Unit 7 │

Unit 7

│5쪽│

A 1

prefer

2

historical

3

nervous

4

roof

5

rule

6

vegetable

7

allowance

8

taste

9

noodle

10

self-portrait

11

price

12

preserve

13

effort

14

unique

15

fortune

16^{부, 재산} 17^{제의하다, 제공하다} 18^{무서운, 겁나는} 19^왕조 20

남아 있다 21^{청자, 청자색} 22^수집가 23^보물 24

문서, 서류 25값을 매길 수 없는, 아주 귀중한 26^{~으로 알}

려지다 27^죽다 28^{~ 대신에} 29^포기하다 30^(수

가) 많은

B 1

prefer

2

nervous

3

vegetable

4

instead

5

preserve

1

remain

2

document

3

effort

4

price

5

dangerous

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

01

^해설 ⑴

like better

~을 더 좋아하다

⑵

prefer

~을 더 좋아하다, 선호하다

⑶

I’d like to talk about ~.

나는 ~에 대해 이야기하고 싶다.

02

^해설 ⑴

I’m going tell you about ~.:

주제를 소개하는 표현

⑵

Which do you prefer, A or B?

:

A

와

B

중에서 선호 하는 것을 묻는 선택의문문

해석 ⑴ 나는 너에게 한 예술가에 대해 이야기할 것이다.

⑵ 너는 하이킹과 수영 중에서 어느 것이 더 좋니?

03

^해설

would like to

는

want to

와 바꿔 쓸 수 있다.

해석 나는 자유의 여신상에 대해 이야기하고 싶다.

04

^해설

prefer A to B B

보다

A

를 더 좋아하다

05

^해석

A:

나는 만리장성에 대해 이야기하고 싶어. 그것을 짓 는 데

1,700

년 이상이 걸렸어.

B

: 정말? 나는 그것을 몰랐어.

① 나는 ~에 대해 이야기하는 것을 좋아해 ② 나는 ~에 대해 절대 이야기하지 않아 ③ 나는 ~에 대해 이야기하고 싶어 ④ 나는 너에게 ~에 대해 이야기할 거야 ⑤ 나는 너에게 ~에 대 해 이야기하고 싶지 않아

│9쪽│

1

⑴

Though

⑵

Though

⑶

what 2

⑴

Though I won

⑵

what you bought 3

⑴

Though she worked hard

⑵

What I want to know 4

⑴

what

→

which

〔

that

〕 ⑵

that

→

what 5

④

│문법 다지기│

01

^해설 ⑴, ⑵ 양보를 나타내는 접속사

though

가 알맞다.

⑶ 선행사를 포함하는 관계대명사

what

이 알맞다.

해석 ⑴ 그는 어리지만, 매우 현명하다.

⑵ 그는 수줍었지만, 그녀에게 자신을 소개했다.

⑶ 그들은 그들이 본 것을 믿을 수 없었다.

02

^해설 ⑴ 양보를 나타내는 접속사

though

뒤에「주어＋동사」

를 쓴다.

⑵ 관계대명사

what

이 이끄는 명사절을 쓴다.

03

^해설 ⑴ 양보를 나타내는 접속사

though

뒤에「주어＋동사」

를 쓴다.

⑵ 관계대명사

what

이 이끄는 명사절을 쓴다.

해석 ⑴ 그녀는 열심히 했지만, 실패했다.

⑵ 내가 알고 싶은 것은 진실이다.

04

^해설 ⑴ 사물을 나타내는 선행사

the bag

이 있으므로 관계 대명사

which

〔

that

〕를 써야 한다.

⑵ 선행사가 없는 경우이므로, 선행사를 포함하는 관계대명 사

what

을 써야 한다.

해석 ⑴ 이것은 그가 나에게 준 가방이다.

⑵ 나는 그가 말한 것을 이해할 수 없었다.

05

^{해설 ④는‘무엇’}이라는 뜻의 의문사이고 나머지는 모두‘~

하는 것’이라는 뜻의 관계대명사이다.

해석 ① 이것이 그들이 하고 싶어 하는 것이다. ② 마침내 나 는 필요로 한 것을 얻었다. ③ 나는 그들이 이야기하는 것을 들었다. ④ 나는 그의 이름이 무엇인지 모른다. ⑤ 네가 해야 하는 것은 모든 것을 확인하는 것이다.

1

⑴

better

⑵

prefer

⑶

like to 2

⑴

I’m going to tell you about an artist.

⑵

Which do you prefer, hiking or swimming? 3 want to 4 I prefer noodles to rice. 5

③, ④

│7^쪽│

│표현 다지기│

│16쪽│

본문

1

known as

2

Though

3

was born

4

passed away

5

What

6

Instead of

7

ruled

8

later generations

9

There are

10

preserve

11

had been sold

12

what

13

offered

14

twice

15

better than

16

gave up

17

original copy

18

was found

19

were forced

20

document

21

came true

22

such

23

traditional

24

spent

25

Thanks to

26

spirit

27

forever

Listen and Speak 1

1

Let’s go

2

prefer

3

kind of

4

than

5

nervous

6

why don’t you

7

good at

8

prefer

│18^쪽│

전체 문장 영작하기

1 Mr. Jeon is better Known as Gansong. 2 Though many people don’t know about him, he did a great thing for his country. 3 Gansong was born to a rich family in 1906. 4 Instead of simply enjoying his wealth, he chose to buy historical Korean treasures. 5 Gansong grew up when the Japanese ruled Korea. 6 There are many stories about Gansong’s efforts to preserve Korean culture. 7 Everyone was surprised at what Gansong had done. 8 He offered to pay 40,000 won for the vase. 9 Gansong closed his eyes and did not say a word. 10 Bring me something better than this vase. 11 The collector gave up and left. 12 The vase is now National Treasure No. 68. 13 In 1940, the original copy of Hunminjeongeum was found in Andong. 14 His dream finally came true in 1943. 15 It is also on UNESCO’s Memory of the World Register list.

단어 사용하여 영작하기

16 When he was 24, his father passed away and left him a great fortune. 17 What he did with his wealth was quite unique. 18 At that time, you could buy 20 houses with 20,000 won. 19 Then, I’ll happily buy it at a high price. 20 Since Koreans were forced to use Japanese at that time, it was a dangerous idea to buy or keep such a document. 21 We should pay much more for such a great document.

단어 배열하여 영작하기

22 He learned that some of the Japanese were taking Korean treasures. 23 He thought that Korean treasures should remain in Korea for later generations. 24 People did not understand why he spent almost all of his wealth on them. 25 Thanks to his efforts, the priceless works are preserved.

26 Though he passed away more than 50 years ago, his spirit will remain with us forever.

01

^해설

make an effort

노력하다, 수고하다

해석 만약 당신이 뭔가를 하기 위해 노력한다면, 당신은 그 것을 하기 위해 매우 열심히 애를 쓰는 것이다.

02

^해설

come true

이루어지다, 실현되다

03

^해설 ⑤는 반의어 관계이고, 나머지는 모두 유의어 관계이 다.

해석 ① 부 ② 매운 ③ 맛있는 ④ 여행 ⑤ 귀중한 : 가치 없는

04

^해석 육체적이지 않고 성격과 감정을 구성하는 당신의 일부

① 노력 ② 정신 ③ 건강 ④ 부, 재산 ⑤ 정보

05

^해설

work of art

예술 작품 /

instead of

~대신에 /

a great number of

많은 수의

해석 이것은 예술 작품이다. / 그는 젓가락 대신에 포크를 사 용했다. / 공원에 많은 사람들이 있었다.

06

^해설

prefer A to B

는

like A better than B

로 바꿔 쓸 수 있다.

해석

A:

저녁 먹으러 피자 하우스에 가자.

B:

사실, 나는 피 자보다 파스타가 더 좋아.

A:

분명히 메뉴에 파스타도 있을 거야.

B:

좋아, 그럼. 가자! ① 나는 파스타와 피자 둘 다 좋 아해 ② 나는 피자보다 파스타를 덜 좋아해 ③ 나는 피자보 다 파스타를 더 좋아해 ④ 나는 파스타보다 피자를 훨씬 더 좋아해 ⑤ 나는 파스타와 피자 둘 다 좋아하지 않아

07

^{해설‘~하자’는 뜻의}

Let’s

가 자연스럽다.

