유아 재난대비·생활안전교육 프로그램

유치원 교육과정 운영 지원을 위한

유아 재난대비・생활안전교육

프로그램

프로그램

유아 재난대비・생활안전교육 프로그램의 이해

01. 프로그램 개발의 필요성 02. 프로그램 개발의 목적 03. 프로그램의 내용 및 범위 04. 프로그램의 구성 및 활용 방법

제 2 부

유아 재난대비・생활안전교육 프로그램의 실제

01. 재난대비・생활안전교육 활동 02. 재난대비・생활안전교육 교구 개발

제 3 부

유치원 교사를 위한 응급처치의 실제

01. 응급처치의 정의 및 기본 사항 02. 상황별 응급처치 방법

부록

01. 재난대비・생활안전교육 관련 사이트 및 전문가 보유단체

02. 재난대비・생활안전교육 체험학습 시설

참고문헌 006

008 009 012

024 192

200 205

224 234 236

프로그램 개발의 필요성 프로그램 개발의 목적 프로그램의 내용 및 범위 프로그램의 구성 및 활용 방법 01

02

01 프로그램 개발의 필요성

우리나라 어린이 사망의 가장 큰 원인은 안전사고이다. 어린이 사고사망률(인구 10만 명 당)이 1987년 30.3명, 1997년 19.7명, 2007년 6.7명으로 크게 낮아졌지만(통계청, 2008), 2005년 우리나라의 어린이 사고사망률은 8.7명으로 다른 OECD 국가(평균 5.6명)에 비해 서는 아직도 높은 편으로 OECD 국가 중 세 번째로 높은 것으로 나타났다.

특히 우리나라는 성인의 인지능력, 신체능력, 운동능력 기준으로 환경이 구축되어 있어 성인 위주의 환경 및 영유아의 발달적 특성으로 인한 영유아 안전사고 위험 발생 가능성이 높다. 또한 유아기가 다른 연령의 아동에 비해서 사고발생률이 높은 이유는 발달적 측면 에서 그 원인을 찾아볼 수 있는데, 여러 연구자들(이재연, 1988; 장영희, 정미라, 배소연, 1997; Robertson, 1998)은 유아기는 신체발달적인 측면에서 볼 때, 성인에 비해 신체조 절능력과 운동기능이 숙달되지 않은 시기이기 때문에 일상생활 속에서 잘 넘어지고, 부딪 치고, 떨어지는 등 다치기 쉽다고 보고하고 있다(윤선화 외, 2010b). 유아의 미성숙한 인 지 발달은 주변 환경의 위험과 안전을 정확하게 판단토록 이끌지 못하고, 자신이 한 행동 이 어떤 위험한 결과를 초래할지에 대한 원인과 결과의 관계를 예측하지 못하게 한다. 따 라서 유아는 자신이 생활하는 환경의 위험을 통제하거나 바꿀 수 있는 능력이 매우 미비하 다. 또한 유아들은 자신의 감정과 정서를 통제하고 관리하는 능력이 매우 부족하므로(윤선 화 외, 2011) 안전사고의 위험이 더 높다.

또한 유치원에서의 안전사고는 해가 갈수록 증가하는 추세이다. 2009년도부터 2011년 도 유치원 안전사고 현황을 살펴보면, 지난 3년 동안 총 14,020건이 발생되었다. 활동에

제 1 ^{부 프로그램의 이해}

따른 안전사고 현황을 정리하면, 교육활동시간이 5,631건으로 가장 많고, 그 다음으로는 휴식시간 3,224건, 등하원시간 1,586건, 일과시간 1,274건, 바깥놀이 및 대근육활동시간 979건, 방과후과정시간 661건으로 나타났다. 이러한 유치원 안전사고의 증가는 방과후과 정(종일제) 운영 증가 등으로 인해 유아들이 기관에 머무는 시간과 기간이 길어지고, 경미 한 사고라도 놓치지 않고 보상받는 경향에 기인한 결과로 보여진다. 어떠한 경우이든 유치 원에서 발생하는 안전사고는 부모와의 보상 문제 등으로 이어져 유치원 운영의 어려움을 초래한다. 증가하고 있는 사고 및 각종 재난과 관련하여 유치원 원장 및 교사의 위기대처 능력을 강조하고 있으나, 이에 대한 체계적이고 전문적인 정보가 없어 유치원 운영에 어려 움을 겪고 있음은 사실이다.

더불어 소방방재청의 재해연보 및 재난연감 통계를 살펴보면 자연재해 및 환경오염 발생 건수는 지속적으로 나타나고 있다. 특히 2004년 동남아시아를 강타한 쓰나미와 최근 일본 대지진 등 세계적으로 강도 높은 지진이 발생하고 있으며, 지진 후에 방사능 오염 등에 대 한 피해가 속출하고 있다. 최근 우리나라에서도 지진발생 횟수가 증가추세에 있으며, 삼면 이 바다에 접해 있어 지진해일로 인한 피해 발생이 우려된다. 특히, 동해는 수심이 깊고 지 진이 자주 발생하는 일본에 인접해 있어 지진해일 발생 가능성이 높다. 재난 발생은 예측 하기 힘들어 미리 정보와 지식을 가지고 대처해야하며, 재난은 사고가 나면 치명적인 상해 를 가져온다는 측면에서 이에 대한 적극적인 예방교육과 대처가 필요하다. 자연재해는 예 고 없이 발생하여 대처방법을 모르는 경우 피해가 더 커질 수 있다. 또한 재난은 종류에 따 른 대처방법이 다양해 그에 따른 올바른 대처방법을 알려주는 것이 필요하다.

이렇듯 다양하게 발생하고 있는 재난・재해대비 안전에 대한 의식과 습관은 어릴 때부터 체득되고 습관화되어야 하며, 무엇보다 조기안전교육이 중요하다. 유아기는 건강하고 안 전한 습관을 형성하기에 최적의 시기이며(Cornacchia, Olsen & Nickerson, 1991), 유아 기에 잘 형성된 안전한 행동은 어른이 되어서도 평생 동안 습관이 될 수 있다(Kendricks et al, 1988). 따라서 유아를 대상으로 안전교육을 실시함으로써 안전한 행동을 증진시켜

을 강조하고 반복적인 교육을 실시함으로써 어린이 안전사고 사망률을 획기적으로 감소시 켰다(윤선화 외, 2011). 특히 자연재난에 대한 교육은 어른을 위한 사후복구 위주의 대처 교육으로 생각해 왔으나 풍수해, 지진 등에 의한 피해를 최소화하기 위해서는 자연재해 예 방을 위한 사전대비 교육을 유아기부터 실시함으로써 재난에 대한 안전의식을 키워야 한 다. 따라서 유아기부터 환경의 중요성을 인식시키고 환경을 보존하는 태도를 기르며 지진, 태풍, 홍수 등 자연재해를 예방하고 대비하는 능력을 길러 주는 것이 생활안전교육의 일환 으로 함께 실시되어야 함도 매우 중요하다.

02 프로그램 개발의 목적

유아 재난대비・생활안전교육 프로그램 개발의 목적은 첫째, 유치원 교원의 안전교육 역 량강화 및 유아의 안전생활 습관화, 둘째, 가정과의 연계교육을 통한 유치원 안전지원 체 계구축, 셋째, 지역사회 안전재해 전문가 및 자원봉사자 교류・협력을 통한 유치원 지원체 계 및 지역사회 안전망 구축으로 볼 수 있다.

