience and Impulsive Behavior: Comparison of Delinquent and Ordinary Adolescents
Jisun Park
Department of Social Welfare & Counseling, Catholic University of Pusan, Busan, Korea
This study has been carried out in order to look into if emotional experience and affect intensity play important role for impulsive behavior of adolescents'. 560 juvenile delinquents and ordinary adolescents were asked to complete questionnaire on the negative emotional experience, affect intensity and impulsive behavior. Finally, responses from 485 adolescents were used for the analysis. First, the researcher has looked into if there is any difference on negative emotional experience, affect intensity and impulsive behavior between juvenile delinquents and ordinary adolescent through t-test. As a result, juvenile delinquents showed more negative emotional experience and impulsive behaviors than the ordinary adolescents. Second, the researcher has tested if the negative emotional experience has effect on the impulsive behavior with the mediator of affect intensity using correlation analysis and regression analysis. The result showed that in case of the juvenile delinquents, the negative emotional experience had effect on the impulsive behavior with the mediator of affect intensity. However, in case of the ordinary adolescents, the affect intensity did not mediate the relation between negative emotional experience and impulsive behavior. To sum it up, the results suggest that as the emotional experience have important effect on the impulsive behavior of the maladjustment adolescents, emotional intervention is required for cure and prevention of juvenile delinquents' maladjustment behavior. On the basis of the results, this paper has proposed intervention method on the misconduct behaviors of the adolescents and discussed meaning and restriction of this study. (Korean J Str Res 2013;21:175∼182)
Key Words: Juvenile delinquent, Negative emotional experience, Affect intensity, Impulsive behavior
서 론
청소년기는 급격한 신체적, 생리적 변화가 일어나고 자 아의식이 높아지는 한편, 외부에 대한 반항심, 고독, 불안, 초조 및 혼란 등으로 다양한 정서적, 신체적 문제 행동을
일으키기 쉽다(Kang IS et al., 2006). 청소년 비행은 오늘날 우리 사회가 안고 있는 심각하고도 중요한 사회문제 중의 하나로(Lee JS, 2000) 치료적 개입과 예방적 개입이 필요하 다.
비행 청소년의 개념은 단순히 법규를 위반하는 행위만 을 의미하는 것이 아니고 청소년의 성격 이상 또는 사회적 부적응을 나타내는 행위까지 포함하는 포괄적인 개념이다 (Ko MH, 1988). 청소년의 비행은 청소년과 가정, 학교, 이 웃 등으로 구성된 독특한 환경의 상호작용에서 문제가 발 생하는 것으로 다양한 심리사회적 원인으로 형성된 복합 적인 문제인 것이다(Kim SH, 2006). 이에 따라 청소년 비행 에 관한 연구는 여러 분야에서 활발히 진행되어 왔으나, 주로 사회 환경적 측면에서 연구가 많았다(Kim YJ et al., 2000). 비록 사회 환경적 연구가 청소년의 일탈 행동과 비 행을 이해하는데 많은 도움을 주었지만, 사회 환경이라는 거시적 측면의 접근만으로는 구체적인 비행의 원인을 규 명하는데 한계가 있기에(Kim YJ et al., 2000), 비행과 관련 된 개인 내적인 요인을 파악해 구체적인 개입 방안을 수립 할 필요가 있다.
청소년 비행에 영향을 미치는 개인내적인 요인으로는 성격(Lee JS, 2000; Kang IS et al., 2006), 자아개념(Reckless, 1961; Kaplan, 1980; Koo CM, 1991), 스트레스(Petit et al., 1988; Kim SH, 2006), 우울(Carlson et al., 1980; Exner et al., 1995; Kim YJ et al., 2000) 등이다. 특히 불안과 우울과 같은 부정적인 정서는 청소년의 문제 행동과 관련 있었다(Park YS et al., 2003). 그리고 부정적인 정서를 자주 느끼는 아동 이나 청소년이 이러한 정서를 표출하는 과정에서 문제행 동을 할 가능성이 높았다(Song SM, 2007). Leith와 Baumeister (1996 재인용)도 사람들이 부정적 정서를 느낄 때 더 위험 한 행동을 선택하여 실패 가능성을 높이며 이런 선택이 자 기 파괴적 행동으로 연결된다고 보았다(Cho SH, 2005 재인 용). 여기서 자기 파괴적인 행동이란 자기 자신을 일부러 고통 받게 하기 위해서 행해진 것이 아니라 행동에 선행하 는 부정적 정서가 이런 행동을 하게 만든 것이다(Baumeister et al., 1988).
