18번 학교 주변 도로에 과속방지턱 설치를 요청하려고
★☆☆목적 추론 오답률 17% <중하>
주격관계대명사
글의목적
ours = our missions
è (Study) 어법분석
* 4형식 동사의 수동태 주의
afford + IO + DO è (수동태) IO + be afforded + DO è (주의) be affording (✖) è 뒤에 목적어가 남아 마치 3형식 능동태로 착각할 수 있다.
❶ Dear Mr. Terry Walter,
Terry Walter씨에게,
❷ I am the principal of Springfield Public School.
저는 교장입니다. Springfield 공립학교
❸ 【As you know,】 / Springfield Public School is located at the intersection of First Street and Pine Street.
아시다시피, / Springfield 공립학교는 있습니다. 교차로에 First Street와 Pine Street의
❹ The safety of our children is at risk largely 【due to the disregard for speed limits by motorists traveling along Pine Street. 】
안전이 우리 아이들의 위협받고 있습니다. 크게 무시로 인해 제한 속도 자동차 운전자들의 지나가는 Pine Street를
❺ I have regularly witnessed vehicles traveling far in excess of the speed limit on Pine Street.
저는 종종 목격해 왔습니다. 차량들을 운행하는 훨씬 초과하여 제한 속도를 Pine Street의
❻
Additionally, / parents have expressed concern
for the safety of their children who must cross Pine Street.게다가, / 학부모들은 우려해 왔습니다. 안전을 자녀들의 건너야 하는 Pine Street를
❼ For these reasons, / we are requesting the installation of speed bumps on Pine Street.
이러한 이유로, / 우리는 요청합니다. 설치해 줄 것을 과속방지턱을 Pine Street에
❽ I know that one of your missions, / as well as ours, / is to ensure 【that our young people are afforded a safe and secure
저는 알고 있습니다. 하나가, 당신의 임무 중에 / 우리의 임무와 마찬가지로, / 보장하는 것이라고 우리의 아이들에게 제공하도록 안전하고 위험이 없는
environment to and from school each day.】
환경을 통학 매일
❾ I anticipate 【that your approval of this request will greatly improve the safety of our children.】
저는 기대합니다. 당신의 승인이 이러한 요청에 대한 크게 향상시켜 줄 것이라고 안전을 우리 아이들의
❿ Sincerely, Emma Hudson
진심을 담아, Emma Hudson
현재분사구
현재분사구
S V to 부정사 명사적용법 (보어)
★서술형
<주제/제목>
To request the installation of speed bumps around the school
ê
❶ Terry Walter씨에게,
❷ 저는 Springfield 공립학교 교장입니다.
❸ 아시다시피, Springfield 공립학교는 First Street와 Pine Street의 교차로에
있습니다.
❹ 우리 아이들의 안전이 Pine Street를 지나가는 자동차 운전자들의 제한 속도 무시로 인해 크게 위협받고 있습니다.
❺ 저는 종종 Pine Street의 제한속도를 훨씬 초과하여 운행하는 차량들을
목격해 왔습니다.
❻ Additionally 학부모들은 Pine Street를 건너야 하는 자녀들의 안전을 우려해
왔습니다.
<글의 목적>
❼ 이러한 이유로, 우리는 Pine Street에 과속방지턱을 설치해 줄 것을 요청합니다.
★❽ 저는 당신의 임무 중에 하나가, 우리의 임무와 마찬가지로, 우리의 아이들에게 매일 안전하고 위험이 없는
통학 환경을 제공하도록 보장하는 것이라고 알고 있습니다.
❾ 저는 이러한 요청에 대한 당신의 승인이 우리 아이들의 안전을 크게
향상시켜 줄 것이라고 기대합니다.