가. 유치원 교육과정에 근거한 맞춤형 유아 재난대비・생활안전교육 프로그램 개발을 통한 유치원 교원의 안전교육 역량강화 및 유아의 안전생활 습관화

재난대비・생활안전교육에 대한 유치원 교원의 관심과 이해를 제공하기 위해 유치원 교 육과정에 근거한 안전교육프로그램(교사용 지도서, 시청각 자료, 교구)을 개발・보급함으 로써, 유치원에서 유아를 대상으로 하는 재난대비・생활안전교육을 체계적으로 실시하고 활성화하며 안전교육에 대한 교사의 전문지식과 역량을 강화하고, 유아의 안전생활 습관 화를 통해 재난발생 시 유아 스스로의 대처능력을 향상시키고자 한다.

나. 가정과의 연계교육을 통한 유치원 안전지원 체계 구축

가정과의 연계교육을 위해 부모를 위한 안전교육자료를 개발하여 보급함으로써 부모의 안전 의식을 향상시키고, 유아의 안전 보호하는 능력을 신장시킴으로 유치원은 물론 가정 에서의 유아 안전사고를 감소시키고자 한다.

다. 지역사회 안전재해 전문가 및 자원봉사자 교류・협력을 통한 유치원 지원체계 및 지역사회 안전망 구축

유치원에서 안전관련 지역사회 전문가의 교육기부 활동 및 훈련된 준전문가 자원봉사자 를 통한 안전교육 경험을 증가시켜 지역사회와 유치원 간의 협력 모델을 구축하며 지역사 회 안전망을 구축하는데 이바지하고자 한다.

03 프로그램의 내용 및 범위

가. 재난대비・생활안전교육 활동

본 프로그램의 활동은 재난대비와 생활안전 주제로 구분하여, 재난대비 교육은 화재, 자 연재난, 환경오염 대비 관련 주제를, 생활안전교육은 유치원, 가정, 승강기・자동계단, 약 물, 식품, 놀이, 물놀이, 미디어, 성폭력, 유괴, 미아・실종안전 관련 주제에 관한 총 40개 의 소주제로 구성하였다. 본 프로그램에서 구체적으로 다루는 교육 내용은 다음과 같다.

1) 재난대비

주제 교육 내용

화재대비

• 불이 나는 원인 알기

• 불이 났을 때의 대피방법, 대처요령 알기

• 옷에 불이 붙었을 때 대처요령 알기

• 화재신고 요령 알기

• 화상 입었을 때의 응급처치방법 알기

• 화재예방 도구와 기계 알기

• 소방서와 소방관의 역할 알기

자연재난대비

• 자연재난의 종류와 위험성 이해하기

- 지진, 홍수, 태풍, 폭염, 낙뢰, 폭설 및 한파, 지진해일(쓰나미), 황사

• 자연재난의 종류에 따른 대처방법 알기

• 재난예방법 알고 실천하기

• 환경오염의 위험성 및 대처방법 알기

2) 생활안전

주제 교육 내용

유치원안전 • 유치원의 시설・설비의 안전한 이용방법 알기

• 유치원에서 안전하게 활동하는 방법 알기 놀이안전 • 안전한 놀잇감과 바르게 이용하는 방법 알기

• 안전한 놀이 장소 알기 가정안전

• 집에서의 위험한 장소, 위험한 물건 알기

• 집에서 사용하는 도구와 물건의 안전한 사용법 알기

• 집 안에서 안전하게 지내는 방법 알기 승강기・자동계단안전 • 승강기와 자동계단 등의 역할과 기능 이해하기

• 승강기와 자동계단 등의 올바른 사용법 알기

약물안전

• 먹을 수 없는 약물 구별하기

• 약의 이로움과 해로움 알기

• 약을 먹을 때의 안전수칙 알기

• 독성이 있는 가정용 제품에 대한 안전수칙 알기 식품안전 • 몸에 필요한 식품, 해로운 식품 알기

• 식중독 예방과 위험 알기 물놀이안전

• 물놀이의 위험성 이해하기

• 안전한 물놀이 방법 알기

• 물놀이 중 위험 상황에 대처하기 미디어안전 • 컴퓨터 사용의 이로움과 해로움 알기

• 인터넷을 올바르게 이용하는 방법 알기

성폭력안전

• 성폭력의 개념 알기

• 몸의 정확한 명칭 알기

• 내 몸과 타인의 권리 알기

• 좋은 접촉, 나쁜 접촉, 혼돈스런 접촉 알기 - 성폭력 상황 이해하기

• “안돼요, 싫어요” 라고 큰 소리로 말하기 등 3단계 대처기술 익히기

• 일어난 일에 대해 부모님께 말하기

• 좋은 비밀과 나쁜 비밀 알기

유괴안전

• 낯선 사람의 개념 알기

• 다양한 유인상황 알기

• 집에 혼자 있을 때의 위험한 상황 알기

• 위급한 상황에서 주변의 도움 요청하는 방법 알기

• 일어난 일에 대해 부모님께 말하기

미아・실종안전

• 길을 잃을 수 있는 장소 알기

• 길을 잃지 않는 방법 알기

• 길을 잃었을 때 안전한 행동 요령 알기

• 믿을 수 있는 사람 이해하기

• 길을 잃었을 때 도움 요청하는 방법 알기

나. 부모교육 자료

재난대비 및 생활안전 교육에 대한 부모들의 전반적인 이해를 돕기 위한 자료와 정보 및 활동으로 구성된 15회 분량의 가정통신문을 개발하였다.

다. 세대간 지혜나눔 전문가 인력풀 제시

재난대비 및 생활안전교육 분야의 전문가 인력풀을 제시하여 유치원 안전교육 활동의 확 장 및 심화를 돕도록 하였다.

라. 교수활동용 DVD 및 교재・교구 개발

본 프로그램을 효과적으로 적용하기 위해 40개 소주제별 각 활동 계획안, 가정통신문, 애니메이션, 동요, 그림자료, PPT 자료 등을 수록한 DVD를 개발하여 활동자료를 즉시 사 용할 수 있도록 하였다.

개발 자료의 구성

교사용 지도서 ^● 재난대비・생활안전교육 관련 교수・학습 계획안 제시

● 유치원 교사와 전문가를 위한 정보 수록

DVD / 시청각 자료

● 재난대비・생활안전교육에 활용할 수 있는 시청각 자료 : 애니메이션 5종, PPT 23종, 노래 5곡

● 교사용 지도서, 그림자료, 활동지, 부모용 자료 수록

교구 제작 구성안 ^● 재난대비・생활안전교육에 활용할 수 있는 교구 구성안 : 체험활동, 게임, 역할극 자료 등 3종

부모용 자료 ^● 책자 형태의 부모용 자료 : 가정통신문으로 활용

04 프로그램의 구성 및 활용 방법

가. 활동자료집

교사용 지도서 형태로서, 교사가 재난대비・생활안전교육 관련 전문가와 적극적으로 협력하여 교수활동을 계획하고 실행할 수 있도록 재난대비・생활안전교육과 관련된 지식과 교수・학습 활동 방안을 제시하였다.

생활주제와 관련하여 필요한 재난대비・생활안전 교육주제를 선정하고 활동을 진행 할 수 있도록 하여 재난대비・생활안전 교육을 실시할 때 교사가 효과적인 프로그램 운영을 할 수 있도록 안내하였다.

교육 활동의 내용 및 교수・학습 과정은 다음 표에 제시하였다.