비행 청소년과 일반 청소년의 정서를 비교한 연구(Park JS, 2010) 결과, 비행 청소년은 일반 청소년보다 부정적 정 서를 더 많이 경험하는 반면, 긍정적 정서 경험은 더 적었 다. 또한 청소년의 자살충동은 청소년이 심한 정서적 혼란 과 심리적 고통에서 도피하는 것과 관련이 있었으며(Choi OS, 2004), 약물 사용 청소년의 경우, 약물을 사용하여 괴로
운 감정에서 벗어나려 하거나 약물을 같이 이용하는 또래 들과 유대관계를 맺음으로 외로움을 잊으려 하였다(Park YS, 2006). Hong S et al.(2003)의 연구에서도 청소년기에 발 생하는 여러 가지 반사회적인 행동 문제는 이들의 정서적 인 문제를 먼저 확인함으로써 상당 부분 예방할 수 있으며 품행장애 문제를 보이는 청소년을 평가할 때는 이들에게 어떤 정서적인 문제가 내재되어 있는지를 일차적으로 살 펴볼 필요가 있다고 제안하였다. 이를 종합해 보면 청소년 의 문제 행동에 정서경험이 미치는 영향은 간과해서는 안 될 중요한 요인임을 알 수 있다. 그러나 부정적인 정서경 험만으로 청소년의 비행을 설명하는 데에는 무리가 있다.
왜냐하면 정서는 다차원적인 과정을 포함하고 있기 때문 이다. 즉, 정서와 부적응의 관계에 대해 논할 때에는 단지 어떤 정서를 경험하느냐 뿐만이 아니라 경험한 정서를 어 떻게 다루고 있는 지와 같은 정서적 반응성을 고려해야 한 다.
정서 강도란 유사한 정서자극에 대한 개인의 정서반응 의 정도 차이를 말하는 것으로(Larsen et al., 1987) 정서경험 에서 매우 중요하게 다루어지는 요인이다(Kim S et al., 2006). 일부 연구자들(e.g., Liversley, jang, & Vernon, 1998 재 인용)은 정서 강도를 정서 조절로 취급하여 문제가 되는 강렬하고도 적극적인 정서반응을 조절되지 않은 정서로 본다(Gratz, 2007 재인용). 이것은 극단적인(extremity) 기분 과 정서 변화의 빈도(Larsen et al., 1987), 정서와 관련된 생 리적 강도와 표현 강도(King et al., 1990), 다양한 성격 특징, 사회적 행동, 그리고 정서 반응성(Flett et al., 1986; Thayer et al., 1988)과 관련이 있었다. 그러나 정서 강도와 심리적 건 강 간의 관계에 대한 연구(King et al., 1994)에 따르면, 정서 강도가 높은 사람들이 낮은 강도로 정서를 경험하는 사람 들보다 활동적이고 사교적이며 예민한 신체 감각을 가지 고 있고 많은 정서성을 추구하며 외향성이나 정서적 안정 성과 같은 적응적인 특성을 보이는 경향이 있다고 보고하 였다. 또한 정서 강도가 높은 경우, 자신의 정서를 보다 명 료하게 인식할 수 있기에 반응을 명확하게 할 수 있어서 보다 적응적일 수 있지만(Salovery et al., 1995), 스트레스를 받을 때는 자기 초점적이고 정서지향적인 대처를 사용해 부적응적인 정서조절을 하게 된다는 연구결과(Endler et al., 1990)도 있다.
청소년기는 감정의 기복이 심하고 극단적인 정서를 자 주 경험하며 생애 발달 단계에서 정서적인 강도가 최고치 를 기록하는 시기이다(Berger, 2005). 앞에서 살펴보았듯이
정서적 반응성 즉, 정서 강도가 높다는 것이 적응에 도움 이 될 수 있을 수도 있지만 상황적 혹은 내적 스트레스에 의해 영향을 받아 정서 강도라는 개인적 특성이 부적응에 기여할 가능성이 있다. 특히 뚜렷한 문제행동으로 인해 소 년원에 입소한 비행청소년의 경우 정서 강도라는 개인적 특성은 적응적이라기보다는 부적응적인 방식으로 영향을 미칠 가능성이 더 클 것이라 추론해 볼 수 있다.
