제 9 장 가치와 평가적 판단 목 차

제 9 장 가치와 평가적 판단

목 차

1. 가치와 평가

2. 가치 판단으로서 평가적 판단 3. 판단 활동의 개념적 분석

4. 판단과정의 분석

5. 전문적 판단으로서 평가적 판단

1 가치와 평가

 가치가 평가에서 수행하는 기능

① 가치판단과 처방의 대상으로서 기능

② 가치판단 및 처방을 정당화하기 위한 기준과 규칙으로서의 기능

③ 가치판단의 배경이나 근거를 이루는 가치관과 가치관점을 구성하고 있는 기준이나 규칙으로서 기능

(Taylor, 1961)

가. 평가에서의 가치의 역할

1

2

5

4

3

1 가치와 평가

 가치 자료와 가치 진술

1) 가치는 평가 대상 프로그램의 장점이나 적합성을 결정하기 위한 기준으로 작용 한다.

2) 가치는 프로그램 목표가 윤리적이며 도덕적인가를 결정하게 하는 역할을 한다.

3) 가치는 프로그램 목표와 그를 실현하기 위한 전략 간의 관계를 해석하는데 기여 한다.

4) 프로그램의 산출 결과가 프로그램이 관련된 기관이나 조직 또는 상위 프로그램 의 산출결과와 일치하고 있느냐를 결정하는 기준으로써 가치를 활용한다.

(Borich & Jemelka, 1982)

가. 평가에서의 가치의 역할

1

2

5

4

3

적용대상 내재적 가치 실제적 가치 방법적 가치 개인 윤리적 가치 심리적 가치 법적 가치 집단 사회-윤리적 가치 사회적 가치 법적 가치

사물 심미적, 시적 가치 경제적 가치 공학적-과학적 가치

1 가치와 평가

나. 가치의 영역

1

2

5 4 3

-내재적 가치: 대상의 고유성을 인정하고 그와의 교류나 관여를 통하여 얻는 경험 측면 -실제적 가치: 대상이 특정 부류에 속하고 그 부류가 지는 공통적인 속성을 지니고 있다 는 것을 인정함으로써 그 가치가 발현

-방법적 가치: 정신적 구조, 논리적 실재, 형식적 관계와 같은 방법론적 아이디어의 실현 을 통하여 인식

 가치 영역의 표상(Presno & Presno, 1980)

-규범적 가치인 태도, 신념, 요구, 견해에서 집단들 간, 또는 집단 내 개인들 간의 일치성 정도를 점검 하기 위하여 적용하는 방법 → 규범적 가치를 명료화∙개인적 편견을 방지하기 위한 목적

 다각화: 각 각의 독립된 측정 관점에서 동일한 구인(construct)을 진단하고 기술하는 데 초점을 둔 다양한 방법을 활용하는 관점을 취하는 경우

 교차 점검: 동일한 가치 자료와 가치진술에 관한 해석상에서 각기 다른 개인들이 동일한 결론에 도달하는가 여부를 확인하는 방법

 수렴적 타당화: 단일의 자료에 대한 여러 가지 관점에서의 해석 결과를 수렴하여 공통적인 가치 인정을 탐색하는 접근 방법

 결과의 신뢰도 확립: 자료의 타당성에 대한 논리적이고 경험적인 점검을 통하여 결과에 대한 신뢰 성을 확립하는 접근

 참조자료와의 일치성 확립: 평가관련 중심 집단에 관한 정보를 제공해 줄 수 있는 특수목적의 자 료를 준비하고 그 자료를 참조자료로 삼아 평가 결과인 가치판단과의 일치도를 파악하는 시도

(Borich & Jemelka, 1982)

1 가치와 평가

다. 가치의 작용: 규범적 가치와 편견

1

2

5

4

3

-요구사정: 체제적 접근방법(계획-실천-평가)에 의거하여 프로그램을 개발하는 과정에서 관련된 개인 및 집단의 요구를 파악하고 그 요구를 해결하기 위하여 최선의 결정을 내릴 수 있도록 가치판단 관련 자료를 수집하고 활용하는 기법