- 유아들이 스스로 위험을 인지하고 사고에 대처할 수 있는 능력을 기르는데 중점을 두고 활동을 구성하였다.

- 체험을 통해 학습하고, 다양한 영역별 활동을 통해 안전교육 내용을 효과적으로 다 루기 위해 역할극, 신체표현, 게임 활동 등의 다양한 활동으로 구성하였으며, 필요 에 따라 사전활동, 연계활동을 덧붙여 구성하였다.

가) 유아 재난대비

안전 관련

주제 소주제 활동명 활동유형 ^대상연령

3 4 5

화재 안전

1.1 불은 위험해요 본 불은 왜 날까요? 이야기나누기 ^{◯ ◯ ◯}

연계 불을 조심해요 언어 ^{◯ ◯}

1.2 안전하게 대피 해요

사전 비상 대피로를 그려요 미술 ^◯

본 연기는 위험해요 체험 ^{◯ ◯ ◯}

연계 도움을 요청해요 체험 ^{◯ ◯ ◯}

1.3 옷에 불이 붙었어요

본 옷에 불이 붙었어요 게임 ^{◯ ◯ ◯}

연계 옷에 불이 붙었을 때 언어 ^{◯ ◯}

1.4 화상, 어떻게 할까요?

사전 뜨거운 주전자 동극 ^◯

본 흐르는 물에 식혀요 체험 ^{◯ ◯ ◯}

안전 관련

주제 소주제 활동명 활동유형 ^대상연령

3 4 5

화재 안전

1.5 불이 났을 때 우리를 도와줘요

사전 소화기를 찾아봐요 이야기나누기 ^{◯ ◯}

본 화재 안전 지킴이 동시 ^{◯ ◯}

연계 소화기 엑스레이 과학 ^◯

1.6 불이 났을 때 이렇게 해요

사전 소방관은 어떤 일을 할

까요? 현장체험 ^{◯ ◯}

본 119에 신고해요 역할놀이 ^{◯ ◯}

연계 119찾기 수・조작 ^{◯ ◯}

재난 안전

1.7 모래바람이 불어와요

본 모래바람이 불어와요 음악 ^{◯ ◯ ◯}

연계 나는 황사 박사님! 게임 ^◯

1.8 더워요 더워요 본 더위를 이겨요 이야기나누기 ^{◯ ◯ ◯}

연계 지구 온난화는 무엇인가요? 언어 ^◯

1.9 홍수가 났어요

사전 물은 힘이 세요 과학 ^{◯ ◯}

본 홍수가 났어요 이야기나누기 ^{◯ ◯}

연계 호우특보 역할놀이 ^◯

1.10 태풍은 무서워요 본 태풍은 무엇일까? 음악 ^{◯ ◯ ◯}

연계 태풍처럼 움직여요 신체표현 ^{◯ ◯}

1.11 우르르 쾅쾅!

천둥 번개

본 어떻게 해야 할까요? 동시 ^{◯ ◯ ◯}

연계 안전한 행동, 위험한 행동 게임 ^{◯ ◯}

1.12 폭설과 한파 대처방법 알기

본 겨울철 날씨에 대해 알아

봐요 과학 ^{◯ ◯}

연계 따뜻하게 몸을 보호해요 수・조작 ^{◯ ◯ ◯} 1.13 지진은 왜

생길까요?

본 지진은 왜 생길까요? 이야기나누기 ^{◯ ◯}

연계 지진이 났어요 과학 ^◯

1.14 흔들흔들 땅이 흔들려요

사전 땅이 흔들려요 음악 ^{◯ ◯ ◯}

본 머리를 보호해요 이야기나누기 ^{◯ ◯ ◯}

1.15 지진해일(쓰나미) 은 무엇인가요?

사전 쓰나미 동화 ^{◯ ◯}

본 지진해일(쓰나미)에 대해

알아봐요 음악 ^{◯ ◯ ◯}

안전 관련

주제 소주제 활동명 활동유형 ^대상연령

3 4 5

환경 오염 안전

1.16 지구가 아파요 본 환경오염이란 무엇일까

요? 이야기나누기 ^{◯ ◯}

연계 우리가 지구를 지켜요 언어 ^◯

1.17 방사능은 위험해요

본 방사능, 그게 뭐에요? 음악 ^◯

연계 안전 약속을 기억해요 미술 ^◯

나) 생활안전

안전 관련

주제 소주제 활동명 활동유형 ^대상연령

3 4 5

유치원 안전

2.1

유치원에서 안전하게 놀이 해요

사전 우리 교실 소개 이야기나누기 ^{◯ ◯ ◯}

본 놀잇감, 여기에 넣어요 게임 ^{◯ ◯ ◯}

연계 놀이 규칙을 정해요 언어 ^◯

2.2

유치원에는 어 떤 시설이 있을 까요?

본 유치원에는 어떤 시설과

약속이 있을까요? 이야기나누기 ^{◯ ◯ ◯}

연계 안전하게 생활해요 수・조작 ^{◯ ◯ ◯}

놀이 안전

2.3 놀잇감 안전하고 바르게 사용하기

본 안전한 놀잇감을 찾아요 게임 ^{◯ ◯ ◯}

연계 장난감을 바르게 사용해요 언어 ^{◯ ◯}

2.4 안전하게 놀이 해요

본 놀이터에서 지켜야 할 약속 게임 ^{◯ ◯}

연계 놀이터에서 안전하게

놀이했나요? 언어 ^{◯ ◯}

가정

안전 2.5 집에서 지켜야 할 약속

사전 안돼, 데이빗! 동화 ^{◯ ◯ ◯}

본 내 자리를 찾아주세요 게임 ^{◯ ◯ ◯}

연계 데이빗에게 편지를 써요 언어 ^◯

승강기, 자동계 단안전

2.6 승강기와 자동계단

사전 안전표지 퀴즈 언어 ^◯

본 승강기와 자동계단 현장체험 ^{◯ ◯}

2.7

승강기와 자동계 단 안전하게 이 용해요

본 승강기, 자동계단을 안전

하게 이용해요 이야기나누기 ^{◯ ◯}

연계 승강기, 자동계단 안전

캠페인 미술 ^◯

안전 관련

주제 소주제 활동명 활동유형 ^대상연령

3 4 5

약물 안전

2.8 약을 먹을 때의 안전수칙

사전 내가 사용해본 약 이야기나누기 ^{◯ ◯}

본 잘 쓰면 약! 못쓰면 독! 게임 ^{◯ ◯ ◯}

2.9 가정용 화학제품 안전

본 가정용 화학제품을

알아보아요 이야기나누기 ^{◯ ◯ ◯}

연계 안전용기 디자인 미술 ^{◯ ◯}

식품 안전

2.10 식중독을 예방해요

본 식중독을 예방해요 이야기나누기 ^{◯ ◯ ◯}

연계 바르게 손을 씻어요 이야기나누기 ^{◯ ◯ ◯} 2.11 우리 몸을

튼튼하게 해요

본 몸에 좋은 음식, 나쁜 음식 이야기나누기 ^{◯ ◯ ◯}

연계 몸에 좋은 음식 상 차리기 미술 ^{◯ ◯}

2.12 식품에는 무엇이 들어있을까요?