❿ 진심을 담아, Emma Hudson
변형문제 예상
□ principal
□ public school
□ intersection
□ due to
□ witness
□ disregard
교장 공립학교 교차로
~ 때문에, ~로 인해 목격하다
무시 / 무시하다
□ vehicle
□ in excess of
□ request
□installation
□speed bump 차량
~를 초과하여 요청하다 / 요청 설치
방지턱
□ ensure
□ afford
□ anticipate
□ approval
□ to and from school
보장하다
1) 제공하다 2) ~할 여유가[형편이] 되다 기대하다
승인
통학의, 통학하는
□ 주제/요지/주장/제목 □ 요약문 추론 □ 무관한 문장 찾기 ■ 내용 (불)일치 □ 지칭 추론
□ 심경/분위기/어조 추론
■ 어법 추론
□ 어휘 추론
□ 빈칸 추론
□ 문장 삽입
□ 순서 추론
□ 연결어 추론
19번 항공모함에서 발생한 화재 사건
★☆☆분위기 추론 오답률 20% <중하>
주격관계대명사
= Rivera
= Rivera
= Rivera
= Rivera 지칭
지칭
지칭 지칭
지칭
지칭
지칭 = Steve
= Steve
= Steve
❶ Rivera, / who was closest to the dispenser, / spun around.
Rivera는 / 가장 가까운 곳에 있었던 디스펜서와 / 휙 돌아섰다.
❷
He
cast about, / looking for the source of the fire, / and for a second Steve thought 【(that) he might miss the smoke.】그는 돌아다녔고 / 찾으며 지점을 발화 / 그리고 잠시 Steve는 생각했다. 그가 놓쳤을지도 모른다고 연기를
❸ Then Rivera grabbed the burning cylinder and headed for the edge of the flight deck.
그러고 나서 Rivera는 움켜쥐고 타오르는 실린더를 향했다. 끝으로 비행갑판
❹ There was a crack like a rifle shot.
있었다. 날카로운 소리가 총성과 같은
❺ Sparks and rockets ripped apart the night.
섬광과 불꽃이 갈가리 흩뜨렸다. 어둠을
❻
Rivera rolled
on the ground.Rivera는 굴렀다. 바닥 위를
❼
His entire arm was a
glowing torch. ❽ Steve ran.그의 팔 전체가 되었다. 불타오르는 횃불이 Steve는 달렸다.
❾ 【When he reached
the burning man,
】 /he
plunged to his knees and ripped off his float coat.그가 다가갔을 때, 불타고 있는 남자에게 / 그는 털썩 꿇고 무릎을 벗었다. 그의 구명조끼를
❿
He used the vest
to smother the flames on Rivera’s arm and back, / screaming for a medic그는 사용했고, 구명조끼를 덮어서 끄기 위해 불을 Rivera의 팔과 등에 타오르는 / 외쳤다. 위생병을
even though
he knew
【(that) he wouldn’t be heard.】알고 있었음에도 들리지 않을 것을
분사구문
to 부정사 부사적용법 (목적)
urgent and desperate
서술형 분사구문
★
<주제/제목>
A fire at an aircraft carrier
ê
❶ 디스펜서와 가장 가까운 곳에 있었던 Rivera는 휙 돌아섰다.
❷ 그는 발화지점을 찾으며 돌아다녔고, 그리고 잠시 Steve는 그가 연기를
놓쳤을지도 모른다고 생각했다.
❸ 그러고 나서 Rivera는 타오르는 실린더를 움켜쥐고 비행갑판 끝으로
향했다.
❹ 총성과 같은 날카로운 소리가 있었다.
❺ 섬광과 불꽃이 어둠을 갈가리 흩뜨렸다.
❻ Rivera는 바닥 위를 굴렀다.
❼ 그의 팔 전체가 불타오르는 횃불이 되었다.
❽ Steve는 달렸다.
❾ 그가 불타고 있는 남자에게 다가갔을 때, 그는 털썩 무릎을 꿇고
그의 구명조끼를 벗었다.
★❿ 그는 Rivera의 팔과 등에 타오르는 불을 덮어서 끄기 위해 구명조끼를
사용했고, 들리지 않을 것을 알고 있었음에도 위생병을 외쳤다.