해석

A:

먼저 우리 모둠 과제의 주제에 대해 이야기하자.

B:

좋아. 유명한 화가들에 대하여 작업하는 건 어때?

A:

좋아.

그렇지만 나는 화가들에 대해 잘 몰라.

B:

인터넷으로 정보 를 찾아보자.

08

^해설 말하고자 하는 주제를 소개하는

I’d like to talk about ~.

이 알맞다.

해석

A:

나는 경복궁에 관해 말하고 싶어. 그것은 조선 왕조 의 가장 오래된 궁궐이야.

B:

정말? 나는 그것을 몰랐어.

09

^해설 말하고자 하는 주제를 소개하는 표현이 와야 한다. ② 는‘나는 ~에 대해 이야기하지 않을 것이다’라는 뜻으로 빈 칸에 알맞지 않다.

해석 나는 내가 미래에 되고 싶은 것에 ___________. 나는 좋 은 학생은 아니었지만, 지금부터는 열심히 공부할 것이다.

│20^쪽│

01

effort

02

came true

03⑤ 04 ② 05②

06③ 07

Let’s

08

to talk about

09 ②

10

⑤

11

③

12

③

13

⑤

14

[예시답안]

It’s good for our health. / It tastes great.

^등

15

⑴

what he said

⑵

What we saw there 16 though our team won the game 17

①

18

⑤

19

②

20

③

21

②

22

⑤

23

④

24

⑤

25

[예시답안]

his paintings are funny / his paintings show people’s daily lives

^등 Listen and Speak 2

1

topic

2

search for

3

about

4

have to

5

report

6

a few

7

modern

8

was painted

9

As you can see

10

washing

11

simple

12

move on to

Wrap Up

1

like to

2

what

3

Though

4

from now on

나는 멋진 선생님이 되고 싶다.

[10 ~ 11]

^해석

A:

안녕,

Emily

. 뭐 좀 물어봐도 되니?

B:

물론 이지. 뭐니?

A: Cathy

에 관한 거야. 내가 그녀를 좋아한다고 어 떻게 말해야 할까?

B:

그냥 그 애에게 가서 말해.

A:

내가 여자 애들에게 말할 때 아주 긴장하는 거 알잖아.

B:

그럼 그녀에게 편 지를 쓰는 건 어때?

A:

나는 사실 편지 쓰는 것을 못해.

B:

음, 그 럼 그녀에게 문자 메시지를 보내는 건 어때?

A:

그 생각이 더 좋 다. 고마워,

Emily

.

B:

그래. 행운을 빌어.

10

^해설‘~에 관하여’를 나타내는

about

이 알맞다.

11

^해설 상대방의 제안에 대해 고마워하고 있다.

해석 ① 나는 전혀 모르겠어. ② 그거 끔찍하다. ③ 나는 그 생각이 더 좋아. ④ 그 말을 들으니 안됐다. ⑤ 나는 그것을 참을 수 없어.

[12 ~ 13]

^해석

^A:

나는 운동을 하고 싶어.

B:

수영 수업을 듣는 게 어때?

A:

나는 수상 스포츠를 좋아하지 않아.

B:

그러면 배드 민턴이나 테니스를 하는 게 어때?

A:

음, 나는 배드민턴이 더 좋 아.

12

^해설 대화의 흐름상 수상 스포츠를 좋아하지 않는다는 내용 이 자연스럽다.

해석 ① 나는 수상 스포츠를 좋아해. ② 나는 수영을 더 좋아 해. ③ 나는 수상 스포츠를 좋아하지 않아. ④ 나는 수상 스포 츠를 해 보고 싶어. ⑤ 나는 운동을 전혀 좋아하지 않아.

13

^해설 제안을 나타내는 표현을 고른다.

해석 ① 배드민턴이나 테니스를 왜 좋아하니 ② 배드민턴이 나 테니스를 얼마나 자주 하니 ③ 배드민턴이나 테니스를 어 떻게 하니 ④ 언제 배드민턴이나 테니스를 하니 ⑤ 배드민턴 이나 테니스를 하는 게 어때

14

^해설 한식의 장점을 서술하는 문장을 쓴다.

해석 미나: 너는 무엇을 먹고 싶니,

Tim

?

Tim

: 나는 전통적 인 한국 음식을 먹고 싶어. 그것은 우리 건강에 좋아. / 그것 은 맛이 훌륭해.

15

^해설

which

나

that

대신 선행사를 포함하는 관계대명사

what

을 써야 한다.

해석 ⑴ 나는 그가 말한 것을 믿었다. ⑵ 우리가 그곳에서 본 것은 우리를 놀라게 했다.

16

^해설‘~이지만, ~일지라도’라는 뜻의

though

를 쓴다.

해석 우리 팀은 경기에서 이겼다. 나는 행복하지 않았다. → 우리 팀이 경기에서 이겼지만 나는 행복하지 않았다.

17

^{해설 ①}

which

대신 선행사를 포함하는 관계대명사

what

을 써야 한다.

해석 ① 이것은 내가 잃어버린 것이다. ② 우리에게 정말 필 요한 것은 시간이다. ③ 중요한 것은 최선을 다하는 것이다.

④ 그녀는 나를 도와준 유일한 사람이었다. ⑤ 내가 어제 읽 은 책은 흥미진진했다.

18

^해설 ①~④ 양보의 접속사

though

가 알맞다. ⑤ 이유의 접

속사

because

가 알맞다.

해석 ① 나는 열심히 노력했지만 시험에 실패했다. ② 그는 나이가 매우 많지만 튼튼하고 건강하다. ③ 추웠지만 우리는 소풍을 갔다. ④ 나는 매우 배가 고팠지만 케이크를 먹지 않 았다. ⑤ 나는 아파서 학교에 갈 수 없었다.

[19 ~ 21]

^해석여러분은 전형필에 대해 알고 있는가? 전형필은 간송으로 더 잘 알려져 있다. 많은 사람들이 그에 대해 알지 못하 지만, 그는 조국을 위해 위대한 일을 했다. 간송은

1906

년에 부 유한 집안에서 태어났다. 그가

24

살일 때, 아버지가 돌아가시면 서 그에게 많은 재산을 남겨주셨다. 하지만 그가 그의 재산으로 한 일은 상당히 독특했다. 단순히 부를 즐기는 대신, 그는 역사적 인 한국의 문화재들을 구입하는 것을 선택했다. 왜 그랬을까?

19

^{해설 ②‘~을 위하여’라는 뜻의}

for

가 알맞다.

20

^해설‘~이지만, ~일지라도’라는 뜻으로 양보를 나타내는 접 속사

though

가 알맞다.

21

^해석 위 글의 내용과 일치하는 것은? ① 간송은 가난하게 자 랐다. ② 간송은

24

세에 그의 아버지를 잃었다. ③ 간송은 자 동차들을 구입하면서 그의 부를 즐겼다. ④ 간송은 대단한 일을 했기에 유명하다. ⑤ 간송은 귀중한 예술 작품들을 판 매했다.

[22~24]

^해석한국의 문화를 보존하기 위한 간송의 노력에 관 해 많은 이야기들이 있다.

1935

년의 어느 날 간송은 고려청자가 한 일본인 수집가에게

1,000

원에 팔렸다는 소식을 들었다. 간송 은 그 수집가에게 가서 청자에 대해

20,000

원을 지불했다. 모두 가 간송이 한 일에 놀랐다. 그 당시에는

20,000

원으로

20

채의 집 을 살 수 있었다. 며칠 후, 또 다른 일본인 수집가가 간송을 찾아 왔다. 그는 청자의 값으로

40,000

원을 제의했다. 그것은 간송이 지불했던 금액의 두 배였다. 간송은 눈을 감고 한 마디도 하지 않 았다.

22

^{해설‘팔렸다’}는 의미의 완료를 나타내는 과거완료 수동태 가 알맞다.

23

^해설

20

채의 집을 살 수 있는 돈으로 청자를 산 것에 대해 사람들은 놀랐을 것이다.

