10장. 기타 투사그림검사2

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10장. 기타 투사그림검사2

중원대학교 유경미 교수

미술심리진단평가

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학습 내용

풍경구성법(LMT)

1 2 별-파도 그림검사(SWT)

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1. 풍경구성법(LMT)

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1.1. LMT 개요

• LMT: Landscape Montage Technique

• 1969년에 中井久夫(나카이) 교수에 의해 창안됨

• 정신분열증 환자를 주 대상으로 하여 모래상자 요

법의 적용 가능성을 결정하는 예비검사로 고안되 었음

• 로샤검사(Rorschach test)와 같은 앞에 있는 패턴

을 읽고, 선택, 해석하는 투영적 표상과 대조적인

접근방법으로서 4면이 테두리로 그어져 있는 구조

화된 공간에 통합적 지향성을 지닌 하나의 전체를

구성하는 구성적 표상을 기초로 한 방법

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1.2. LMT 목표

• 피검자의 의식과 무의식을 탐색하고, 치료가능성을 평가

검사 목표

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1.3. LMT 준비물

• A4용지나 8절 도화지

• 검정 사인펜

• 크레파스 및 색연필

준비물

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1. 검사자가 검정사인펜으로 용지에 테두리를 그려 피 검자에게 제시함

2. 사인펜 사용 이유: 채색에 의해 볼 수 없게 된 소묘 선의 이면을 인식할 수 있으며 또한 지우개를 사용 할 수 없기 때문임. 지우개를 사용할 수 없다는 것 은 그리는 사람에게는 심적 부담이 되지만 풍경구 성기법이 가지는 ‘구성’의 특성을 보호하기 위한 것 3. 지시문: “지금부터 풍경화를 그릴 거예요. 잘 그리

거나 못 그리는 것은 중요하지 않습니다. 불러 주는 순서대로 그려주세요. 10개의 항목으로 풍경화가 되도록 해 주세요.”

1.4. LMT 실시 과정

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1. 검사자에게 10개의 항목(강, 산, 논(밭), 길, 집, 나 무, 사람, 꽃, 동물, 돌)을 차례대로 불러주고 피검자 는 검정색 펜으로 순서대로 풍경화를 그림

2. 그림을 그릴 때 10가지를 미리 제시하지 말고 하나 씩 불러줌

3. 그린 후 “그 외 추가로 더 그리고 싶은 것이 있으면 그려 넣으세요.”라고 함

4. 그림을 다 그린 후 원하면 색칠하도록 함. 색칠은 반드시 해야 하는 것은 아니며 원할 경우에 함

5. 작품이 완성된 후 검사자와 피검자는 그림을 보면 서 이야기 나눔

1.4. LMT 실시 과정

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• 풍경의 계절은?

• 날씨는 어떠한가?

• 몇 시 정도의 풍경인가?

• 강, 바다의 흐름은 어디에서 어디로 흘러가는가?

• 그 강의 깊이는 어떠한가?

• 산 저편에는 무엇이 있는가?

• 사람은 무엇을 하고 있는가?

• 자유롭게 그려 넣은 것은 무엇인가?

• 그림에 대한 느낌은 어떠한가?

1.5. LMT PDI

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• 전체적 분석(통합성, 완성도, 공간이용도, 풍경구성법 주제 에서 제외된 항목, 풍경구성법 주제에서 추가된 항목, 풍 경구성법에 글자나 숫자를 추가한 경우)

• 주제별 분석(강, 산, 논(밭),길, 집, 나무, 사람, 꽃, 동물, 돌)

• 색채분석(색 사용수, 색채 사용의 현실감)

1.6. LMT 진단 방법

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1.6. LMT 진단 방법

주제 상징과 의미 요약

강 무의식, 큰 강-분열증, 신경증 증세

산 주어진 상황, 전망, 장애, 우뚝 선 산은 과제의 수와 양

밭(논) 수확기, 성장기에 따른 해석, 발병 시기, 회상, 미래암시, 면학, 기호 식 표현(인물화의 막대기 표현), 벼이삭의 세심한 표현:

강박경향, 일하는 모습(긍정적), 태만의 보상(비행) 길 의식, 방향 암시(인생), 다리와 연결, 여성(다리: 결혼) 집, 나무, 사람 그림검사 기준과 동일