변형문제 예상
□ dispenser
□ spin (-spun-spun)
□ cast about
□ grab
□ head for
□ flight deck
= a machine or container that you can get something from by pulling a handle or pressing a button
휙 돌아서다 찾아다니다 움켜쥐다
~로 향하다 비행갑판
□ source
□ crack
□ glowing
□ torch
□ plunge to one’s knees
□ rip apart
□ rip off
원천, 근원 날카로운 소리 불타오르는 횃불
갑자기[털썩] 무릎을 꿇다 갈가리 찢다[흩뜨리다]
벗다, 쥐어뜯다
□ flame
□ float coat
□ medic
□ desperate
□ urgent
* smother
불(길), 불꽃 구명조끼 위생병 절망적인 긴박한, 시급한 (불을) 덮어 끄다
□ 주제/요지/주장/제목 □ 요약문 추론 □ 무관한 문장 찾기 ■ 내용 (불)일치 ■ 지칭 추론
□ 심경/분위기/어조 추론
□ 어법 추론
□ 어휘 추론
□ 빈칸 추론
□ 문장 삽입
□ 순서 추론
□ 연결어 추론
20번 선택의 폭이 넓어질수록 의사 결정은 더 어려워진다.
★★☆요지 추론 오답률 18% <중하>
C A
B
D 전치사 + 관계대명사 + 완전한문장 ç from options
= options (which/that) we can choose from (○)
= options from we can choose (✖)
= options from that we can choose (✖)
= prefer to have ~ = prefer to have ~
if절 (명사절=목적절) : ~인지 아닌지 = 【 】
❶ 【When you enter a store,】 / what do you see?
당신이 들어갈 때, 상점에 / 무엇을 보게 되는가?
❷ It is quite likely 【that you will see many options and choices.】
당신은 보게 될 것이다. 많은 선택 사항들과 선택지를
❸ It doesn’t matter 【whether you want to buy tea, coffee, jeans, or a phone.】
중요하지 않다. 당신이 사고 싶어 하는가의 여부는 차, 커피, 청바지 혹은 전화기를
❹ In all these situations, / we are basically flooded with options from which we can choose.
모든 이러한 상황 속에서, / 우리는 기본적으로 넘쳐나게 된다. 선택 사항들로 우리가 고를 수 있는
❺ What will happen
if we
ask someone, / 【whether online or offline,】 / 【 if he or she prefers having more alternatives or less?】무슨 일이 일어날까? 만약, 우리가 묻는다면, 누군가에게 / 온라인이든 오프라인이든, / 선호하는지 더 많은 선택 사항을 더 적은 선택 사항을 선호하는지를
❻ The majority of people will tell us 【that they prefer having more alternatives.】
대다수의 사람들은 말할 것이다. 우리에게 그들이 선호한다고 더 많은 선택 사항을 갖는 것을
❼ This finding is interesting /
이러한 발견은 흥미로운데
because, 【as science suggests,】 / the more options we have, / the harder our decision making process will be.
왜냐하면, 과학이 보여주듯이, / 넓어질수록, 선택의 폭이 / 더 어려워질 것이기 때문이다. 우리의 의사 결정 과정은
❽ The thing is
that
【when the amount of options exceeds a certain level,】 / our decision making will start to suffer.중요한 점은 점이다. 양이 선택 사항의 넘어서면, 일정 수준을 / 우리의 의사 결정이 시작할 것이라는 고통스러워지기
빈칸추론 빈칸추론
주제문장 문장삽입
가주어 진주어
V O
S V
* a number of + 복수명사 è 복수동사 (many = 많은 ~)
* the number of + 복수명사 è 단수동사 (~의 수, 숫자)
* the amount of + 복수명사 è 단수동사 (~의 양)
the 비교급 ~, the 비교급 ~ = ~하면 할수록, 더 ~하다 서술형
★
서술형
★
<주제/제목>
The wider the choice, the more difficult it is to make decisions.
ê
<도입부>
❶ 당신이 상점에 들어갈 때, 무엇을 보게 되는가?
❷ 당신은 많은 선택 사항들과 선택지를 보게 될 것이다.
ê
<본론> (1)
❸ 당신이 차, 커피, 청바지 혹은 전화기를 사고 싶어 하는가의 여부는 중요하지 않다.