해석 ① 지루한 ② 불안한 ③ 짜증스러운 ④ 놀란 ⑤ 실망스 러운

24

^해설

40,000

원은 간송이 지불한

20,000

원의 두 배이다.

해석 ① 그것은 간송이 지불한 가격만큼 많았다. ② 그것은 간송이 지불한 가격보다 더 낮았다. ③ 그것은 간송이 지불 한 가격의

4

배였다. ④ 그것은 간송이 지불한 가격의 절반보 다 더 적었다. ⑤ 그것은 간송이 지불한 가격의 두 배만큼 많 았다.

25

^해설 김홍도를 좋아하는 이유로 알맞은 내용을 쓴다.

해석 내가 가장 좋아하는 화가는 김홍도이다. 그는 조선 시 대에 살았다. 그는 또한‘단원’으로 알려져 있었다. 그는 그 의 그림에서 사람들의 일상생활을 보여주려고 노력했다. 그

의 유명한 그림들 중 하나는‘서당’이다. 그것은 국립중앙박 물관에 소장되어 있다. 나는 __________ 때문에 김홍도를 좋 아한다.

07

^해설 고양이를 좋아하지 않는 이유가 오는 것이 자연스럽다.

해석 ① 나는 그들이 정말 좋다. ② 나는 새를 좋아하지 않는 다. ③ 그들은 매우 귀엽다. ④ 그들은 약간 무섭다. ⑤ 그들 은 항상 나를 기운 나게 한다.

08

^해설

prefer A to B

또는

like A better than B

를 쓸 수 있다.

해석 ② 나는 개와 고양이 둘 다 좋다. ③ 나는 고양이뿐만 아니라 개도 좋아한다. ⑤ 나는 개와 고양이 모두 좋아하지 않는다.

09

^{해설 관계대명사}

what

을 써서 각각 보어, 목적어, 주어 역할 을 하는 명사절을 만든다.

10

^해설 ⑤‘~하게 느끼다’라는 뜻의「

feel

＋형용사」구문이 되어야 하므로

felt sad

가 알맞다.

11

^해석 ⓐ 독특한 ① 흔치 않은 ②, ③, ④ 평범한 ⑤ 가치 있는

12

^{해설‘대신에’라는 뜻의}

instead of

를 쓴다.

13

^해설 ⓐ, ① 형용사적 용법 ② 부사적 용법(목적) ③ 명사적 용법 ④ 명사적 용법 ⑤ 부사적 용법(원인)

해석 ① 나는 그에게 할 말이 있다. ② 나는 학교에 가기 위 해 일찍 일어난다. ③ 약속을 지키는 것은 중요하다. ④ 나는 저 가방을 사고 싶다. ⑤ 그녀는 친구를 만나서 기뻤다.

14

^해설 선행사가 포함된 관계대명사

what

이 알맞다.

15

^해설 간송은 일본인 수집가에게

20,000

원을 지불하고 고려 청자를 샀다.

16

^{해설‘발견되었다’는 내용이 되도록「}

be

동사＋과거분사」의 수동태로 쓴다.

17

^해설 일본어를 쓰도록 강요받는 시기에 훈민정음을 사거나 보관하는 것은‘위험한’생각이었을 것이다.

해석 ① 안전한 ② 건전한 ③ 일반적인 ④ 진부한 ⑤ 위험한

18

^해설 비교급을 강조하는 표현으로

much

,

far

,

still

,

even

,

a lot

등을 쓸 수 있다.

19

^해설

spend A on B B

에

A

를 쓰다

20

^해설

thanks to

~덕분에

21

^해설 ⓒ 양보를 나타내는 접속사

though

가 알맞다. ④ 이유 를 나타내는 접속사가 알맞다.

해석 ① 나는 친구가 많지만, 외롭다. ② 그는 어리지만, 매 우 현명하다. ③ 그녀는 유명하지만, 나는 그녀를 좋아하지 않는다. ④ 그가 상냥하기 때문에, 나는 그를 정말 좋아한다.

⑤ 그는 시험에 실패했지만, 실망하지 않았다.

22

^{해설 ⓐ}

during

~동안 ⓑ

be known as

~으로 알려지다

23

^해설「

one of

＋복수 명사」는

3

인칭 단수 취급하므로 동사

is

를 쓴다.

24

^해설 ③ 어디에서 작업을 했는지는 알 수 없다.

해석 ① 그는 언제 살았는가? ② 그는 주로 무엇을 그렸는

│24쪽│

01③ 02⑴

original

⑵

present

03

give

04ⓑ - ⓓ - ⓒ - ⓐ 05⑤ 06⑤ 07④ 08①, ④

09⑴

what I am looking for

⑵

what she painted

⑶

What we saw 10

⑤

11

①

12 Instead of 13

①

14

③

15

③

16 was found 17

⑤

18

②

19

②

20 Thanks to 21

④

22

③

23 are

→

is 24

③

25 watch a movie, the library, the movie

01

^해석 만약 당신이 어떤 상태나 상황을 보존한다면, 당신은 그것을 바꾸거나 끝내지 않고 그대로 확실히 유지하는 것이 다.

① 선호하다 ② 발명하다 ③ 보존하다 ④ 돌려주다 ⑤ 제의 하다

02

^해설 ⑴ 명사 : 형용사 ⑵ 유의어

해석 ⑴ 전통 : 전통적인 = 근원 : 근원의 ⑵ 매운 / 선물

03

^해설

give

주다 /

give up

포기하다

해석 나는 그에게 좋은 선물을 줄 것이다. / 일단 뭔가를 하 기로 결심하면, 나는 절대 포기하지 않는다.

04

^해석 ⓑ 저녁 먹으러 피자 하우스에 가자. ⓓ 사실, 나는 피 자보다 파스타가 더 좋아. ⓒ 분명 메뉴에 파스타도 있을 거 야. ⓐ 좋아, 그럼. 가자!

05

^해설 ⑤ 음악 수업과 미술 수업 중 어느 것을 더 좋아하는지 묻는 질문에 체육 수업을 좋아하지 않는다고 답하는 것은 어 색하다.

해석 ①

A:

너는 고기와 생선 중에 어느 것을 더 좋아하니?

B:

나는 고기보다 생선이 더 좋아. ②

A:

나는 자유의 여신 상에 대해 이야기하고 싶어. 그건 프랑스로부터의 선물이었 어.

B:

정말? 그건 몰랐어. ③

A:

우리 모둠 과제의 주제에 대해 이야기하자.

B:

좋아. 유명한 화가들에 대해 알아보는 건 어때? ④

A:

나는 유명한 왕에 대해 이야기할 거야. 그는 한글을 창제했어.

B:

그 분은 세종대왕이니? ⑤

A:

너는 음 악 수업과 미술 수업 중에 어느 것을 더 좋아하니?

B:

나는 체육 수업은 전혀 좋아하지 않아. (×)

06

^해설 이야기하고자 하는 주제에 대해 묻는 질문이 알맞다.

해석

A:

오늘 무엇에 관해 이야기할 거니?

B:

나는

J. K.

Rowling

에 대해 이야기하고 싶어.

A: J. K. Rowling

이 누구니?

B

: 그녀는

Harry Potter

책의 작가야. ① 너에게 뭐 좀 물어봐도 되니? ② 너는 여가 시간에 무엇을 하니? ③ 그 책은 어땠니? ④ 너는 무엇을 먹고 싶니?

11

^해설 ⑤ 사물을 나타내는 선행사

the thing

이 있으므로 관 계대명사

which

〔

that

〕가 와야 한다. 나머지는 모두 관계대 명사

what

이 알맞다.

해석 ① 나는 내가 할 수 있는 것을 할 것이다. ② 그것은 바 로 내가 필요한 것이다. ③ 나는 그녀가 말한 것을 믿을 수 없 었다. ④ 그녀는 항상 그녀가 약속하는 것을 지킨다. ⑤ 그 책 은 내가 잃어버린 것이다.

12

^해설 전치사의 목적어로 동명사를 쓴다.