꽃 아름다움. 자신의 영혼(산봉우리, 장례식, 길가의 빨간꽃), 채 색 안한 꽃(분열증)

동물 동물 자체의 상징 의미, 큰 동물(에너지가 큼), 분열증, 대인공 포증(토끼, 매, 사자, 고슴도치)

돌 냉정, 불변성, 큰 돌과 바위(장애, 짐), 단단함, 냉정, 불변성

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1.6. LMT 진단 방법: 강

대학교 2학년. 가정불화로 인해 심리적으로 매우 혼란한 상태. 강에 남 자아이가 빠져 죽고 있다고 하여 불안하고 혼란된 무의식 상태를 표현 한 경우(21세 남자)

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1.6. LMT 진단 방법: 산

대학교 4학년. 취업문제로 스트레스가 많은 상태라고 함. 산은 두 개를 그렸지만 매우 크게 그리고 있어 현재의 고민들이 반영되어 있음(24 세 여자)

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1.6. LMT 진단 방법: 밭(또는 논)

새롭게 일을 시작하고 있는 상태로 그림에서도 논에서 모를 심고 있고 이제 일을 시작하는 상황의 경우(27세 여자)

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1.6. LMT 진단 방법: 길

4세 된 쌍둥이를 두고 있는 결혼한 여성으로 전업주부로 지내야 할 것 인지, 취업을 해야 할 것인지에 대한 선택의 기로에 있다 보니 길이 두 갈래로 나누어져 그려진 경우(30세 여자)

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1.6. LMT 진단 방법: 집

대학교 3학년으로 집이 현대적이며 큰 아파트로 그려져 있어 자신이 살아온 삶에 대해 만족하고 있으며, 가정에 많은 의미를 두고 있는 경 우(30세 여자)

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1.6. LMT 진단 방법: 집

대학교 4학년으로 진로에 대한 갈등과 취업에 대한 고민이 많은 상태 이며, 집이 작고 누추한 모습으로 표현되어 있는 경우(26세 남자)

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1.6. LMT 진단 방법: 나무

가정불화 및 대인관계의 어려움을 호소하고 있으며, 나무와 나무기둥이 크게 그려져 있어서 성취에 대한 의욕은 있지만, 나무껍질에 음영이 있고 수양버들 로 표현이 되어 있어 억울함과 슬픈 감정, 불안을 엿볼 수 있는 경우(28세 남자)

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1.6. LMT 진단 방법: 사람

자아존중감이 낮고 학업에 대한 스트레스를 호소하고 있으며 자신에 대한 불안과 갈등으로 인해 사람이 기울어진 모습으로 표현된 경우(17세 남자)

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1.6. LMT 진단 방법: 꽃

취업준비생으로 산을 크게 표현하고 있어 고민과 갈등이 보이며 집, 나무, 사 람이 지나치게 작게 표현이 되어 위축된 마음을 나타냄. 주로 집 주변에 꽃을 그리고 있어 가정의 화목과 애정 어린 분위기를 바라고 있는 경우(28세 남자)

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1.6. LMT 진단 방법: 동물

어릴 때 엄마의 가출로 버림받은 것에 대한 상처가 크고 원망이 많아서인지 살아 있는 엄마를 죽었다며 묘지를 그림. 동물을 물고기를 표현했으며, 엄마 물고기와 아기 물고기라고 함. 엄마에 대한 원망감과 그리움에 대한 양가감 정을 엿볼 수 있음(8세 남자)

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1.7. LMT 사례: 지적장애와 만성 조현병 환자

시설에서 생활하는 만성 조현병 환자 그림. 모든 풍경 항목을 구성하지 않고 용지 밑에서부터 위쪽으로 그냥 나열하는 형식으로 표현하여 구성 이 포기된 상태. 주로 조현병 환자나 지적 수준이 낮은 피검자의 표현임 (53세 여자)

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1.7. LMT 사례: 입양되어온 지적장애 아동

입양아로 1년 전에 한국에 정착함. 5세 때 선교활동을 하는 부모님에 의 해 보육시설에서 입양됨. 본인도 입양 사실을 알고 있음. 학습능력이 떨 어지고 외모에 부정적이며 외로워 함. 아빠와 둘이 산에 오르고 있음.