종합하여 정서는 개인 생활에 중요한 의미를 지니는데 (Park JJ et al., 2002), 각 개인이 경험한 정서는 상황에 적절 한 행동을 유발하여 생존과 적응을 도울 뿐 아니라 상황적 요구에 적합한 인지 양식을 형성하게 하고 의사결정을 촉 진하며 기억의 증진에도 영향을 미친다(Lee JY et al., 2006).
그러나 아직도 정서 변화에 대한 대처 능력이 부족하고 조 절 능력에 한계가 있어 생리적, 신체적 변화와 심리적 혼 란 및 사회적 역할의 변화와 가치체계의 변화 등에 적절히 대처하기 어렵다면(Lyu JJ, 2006), 비행행동에 연루되기가 더 쉬울 것이다. 그동안 국내에서 수행된 청소년 정서 연 구는 주로 우울, 불안 등의 특정 정서에 초점을 맞추거나 내재화 문제라는 포괄적인 정서 부적응에 초점을 두고 진 행되었다. 따라서 청소년의 정서 반응이나 정서 조절에서 의 개인차와 관련된 연구는 매우 적었다. 청소년기의 부적 응이 향후 성인기의 적응에도 영향을 주므로 청소년기의 부적응 요인을 찾아 적극적으로 개입하는 것이 한 개인에 게 도움이 될 뿐 아니라 비행과 다양한 충동 행동을 예방 해 사회적 비용 절감에 도움이 될 것이다. 그러므로 본 연 구에서는 비행 청소년의 정서경험과 충동 행동 간의 관계 에 있어 정서 강도가 매개 역할을 할 것이라 가정하고 이 를 검증하려 한다.
재료 및 방법
1. 연구 설계
본 연구는 비행청소년과 일반청소년들을 대상으로 부정 적 정서경험과 충동행동의 관계에 대한 정서강도의 매개 효과를 규명하기 위한 서술적 조사 연구이다.
2. 연구 대상
소년원에 입소 중인 남자 비행 청소년 406명과 서울에 위치한 고등학교 남학생 154명을 대상으로 하였다. 일반 청소년의 연령 범위는 15∼17세로 평균 연령은 15.520 (SD=.586)이었고, 비행 청소년의 연령 범위는 13∼19세로
평균 연령은 16.657 (SD=1.4212)이었다. 이 중에서 성실히 응답하지 않은 자료를 제외한 후 분석에 총 485명(일반 청 소년 151명, 비행 청소년 334명)의 자료를 사용하였다.
3. 연구 도구
1) 긍정-부정 정서 척도(The Intensity Time Affect Scale): Diener, Smith와 Fujita가 개발하고 Lee EK(2004)이 번역한 긍정-부정 정서 척도를 사용하여 청소년들의 긍정 적 정서와 부정적 정서 빈도를 측정하였다. 이 척도는 지 난 한 달간 느낀 8가지 긍정적 정서(예: 만족감, 애정, 기쁨) 와 16가지 부정적 정서(예: 두려움, 짜증, 분노)의 빈도를 7 점 리커트 척도(1-전혀 느낀 적이 없다, 7-항상 느꼈다)로 표시하게 되어 있다. 본 연구에서 부정적 정서의 신뢰도 계수는 .921이었다.
2) 정서강도(Affect Intensity Measure): Larsen(1984)이 개발한 정서강도 척도는 본래 40문항으로 구성되어 있으 며 개인이 정서를 경험하는 강도를 6점 척도로 평가한다.
그러나 본 연구에서는 Bryant의 제안에 따라 Huh SE(2005) 이 사용한 27문항의 축약된 정서강도 척도를 사용하였다.
긍정적 정서성, 부정적 정서강도, 부정적 정서반응의 3요 인으로 구성되며 5점 척도(0-전혀 아니다, 4-항상 그렇다) 로 평가한다. 본 연구에서의 신뢰도 계수는 .917이었다.