13

^해설 한국의 문화재들을 사기로 했고 일본인들 중 일부가 한 국의 문화재를 빼앗아 가고 있다는 사실에 슬퍼했다는 내용 으로 보아 문화재가 한국에 남아있어야 한다는 내용이 알맞 다.

해석 ① 해외로 가다 ② 사라지다 ③ 사용되다 ④ 한국에 남 아 있다 ⑤ 일본에 팔리다

14

^해설 ⑤ 놀란 과거 시점 이전의 일을 나타내므로「

had

＋과 거분사」의 과거완료가 알맞다. (→

had done

)

15

^해설 일본인에게 팔린 고려청자를 다시 산 것은 한국 문화를

‘보존하기 위한’노력에 관한 일화로 볼 수 있다.

해석 ① 퍼뜨리기 위한 ② 모방하기 위한 ③ 변화시키기 위 한 ④ 파괴하기 위한 ⑤ 보존하기 위한

16

^해설 이 화병보다 더 좋은 것은 없다는 생각에 더 좋은 것을 갖고 오면 화병을 팔겠다고 말한 것이다.

17

^해설 그 화병은 지금 국보로 지정되어 있다는 내용이 이어지 므로 수집가는 화병을 포기하고 떠났다는 내용이 가장 자연 스럽다.

해석 ① 화병을 가졌다 ② 화병을 팔았다 ③ 화병을 깼다 ④ 화병을 샀다 ⑤ 포기하고 떠났다

18

^해설 일본인 수집가가 제의한

40,000

원이 간송이 지불한 가격의 두 배라고 했으므로, 간송이 지불한 가격은

20,000

원임을 알 수 있다.

해석 간송은 화병에 대해 얼마를 지불했는가?

19

^해설 훈민정음과 같은 서류를 사는 것은 위험한 생각이었다 는 내용 뒤에 역접을 나타내는

but

이 오고 그것을 사고 싶어 했다는 내용이 연결되는 것이 자연스럽다.

20

^해설 양보를 나타내는 접속사

though

가 알맞다.

해석 ① 너도 알다시피, 그는 매우 다정해. ② 비가 오고 있 어서 나는 밖에 나가지 않았다. ③ 네가 배가 고프다면, 뭔가 를 먹자. ④ 우산을 가져가지 않으면, 너는 젖게 될 것이다.

⑤ 그녀는 늦게 일어났지만 학교에 지각하지 않았다.

21

^{해설 ④ 중개상이}

1,000

원을 요구했지만 간송은

11,000

원 을 주었다.

22

^해설 ④ 내용상‘귀중한, 소중한’의 뜻이 자연스러우므로

valuable

또는

priceless

가 알맞다.

23

^해설‘왜 그가 재산의 거의 대부분을 그것들에 쓰는지’라는 가? ③ 그는 어디에서 작업했는가? ④ 그의 유명한 작품들

중 하나는 무엇인가? ⑤ 글쓴이는 왜 그를 좋아하는가?

25

^해석 다음 시간에, 우리는 도서실에서 백남준에 대한 영화를 보고 그 영화에 대해서 보고서를 쓸 것이다.

│28쪽│

01③ 02

invention

03④ 04ⓓ - ⓒ - ⓐ - ⓑ

05

Why don’t you take swimming lessons?

06④

07① 08 ③ 09 ⑤

10 what you want 11

⑤

12 enjoy

^→

enjoying 13

④

14

⑤

15

⑤

16

②

17

⑤

18

⑤

19

④

20

⑤

21

④

22

④

23

②

24 I like dogs better than cats. / I prefer dogs to cats.

01

^해석 사람들의 모임이나 사회에서 오랫동안 계속되는 관습 이나 행동 양식을 따르는 ① 유명한 ② 원본의 ③ 전통적인

④ 국가의 ⑤ 귀중한

02

^해설‘동사 : 명사’의 관계이다.

해석 <보기> 오염시키다 : 오염 / 발명하다 : 발명

03

^해석

talk about

~에 대해 이야기하다 /

How about

＋동 명사~? ~하는 게 어때?

04

^해설 고기와 생선 중 어느 것을 더 좋아하는지 묻고 답한 뒤, 그 이유를 묻고 답하는 내용이 이어지는 것이 자연스럽다.

05

^해설

Why don’t you ~?

~하는 게 어때?

06

^해석 ①, ③ 나는 배드민턴을 싫어한다 ② 나는 배드민턴을 좋아하지 않는다 ④ 나는 배드민턴을 더 좋아한다 ⑤ 나는 배드민턴을 잘 한다

07

^해설 미술실이 아닌 도서실에서 수업이 이뤄지고, 예술가 백 남준을 주제로 다루는 것으로 보아, 미술 수업이 가장 자연 스럽다.

해석 위 글의 빈칸 ⓐ에 들어갈 말로 가장 알맞은 것은? ① 미술 수업 ② 수학 수업 ③ 음악 수업 ④ 과학 수업 ⑤ 사회 수업

08

^해설 다음 수업에 대해 공지하는 내용이다.

해석 ① 경고 ② 보고 ③ 안내 ④ 비판 ⑤ 광고

09

^해설 ⑤ 선행사가 없으므로 관계대명사

which

대신

what

을 써야 한다.

해석 ① 여기 네가 해야 할 일이 있다. ② 비가 왔지만, 우리 는 하이킹을 갔다. ③ 내가 필요한 것은 마실 것이다. ④ 우리 는 떨어져 있지만, 여전히 친구이다. ⑤ 구입한 것과 거스름 돈을 가져가세요.

10

^해설 선행사를 포함하는 관계대명사

what

을 써서 한 문장 으로 연결할 수 있다.

해석 나는 그것을 안다. 너는 그것을 원한다. → 나는 네가 원하는 것을 안다.

뜻이 되도록 의문사

why

를 쓴다.

24

^해설 내용상 고양이보다 개를 더 좋아한다는 내용이 알맞다.

like A better than B

나

prefer A to B

를 써서 선호도를 나타낸다.

│32쪽│

01⑴

(t)raditional

⑵

(n)ational

02⑴

natural

⑵

collector

03⑴

What

⑵

which

⑶

What

04⑴

forced to

⑵

number of

⑶

gave up

05⑴

better

⑵

prefer

⑶

makes

⑷

healthier

06⑴

say a word

⑵

At that time

⑶

Instead of, chose to buy

07⑴

about

⑵

about

⑶

Let’s

⑷

on

08⑴

There are many stories about Gansong’s efforts.

⑵

I’d like to talk about the Eiffel Tower.

09

I’m going to talk about what I want to be in the future. 10 I prefer hiking to swimming. / I prefer swimming to hiking. 11

⑴

I’d like to talk about

⑵

I didn’t know that. 12 Though he is still young 13 I prefer Italian food.

14

[예시답안]

Why don’t you write her a letter? / Why don’t you text her?

등

15

⑴

His father left him a great fortune.

⑵

He bought historical Korean treasures. 16

⑴

during the Joseon Dynasty

⑵

known as Danwon

⑶

show people’s daily lives

⑷

One of his famous paintings

01

^해석 ⑴ 한옥은 전통적인 한국의 가옥이다.

⑵ 한국 국기에는 네 가지 색이 있다.

02

^해설 ⑴ 명사 : 형용사 ⑵ 동사 : 직업을 나타내는 명사 해석 ⑴ 근본 : 근본적인 = 자연 : 자연스러운 ⑵ 그리다 : 화 가 = 수집하다 : 수집가

03

^해설 ⑴, ⑶ 선행사를 포함하는 관계대명사

what

을 쓴다. ⑵ 선행사가

the thing

이므로 관계대명사

which

를 쓴다.

해석 ⑴ 우리가 그곳에서 본 것은 우리를 놀라게 했다. ⑵ 그 녀는 그녀가 그린 것을 나에게 보여줬다. ⑶ 내가 지금 먹고 싶은 것은 매운 국수이다.

04

^해설 ⑴

be forced to

~하도록 강요받다 ⑵

a great number of

상당한 수의, 많은 ⑶

give up

포기하다

05

^해석

A:

너는 고기와 생선 중에 어느 것이 더 좋니?

B:

나는 고기보다 생선이 좋아.