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2. 별-파도 그림검사(SWT)

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2.1. SWT 개요

• SWT: Star-Wave-Test

• 1940년대 독일의 심리학자 아베-랄레만트(Ave-

Lallemant, Ursura)에 의해 창안

• 개발 초기 아동의 발달기능검사를 목적으로 개발

되었기 때문에 아동의 발달진단검사로의 사용은

물론 청소년에서 노인층까지 전 연령의 심리치료

현장에서 성격진단검사로 유용하게 활용됨

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2.2. SWT 목표

• 별과 파도의 배치로 사람의 성격적인 면의 특징을 파악하고, 내담자의 의 식적∙무의식적 갈등이나 긴장, 개인 적인 성향, 기질적 특징을 파악

검사 목표

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2.3. SWT 준비물

• A5 용지 혹은 A4용지에 검정색 직 사각형의 테두리가 인쇄된 전용 검 사지 사용(가로15.3×세로 10.3cm, 테두리 두께 1mm)

• 2B～4B의 부드러운 연필

• 지우개

• 연필깍이

준비물

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2.3. SWT 준비물

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1. 검사지를 제시함

2. 지시문: “연필로 바다의 파도 위에 하늘의 별을 그리세 요.” 또는 “하늘의 별과 바다의 파도를 그리세요.”

3. 연령과 이해도에 따라 쉬운 말로 지시할 수 있음

4. 별과 파도 외의 다른 것을 그려도 되는가에 대한 질문에 는 “자유롭게 그리고 싶은 것을 그려 보세요.”라고 함.

검사자가 특정한 것을 그리도록 하는 것은 엄격히 금지 되어 있음

5. 시간제한은 없고 충분한 시간을 주나, 일반적으로 5분～

10분 정도로 완성됨

2.4. SWT 실시 방법

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1. 그림의 양식

2. 형식적 공간구조 3. 공간의 상징

4. 물체의 상징 5. 필적 분석

2.5. SWT 진단방법

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2.5. SWT 진단방법 1) 그림의 양식

1. 요점만 있는 양식: 이성적으로 기능하는 사람

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2.5. SWT 진단방법 1) 그림의 양식

2. 회화적인 양식: 감정적인 경험을 다른 사람과 공유하고 싶은 사람.

별과 파도 이외에 다양한 그림을 그리며 매우 풍부하게 표현하는 경우

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2.5. SWT 진단방법 1) 그림의 양식

3. 감정이 듬뿍 담긴 양식

감정이나 정서적인 것에 역점을 두는 사람. 그림 속에 감정이 느껴지는 분위기이거나 표정을 통해 감정을 표현하는 경우

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2.5. SWT 진단방법 1) 그림의 양식

4. 형식적인 양식

자신을 감추려는 사람이거나 반대로 눈에 띄고 싶어 하는 사람.

별과 파도를 표현할 때 문양을 그리듯이 표현하는 경우

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2.5. SWT 진단방법 1) 그림의 양식

5. 상징적인 양식: 심적 갈등의 무의식적 표현.

바위, 섬, 절벽을 표현하거나 천둥, 벼락을 그리거나 배가 뒤집히는 등의 특별한 내용이 들어 있는 경우. 피검자의 힘든 상황을 반영함.

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2.5. SWT 진단방법 2) 형식적 공간구조

1. 자연의 조화: 자연 그대로 옮겨 놓은 것과 같은 공간을 사용하는 것.

내적 조화나 균형 등을 의미함. 성인의 그림에서는 잘 나타나지 않고 아동 의 그림에서 나타나는 공간 구조임

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2.5. SWT 진단방법 2) 형식적 공간구조

2. 배치: 보편적으로 나타나는 공간 사용으로 별은 위에, 파도는 아래에, 중 간은 비어 있게 표현하는 것. 자연의 조화와 반대되는 표현. 환경에 적응하

려는 바람이나 의지가 강하게 작용하고 있음

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2.5. SWT 진단방법 2) 형식적 공간구조

3. 규칙성: 별과 파도를 순서 있게 규칙적으로 그린 경우.