3) 충동행동(Impulse Action Pattern): Zanarini, Gunder- son, Frankenburg 등(1989)이 경계선 성격장애 진단을 위하 여 개발한 반구조화된 진단면접 도구(DIB-R)를 국내에서는 Choi YK(2005)이 번안하였다. 본 연구에서는 Park JS(2008) 의 연구에서 DIB-R에서 충동행동패턴 항목 중 자해, 자살 시도, 기타 충동적 패턴 관련 문항을 4점 척도(0-없다, 1-1∼
2회, 2-3∼4회, 3-5회 이상) 질문지로 재구성한 것을 사용하 였다. 본 연구의 신뢰도 계수는 .905였다.
4. 자료 수집 방법 및 절차
일반 고등학교와 소년원 학교 선생님께 설문 실시를 의 뢰하였다. 각 기관의 교사는 수업시간에 서면으로 연구 참 여에 동의한 청소년을 대상으로 정서와 행동에 관한 연구 라고 간략히 소개한 후 빠뜨린 문항 없이 설문을 완성해 달라고 요청하였다. 분석에는 총 485명의 자료가 사용되었 다. SPSS 15.0 통계 프로그램을 사용하여 부정적 정서경험, 정서강도, 충동행동의 집단 간 차이를 알아보기 위하여 비 행 청소년과 일반 청소년 집단을 대상으로 t 검증을 실시 하였다. 다음으로 비행 청소년과 일반 청소년의 부정적 정
Table 1. Response comparison of ordinary and delinquent adolescents' negative emotional experience, affect intensity and impulsive behavior.
Ordinary adolescent (N=151) Delinquent adolescent (N=334) df t Negative emotional experience
Affect intensity Impulsive behavior
41.179 (14.859) 56.384 (14.836) 3.510 (3.258)
53.446 (21.406) 54.410 (18.459) 12.255 (10.156)
483
6.380a)
−1.156 10.338a)
a)p＜.001.
Table 2. The correlations among negative emotional experience, affect intensity and impulsive behavior of delinquent adolescents.
Negative emotional experience
Affect intensity
Impulsive behavior
Negative emotional experience Affect intensity
Impulsive behavior
1 .388a) .389a)
1
.269a) 1
a)p＜.01.
Table 3. Regression analysis on negative emotional experience and affect intensity of delinquent adolescents' impulsive behavior.
Variable R2 ΔR2 F β
Negative emotional experience (A) Affect intensity (B)
A×B
.146 .072 .163
.144 .069 .161
58.504 26.501 64.875
.382a) .269a) .404a)
a)p＜.001.
Fig. 1. Mediating model of affect intensity on the relationship between adolescents' negative emotional experience and impulsive behavior.
서경험이 정서강도를 매개변인으로 하여 충동행동에 영향 을 미치는지를 알아보기 위하여 회귀분석을 실시하였다.
그 후 매개 효과를 구체적으로 확인하기 위하여 Sobel test 를 실시하였다.
결 과
1. 부정적 정서와 정서강도 및 충동행동의 집단간 비교 일반 청소년과 비행 청소년이 부정적 정서경험과 정서 강도 및 충동행동에서 집단간 차이가 있는지를 알아보기 위해 t 검증을 실시하였다(Table 1). 일반 청소년과 비행 청 소년의 정서 경험과 충동행동은 집단 간 차이가 유의미한 것으로 나타났다 각각 t=6.380, p＜.001, t=10.338, p＜.001.
그러나 정서강도는 그 차이가 유의미하지 않았다.
2. 비행 청소년의 부정적 정서경험이 정서강도를 매 개변인으로 충동행동에 미치는 영향
부정적 정서경험(A)→충동행동(C)이 유의하고, 정서강도 (B)→충동행동(C)이 유의하며, A와 B의 교차항이 유의할 뿐 만 아니라 A와 B의 상관이 유의하다면 매개(mediated)일 가 능성을 검증할 수 있다. 따라서 상관 분석과 회귀 분석을 실시하였다(Table 2, 3).
Table 2와 3에서 나타난 바와 같이 부정적 정서경험과 정 서 강도의 상관이 유의했고(r=.388, p＜.01), 부정적 정서경 험(A)→충동행동(C)이 유의하고, 정서강도(B)→충동행동(C) 이 유의하며, A와 B의 교차항이 유의한 것으로 나타나 매 개분석이 가능하였다(Fig. 1).