A:

왜 그렇게 말하는데?

B:

음, 그게 건강에 더 좋아.

06

^{해설 ⑴}

don’t say a word

한 마디도 하지 않다 ⑵

at that time

그 당시에 ⑶

instead of

~대신에 /

choose

＋

to

부정 사: ~하는 것을 선택하다

07

^{해설 ⑴}

talk about

~에 대해 이야기하다 ⑵

How about

~?

~하는 게 어때? ⑶

Let’s

~하자 ⑷

on the Internet

인 터넷으로

08

^{해설 ⑴}

there

＋

be

동사＋주어: ~이 있다 ⑵

would like to

~하고 싶다 /

talk about

~에 대해 이야기하다

해석 ⑴ 간송의 노력에 대한 많은 이야기들이 있다. ⑵ 나는 에펠탑에 대해 이야기하고 싶다.

09

^해설

I’m going to talk about

나는 ~에 대해 이야기할 것 이다 /

about

의 목적어로 관계대명사

what

이 이끄는 명사 절을 쓴다.

10

^해설

prefer A to B: B

보다

A

를 선호하다

해석

A:

너는 등산과 수영 중 어느 것을 더 좋아하니?

B:

나 는 수영보다 등산이 더 좋아. / 나는 등산보다 수영이 더 좋 아.

11

^해석

A

: 나는 자유의 여신상에 대해 이야기하고 싶어. 그것 은 프랑스로부터 온 선물이었어.

B

: 정말? 나는 그것을 몰랐 어.

12

^해설 양보를 나타내는 접속사

though

를 써서 한 문장으로 연결하는 것이 자연스럽다.

해석 그는 아직 어리다. 그는 세 개의 언어를 말할 수 있다.

→ 그는 아직 어리지만 세 개의 언어를 말할 수 있다.

13

^해설 빈칸 뒤에 피자와 파스타를 좋아한다는 내용이 이어지 므로 이탈리아 음식을 더 좋아한다는 내용이 와야 자연스럽 다.

14

^해설 여자아이들에게 말할 때 긴장한다고 했으므로 편지를 쓰거나 문자를 보내라는 조언이 자연스럽다.

15

^해석 ⑴ 간송은 어떻게 부유해졌는가? - 그의 아버지가 그 에게 많은 재산을 남겨주었다. ⑵ 간송은 그의 재산으로 무 엇을 했는가? - 그는 역사적인 한국의 문화재들을 샀다.

16

^{해설 ⑴}

during

: 기간을 나타내는 전치사 ⑵

be known as

~으로 알려지다 ⑶

daily life

일상생활 ⑷

one of

＋복수 명사: ~들 중 하나

01

^{해설 ⑴, ⑵}

have heard about

~에 대해 들어본 적이 있다

⑶

can

~할 수 있다

02

^{해설 ⑴}

I heard that~

나는 ~을 들었다 ⑵

Is it possible to~?

~하는 것이 가능한가?

03

^해설

haven

’

t

뒤에 과거분사를 써서 현재완료 문장을 완성 한다.

해석

A:

한 소녀가 보트를 타고 태평양을 건넜다는 것을 들 어 본 적 있니?

B:

아니, 나는 그것에 대해 들어본 적 없어.

04

^해설

Did you know (that)~?

~을 알고 있었니?

해석

A:

영어 시험이 있을 거라는 것을 알고 있었니?

B:

아 니, 몰랐어.

05

^해설

Is it possible to ~?

에 대한 답으로 가능 여부를 나타 내는 말이 와야 자연스럽다.

해석

A:

남극에서 마라톤을 하는 것이 가능할까?

① 신경 쓰지 마. ② 아니, 그건 괜찮지 않아. ③ 응, 그건 괜 찮아. ④ 그 말을 들으니 안됐다. ⑤ 응, 그것은 가능해.

Unit 8

│37^쪽│

A 1

spell

2

possible

3

cotton

4

banknote

5

turtle

6

ride

7

space

8

straw

9

cross

10

magnet

11

accident

12

finally

13

object

14

original

15

gravity

16^{비명을 지르다} 17^여

행하다, 이동하다 18^뜨다 19^{길, 선로} 20^{고리, 회전} 21^{힘, 물리력} 22^{충돌하다, 추락하다} 23^오르다 24

아주 신나는 25^상태 26^{~을 끄다} 27^등록하다 28^~까지 29^동시에 30^{줄을 서서 기다리다}

B 1

gravity

2

cotton

3

accident

4

sink

5

desert

1

crash

2

track

3

float

4

engine

5

scream

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

│39쪽│

1

⑴

Have, heard about

⑵

have heard about

⑶

Can an animal live 2

⑴

I heard that some turtles can live up to 200 years.

⑵

Is it possible to hold your breath for 10 minutes? 3 haven’t heard 4 Did you know there will be an English test? 5

⑤

│표현 다지기│

01

^{해설 가정법 과거에서}

if

절의 동사는 과거형으로 쓰고, 주절 의 동사는「조동사의 과거형＋동사원형」의 형태로 쓴다.

해석 ⑴ 만약 그녀에게 충분한 돈이 있다면, 그녀는 그 가방 을 살 텐데.

⑵ 만약 내가 우주를 여행할 수 있다면, 나는 화성에 갈 텐데.

⑶ 만약 그가 젊다면, 그는 이 파티를 즐길 수 있을 텐데.

02

^해설「

the

＋비교급＋주어＋동사,

the

＋비교급＋주어＋동 사」구문이다.

⑴

much

의 비교급

more

⑵

high

의 비교급

higher

,

cold

의 비교급

colder

⑶

hard

의 비교급

harder

,

strong

의 비교급

stronger 03

^해설「

If

＋주어＋동사의 과거형, 주어＋조동사의 과거형＋

동사원형」의 가정법 과거를 쓴다.

해석 ⑴ 만약 그가 열심히 일한다면, 그는 성공할 텐데.

⑵ 만약 내가 날개가 있다면, 너에게 날아갈 텐데.

04

^해설「

the

＋비교급＋주어＋동사,

the

＋비교급＋주어＋동 사」구문이 되도록 알맞은 비교급을 쓴다.

해석 ⑴ 문제들이 더 어려울수록, 너는 더 열심히 노력해야 한다.

⑵ 더 빨리 걸을수록, 우리는 더 일찍 그곳에 도착할 것이다.

05

^해설 ④ 가정법 과거에서 주절의 동사는「조동사의 과거형＋

동사원형」의 형태로 쓴다. (

lent

→

lend

)

해석 ① 만약 그가 축구를 한다면, 그는 훌륭한 선수가 될 수 있을 텐데. ② 만약 그녀가 그녀의 방을 분홍색으로 칠한다 면, 그 방이 사랑스러울 텐데. ③ 만약 우리가 자신감이 있다 면, 그것을 다시 할 수 있을 텐데. ④ 만약 내가 그 책을 갖고 있다면, 너에게 그것을 빌려줄 텐데. ⑤ 만약 내가 피곤하지 않다면, 영화를 보러 갈 텐데.

│41쪽│

1

⑴

had

⑵

would

⑶

were 2

⑴

The more, the more

⑵

The higher, the colder

⑶

The harder, the stronger 3

⑴

If he worked hard, he would succeed.

⑵

If I had wings, I would fly to you. 4

⑴

difficult

→

more difficult

⑵

fastest → faster 5

④

│문법 다지기│

│48쪽│

본문

1

don’t you

2

scream

3

pay for

4

behind them

5

examples

6

at a high speed

7

as fast as

8

How

9

beginning

10

comes from

11

higher

12

Through falling

13

faster

14

sudden

15

during

16

upside down

17

keeps, from

18

get on

19

falls down

20

were

21

are used

22

suddenly

23

gravity

24

original condition

25

zero gravity

26

If

27

would

28

goes down

Listen and Speak 1

1

heard

2

turn off

3

held

4

really hope

5

make robots

6

I’m not sure

7

sign up

8

by

Listen and Speak 2

1

possible

2

are made from

3

Can

4

surprising

5

there are

6

already

7

hurry up

8

get in line

9

find out

Wrap Up

1

in Antarctica

2

hard

3

going back to

4

in October

단어 배열하여 영작하기

22 You love thrilling rides at an amusement park, don’t you? 23 An automobile can travel at a high speed because it has a strong engine. 24 You travel upside down, but don’t worry. 25 When people get on the Free Fall, the car is taken to the top of the tall tower. 26 At the same time, another force tries to keep your body in the original condition.

