주제 플렉서블 디스플레이를 활용한 STEAM 프로그램
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이 교재는 2018년도 교육부의 재원으로 한국과학창의재단의 지원을 받아 수행된 성과물임
This work was supported by the Korea Foundation for the Advancement of Science and Creativity(KOFAC) grant funded by the Korea government(MOE)
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우리 반에는 도형박사로 불리는 도영이가 있어요. 영수와 수진이는 그런 도영이를 늘 부 러워했지요.
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“비결을 알려줄까? 바로 이 ‘도형나라’라는 책이야! 난 이책을 읽고 도형박사가 됐어.”
“우와 정말? 우리에게도 이 책을 빌려줄 수 있어?”
“그럼! 자 읽어봐!”
어떻게 도영이는 도형박사가 되었을까요?
정말 책을 다 읽고 나면 도영이처럼 도형박사가 될 수 있을까요?
호기심 가득한 표정으로 책을 펼쳐 든 영수와 수진이는 첫 장을 펼치고는 갑자기 책 속 으로 빨려들어갔답니다. 과연 그들에게 무슨 일이 일어날까요?
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“우와, 여기 봐! 벽에 알록달록한 도형들이 정말 많아!”
“정말이네! 여기 원이 있어.”
“삼각형이랑 사각형도 있다!”
영수와 수진이는 한참동안 도형들을 찾으며 구경했지요.
우리 친구들도 영수와 수진이와 함께 여러 가지 도형들을 찾아볼까요?
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학생 활동지 1
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터널을 지나던 중 영수와 수진이는 격자 무늬가 그려진 벽과 마주쳤어요.
격자무늬 벽 곳곳에는 여러 가지 모양의 도형을 만든 흔적들이 남아있었어요.
“우리도 여기에 도형을 그려볼까?”
“그래 좋아! 여기 색칠할 수 있는 게 있어 !”
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학생 활동지 2
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눈을 떠 보니 온통 암흑 세상이었어요. 주변을 둘러보다 영수와 수진이는 글씨가 써져 있 는 빛나는 대문을 발견했어요. 가까이 다가가보니 대문이 영수와 수진이에게 말을 걸어오 기 시작했어요.
“여기는 어디인가요?”
“이 마을은 원래 세 도형이 어울려서 살고 있는 곳이었단다. 정말 아름다운 빛이 가득한 곳이었지. 하지만 언제부턴가 도형들은 자기가 더 잘났다고 다른 도형들을 무시하기 시작 했어. 서로의 미움으로 변해버린 마을에는 하나 둘 빛이 꺼지기 시작하더니 결국 모든 마 을이 빛을 잃고 말았단다. 사람들은 후회했지만 돌이킬 수 없었지.
“이 마을을 다시 빛의 마을로 밝히기 위해서는 여러 문제들을 풀어야 하는데 도와줄 수 있겠니? ”
“네, 저희가 도와드릴게요.”
영수와 수진이는 아래의 미션종이를 건네받는데…
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활동 1에서는 위의 그림과 같이 <보기>를 보고 도형을 찾아보는 활동입니다. 도형인 예와 그 도형이 아닌 비예를 비교하며 그 차이를 인식하도록 합니다. 예의 공통점을 생 각하여 이를 추상화하여 특징을 자신의 말로 설명할 수 있도록 합니다.
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학생 활동지 3
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빛의 점은 화소의 개념을 익힐 수 있는 기초적인 활동입니다. LED와 동전건전지를 이 용하여 빛의 점을 만드는 방법을 알아봅시다.
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학생 활동지 4
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활동2에서 만든 화소의 개념을 바탕으로 빛의 점을 이용하여 ○, △, □ 모양을 만들어 봅시다. 원하는 색깔과 크기를 생각하여 다양한 ○, △, □ 모양을 만들어봅시다. 격자에 올려놓은 뒤 불을 꺼 불을 켰을 때와 어떤 점이 다른지 비교해봅시다.
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학생 활동지 5
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친구들이 원, 삼각형, 사각형의 빛의 점을 모두 붙이자 모든 세계가 연결되며 환해졌어요.
도형들은 반갑게 인사를 나누었어요.
“안녕? 난 원이라고 해. 만나서 반가워.”
“난 삼각형이라고 해.”
“난 사각형이라고 해 정말 반갑다.”
한껏 행복해진 도형들은 축하파티를 열기로 했어요.
“우리 오늘을 기념하는 파티를 열자.”
“일단 파티장을 꾸며야겠어.”
“그래! 우리는 먹을 것들을 준비하자.”
도형들이 꾸민 파티장은 어떤 모습일까요? 어떤 음식들을 준비했을까요?
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모든 세계가 연결된 도형나라를 기념하기 위한 파티가 열렸습니다. 파티장을 꾸밀 가 랜드가 필요합니다. 패턴 가랜드를 만들어 파티장을 꾸며 봅시다.
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학생 활동지 6
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학생 활동지 8
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