내적인 규칙에 순종한다는 의미함. 경우에 따라 강박 경향을 반영함

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2.5. SWT 진단방법 2) 형식적 공간구조

4. 부조화: 별과 파도에 어울리지 않는 공간 사용. 심적 갈등 또는 질서에 대한 반항을 의미함

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2.5. SWT 진단방법 3) 공간의 상징: 수직적 구조

하늘과 바다의 조화:

지적 측면과 감정적 측면의 조화

하늘 우위:

지적 측면의 우위

바다 우위:

감정적 측면의 우위

수평선으로 하늘과 바다가 접촉:

두 개의 측면을 분화해 생각하며 통합함

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2.5. SWT 진단방법 3) 공간의 상징: 수직적 구조

하늘과 바다가 격리:

두 개의 측면이 분리됨. 통합되지 않음

하늘과 바다 사이에 강조된 공간:

두 개의 측면이 상호 방해받고 있음

별과 바다가 섞임:

지적 측면과 감정적 측면이 분화되어 있지 않음

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2.5. SWT 진단방법 3) 공간의 상징: 수평적 구조

왼쪽 강조: 내향적 측면.

내부세계로의 접촉 문제의 가능성

중앙 강조:

자아, 자기의 문제에 초점을 둠

오른쪽 강조: 외향적 측면.

외부 세계나 타인과의 접촉 문제 가능성

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2.5. SWT 진단방법 4) 물체의 상징

1. 파도

인간 내부의 생생한 요소를 표현한 것 감정, 무의식 등을 나타냄

2. 별

미지의 암흑 세계에서 길을 안내하고 전진하려는 의 지의 빛을 의미함

지성, 의식 등을 나타냄

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3. 달: 본인의 관심이나 흥미의 방향성

2.5. SWT 진단방법 4) 물체의 상징

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4. 바위, 섬, 절벽: 장애를 의미함. 때로는 피난처나 안식처를 나타냄. 해변이나 해안의 의미도 장애

2.5. SWT 진단방법 4) 물체의 상징

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5. 구름, 천둥, 벼락: 주로 스트레스, 피해 등을 의미함

2.5. SWT 진단방법 4) 물체의 상징

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6. 등대: 인공적인 빛이지만 길을 안내해주는 역할로 방향성을 의미함

2.5. SWT 진단방법 4) 물체의 상징

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2.5. SWT 진단방법 5) 필적 분석

필적 분석 유형 내용

선을 긋는 따른 분석 방식에

한 줄 선의 필적

• 충동을 통제하는 여유를 의미

• 목표를 향해 나아가려는 의지

• 자기 통제가 가능한 사람 움직임이 동적

있는 필적

• 인생 전체에 대한 신뢰나 인생의 바이오리듬

• 파도를 한 줄로 긋기는 통제 상실 에 대한 두려움

안정감 있는

필적 • 무엇을 어떻게 해야 하는지를 명 확하게 알고 있음

불안한 필적 • 자연스럽지 않고 움직임이 끊어지 기 쉽고 자극에 민감한 선

• 자신에 대한 신뢰감이 낮음

분절된 필적 • 자기 확신의 부족, 의존적인 성향

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2.5. SWT 진단방법 5) 필적 분석

필적 분석 유형 내용

연필의필압 각도

똑바름 • 약함: 섬세하다, 가늘다

• 강함: 날카롭다, 단단하다 비스듬히 • 약함: 부드럽다, 무르다

• 강함: 섬세하다, 가늘다 장애징후필적

• 연약한 필적, 무른 필적, 딱딱한 필적, 난잡한 필적, 검게 고착화된 필적, 잘 게 잘려진 필적

표면이나평면 다루기

음영 그리기 • 정서적이고 관능적인 감수성

일게 함보풀을 • 감정적으로 경험한 내용을 이성적으 로 이해하려고 하는 표현

윤곽을 그림 • 이성적인 통제

어둡게 함 • 강한 감정이나 정서의 표현

거칠게 함 • 접촉이 어렵다는 표현. 대인관계 문제

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2.6. SWT 사례: 애정욕구를 가지고 있는 초등학생

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2.6. SWT 사례: 공격성향을 가지고 있는 초등학생

(52)

2.6. SWT 사례: 따돌림과 외로움을 겪는 초등학생

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 오승진, 류정미(2014). 미술심리진단평가. 동문사.

 박현주(2014). 미술치료 진단기법의 이해. 양서원.

 김병철, 김성삼, 최영주(2014). 그림과 심리진단. 양서원.