│50^쪽│

전체 문장 영작하기

1 You are scared and you scream. 2 Have you ever wondered how the rides work? 3 Do you know there is science behind them? 4 Two examples will show this. 5 A roller coaster can travel as fast as an automobile. 6 However, it doesn’t have an engine. 7 An object in a high place has “potential energy.” 8 Through falling, potential energy turns into “kinetic energy.” 9 The faster an object moves, the more kinetic energy it has. 10 This also keeps it from falling. 11 Soon it falls down at a very high speed from the top. 12 You scream because you experience free fall. 13 In free fall, gravity pulls your body toward the earth. 14 You body says, “Oh, I’m floating in space.” 15 A free-fall machine gives you the same experience.

단어 사용하여 영작하기

16 Your body feels strong forces during the ride.

17 Kinetic energy helps the “scream machine” keep moving. 18 If there were nothing to slow down the car, it would crash. 19 Actually, strong magnets are used to slow down the car. 20 If you were in outer space, you would experience zero gravity. 21 You can also experience it when an elevator suddenly goes down.

│52^쪽│

01 ① 02

(c)ondition

03

stop

04

impossible

05② 06① 07④ 08ⓐ - ⓓ - ⓒ - ⓑ 09

Is it possible to live 10

③

11

③

12 Which ride should we go on first? 13

①

14

[예시답안]

Yeah, I think it’s possible. / No, I don’t think it’s possible.

15

⑴

the faster you succeed

⑵

The more difficult problems are 16

⑴

were rich, could buy

⑵

don’t know, can’t visit 17

①

18

①

19

②

20

④

21

②

22

⑤

23

⑤

24 are used 25

③

26

[예시답 안]

fell into a pond / hit the ground / broke into pieces

01

^해석 시끄럽거나 난폭한 방법으로 떨어지거나 무엇인가에 부딪히다 ① 추락하다, 충돌하다 ② 뛰다, 뛰어 오르다 ③ 여 행하다, 이동하다 ④ 끌어 당기다 ⑤ 비명을 지르다

02

^해석 만약 당신이 어떤 사람이나 사물의‘상태’에 대해 이야 기한다면, 당신은 그들이 처해 있는 상태, 특히 그들의 물리 적인 상태가 얼마나 좋은지 혹은 나쁜지에 대해 이야기하는 것이다.

03

^해설

stop

멈추다, 서다 /

come to a stop

서다, 끝나다

04

^{해설 반의어 관계이다.}

해석 같은 : 다른 / 가능한 : 불가능한

05

^해설

get on

~에 타다 /

get in line

줄을 서다

해석 통학 버스에 타세요. / 표를 사기 위해 줄을 서야 한다.

06

^해설 가능 여부를 묻는 질문에

Sure

라고 답했으므로 빈칸에 는 가능을 나타내는 내용이 와야 자연스럽다.

해석

A:

동물이

100

년 이상 살 수 있을까?

B:

물론이지, 가 능해. 어떤 바다거북들은

200

년까지 살 수 있다고 들었어.

②, ③ 그것은 불가능하다 ④ 유감이지만 우리는 할 수 없다

⑤ 그럴 가능성이 없다고 생각한다

07

^해설 상대방에게 알고 있는지 묻는 질문이다.

해석

A: 9

월에 교내 사진 경연대회가 열릴 거라는 것을 알 고 있었니?

B:

아니, 몰랐어. 무슨 요일이니?

A:

두 번째 월 요일이야.

08

^해석 ⓐ 벼룩시장에 대해 들어본 적 있니? ⓓ 아니, 들어본 적 없어. 그게 뭐니? ⓒ 중고품들을 사거나 팔 수 있는 시장 이야. ⓑ 재미있겠다.

09

^해석

A:

컴퓨터 없이 사는 것이 가능할까?

B:

응, 나는 그것 이 가능하다고 생각해.

[10 ~ 11]

^해석

^A:

지호야, 너 과학 캠프에 대해 들어봤니?

B:

응, 들어봤어.

A:

우리는 로봇을 만들 거야. B: 알고 있어. 재미있 을 거야.

A:

그럼, 너도 가는 거지, 그렇지?

B:

확실하지 않지만, 가고 싶어.

A: 11

월

30

일까지 등록해야 되는 거 알고 있니?

B:

정말? 그건 몰랐어. 오늘 밤에 부모님께 여쭤봐야겠다.

10

^해설 들어본 적이 있는지 묻는 질문에

Yeah

라고 답했으므 로‘들어본 적이 있다’는 내용이 가장 자연스럽다.

해석 ① 들어본 적이 없다 ② 처음 듣는다 ③ 그것에 대해 들 어본 적이 있다 ④ 그것을 몰랐다 ⑤ 그것에 대해 들어본 적 이 없다

11

^{해설‘~까지’라는 뜻의 전치사}

by

가 알맞다.

[12 ~ 13]

^해석

A:

와, 여기에는 벌써 정말 많은 사람들이 있구 나.

B:

오늘이 토요일이잖아.

A:

우리 서둘러서 줄 서야겠다.

B:

어떤 놀이 기구를 먼저 탈까?

A:

자유 낙하 놀이 기구는 어때?

B:

저기 있는 높은 탑 말하는 거니?

A:

응. 저 놀이 기구는

3

초 만에 땅으로 떨어진대.

B: 3

초 만에? 그게 정말 가능해?

A:

타 보고 알 아보자!

B:

좋아. 가서 줄 서자.

12

^해설

which

＋명사: 어떤 ~ /

go on first

먼저 타다

13

^해설 이미 사람들이 많다고 하는 것으로 보아 이들이 첫 번 째로 온 사람들은 아니다.

해석 ① 그들은 오늘 그 장소에 제일 먼저 온 방문객이다. ② 오늘은 토요일이다. ③

A

는 자유 낙하 놀이 기구에 대해 들 어본 적이 있다. ④ 자유 낙하 놀이 기구는

3

초 만에 땅으로 떨어진다. ⑤ 그들은 놀이기구를 타기 위해 줄을 설 것이다.

14

^해설 가능이나 불가능을 나타내는 표현을 써서 답할 수 있 다.

해석

A:

사람들이 자전거를 타고 세계를 여행하는 것이 가 능할까?

B:

응, 나는 가능하다고 생각해. / 아니, 나는 가능 하지 않다고 생각해.

15

^해설

the

＋비교급,

the

＋비교급: ~할수록 더 …하다 ⑴

「

the

＋비교급＋주어＋동사」의 어순으로 쓴다. ⑵

difficult

의 비교급

more difficult

를 써야 한다.

해석 ⑴ 더 열심히 노력할수록, 더 빨리 성공한다. ⑵ 더 어 려운 문제일수록 해결하는 데 더 오래 걸린다.

16

^해설 가정법 과거는 현재의 사실과 반대되는 상황을 가정하 는 표현으로「

If

＋주어＋동사의 과거형, 주어＋조동사의 과 거형＋동사원형」의 형태로 쓴다.

해석 ⑴ 그는 부자가 아니기 때문에, 이 집을 살 수 없다. = 그가 부자라면, 이 집을 살 수 있을 텐데. ⑵ 내가 그의 주소 를 안다면, 그를 방문할 수 있을 텐데. = 나는 그의 주소를 모

르기 때문에, 그를 방문할 수 없다.

17

^{해설 내용상 ①}

less

(더 적게)는 빈칸에 알맞지 않다.

해석 더 많이 / 열심히 / 자주 요리할수록, 더 좋은 요리사가 된다.

18

^해설 ① 가정법 과거에서

if

절은 과거형 동사를 써야 한다.