매개 효과가 입증되려면 부정적인 정서경험→충동행동 이 유의하고 부정적 정서경험→정서강도도 유의하며, 부 정적 정서경험, 정서강도를 독립변인으로 충동행동을 설 명하는 것도 유의해야 한다. 단 부정적 정서 경험→충동행 동에서 부정적 정서경험의 설명량보다 부정적 정서경험, 정서강도→충동행동에서의 부정적 정서경험의 단독적인 설명량이 작아야 한다(Baron et al., 1986). 그 조건이 충족되 어야 부정적 정서경험, 정서강도→충동행동에서 정서강도 가 매개역할을 했다고 추정한다. Table 4에서 나타난 바와 같이 비행 청소년의 경우 정서강도는 부정적 정서경험과 충동행동의 관계를 매개하였다.
이 매개효과를 구체적으로 확인하기 위하여 Sobel 검증 (Baron et al., 1986)을 추가하였다. 독립변인인 부정적 정서
Table 4. Mediating effects of affect intensity on the relationship between adolescents' negative emotional experience and impulsive beha- vior.
Variables R2 R2
change β Independent variable: negative emotional experience
Dependent variable: impulsive behavior
Independent variable: negative emotional experience Dependent variable: affect intensity
Independent variable: negative emotional experience Affect intensity
Dependent variable: impulsive behavior
.146
.146 .146 .018
.382a)
.382a) .327a) .143b)
a)p＜.001, b)p＜.01.
Table 6. Regression analysis on negative emotional experience and affect intensity to ordinary adolescents' impulsive behavior.
Independent variable R2 ∆R2 F β
Negative emotional experience (A) Affect intensity (B)
A×B
.138 .007 .092
.132 .001 .086
24.327 1.132 15.372
.371a) .086 .303a)
a)p＜.001.
Table 5. The correlation between negative emotional experience of ordi- nary adolescents.
Negative emotional experience
Affect intensity
Impulsive behavior
Negative emotional experience Affect intensity
Impulsive behavior
1 .301a) .373a)
1
.088 1
a)p＜.01.
경험이 매개변인인 정서강도로 가는 경로를 a, 매개변수인 정서 강도가 종속변인인 충동행동으로 가는 경로를 b라고 할 때, 그 경로 a, b가 유의한지를 검증하는 계산공식은
이다. 그 결과, Sobel 검증 값은 2.567
로 .05 수준에서 유의한 것으로 확인되어 정서 강도가 부 정적 정서 경험과 충동행동 간의 관계를 매개하였다.
3. 일반 청소년의 부정적 정서경험이 정서강도를 매 개변인으로 충동행동에 미치는 영향
일반 청소년의 부정적 정서경험이 정서강도를 매개 변 인으로 충동행동에 미치는 영향을 알아보기 위하여 먼저 일반 청소년의 부정적 정서경험, 정서강도와 충동행동간 상관분석을 실시한 후 부정적 정서경험과 정서강도가 충 동행동에 미치는 영향을 알아보았다(Table 5, 6).
부정적 정서경험과 충동행동은 유의한 정적 상관을 보 였으나 r=.301, p＜.01, 정서강도와 충동행동의 관계는 유 의하지 않았다. 또한 경우 부정적 정서경험(A)은 충동행동 에 영향을 미치는 것으로 확인되었지만, 정서강도(B)는 충
동행동에 유의한 영향을 미치지 않았고 A와 B의 상호교차 항은 충동행동에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
정서강도가 충동행동에 유의한 영향을 미치지 않았으므로 비행 청소년과는 달리 일반 청소년의 경우, 부정적 정서와 충동행동 간의 관계를 정서강도가 매개한다고 볼 수 없다.
고 찰
정서와 행동은 밀접한 관계가 있다. 본 연구는 청소년을 대상으로 부정적인 정서 경험과 충동 행동 간 관계에 있어 개인의 정서 반응성을 의미하는 정서 강도가 영향을 주는 지를 알아보기 위해 실시되었다. 본 연구 결과를 논의하면 다음과 같다.