사전 알록달록 식품색소 과학 ^◯

본 식품첨가물을 찾아라 과학 ^◯

물놀이

안전 2.13 물놀이는 재미있어요

본 물놀이 할 때 기억해요 이야기나누기 ^{◯ ◯ ◯}

연계 구명조끼를 모아주세요 게임 ^{◯ ◯}

미디어 안전

2.14 컴퓨터를 올바르 게 사용해요

사전 컴퓨터를 어떻게 사용해

야 할까요? 이야기나누기 ^{◯ ◯}

본 컴퓨터 안전 약속 신체 ^◯

2.15 인터넷을 올바르 게 사용해요

사전 미리 계획해서 사용해요 언어 ^◯

본 인터넷 중독을 예방해요 이야기나누기 ^◯

성폭력 안전

2.16 소중한 나의 몸 사전 내 몸에는 이름이 있어요 이야기나누기 ^{◯ ◯ ◯}

본 소중한 우리 몸 그리기 미술 ^{◯ ◯ ◯}

2.17 좋은 느낌, 싫은 느낌

본 좋은 느낌, 싫은 느낌 수・조작 ^{◯ ◯ ◯}

연계 좋아요! 싫어요! 동시 ^{◯ ◯ ◯}

2.18 이럴 때는 이렇게 해요

본 이럴 때는 이렇게 해요 역할놀이 ^{◯ ◯ ◯}

연계 도와주세요 게임 ^{◯ ◯ ◯}

유괴 안전

2.19 유괴란 무엇일까요?

사전 유괴 상황에 대해 알아요 미술 ^{◯ ◯ ◯}

본 낯선사람(유괴범)은

이렇게 행동할 수 있어요 역할놀이 ^{◯ ◯ ◯}

안전 관련

주제 소주제 활동명 활동유형 ^대상연령

3 4 5

미아

・ 실종 안전

2.21 길을 잃었어요 사전 길을 잃었어요 이야기나누기 ^{◯ ◯ ◯}

본 주사위를 던져 움직여요 게임 ^{◯ ◯}

2.22

길을 잃었을때 도움을 주는 사 람

사전 경찰서에 가봤어요 현장체험 ^{◯ ◯ ◯}

본 도와주세요 이야기나누기 ^{◯ ◯ ◯}

연계 미아보호소는 어떤 곳일

까요? 역할놀이 ^{◯ ◯}

2.23 길을 잃지 않으려면

본 길을 잃었어요 동화 ^{◯ ◯ ◯}

연계 유치원 가는 길 언어 ^◯

교사용 지도서의 교육활동 계획안의 구성은 다음과 같다.

사전 활동 ● 주제와 관련하여 본 활동을 하기 전에 유아들로 하여금 주제에 대한 호기심을 갖고 능동적으로 이후의 활동에 참여하고자 하는 동기를 부여하기 위한 활동으로 구성

본 활동

● 본 활동에서는 각 안전교육 주제와 관련하여 필요한 지식을 유아의 연령과 발달 수준 에 적합한 활동을 통해 제시

● 교사-유아간의 상호작용을 돕고 원활하게 활동을 전개해 나갈 수 있도록 교사와 유아 간의 상황별 상호작용의 예와 유의점을 함께 제시

연계 활동

● 사전 활동과 본 활동을 통해 고취된 유아들의 흥미를 유지하고, 본 활동에서 다루어 진 사고 예방 방법과 대처 방법에 대한 지식을 확장, 심화시킬 수 있도록 다양한 활동 을 제시

전문가를 위한 Tip

● 전문가 인력은 유아들을 대상으로 한 교육 경험이 부족하므로 활동과 관련된 정보를 제공함으로써 유아의 발달에 적합한 수준에서 활동이 이루어질 수 있도록 함

● 유아의 특수성을 인정하고 유아들과 원활한 의사소통이 이루어질 수 있도록 도움

교사를 위한 Tip

● 재난대비 및 생활안전에 대한 실제적인 정보를 제공하여 교사의 전문지식과 역량을 강화할 수 있도록 함

● 주제와 관련된 정보를 사전에 습득하여 주제에 대한 교사의 이해를 도움

나. 부모교육 자료

유치원에서의 재난대비, 생활안전교육을 가정과 연계하여 효과를 극대화 시키고자 가 정에서 자녀를 대상으로 재난에 대비할 수 있도록 정보를 제공하였다.

재난대비, 생활안전교육 내용이 수록된 책자를 제공하였다.

유아 재난대비・생활안전교육 프로그램의 교육내용과 관련되는 정보를 수록한 책자 를 제공하였다.

구분 번호 내용

재난대비교육

1 자녀들에게 알려 주세요

2 화상, 올바른 응급처치 방법을 알아 두세요 3 황사로부터 아이들을 보호해주세요 4 태풍 전에 준비해요

5 지진 발생 시 행동요령을 알아 두세요 6 방사능 오염, 대비를 위해 알아 두세요

생활안전교육

7 안전한 유치원 생활, 부모님이 도와주세요 8 안전한 장난감을 주세요

9 안전한 생활습관으로 내 자녀를 지켜요 10 승강기를 안전하게 이용해요

11 우리 집 약물안전 점수는?

12 식품첨가물, 얼마나 알고 계세요?

13 인터넷 중독, 진단해보세요 14 나쁜 비밀은 지키지 않아요 15 유괴, 미리 알아요

다. DVD

교육에 활용할 수 있는 시청각 자료(애니메이션, PPT자료, 음원)를 제공하였다.

교수・활동자료에서 제시하는 그림 및 사진 자료, 활동지, 부모용 책자 등을 교육에 활용하도록 하였다.

구분 소주제 교육자료

재난대비교육

1.1 불은 위험해요 그림

1.2 안전하게 대피해요 그림, 사진

1.3 옷에 불이 붙었어요 그림

1.4 화상, 어떻게 할까요? 그림, PPT 1.5 불이 났을 때 우리를 도와줘요 사진, PPT 1.6 불이 났을 때 이렇게 해요 그림, PPT

1.7 모래바람이 불어와요 애니메이션, PPT, 음원, 사진

1.8 더워요 더워요 그림, PPT

1.9 홍수가 났어요 사진

1.10 태풍은 무서워요 애니메이션, PPT, 음원, 사진 1.11 우르르 쾅쾅! 천둥 번개 그림, PPT(2)

1.12 폭설과 한파 대처방법 알기

1.13 지진은 왜 생길까요? 사진

1.14 흔들흔들 땅이 흔들려요 애니메이션, PPT, 음원, 그림, 사진 1.15 지진해일(쓰나미)은 무엇인가요? 애니메이션, PPT, 음원, 그림

1.16 지구가 아파요 그림

1.17 방사능은 위험해요 애니메이션, PPT, 음원, 그림

구분 소주제 교육자료

생활안전교육

2.1 유치원에서 안전하게 놀이해요

2.2 유치원에는 어떤 시설이 있을까요? 그림, PPT 2.3 놀잇감 안전하고 바르게 사용하기 그림

2.4 안전하게 놀이해요 그림, PPT, 활동지 2.5 집에서 지켜야 할 약속 그림

2.6 승강기와 자동계단 그림, 사진, PPT 2.7 승강기와 자동계단 안전하게 이용해요 그림, PPT 2.8 약을 먹을 때의 안전수칙

2.9 가정용 화학제품 안전 그림

2.10 식중독을 예방해요 그림, 사진, PPT 2.11 우리 몸을 튼튼하게 해요 그림

2.12 식품에는 무엇이 들어 있을까요?