(

have had

→

had

)

해석 ① 내가 날개가 있다면 날 수 있을 텐데. ② 그가 현명 하다면, 그렇게 하지 않을 텐데. ③ 그녀가 열심히 일한다면, 그녀는 실패하지 않을 텐데. ④ 그들이 나를 도와준다면, 나 는 그들에게 감사할 텐데. ⑤ 내가 너라면, 그녀에게 전화할 텐데.

19

^해설 마지막 부분에서 놀이 기구 뒤에 과학이 있는 것을 아 느냐고 묻고 두 가지 예가 그것을 보여줄 거라고 했으므로 놀이 기구 작동과 관련된 과학 원리에 대한 내용이 이어지는 것이 자연스럽다.

해석 여러분은 놀이공원의 아주 신나는 놀이 기구들을 좋아 한다, 그렇지 않은가? 여러분은 무서워하며 소리를 지른다.

하지만 여러분은 그것을 즐기기 때문에 놀이 기구에 대해 돈 을 지불한다. 여러분은 그 놀이 기구들이 어떻게 작동하는지 궁금해 한 적이 있는가? 그 뒤에 과학이 있다는 것을 알고 있 는가? 두 가지 예가 이것을 보여줄 것이다.

[20~22]

^해석자동차는 강력한 엔진을 가지고 있기 때문에 빠 른 속도로 움직일 수 있다. 롤러코스터는 자동차만큼 빠르게 움직 일 수 있다. 하지만 롤러코스터는 엔진이 없다. 그렇다면 롤러코 스터는 어떻게 선로를 따라 움직이는 것일까? 롤러코스터에 탑승 하게 되면 처음에는 차량이 선로의 꼭대기로 끌어올려진다. 이후 에는 낙하에서 발생하는 에너지로만 움직이게 된다. 높은 곳에 있 는 물체는‘위치 에너지’를 가진다. 물체가 더 높이 올라갈수록 더 많은 위치 에너지를 갖는다. 낙하를 통해서 위치 에너지는‘운 동 에너지’로 전환된다. 움직이는 물체는 운동 에너지를 갖는다.

물체가 더 빨리 움직일수록, 그것은 더 많은 운동 에너지를 갖는 다.

20

^{해설 ④「}

the

＋비교급,

the

＋비교급」구문이므로 비교급

higher

가 알맞다.

21

^해설 롤러코스터가 자동차만큼 빠르게 달릴 수 있다는 내용 뒤에 자동차와 달리 엔진이 없다는 내용이 이어지므로‘하지 만’이라는 뜻의

However

가 알맞다.

해석 ① 그래서 ② 하지만 ③ 예를 들어 ④ 게다가 ⑤ 그 결 과

22

^해설 롤러코스터가 엔진 없이 움직이는 원리에 대한 글이다.

해석 ① 에너지를 절약하는 방법들 ② 누가 롤러코스터를 발 명했는가? ③ 세계에서 가장 빠른 롤러코스터 ④ 놀이공원은 어떻게 시작되었는가? ⑤ 롤러코스터는 어떻게 엔진 없이 달 릴 수 있는가?

[23~25]

^해석사람들이 자유 낙하 기구에 탑승하게 되면 차량 은 높은 탑의 꼭대기로 올려진다. 곧 그것은 꼭대기에서 매우 빠

│56쪽│

01

^해석 아프거나 겁먹거나 신이 나서 크고 높은 소리를 지르다

① 노래하다 ② 미소 짓다 ③ 웃다 ④ 비명을 지르다 ⑤ 속삭 이다

02

^해설

slow down

속도를 늦추다 /

upside down

거꾸로 뒤집혀

해석 그 차는 속도를 줄이고 나서 멈췄다. / 박쥐들이 거꾸로 매달려 있다.

03

^해설 ②는 유의어 관계이고 나머지는 모두 반의어 관계이다.

해석 ① 밀다 - 끌어당기다 ② 떨어지다 ③ 뜨다 - 가라앉다

④ 사다 - 팔다 ⑤ 멈추다 - 계속하다

른 속도로 떨어진다. 만약 차량의 속도를 늦추는 것이 아무것도 없다면 그것은 추락할 것이다. 실제로 강력한 자석이 차량의 속도 를 늦추기 위하여 사용된다. 그래서 차량은 안전하게 멈춘다. 그 기구는 추락하지 않는다. 그렇다면 여러분은 왜 기구가 갑자기 낙 하할 때 비명을 지르는가? 여러분은 자유 낙하를 경험하기 때문 에 비명을 지른다. 자유 낙하에서 중력은 여러분의 몸을 지구 쪽 으로 끌어당긴다. 동시에 또 다른 힘이 여러분의 몸을 원래 상태 로 유지하려고 한다. 그래서 여러분은 무중력을 경험하게 되고, 여러분의 몸은“오, 나는 우주에 떠있어.”라고 말한다.

23

^해석 ⓐ 매우 빠른 속도로 ① 매우 조용하게 ② 너무 느리게

③ 정말 신중하게 ④ 심각할 정도로 쉽게 ⑤ 매우 빠르게

24

^해설 차량의 속도를 줄이기 위해 강력한 자석들이 사용된다 는 내용이므로「

be

동사＋과거분사」의 수동태가 알맞다.

25

^해설 비명을 지르는 이유에 관한 문장이므로 기구가 낙하할 때 비명을 지르는 이유를 묻는 내용 뒤에 오는 것이 자연스 럽다.

26

^해설 휴대 전화가 날아간 이후의 상황을 추측하여 쓴다.

해석 지난주에 나는 분홍색 머리의 남자아이와 함께 놀이공 원에 갔다. 그곳은 신나는 놀이 기구가 많은 멋진 곳이었다.

우리는 서둘러 자유 낙하 기구로 갔다. 우리는

50

분 동안 줄 을 서야 했다. 우리가 마침내 그 놀이 기구에 탔을 때, 나는 너무 기뻐서 그를 손으로 쳤다. 갑자기, 내 휴대 전화가 날아 갔다. 그것은 [예시답안] 연못에 떨어졌다 / 바닥에 떨어졌다 / 박살이 났다.

01④ 02 ② 03 ② 04

Is it possible to make money from cotton?

05

I haven’t heard about it.

06③ 07④ 08④ 09ⓐ 과학캠프 ⓑ

11

월

30

일까 지 등록해야 한다는 것

10

⑤

11 knew 12

①

13 the more potential energy it has 14

⑴

potential

⑵

kinetic 15 scary

→

scared 16 kinetic energy 17

④

18

⑤

19

④

20

①, ④

21

②

22

③

23

⑤

24

①, ④

25 Chile, haven’t, Thirty-three, the ground

04

^해설‘~하는 것이 가능하니?’라는 뜻의

Is it possible to

~?

를 쓴다.

05

^해설「

have not

〔

haven

’

t

〕＋과거분사」의 현재완료 부정을 쓴다.

06

^해설 선생님을 좋아한다는 상대에게 동의를 나타내는 내용 이 오는 것이 자연스럽다.

해석 ① 그분은 우리를 신경써주셔 ② 그분은 좋은 선생님이 셔 ③ 그분은 내 영어 선생님이셔 ④ 그분은 모두에게 친절 하셔 ⑤ 그분은 내가 제일 좋아하는 선생님이셔

07

^해설 ⓐ 명사적 용법 ① 부사적 용법(원인) ②, ⑤ 부사적 용 법(목적) ③ 형용사적 용법 ④ 명사적 용법

해석 ① 나는 너를 만나서 행복하다. ② 그들은 이기기 위해 열심히 노력했다. ③ 그에게 마실 것을 주어라. ④ 걷는 것은 좋은 습관이다. ⑤ 그는 학교에 가기 위해 일어났다.

08

^{해설 남극(}

Antarctica

)에서 마라톤을 한다는 내용이므로 얼 음과 눈 위에서 달린다는 내용이 가장 자연스럽다.

해석 ① 공중에서 ② 모래 위에서 ③ 풀밭 위에서 ④ 얼음과 눈 위에서 ⑤ 산길을 따라서

09

^해설 ⓐ

the science camp

ⓑ

you have to sign up by November 30

10

^{해설 마지막 말에서}

I

’

ll ask my parents tonight.

이라고 했다.