★❹ 이러한 모든 상황 속에서, 우리는 기본적으로 우리가 고를 수 있는
선택 사항들로 넘쳐나게 된다.
❺ 만약, 온라인이든 오프라인이든, 우리가 누군가에게 더 많은 선택 사항을
선호하는지 더 적은 선택 사항을 선호하는지를 묻는다면,
무슨 일이 일어날까?
ê
<본론> (2)
❻ 대다수의 사람들은 그들이 더 많은 선택 사항을 갖는 것을
선호한다고 우리에게 말할 것이다.
❼ 이러한 발견은 흥미로운데 왜냐하면, 과학이 보여주듯이, ★선택의 폭이 넓어질수록, 우리의 의사 결정 과정은
더 어려워질 것이기 때문이다.
ê
<결론> = <주제>
❽ 중요한 점은 선택 사항의 양이 일정 수준을 넘어서면, 우리의 의사 결정이
고통스러워지기 시작할 것이라는 점이다.
변형문제 예상
□ flooded with
□ alternative
□ option
~로 넘쳐나다 선택 사항 / 대안 선택사항, 선택권
□ the majority of
□ prefer + 동명사 (= prefer + to V )
대다수 ~ 선호하다
□ The thing is
□ exceed
□ suffer
문제는 ~이다 / 중요한 것은 ~이다 (중요한 사실,이유,해명을 언급할 때 쓰인다) 초과하다, 넘어서다
고통을 겪다, 어려움을 겪다
□ 주제/요지/주장/제목 □ 요약문 추론 □ 무관한 문장 찾기 □ 내용 (불)일치 □ 지칭 추론
□ 심경/분위기/어조 추론
■ 어법 추론
□ 어휘 추론
■ 빈칸 추론
■ 문장 삽입
■ 순서 추론
□ 연결어 추론
21번 교육은 지구 공동체에 책임감을 가진 도덕적 인간을 길러내야 한다.
★★★주장 추론 오답률 25% <중>
주격관계대명사
주격관계대명사 주격관계대명사
선행사 포함한 관계대명사 what + 불완전문장
C A
B
D
1 2
take + O + seriously = O를 진지하게[심각하게] 받아들이다
= take + seriously + O [길 경우 후치]
è 목적어가 절이나 수식어구가 이어져 길어질 경우 후치할 수 있다.
= don’t (take seriously our need for ~ responsibility.)
❶ What we need in education is not measurement, accountability, or standards.
우리가 필요한 것은 교육에서 아니다. 측정, 책무성, 또는 표준이
❷ 【While these can be useful tools for improvement,】 / they should hardly occupy center stage.
이러한 것들은 될 수 있지만, 유용한 도구가 향상을 위한 / 이러한 것들이 차지해서는 안 된다. 중심적인 위치를
❸ Our focus should instead be on making sure 【(that) we are giving our youth an education that is going to arm them to save humanity.】
초점을 맞추어야 한다. 그 대신에 보장하는 데 우리는 제공하는 것을 우리의 아이들에게 교육을 그들을 준비시킬 지키도록 인류를
❹ We are faced with unprecedented perils, / and these perils are multiplying and (are) pushing at our collective gates.
우리는 직면해 있고 전례 없는 위기에 / 이 위기들은 증가하고 있으며 밀어붙이고 있다. 우리 공동체의 문을
❺ We should be bolstering curriculum that helps young people mature into ethical adults who feel a responsibility
우리는 강화해야 한다. 교육과정을 도움을 주는 우리의 아이들이 성숙해지는 것에 도덕적인 인간으로 느끼는 책임감을
to the global community.