2.13 물놀이는 재미있어요 그림, 사진, PPT 2.14 컴퓨터를 올바르게 사용해요 사진, PPT 2.15 인터넷을 올바르게 사용해요 활동지 2.16 소중한 나의 몸 그림, PPT 2.17 좋은 느낌, 싫은 느낌 그림, PPT(2) 2.18 이럴 때는 이렇게 해요 그림, PPT 2.19 유괴란 무엇일까요? 그림 2.20 아무나 따라가지 않아요! 활동지(2)

2.21 길을 잃었어요 그림

2.22 길을 잃었을 때 도움을 주는 사람 그림 2.23 길을 잃지 않으려면

유아 재난대비・생활안전교육 활동 1. 재난대비교육 활동

2. 생활안전교육 활동

유아 재난대비・생활안전교육 교구 개발 1. 화재안전교육 활동

2. 놀이안전교육 활동

3. 성폭력 및 유괴안전교육 활동

01

02

1.1 불은 위험해요 1.2 안전하게 대피해요 1.3 옷에 불이 붙었어요 1.4 화상, 어떻게 할까요?

1.5 불이 났을 때 우리를 도와줘요 1.6 불이 났을 때 이렇게 해요 1.7 모래바람이 불어와요 1.8 더워요 더워요 1.9 홍수가 났어요 1.10 태풍은 무서워요 1.11 우르르 쾅쾅! 천둥 번개 1.12 폭설과 한파 대처방법 알기 1.13 지진은 왜 생길까요?

1.14 흔들흔들 땅이 흔들려요

1.15 지진해일(쓰나미)은 무엇인가요?

1.16 지구가 아파요 1.17 방사능은 위험해요

활동목표

● 화재가 발생하는 이유에 대해 안다.

● 화재의 위험성을 이해하고 화재 예방방법을 실천한다.

활동자료

● 불이 날 수 있는 다양한 상황 그림 자료

활동

1-1 불은 위험해요

활 동 명 불은 왜 날까요?

대상연령 3, 4, 5세 활동유형 이야기나누기

본 활 동

제 2 ^{부 프로그램의 실제}

01 유아 재난대비・생활안전교육 활동

1. 재난대비교육 활동

활동방법

1. 불이 난 것을 본 경험에 대해 이야기 나눈다.

● 불이 난 것을 본 적 있니? 어디에서 보았니?

● 불이 난 것을 보았을 때 어떤 느낌이 들었니?

● 불은 왜 나는 걸까?

2. 그림 자료를 보며 불이 나는 이유에 대해 이야기 나눈다.

① 불장난하는 그림을 보며 이야기 나눈다.

- 친구들이 무엇을 하고 있니?

- 성냥이나 라이터, 초를 가지고 놀면 어떻게 될까?

- 성냥이나 라이터, 초를 보았다면 어떻게 해야 할까?

② 불씨가 꺼지지 않은 채 버려진 담뱃불 그림을 보며 이야기 나눈다.

- 이것은 어떤 그림일까?

- 불이 꺼지지 않은 담배를 아무 곳에나 버리면 무슨 일이 일어날 수 있을까?

③ 다리미를 끄지 않은 채 옷 위에 올려 둔 그림을 보며 이야기 나눈다.

- 어떤 그림인 것 같니?

- 다리미를 옷에 그대로 올려둔 채 시간이 지나면 어떤 일이 일어날까?

- 안전하게 다림질을 하려면 어떻게 해야 할까?

④ 불이 날 수 있는 여러 가지 상황에 대해 알아본다.

예 : 산불, 전기누전 등

활동목표

활 동 명 불을 조심해요

대상연령 4, 5세 활동유형 언어

연 계 활 동

유아 재난대비・생활안전교육 활동 재난대비교육 활동

1

활동자료

● 화재 상황 그림 자료 , 색지, 색연필, 풀, 가위

활동방법

1. 불이 난 집 그림을 보며 불이 나면 어떤 위험이 있는지 이야기 나눈다.

- 이 집에 왜 불이 났을까?

- 만약 사람들이 집에 있는데 불이 났다면 어떤 일이 생길 수 있을까?

(사람들이 죽거나 다칠 수 있고, 화상을 입고 장애를 입을 수 있다.) 2. 불이 나지 않게 하려면 어떻게 해야 하는지 이야기 나눈다.

① 책에 불이 붙은 그림을 보며 이야기 나눈다.

- 불에 타고 있는 것은 무엇이니?

- 왜 책에 불이 붙었을까?

- 이런 일이 일어나지 않으려면 어떻게 해야 할까?

② 석유난로에 불이 붙은 그림을 보며 이야기 나눈다.

- 왜 난로에 불이 붙었을까?

- 계속 불이 커지면 어떤 일이 벌어질까?

- 석유통은 어디에 보관하는 것이 좋을까?

③ 콘센트에 불이 붙은 그림을 보며 이야기 나눈다.

- 콘센트에 여러 개의 연결코드가 꽂혀 있는 것을 본 적이 있니?

- 불이 나지 않으려면 어떻게 해야 할까?

유아 재난대비・생활안전교육 활동 재난대비교육 활동

1

전문가를 위한 Tip

• 불은 우리가 잘 사용하면 도움이 되지만, 잘못 사용하는 경우에 우리에게 해를 입히는 화재가 될 수 있음을 설명한다.

• 기본적으로 불은 유아가 사용하는 것이 아님을 주지시킨다.

• 불이 난 것을 보거나 실수로 불이 났을 경우, 유아가 직접 끄지 않도록 당부한다.

• 우선 그 자리를 피하고 어른들께 도움을 요청하도록 지도한다.

교사를 위한 Tip

• 화재란?

인간이 불을 사용하는데 있어서 불의 목적과 다른 상황이 발생하여 사람에게 신체상, 재산상의 피해 를 가져오는 사건이나 사고를 말한다. 즉, 우리가 가스레인지를 이용해 음식을 만드는 것 외에 관리 나 사용의 부주의로 불이 나서 피해를 입었다면 이는 화재가 되는 것이다. 불은 일상생활에 없어서 는 안되는 것이므로 어린이들에게 불을 무조건 사용하지 못하도록 막는 것보다 불의 위험성을 가르 쳐 주고 올바르고 안전하게 사용할 수 있도록 교육하는 것이 중요하다.

• 화재의 원인

화재의 주요 원인은 현대인의 일상생활에서 가장 많이 접하는 전기, 가스, 담뱃불 등을 잘못 사용하 여 발생하므로 어렸을 때부터 이러한 것들에 대한 교육을 통해 불을 실용적이고 안전하게 사용할 수 3. 불이 나면 어떻게 해야 하는지 이야기 나눈다.

- 불이 나고 있는 것을 보았다면 어떻게 해야 할까?

- 우리가 직접 불을 끄려고 하면 어떤 일이 생길 수 있을까?

(안전을 위해 어른들에게 빨리 알리고, 대피해야 하는 것이 중요함을 강조한다.) 4. 화재 예방 책을 만든다.

- 색지를 반으로 접고 안쪽에 화재 그림을 골라 붙인다.

- 왜 불이 났는지, 불이 나지 않게 하려면 어떻게 하면 좋을지 방법을 기록한다.

- 책의 제목을 정한다.

• 화재의 연소특징 분류와 소화법

- 일반화재 : 연소 후 재를 남기는 화재로 목재, 종이, 섬유 등의 화재를 말하며, 소화방법으로 물에 의한 냉각소화를 주로 하거나 분말약재를 사용할 수 있다.