 알파형: 요구에 입각한 문제를 확인하고 가치를 파악하며 계획을 수립하는 목적

 베타형: 문제 해결에 필요한 요구사항과 가용한 대안을 확인하는 목적

 델타형: 여러 대안 중에서 최적의 해결 전략을 선택하는 목적에 중점을 두는 기법

 감마형: 프로그램을 의도하는대로 실천하는 목적

 입실론형: 목표와 성취결과 간의 차이를 중시하며 성취효과를 확인하는 목적

 제타형: 수행과정과 결과를 평가하고 그에 입각하여 필요한 개선을 제언하는 목적에 중점을 두는 기법

(Kaufman, 1982)

1 가치와 평가

라. 요구사정과 가치 판단

1

2

5

4

3

(1) 전체적인 성장(가치관 발달면)

(2) 특정 분야의 성장(특정 동기 및 기능의 발달면) (3) 지식의 성장(새로운 관계와 현상의 발견을 중시) (4) 사회적 성장(사회문제 해결을 위한 지식의 적용)

(5) 조직과 그 환경에 관여하여 얻은 성장(프로그램의 긍정적 결과와 만족

(Borich & Jemelka, 1982)

→ 평가자는 평가적 판단 과정에서 합리적이고 타당한 가치 판단에 이르기 위해서는 이 들 상위 수준의 준거들을 항시 고려하여 그들을 바탕으로 구체적인 수준의 준거, 기준, 규칙을 설정하고 정당화할 수 있도록 노력할 필요가 있다.

1 가치와 평가

마. 상위 수준의 준거

1

2

5

4

3

 가치판단은 평가적 주장의 성격을 지님: 판단은 합리적인 이유나 근 거를 바탕으로 특정 평가 대상인 사물의 가치를 파악하여 그 사물이 이러한 가치를 지니고 있다고 주장하는 평가적 주장의 성격을 지님

 특정 평가 대상의 등급을 정하거나 서열을 결정하는 경우에 주어진 기준이나 규칙에 따라서 합리적으로 이루어졌다는 것을 주장하는 것 이 곧 평가적 판단

2 가치 판단으로서 평가적 판단

가. 평가적 주장으로서의 판단

1

2

5

4

3

 가치판단이 정당화된다면 그 판단에 의해서 가치 주장이 이루어지는 동시에 그를 바탕으로 한 특정 태도로 정당화 될 수 있다.

 평가 대상에 대하여 특정 태도를 취하는 경우에 그 태도가 그 대상에 대하여 긍정적이거나 부정적인 태도를 떠나서 중립적인 태도를 취할 수 있는 바, 이 중립적인 태도는 긍정적이거나 부정적인 태도의 경우 와 달리 평가 대상에 대한 중립적인 가치 진술이며 특정 정서가 개입 되지 않은 공정하고 객관적인 것일 수 있다.

2 가치 판단으로서 평가적 판단

나. 가치 판단과 태도 취하기

1

2

5

4

3

 가치판단과 언어 간의 관계: 특정 대상에 대한 가치판단을 하고 그를 바탕으로 대상에 대한 특정 태도를 취할 수 있지만 그를 언어로 표현 하지 않을 수도 있음

 판단하기는 신뢰하기, 견해를 갖기, 가정하기, 확인하기 또는 부정하 기 등과 같은 속성을 지님

 가치판단은 언어적으로 표현되고 주장할 수 있어야만 그 판단에 대 해서 이해하고 인정할 수 있는 근거를 제공할 수 있다고 할 수 있음 그러기 때문에 가치 판단과 그의 언어적 표현 간의 관계는 불가피한 것이라고 할 수 있음

2 가치 판단으로서 평가적 판단

다. 판단과 표현

1

2

5

4

3

(1) 특정 상황에 관련된 내용을 기술하거나 사실적으로 표현하는 형식

ex. 그것은 진짜가 아닌 가짜 다이아 반지다;

(2) 자신의 입장이나 태도를 보고하는 형식

ex. 지방자치제는 유명무실한 것 같다; 저런 광고는 질색이다;

(3) 감탄사를 이용하는 형식

ex. 대단하구먼; 저런 망할;

(4) 소원이나 희망을 이용하여 암시하는 형식

ex. 정치인들이 저래서는 안 되는데; 그 회사가 다시 부흥해야 할텐데;

(5) 당위적, 규범적 용어를 사용하는 형식

ex. 누구든지 교통법규를 지켜야만 한다; 핵전쟁은 없어져야만 한다;