먼저, 비행 청소년과 일반 청소년의 부정적 정서 경험, 정서 강도, 충동 행동간 집단차를 알아보기 위한 t 검증에 서 비행 청소년은 일반 청소년보다 부정적 정서를 더 많이 경험하며 충동 행동도 더 많았다. 비행청소년이 일반청소 년에 비해 부정적인 정서를 더 많이 경험하며 충동 행동도 더 많다는 본 연구 결과는 비행 청소년을 대상으로 한 그 동안의 여러 연구 결과들과 일치한다. 그러나 정서 강도 측면에서는 두 집단 간 차이가 유의하지 않았는데 이는 정 서 반응성이라는 개인차 요인만으로는 일반군과 비행군을 감별하지 못함을 시사하는 것일 수 있다. 서론에서도 살펴 보았듯이 정서 강도는 개인의 적응에 긍정적인 영향을 미 칠 수도 있고 부정적인 영향을 미칠 수도 있다. 다만, 정서 강도가 높은 사람은 스트레스를 받을 때에 자기 초점적이 고 정서지향적인 대처를 해 부적응을 경험할 수 있다는 Endler et al.(1990)의 보고를 참고로 할 때, 정서 강도와 다른 스트레스 요인을 함께 고려해 보는 것이 적절할 수 있음을 반영하는 것 같다.
다음으로 비행 청소년과 일반 청소년 각각을 대상으로 상관분석과 회귀분석을 실시하였다. 그 결과, 비행 청소년
의 경우, 부정적 정서 경험, 정서 강도, 충동 행동은 서로 유의한 상관이 있었다. 즉 부정적 정서 경험이 많은 비행 청소년은 정서를 더 강하게 경험하며 충동 행동도 더 많았 다. 또한 정서를 강하게 경험할수록 충동행동이 많았다. 회 귀분석에서는 부정적 정서경험이 충동행동에 유의한 영향 을 미쳤으며 정서 강도도 충동 행동에 유의한 영향을 미쳤 을 뿐 아니라 부정적 정서 경험과 정서 강도의 교차항이 충동 행동에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타나 이에 대 한 이해와 개입이 필요함을 시사하였다. 일반 청소년의 경 우, 부정적 정서경험은 정서강도와 충동행동과 유의한 상 관을 보여 부정적 정서경험이 많을수록 정서강도가 더 높 고, 충동행동도 더 많았으나 정서강도와 충동행동은 관련 이 없었다. 회귀분석에서도 부정적 정서경험, 부정적 정서 경험과 정서강도 교차항은 충동행동에 유의한 영향을 미 치는 것으로 나타났지만 정서강도는 충동행동에 영향을 주지 않았다.
위와 같은 연구 결과를 종합적으로 살펴보면, 일반청소 년보다 비행청소년의 부정적인 정서경험이 더 많았다. 일 반 청소년과는 달리 정서 반응성을 의미하는 정서 강도가 부정적인 정서 경험과 심각한 충동 행동을 매개하는 것으 로 나타난 본 연구 결과는 정서 강도만으로는 청소년의 부 적응을 설명할 수 없지만 부정적인 정서 경험이라는 스트 레스를 통해 충동 행동에 영향을 미칠 수 있음을 보여준 것이라 할 수 있다. 이러한 결과는 비행 청소년이 부정적 인 정서 경험이라는 스트레스를 잘 다루지 못함을 반영하 는 것으로 보인다. 따라서 Larsen et al.(1986), Marra(2005), Westen(1994)의 제안대로 비행청소년의 경우, 부정적 정서 경험에 대한 대처 전략을 많이 가질 수 있도록 도와주어야 한다. 특히 본 연구에서 사용된 충동 행동 측정 도구는 경 계선 성격을 지닌 사람들에게서 관찰되는 자살 시도, 폭력 행사, 과식, 과속 운전 등의 심각한 충동행동들이었으므로 이런 심각한 충동 행동을 예방하기 위해서라도 비행 청소 년을 대상으로 한 정서적 개입이 활성화되어야 한다. 무엇 보다도 다양한 대처 전략 습득에 앞서 자신의 부정적 정서 경험을 있는 그대로 받아들여 인식하게 하고 감내할 수 있 도록 내적인 힘을 키워 주는 것도 중요할 것으로 생각된 다. 특히 본 연구에서의 측정된 충동 행동을 참고로 할 때 경계선 성격장애 환자들의 정서 적응을 돕기 위해 실시하 는 변증법적 행동치료(Dialectical behavioral therapy)가 비행 청소년의 정서적 적응을 돕는데 활용될 수 있을 것으로 생 각된다. 서론에서도 언급하였듯이 청소년의 부적응 문제
는 성인기의 부적응에 영향을 주므로 다른 어느 시기보다 도 청소년의 정서적 부적응에 대한 활발한 연구를 통해 구 체적인 개입 방안을 수립하여 적극적으로 개입하는 것이 중요하겠다.