- 유류화재 : 가연성 액체나 가연성 가스 등의 화재를 말하며, 소화방법으로 공기를 차단하는 방법을 이용하는데, 화학포, 증발성 액체(할로겐화물), 탄산가스, 소화분말 등을 사용한다.

- 전기화재 : 전기기계, 기구 등의 화재로써 전기적 절연성을 가진 소화기로 불을 꺼야 하는 화재를 말한다. 소화를 위해 탄산가스, 증발성 액체, 소화분말 등을 사용한다.

- 금속화재 : 칼륨, 나트륨, 마그네슘 등과 같은 가연성 금속류가 가연물이 되는 화재가 이에 속한다.

물과 반응하여 강한 수소를 발생시키는 것이 대부분이므로 물을 사용하면 안된다. 소화를 위해 건 조사(마른 모래)등을 사용한다.

• 화재발생 과정과 대피

- 작은 불씨가 가연 물질에 붙은 경우, 실내에서 열복사, 전도, 열의 대류순환을 거치면서 급격한 온 도 상승을 일으키고 실내의 모든 가연물을 열분해하며 가연성 가스를 내뿜게 된다. (나무에 불이 붙는 과정을 살펴보면, 나무에 바로 불이 붙는 게 아니라 나무속에 있는 탄소나 수소성분이 가스 형태로 열분해 되면서 뿜어져 나오게 되고, 여기에 불이 붙은 다음 비로소 나무에 옮겨 붙는다. 이 것을 분해연소라고 한다.)

화재 시에는 이렇게 열분해되어 연소되지 않은 가연성 가스가 천장에 모였다가 한꺼번에 폭발하듯 이 급격하게 연소하는 플래시오버 현상이 일어나게 된다.

- 플래시오버가 일어나면 사람은 생존할 수 없다. 작은 불에서 플래시오버가 일어나는 시간은 내부 가연물의 상태에 따라 다르지만, 국내외 실험결과 가연물이 목재 등 가연성일 경우 3~4분, 준불 연재는 5~6분, 불연재료는 7~8분 정도면 플래시오버가 일어나는 것으로 조사되고 있다. 국내외 주택화재 실험에서 플래시오버 현상은 3분 이내에 발생하는 것으로 나타나 사람은 작은 불 발생 후 2분 이내 대피해야만 인명피해를 방지할 수가 있다.

* 플래시오버(flash over) : 건축물의 실내에서 화재가 발생하였을 때 발화로부터 화재가 서서히 진행하 다가 어느 정도 시간이 경과함에 따라 대류와 복사현상에 의해 일정 공간 안에 열과 가연성가스가 축 적되고 발화온도에 이르게 되어 일순간에 폭발적으로 전체가 화염에 휩싸이는 화재현상

유아 재난대비・생활안전교육 활동 재난대비교육 활동

1

활동목표

● 유치원의 평면도를 보며, 각 교실의 위치를 파악해본다.

● 화재 시 불이 난 위치에 따른 대피경로를 알 수 있다.

활동자료

● 유치원의 평면도(전지크기로 한 장, A4용지 크기로 팀의 수만큼 준비), 색연필

활동방법

1. 평면도를 보며 유치원의 각 방 위치에 대해 알아본다.

● 이것은 무엇을 나타내는 그림일까? (유아들에게 평면도에 대해 설명해준다.)

● 평면도에서 우리 반이 어디에 있는지 찾아볼까?

● ‘~반’은 어디에 있니?

● 계단은 어디에 있니?

● 유치원 바깥놀이터로 나가는 문은 어디에 있는지 찾아보자.

2. 불이 난 위치에 따라 달라지는 대피로에 대해 알아본다.

● 만약 우리 반에서 불이 났다면 어느 길로 나가야 할까?

● 우리 반에서 출발해서 밖으로 나가는 길을 순서대로 말해 볼까?

● 만약 ‘~반’에서 불이 난다면 어느 길을 따라 나가는 것이 가장 안전할까?

활동

1-2 안전하게 대피해요

활 동 명 비상 대피로를 그려요

대상연령 5세 활동유형 미술

사 전 활 동

3. 팀을 나누어 대피로를 그려본다.

① 3~5개의 팀으로 나눈다.

② 유치원의 여러 장소에서 불이 났다고 상상하며, 대피로를 그려본다.

- 주방에서 불이 났다면 너희들이 있는 방을 나와 어느 쪽으로 가야 할까?

- 불이 난 곳을 피해서 가장 빨리 나가려면 어떻게 가야 할까?

- 주방 외에도 유치원 내의 여러 장소에서 불이 난 경우를 생각하여 가장 빠른 대피로를 찾아 그려본다. (팀별로 한 장씩 완성한다.)

- 대피 시 집결장소를 표시한다.

③ 대피로를 그린 후, 함께 모여 팀별로 그린 것을 발표한다.

- 실제로 불이 났다면 오늘 그려본 대피로를 따라 나갈 수 있겠니?

4. 대피로를 따라 대피 연습을 해본다.

활동목표

● 불이 났을 때 발생하는 연기의 위험성에 대해 안다.

● 연기가 많은 곳에서 안전하게 대피하는 방법을 알고 실천할 수 있다.

활 동 명 연기는 위험해요

대상연령 3, 4, 5세 활동유형 체험

본 활 동

유아 재난대비・생활안전교육 활동 재난대비교육 활동

1 활동자료

● 대피행동 그림 자료 , 유도등 및 비상구 표시등 사진 자료 , 회색 메쉬천(192쪽 참고), 효과음(비상벨소리)

활동방법

1. 연기의 위험성에 대해 이야기 나눈다.

● 불이 나면 뜨거운 열만큼 위험한 것이 연기란다. 연기가 왜 위험할까?

● 연기를 코와 입으로 들이마시면 어떻게 될까?

● 불이 날 때 연기는 어떻게 움직일까? (연기는 위에서 내려온다.)

2. 그림 자료를 보며 연기가 많은 곳에서 어떻게 대피해야 하는지 알아본다.

● 이 친구는 지금 어떻게 가고 있니?

● 왜 기어서 가는 걸까? (연기는 위에서 내려오기 때문이다.)

3. 유도등, 비상구 표시등을 따라 가야함을 알려 준다.

● 대피할 때 어디로 가야 할까?

● 유치원에서 이런 표시가 있는 곳을 본 적 있니?

● 이것은 무엇을 알려주는 표시일까?

4. 연기 아래로 대피하는 방법을 체험해본다.

① 안전한 대피법을 설명한다.

- 우리도 그림 속의 친구처럼 기어가볼까?

② 회색 메쉬 천을 연기로 생각하고, 4명의 유아가 잡고 펼친다.

③ 나머지 유아들은 출발선에 한 줄로 선다.

④ 비상벨소리가 울리면 “불이야”를 3번 외친 후, 한 손으로 코와 입을 막고 신속히 기어 서 회색 메쉬 천을 통과한다.

5. 활동을 마친 후 각자의 느낌을 이야기한다.

활동목표

● 화재 시 밖으로 나올 수 없는 상황에서의 대처방법을 안다.

● 화재 시 숨는 행동은 위험함을 안다.

활동자료

● 화재 시 유아의 행동 그림 자료

활 동 명 도움을 요청해요

대상연령 3, 4, 5세 활동유형 체험

연 계 활 동

유아 재난대비・생활안전교육 활동 재난대비교육 활동

1 활동방법

1. (책상 아래에서 울고 있는 유아의 그림을 보며) 화재 시 방안에 숨거나 우는 행동의 위험 에 대해 이야기 나눈다.