2 가치 판단으로서 평가적 판단

라. 가치 판단의 언어

1

2

5

4

3

 실제적 결정: 결정 결과가 실제로 나타나는 경우

 상상적 과업: 결정 결과가 실제와 관련이 없이 이루어지는 경우

 확률적 불확실성: 특정 행동 후에 나타날 결과에 관한 확률에 대하여 의 사결정자가 의심하는 정도

 유용적 불확실성: 예상되는 결과에 대하여 정서적으로 어떤 반응을 해 야 하는가에 대하여 알지 못하는 상태

→ 평가적 판단단계에서 불확실성 정도를 최소화한 실제적 결정과업을 다루게 된다는 점을 유의하고 상상적 결정을 통하여 그 확실성 정도를 제고시켜 평가 결과의 신뢰성을 확보하는데 유념

3 판단 활동의 개념적 분석

가. 결정 과업

1

2

5 4

3

결정하는 일(결정과업, 결정과제)+판단하는 일(판단과업, 판단과제)

 평가적 판단: 평가자가 평가 대상에 관하여 자신이 취한 특정의 정서 적인 상태나 태도를 나타내거나 동기적인 상태를 표현함으로써 판단 이 이루어 짐

 기술적 판단: 의사결정자의 평가 대상에 관한 지식 상태를 기술하는 것으로 기술적 판단을 내릴 때는 다음과 같은 과제가 포함됨

-추론과업: 환경이나 사건의 미지의 상태에 관한 신념, 주관적 확률 또는 가능성을 사정하는 일이 요청

-추정과업: 환경적 체제로부터 발생된 표본적 자료 가치를 바탕으로 한 통계치를 추정하는 일이 필요

-예측 및 예상하기: 환경적 체제에 대한 현재의 투입과 예전의 산출 을 바탕으로 그 체제의 현재 또는 미래의 산출을 예측하는 일 요청

3 판단 활동의 개념적 분석

나. 판단 과업

1

2

5

4

3

 일반적인 사유 및 사고 과정은 다음과 같은 단계에 따라 이루어짐

①하나의 기준이나 일련의 기준들을 채택하기

②기준을 조작적으로 명료화하기

③비교 단위를 구체화하기

④기준에 따라 평가 대상의 최선의 상태와 최악의 상태로서의 특성 을 구체적으로 정하기

⑤ 평가 대상이 전반적으로 기준을 만족시키거나 만족시키지 못한 정도를 추론하기

(Taylor, 1961)

4 판단과정의 분석

가. 평가적 판단 과정의 논리적 단계

1

2

5

4

3

 평가적 판단 과정의 논리적 단계를 이해하기 쉽게 분석적인 관점에 서 세 단계 활동을 개념화

제1단계: 가치관점의 설정 및 명료화

평가목적, 평가관점의 확인 및 구체화 → 평가준거의 설정 제2단계: 판단근거의 준비

사실적 근거의 준비: 평가자료의 수집, 분석, 정리 규범적 근거의 준비: 준거의 구체화(비교 단위 확인)

→ 기준 및 규칙의 설정

→ 기준 및 규칙의 구체화 제3단계: 가치판단

기준에의 비교 및 규칙의 적용 → 결론

4 판단과정의 분석

가. 평가적 판단 과정의 논리적 단계

1

2

5

4

3

-가치 부여에 작용하는 세 가지 요인

 평가 대상을 우수하게 만드는 특성과 불량하게 만드는 특성을 결정

 대상에 관한 전반적인 우수함 또는 불량함을 명료화

 긍정적-중립적-부정적 태도를 취하는 것들은 그 가치 부여에 작용하는 요 인이 됨

→ 이 세가지 단계 활동을 통하여 특정 대상에 대한 평가자의 태도가 정해지고 그를 바탕 으로 그에 대한 가치 부여가 이루어짐

→ 여기서 강조되는 것은 긍정적인 태도를 취함으로써 가치를 부여하는 것으로서 그 긍 정적인 태도를 정당화함으로써 그 가치 부여가 정당화 된다는 점

4 판단과정의 분석

나. 태도 취하기

1

2

5

4

3

 특정 평가 대상에 관련된 기준을 선정하거나 채택하는 일은 평가 관 점과 평가 준거의 속성 및 내용과 관련된 기준을 선정하거나 그 관점 과 준거를 고려하고 그를 적용하기 위한 규칙을 설정하고 결정