해석 지호는 오늘 밤에 무엇을 할 것인가? ① 로봇을 만들 것 이다. ② 과학 공부를 할 것이다. ③ 캠프에 갈 것이다. ④ 캠 프에 등록할 것이다. ⑤ 캠프에 대해 부모님께 여쭤볼 것이 다.

11

^해설 현재 사실과 반대되는 상황을 가정하는 가정법 과거에 서

if

절에는 동사의 과거형을 쓴다.

해석 그는 운전하는 법을 몰라서, 자주 여행을 할 수 없다. = 그가 운전하는 법을 안다면, 자주 여행을 할텐데.

12

^해설「

as

＋형용사〔부사〕의 원급＋

as

」구문이므로 원급

fast

를 쓴다.

13

^해설

the

＋비교급,

the

＋비교급: ~할수록 더 …하다

14

^해설 ⑴ 높이 올라갈수록 더 많은 위치 에너지를 갖는다. ⑵ 낙하를 통해서 위치 에너지는 운동 에너지로 바뀌고, 움직이 는 물체는 운동 에너지를 갖는다.

해석 ⑴ 차량

A

는 차량

B

보다 더 많은 위치 에너지를 갖는 다. ⑵ 차량

A

는 차량

B

보다 더 적은 운동 에너지를 갖는다.

15

^해설 주어가 무섭게 하는 것이 아니라 무서워하는 상황이므 로

scared

를 써야 한다.

16

^{해설 앞 문장의}

kinetic energy

(운동 에너지)를 가리킨다.

17

^해설

keep

＋목적어＋

from -ing

: (목적어)가 ~하는 것을 막 다

18

^해설 차량이 안전하게 멈춘다는 내용이므로, 속도를 줄이기 위해 자석이 사용된다는 내용 뒤에 이어지는 것이 자연스럽 다.

19

^해설 자유 낙하에 대한 내용이 이어지므로‘낙하할 때’가 가 장 알맞다.

해석 ① 올라가다 ② 멈추다 ③ 시작하다 ④ 하강하다 ⑤ 추 락하다

20

^해설 동시 상황을 나타내는

at once

또는

at the same time

을 쓸 수 있다.

해석 ①, ④ 동시에 ② 당시에 ③ 게다가 ⑤ 반면에

21

^해설 자유 낙하 기구를 통해 우주에서와 같은 무중력을 경험 하게 된다는 내용이다.

해석 ① 자유 낙하 기구: 아이들을 위한 행복 ② 자유 낙하 기구: 우주에서의 한 순간 ③ 자석의 힘 ④ 우주에서의 생활

⑤ 안전 규칙의 중요성

[22 ~ 24]

^해석

Teens, Shout at the World

에 오신 것을 환 영합니다. /

Teens, Shout at the World

가 드디어 개장했습니 다! 이 놀이공원에서 여러분은 많은 즐거움을 얻을 수 있습니다.

무엇보다, 우리는 바이킹, 티컵, 자유 낙하 기구, 물놀이 기구와 같은 스릴 넘치는 많은 놀이 기구들이 있습니다. 또한 우리는 콘 서트홀도 있습니다. 여러분은 그곳에서 어떤 종류의 공연이든 할 수 있습니다. 우리 공원은 오전

10

시에 개장하여 오후

9

시에 폐 장합니다. 입장권의 가격은

20

세 이상이면

2

천원입니다.

19

세 이하이면 절반 가격에 입장권을 구입하실 수 있습니다. 게다가, 다섯 번 방문하시면 무료 입장권을 얻을 수 있습니다.

22

^해설

19

세 이하이면 절반 가격에 구입할 수 있다고 했으므 로 천원에 구입할 수 있다는 내용이다.

해석 ①

19

세 이하이면 입장권이 무료이다. ②

19

세 이하이 면 입장권 값

2

천원을 지불해야 한다. ③

19

세 이하이면 입 장권 값 천원을 지불해야 한다. ④

19

세 이상이면 입장권 값 천원을 지불해야 한다. ⑤

19

세 이상이면 입장권 값을 지불 할 필요가 없다.

23

^해설 놀이공원을 홍보하는 글이다.

해석 위 글의 종류는? ① 보고서 ② 사과문 ③ 경고문 ④ 여 행 일기 ⑤ 광고

24

^해석 위 글의 내용과 일치하지 않는 것은? 두 가지 고르시오.

①

Teens, Shout at the World

는 아이들을 위한 박물관이 다. (×) ②

Teens, Shout at the World

에서는 바이킹을 즐길 수 있다. ③

Teens, Shout at the World

에서는 자유 낙하 기구를 탈 수 있다. ④

Teens, Shout at the World

는 오전

10

시에 개장해서 오후

10

시에 닫는다. (×) ⑤

Teens, Shout at the World

의 콘서트홀에서는 모든 종류의 공연 을 할 수 있다.

25

^해석

69

일 만에 무사히 집에 돌아오다 / 칠레에서 지하에 있 던

33

명의 남자들이 모두 구조되었다.

│60쪽│

01⑤ 02① 03① 04⑤ 05⑤ 06

held on, turn off

07④ 08⑤ 09⑴

I could fly

^⑵

If I were a teacher

^⑶

If I could travel in space 10

④

11

④

12

③

13

③

14

②

15 upside down 16

④

17

④

18 if there were nothing to slow down the car 19

④

20

②

21 were 22

④

23 Gravity does. 24

[예시답안]

turn off all the lights

01

^해석 공기보다 더 가볍고 공기를 통과해서 천천히 움직이다

① 날다 ② 올라가다 ③ 가라앉다 ④ 추락하다 ⑤ 뜨다, 떠가 다

02

^해설 <보기>와 ①은 반의어 관계이고 나머지는 모두 유의어 관계이다.

해석 <보기> 가능한 : 불가능한 ① 끌어당기다 : 밀다 ② 물 건, 물체 ③ 힘 ④ 마지막으로 ⑤ 떨어지다

03

^{해설 가능하다고 답한 뒤}

200

년까지 살 수 있다는 바다거북 에 대해 이야기하고 있으므로, 동물이

100

년 넘게 살 수 있 는 가능성에 대해 묻는 표현이 알맞다.

해석 ① 동물이

100

년 넘게 살 수 있을까? ② 컴퓨터 없이 사는 것이 가능할까? ③ 너는

spelling bee

에 대해 들어 본 적 있니? ④

9

월에 직업 체험의 날이 있을 거라는 것을 알고 있었니? ⑤ 너는 지민이 할머니가

100

세가 되신다는 것을 들었니?

04

^해설 가능성에 대해 묻는 질문이므로, 가능성 여부를 나타내 는 대답이 와야 한다.

해석

A:

남극에서 마라톤 하는 게 가능할까? ① 응, 가능해.

② 응,

TV

에서 그것을 봤어. ③ 아니, 나는 그것이 가능하지 않다고 생각해. ④ 응, 나는 그것이 가능하다고 생각해. ⑤ 나 는 네 생각에 동의하지 않아.

05

^해설 현재완료를 써서 들어본 적이 있는지 묻고 있으므로 현 재완료 형태로 답하는 것이 자연스럽다. 그것이 무엇인지 묻 고 있으므로 들어본 적이 없다는 부정의 답이 알맞다.

06

^해석

Earth Hour

는

3

월의 마지막 토요일에 열린다. 사람들 은 한 시간 동안 모든 불을 끈다.

07

^해설 가능 여부를 묻는 표현이 가장 자연스럽다.

해석 ① 몇 시니? ② 나는 더 이상 더 빨리 갈 수 없어. ③ 시 간이 얼마나 걸리니? ④ 그것이 정말 가능하니? ⑤ 부탁 좀 들어줄래?

08

^해설

get in line, ride, Free Fall

등으로 보아 놀이공원에 있음을 알 수 있다.

해석 말하는 사람들은 지금 어디에 있는가? ① 쇼핑몰에 ② 역에 ③ 극장에 ④ 콘서트홀에 ⑤ 놀이공원에

09

^해설 가정법 과거는 현재의 사실과 반대되는 상황을 가정하 는 표현으로「

If

＋주어＋동사의 과거형, 주어＋조동사의 과