● 그림 속 친구가 어떻게 하고 있니?

● 그림 속 친구처럼 무서워서 숨어 버리면 어떻게 될까?

● 그림 속 친구처럼 놀라서 울기만 한다면 어떻게 될까?

2. 화재 시 방안에 있는 경우, 불이 가까이 왔는지 확인하는 방법에 대해 이야기 나눈다.

● 방안에 있다가 밖에 불이 난 경우, 무조건 문을 열고 나가려고 하면 어떻게 될까?

● 문 밖에 불이 있는지 알려면 어떻게 하면 될까?

● 불이 가까운 곳에 있으면 손잡이를 만지면 어떻게 될까?

● 문의 손잡이가 뜨거울 경우 문을 열면 어떻게 될까?

3. 화재 시 방에서 나올 수 없을 때의 안전한 대처법을 알아본다.

● 문의 손잡이가 뜨거워 문을 열 수 없을 때 어떻게 해야 할까?

● (수건으로 문틈을 막는 유아의 그림을 보며) 왜 옷이나 수건 등으로 문틈을 막아야 할까?

● (구조를 요청하는 유아의 그림을 보며) 그림 속 친구는 지금 어떻게 하고 있니?

※ 화재 시 방에서 나올 수 없는 경우, 옷이나 수건 등으로 문틈을 가린 후 창문을 열고 “도와주세요.”

라고 큰소리로 외친다. 이때 옷가지나 수건을 흔들어 나의 위치가 잘 보이게 표시한다.

4. 그림을 보며 배운 내용을 몸으로 표현해본다.

전문가를 위한 Tip

• 화재사고가 나면 유아는 연기에 질식해서 사망하는 경우가 많다. 화재 시 발생하는 연기는 유독성 물 질로 인해 기도와 폐에 손상을 주거나 생명을 잃을 수 있기 때문에 연기의 유해성과 연기로부터 신 체를 보호하며 대피하는 방법을 자세히 가르쳐야 한다. 구체적인 행동을 시연하며 설명하고, 유아들 이 직접 몸으로 연습하도록 한다.

• 대피동작 유의점

한 손으로 바닥을 짚고 무릎으로 기어서 이동하며, 다른 손으로 코와 입을 막는다. 기어가는 동작은 바닥 면에 납작 엎드리지 않도록 하고, 손으로 코와 입을 막는 동작은 코와 입을 동시에 막도록 한다.

유아가 동작을 익숙하게 할 때까지 세부 동작으로 나누어 정확하게 연습하도록 지도한다.

교사를 위한 Tip

• 화재 시 발생하는 연기는 천장부에서 확산되어 벽에 도달하면 하강하게 되고, 비교적 깨끗한 공기는 바닥 면으로부터 30~60cm 사이에 있다. 따라서 유아들에게 연기가 보이면 한 손으로 코와 입을 가 리고 기어서 신속히 밖으로 나가야 함을 숙지시켜야 한다. 코와 입을 막을 때에는 물에 적신 수건을 이용하는 것이 효과적이며, 급한 상황에서 찾기 힘든 경우 긴팔 소매로 가리거나 반팔인 경우 목 부 분을 당겨 코와 입을 막고 대피해야 한다.

• 화재 발생 시 행동요령

유치원에서 화재가 발생하면 유아들은 겁을 먹거나 당황하게 되어 침착하게 행동하기 어렵다.

따라서 교사는 안전하게 대피하도록 지도한다. 정전에 대비하여 손전등을 비상용품으로 비치해두며, 대피할 때 계단에서 뛰거나 난간에 힘을 가하지 않도록 지도한다. 특히 교사는 유아와 같이 뛰거나 소리 지르지 않고 침착하게 유아를 통제한다. 이를 위해서는 평소에 안전대피요령을 항상 숙지하여 야 하는데, 대피 경로의 동선을 정하여 정기적으로 훈련하도록 한다. 또한 대피 경로(계단 등)에 물 건을 쌓아 두지 않는다.

유아 재난대비・생활안전교육 활동 재난대비교육 활동

1

활동목표

● 옷에 불이 붙었을 때 안전한 행동요령을 안다.

● 옷에 불이 붙었을 때 신속하게 몸을 움직여 끌 수 있다.

활동자료

● 부직포 조끼, 부직포로 만든 불, 매트 2개(192쪽 참고), 신체의 여러 부분에 불이 붙 은 상황 그림 자료

활동방법

1. 옷에 불이 붙은 그림 자료를 보며 상황을 예측해본다.

● 이 친구에게 무슨 일이 생겼니?

● 불을 그냥 두면 이 친구는 어떻게 될까?

● 이 친구가 어떻게 해야 불을 빨리 끌 수 있을까?

활동

1-3 옷에 불이 붙었어요

활 동 명 옷에 불이 붙었어요

대상연령 3, 4, 5세 활동유형 게임

본 활 동

2. 옷에 불이 붙었을 때 행동요령에 대해 이야기 나눈다.

① 멈춘다.

- 만약 내가 입고 있는 옷에 불이 붙었다면 어떻게 해야 할까?

- 옷에 불이 붙었을 때 놀라거나 당황해서 팔짝 팔짝 뛰거나 몸을 움직이면 어떤 일이 일어날까? (몸을 움직일수록, 불은 산소를 만나 더 커지게 된다.)

② 엎드린다.

- 옷에 불이 붙은 부분을 바닥에 대야 하는 이유는 무엇일까?

- 얼굴은 어떻게 보호해야 할까? (얼굴은 두손으로 감싸야 한다.)

③ 구른다.

- 바닥에서 몸을 좌우로 뒹굴어 불을 끄는 이유는 무엇일까?

3. 게임을 한다.

● 게임방법을 알려준다.

● 두 팀으로 나누어 순서를 정하고 팀 이름을 정한다.

● 각 팀의 유아가 순서대로 출발선에 서서 불 그림이 붙은 부직포 조끼를 입는다.

● 출발신호에 맞춰 출발한다.

● 매트 앞에 멈춘 후 손으로 얼굴을 감싸고 매트 위에서 좌우로 뒹군다.

● 조끼에서 불 그림이 떨어지면 일어나 제자리로 돌아온다.

● 게임이 끝나면 유아들과 함께 평가한다.

4. 옷에 불이 붙었을 때의 대처방법에 대해 다시 알려준다.

● 실제로 옷에 불이 붙었다면 게임에서 한 것처럼 빠르게 순서대로 할 수 있겠니?

5. 그림 자료를 보며 불이 붙은 위치에 따라 불 끄는 방법이 다르다는 것을 알려주고 각 위치 별 불 끄는 방법에 대해 알아본다.

① 머리에 불이 붙었을 때 불을 끄는 방법을 알아본다.

- 머리에 불이 붙었을 때 어떻게 끄면 좋을까?

※ 옷이나 수건을 덮어서 끄거나 자신이 입고 있는 옷을 벗어서 끌 수 있음을 알려준다.

② 팔과 다리에 불이 붙었을 때 불을 끄는 방법을 알아본다.

유아 재난대비・생활안전교육 활동 재난대비교육 활동

1

※ 수건이나 담요, 옷을 덮어서 끄거나 주변에 있는 물을 이용하여 불을 끌 수 있음을 알려준다.

활동목표

● 옷에 불이 붙었을 때의 대처방법을 안다.