 특정 대상에 대한 등급을 정하거나 가치를 부여하는 경우에 일반적 으로 사용하는 규칙: 명령 또는 요구, 규정, 허용 또는 선택, 법적 금 지, 개인적 제한

→ 평가적 판단시에 고려할 사항들이자 이들 규칙 하에서 구체적인 판단을 내리게 됨

4 판단과정의 분석

다. 기준과 규칙에 따른 판단

1

2

5

4

3

 평가기준에 따라 평가하는 경우, 등급화와 서열화 모두 평가의 산물

 규칙에 따라 평가하는 경우, 등급을 정하는 일만이 평가의 주요 산물

 등급화: 우수한지 불량한지, 바람직한지 바람직하지 않은지, 가치로운지 가 치롭지 않은지 등을 구별하여 등급을 부여하는 것

 서열화: 다른 것과 비교하여 보다 우수하거나 불량한지, 그 비교 단위에서 가장 우수하거나 가장 열등한지를 판단하여 정하는 일

 등급화와 서열화가 동시에 이루어지는 경우 ex. 5학년 학급의 반장인 김 군 ‘훌륭한 반장’

→ 5학년 전체 학급 중에서 비교적, 평균보다 훌륭하다는 의미 : 서열화

→ 절대적∙이상적 기준에 비추어 훌륭한 반장이라는 기준을 만족 : 등급화

→ 등급을 정하거나 서열을 정하는 일은 사물을 특정 범주에 따라 분류하는 단 순한 일이 아니고 비교 단위에 입각하여 관점을 중시하고 주어진 기준이나 규칙을 적용하여 가치판단을 내리는 논리적인 활동

4 판단과정의 분석

라. 등급화와 서열화

1

2

5

4

3

1) 비교 단위: 비교할 때 구성요인으로 포함될 수 있는 사물의 종류로서 옳고 그름 으로 판단될 수 있는 사물의 종류

2) 규준: 규칙은 의사결정을 위한 규준의 역할 혹은 선택을 위한 규준의 역할을 하 게 됨, 규칙에 따라 사물을 평가할 때는 평가 기준에 따라 평가하는 것과 같이 규 칙은 규준과 같은 역할을 하게 됨.

3) 태도: 규칙이나 규범에 따라 판단함으로써 특정 행동에 대한 태도를 취함

4) 평가 대상의 바람직한 상태: 평가 대상이 규칙이나 기준에 적합하게 또는 그에 준하여 작동하거나 역할하느냐 여부를 규정함으로써 그에 관한 판단이 용이하도 록 함

5) 평가관점 및 가치관점: 판단 과정에서 취하는 관점은 평과 결과에 영향을 미치는 중요한 요인

4 판단과정의 분석

마. 판단 과정의 주요 요인

1

2

5

4

3

(1) 방법적 판단: 특정 분야의 문제를 해결하는 실제 상황에서 규칙적인 과업이나 과제를 중 심으로 방법 및 절차에 초점을 두고 특정 문제나 현안을 해결하는 데 필요한 판단을 내리 는 경우

(2) 절차적 판단: 과업을 수행하기 위하여 자신이 알고 있는 도구, 지식, 기술을 어떻게 배합 하는 것이 가장 바람직한가에 초점을 둔 판단

(3) 반성적 판단: 평가자 자신이 취한 방법이나 절차가 당면한 과업을 해결하는데 적절하고 제대로 작동하고 있는가를 반성하고, 자신이 실제로 취한 방법 및 절차를 통하여 실제적 지식이나 기능을 제고시키는 방안들을 탐색하는 데 중점을 두는 판단

(4) 숙고적 판단: 평가자의 가치관에 입각하여 당면 문제나 과업을 해결하기 위하여 어떻게 대응하는 것이 보다 바람직하고 적절한 대응 방안인가에 관하여 보다 광범한 가치나 도덕 적 기준 등에 입각하여 판단하는 경우

Fish & Coles (David & Hawthorn, 2007 재인용)

5 전문적 판단으로서 평가적 판단

1 2

5 4

3

(McDavid&Hawthorn, 2006)

5 전문적 판단으로서 평가적 판단

1 2

5 4

3

가치 신념

기대 경 험 전문적

판단 결 정 결 과 공유가능 지식

실제적 노하우

결정 환경

감사합니다