본 연구는 뚜렷한 부적응을 보이고 있는 비행 청소년을 대상으로 부정적 정서 경험과 정서 강도와 충동 행동 간의 관계를 확인하였다는 데 의의가 있다. 그러나 본 연구는 몇 가지 제한점을 지니는데 이를 밝히고 미래 연구에 대한 제안을 하고자 한다. 첫째, 본 연구는 자가 보고 측정치만 을 사용하였는데 향후 연구에서는 정서강도와 같은 개인 내적인 변인은 생물학적 측정치로 더 신뢰롭게 측정하는 것이 필요하다. 둘째, 정서와 적응과의 관계를 살필 때 정 서의 다차원적인 측면을 고려할 필요가 있다. 앞서 본 연 구 결과를 통해 비행청소년의 정서 적응을 돕기 위한 개입 을 제안하였는데 좀 더 구체적인 개입 방안을 모색하려면 좀 더 다양한 정서 변인을 함께 고려해야 한다. 특히 비행 청소년이 어떠한 정서 조절 전략을 사용하고 있는지, 정서 인식의 명확성은 어떠한지, 정서 조절에 대한 개인적인 신 념은 어떠한지 등과 같은 다양한 정서 변인들을 조사할 필 요가 있다. 셋째, 본 연구에서는 일반청소년집단이 비행청 소년집단보다 사례수가 더 작았기에 향후 연구에서 본 연 구에서 나타난 결과를 반복 검증해야 할 필요가 있다. 마 지막으로 본 연구에서 측정된 충동 행동은 자해, 자살 시 도, 과식, 지나친 소비, 과속 운전 등 적응에 심각한 문제가 있음을 반영하는 행동들로 구성되어 있었는데 정서와 행 동을 연구하는 데 있어 다양한 충동 행동 지표들을 활용하 여 본 연구 결과를 재검증 해 보아야 할 것으로 생각된다.
참 고 문 헌
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= 국문초록 =
본 연구는 청소년의 충동행동에 정서경험과 정서조절이 중요한 역할을 담당하는지를 알아보기 위해 수행되었다.
이를 위해 비행 청소년과 일반 청소년 560명을 대상으로 부정적 정서경험, 정서강도, 충동행동에 관한 설문을 실시 한 후, 485명의 자료를 분석하였다. 먼저 t 검증을 통해 비행 청소년과 일반 청소년의 부정적 정서경험, 정서강도, 충동행동에서 차이가 있는지를 알아보았다. 그 결과, 비행 청소년은 일반 청소년보다 부정적 정서경험과 충동행동이 더 많은 것으로 나타나 비행 청소년의 정서적 부적응과 행동적 부적응을 확인할 수 있었다. 다음으로 상관분석, 회 귀분석을 사용하여 부정적 정서경험이 정서강도를 매개변인으로 하여 충동행동에 영향을 미치는지를 검증하였다.
그 결과, 비행 청소년의 경우 부정적인 정서경험이 정서강도를 매개변인으로 하여 충동행동에 영향을 미쳤다. 그러 나 일반 청소년의 경우 정서강도가 부정적 정서경험과 충동행동간의 관계를 매개하지 않았다. 이런 결과를 종합해 볼 때 부적응 청소년의 경우 그들의 충동행동에 정서가 중요한 영향을 미치므로 부적응 행동의 치료와 예방을 위해 정서적 치료 개입이 필요하다. 이와 같은 결과를 토대로 청소년 비행행동에 대한 개입 방안을 제안하고 본 연구의 의의와 제한점을 논하였다.
중심단어: 비행 청소년, 부정적 정서경험, 정서강도, 충동행동 Thayer JF, Miller ML (1988) Further evidence for the independence
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