활동자료

● 불꽃 그림 자료, 옷에 불이 붙었을 때의 대처방법 그림 자료 (멈춘다, 엎드린다, 구른 다), 겉표지 1장(두꺼운 종이 11×11cm), 속지(색지 33×11cm), 색연필, 사인펜, 풀

활 동 명 옷에 불이 붙었을 때

대상연령 4, 5세 활동유형 언어

연계활동

활동방법

1. 옷에 불이 붙었을 때의 대처방법을 기억하여 이야기한다.

● 옷에 불이 붙었을 때, 어떻게 했는지 기억하니?

2. 옷에 불이 붙었을 때의 대처방법 책을 만든다.

① 속지를 접어 3부분으로 나눈다.

② 상황그림을 순서대로 붙인다.

③ 책의 겉표지는 속지 첫 번째 그림 뒤에 붙인다.

④ 완성한 책을 가지고 적절한 대처방법을 이야기나누고 글로 적어본다.

옷에 불이 붙었을 때 이렇게 해요!

[겉표지]

반명: 이름:

전문가를 위한 Tip

• 옷에 불이 붙었을 때의 대처방법을 시범으로 보여주어 유아가 구체적으로 알 수 있도록 한다. 옷에 불이 붙으면 취해야 하는 대처행동을 3단계로 나누어 쉽게 기억할 수 있게 한다.

교사를 위한 Tip

• 유아의 경우, 옷에 불이 붙으면 당황하여 뛰기 쉽다. 불이 꺼질 때까지 흙이나 모래바닥에 여러 번 굴러야 된다는 사실을 유아가 확실히 알 수 있도록 하고, 순서에 맞추어 습관적으로 행동할 수 있도 록 반복적으로 활동하여야 한다. 또한 얼굴 화상을 방지하기 위해서 두손으로 얼굴을 가리고 구를 수 있도록 지도한다.

유아 재난대비・생활안전교육 활동 재난대비교육 활동

1

활동목표

● 화상을 입었을 때의 올바른 대처 방법에 대해 안다.

활동자료

● <뜨거운 주전자> 동화 그림 자료 및 PPT 자료 , 동극 그림 자료(물이 흐르고 있는 수도꼭지, 병원표지판) , 실물 자료(장난감 주전자), 소품(엄마, 마음, 안전이를 표 현하는 조끼)

활동방법

1. ‘뜨거운 주전자’ 안전 동화를 듣는다.

활동

1-4 화상, 어떻게 할까요?

활 동 명 뜨거운 주전자

대상연령 5세 활동유형 동극

사전활동

ᆣἧ὏ࣿ↬ᶫᴣ῟὏ϛज़࿇ϯᶏṯ

ᴣ῟὏ḛᆣἧ὏੯ᗯး἟ϛ↛һᾇᏓὣѧज़ᴳᶏṯ

ज़὏ϛᾇᏓᶡᶏ↟ᆣἧ὏ϛᴣ῟὏ᶫѧ὏ᵗ؋ⵣᶏṯ

ᆣἧિᅓᾇᏓὣ੯ज़὏ϛᶡ἟ا"ᴟΊ؋ᶟᆣϛ⚿ⴗᆣᪿ

ധᢇẄⴳ੯⃗῟Ὣ့ज़὏ᅗⵏᓏὫ

ᴣ῟Ίяẋᆇϛᆧ↛቏ᴣ௳੯ୋ

ᆣἧⴷᑣᆧⵏᓏὫ጗὏࠮἟ധⴳᵛ؛὏ࡳ᷿੯ኃ᪐὏ᶗ ᆣࡳᾇᏧ੯ୋ

ᴣ῟὏੯ᆣἧ὏ᅗᆫဓ↛ᆧᆣἧ὏੯὏Ꮣ⃗῟Ὣἳ᩿ở☳

ᅗ১࿛ᶏṯ

ᆣἧḛ؛὏ࡳḃિᴟ⃗ᾇᏓὣᶏ

ⴳᵛ؛὏ࡳ᷿੯⃗῟Ὣᅗᓏቋᆣἧ὏੯ᥫᛤ἟☳ቋ⁦ᴟⵣ ᶏṯⴳ↛ᆧᥫᛤ἟☳િϛדᆧ⃗῟Ὣϛࣳᶏ↛ቋ༃ыẏ጗

὏ᆣἧ὏ἳᥫᶫᮺᴟ‧ᶏṯ

ᆣἧᴲ༃ыầ

ᆣἧ὏ἳᥫ὏ᙃϷ↛ቋΎΎᕛᶏḇཫᶏṯ

ᆣἧ὏੯ᴟ⫧᣷ҟᥨẓᶣᶏṯ὏ധᴣ῟὏੯ỻ☳ẫᶫ᣷ᐋ ẏᐄᑰ἟ᢸϜⵣᶏṯ

ᴣ῟ᆣἧᴟ὏࿏ധ੯␇጗ᶫ૛һὣ἗቏ௗ

ᆣἧ὏੯ᶟᆣᶫѧ῟ⸯᅗѓᶏિⒿિһᆫ᳛ಷᆇһᕟழᴣ

⼫ᅏ੯␇጗ᶫҟᥨᥫ἟᪸ⷯᶏṯ

유아 재난대비・생활안전교육 활동 재난대비교육 활동

1

2. 유아들과 엄마, 마음, 안전이의 역할을 정한다.

3. 동극을 해본다.

4. 동극이 끝난 후 유아들과 활동한 느낌에 대해 이야기 나눈다.

ḛa᪻؋ⴷὗ὏ᑧᶏ‧ᶏṯᆩ὏ᴟ⫻ଳᆣἧ὏ἳᥫ὏⁋ף

ӷ␉ᴟ‧ᶏṯᆣἧ὏੯ᴣ῟὏ḛⵃڳᶟᆣᅗ؋િဓᶏṯ

ᶟᆣḛⵃڳᒬẫᶫϟᆣἧ὏੯ἳᢇ᣻ᢸળڳ☳Ⴇᅗ᏶ᴳૐ ણિ

ᶟᆣ὏Ώ༃ыẏ጗я὏ḷởⶳⴷ↛ᴧᴳ↛"

ᆣἧࣿᶟᆣિ᪷੯༃ыẏ጗яἛᆧ↛↛ᴥ἟ѧṯ

활동목표

● 화상을 입었을 때의 응급처치 방법에 대해 안다.

● 화상 응급처치 방법을 실천한다.

활동자료

● 빨간색 물감, 붓, 수건, 시간 기록지, 연필

활동방법

1. 화상을 입었던 경험에 대해 이야기 나눈다.

● 뜨거운 것에 데었던 적이 있었니?

● 무엇에 데었니?

● 데었을 때 어떤 느낌이 들었니?

2. 화상을 입었을 때 어떻게 해야 하는지 알아본다.

● 뜨거운 것에 데었을 때는 어떻게 해야 할까?

3. 유아들과 체험활동을 해본다.

● 손에 화상을 입은 것처럼 빨간색 물감으로 칠한다.

● 세면대에 가서 물감색이 지워질 때까지 흐르는 찬물에 대고 있도록 한다.

● 교사가 타이머를 활용해 시간이 얼마나 걸리는지 재고 기록한다.

4. 활동을 평가한다.

● 화상을 입었을 때 가장 먼저 해야 하는 일이 무엇이니?

● 물감이 지워질 때까지 걸린 시간이 얼마나 되었니?

● 활동한 후의 느낌이 어떠니?

활 동 명 흐르는 물에 식혀요

대상연령 3, 4, 5세 활동유형 체험

본 활 동