지구 공동체에
❻ Without this sense of responsibility / we have seen 【that many talented individuals give in to their greed and pride, /
이러한 책임감 없이 / 우리는 보아 왔다. 많은 재능이 있는 개인들이 굴복하는 것, 그들의 탐욕과 자만심에 /
and this destroys economies, ecosystems, and entire species.】
그리고 이것이 파괴하는 것을 경제, 생태계, 그리고 전체 종을
❼ While we certainly should not abandon efforts to develop standards in different content areas, / and also (to) strengthen
우리는 정말 안 되지만, 단념해서는 노력을 개발하고 기준을 다양한 내용 영역에서 / 강화하려는
the STEM subjects, / we need to take seriously our need for an education 【centered on global responsibility.】
STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) 과목들을 / 우리는 진지하게 받아들여야 한다. 우리의 필요성을 교육에 대한 중점을 둔 지구 공동체 책임감에
❽ 【 If we don’t,】 / we risk extinction.
그렇지 않으면, / 우리는 위험에 놓이게 된다. 멸종의 주제문장
문장삽입
빈칸추론
병렬구조
★서술형 서술형
★
help + O + OC (원형부정사 or to V)
V O 과거분사구
<주제/제목>
Education should foster moral human beings who are responsible for the
global community.
ê
<도입부>
❶ 교육에서 우리가 필요한 것은 측정, 책무성, 또는 표준이 아니다.
❷ 이러한 것들은 향상을 위한 유용한 도구가 될 수 있지만, 이러한 것들이 중심적인 위치를
차지해서는 안 된다.
ê
<본론> (1)
★❸ Instead 우리는 우리의 아이들에게 인류를 지키도록 그들을 준비시킬 교육을 제공하는
것을 보장하는 데 초점을 맞추어야 한다.
❹ 우리는 전례 없는 위기에 직면해 있고 이 위기들은 증가하고 있으며 우리 공동체의 문을 밀어붙이고 있다.
<주제>
❺ 우리는 우리의 아이들이 지구 공동체에 책임감을 느끼는 도덕적인 인간으로 성숙해지는
것에 도움을 주는 교육과정을 강화해야 한다.
ê
<본론> (2)
❻ 우리는 많은 재능이 있는 개인들이 이러한 책임감 없이 그들의 탐욕과 자만심에 굴복하는 것, 그리고 이것이 경제, 생태계,그리고 전체
종을 파괴하는 것을 보아 왔다.
★❼ 우리는 다양한 내용 영역에서 기준을 개발하고 STEM (Science, Technology,
Engineering, Mathematics) 과목들을 강화하려는 노력을 정말 단념해서는 안 되지만, 우리는 지구 공동체 책임감에 중점을
둔 교육에 대한 우리의 필요성을 진지하게 받아들여야 한다.
ê
<결론>
❽ 그렇지 않으면, 우리는 멸종의 위험에 놓이게 된다.
변형문제 예상
□ measurement
□ accountability
□ occupy
□ make sure
□ youth
측정 책무성 차지하다 보장하다 아이들
□ be faced with
□ unprecedented
□ peril
□ multiply
□ collective
~에 직면하다 전례 없는 위기 증가하다 공동체의
□ humanity
□ mature
□ ethical
□ responsibility
□ give in to
인류 성숙해지다 도덕적인 책임감
~에 굴복하다
□ greed
□ pride
□ species
□ abandon
□ extinction
* bolster
탐욕 자만심 종
버리다, 단념하다 멸종
강화하다
□ 주제/요지/주장/제목 □ 요약문 추론 ■ 무관한 문장 찾기 □ 내용 (불)일치 □ 지칭 추론
□ 심경/분위기/어조 추론
■ 어법 추론
□ 어휘 추론
■ 빈칸 추론
■ 문장 삽입
■ 순서 추론
□ 연결어 추론
22번 아이들의 미디어 경험에 대한 지도의 중요성
★★☆주제 추론 오답률 29% <중>
주격관계대명사 어휘
어휘
어휘
è different, dissimilar, unlike (✖)
è calm, please, satisfy (✖)
è unwilling, reluctant (✖)
è neglect, ignore, disregard, overlook (✖) 강조 조동사 do + V원형 = really + V현재
3
1 2 목적격관계대명사 생략
tempt + O + OC (to V) è (수동태) be tempted to V
help + O + OC (원형부정사 or to V)
C A
B
D
❶ 【Although we don’t know the full neurological effects of digital technologies on young children’s development,】 /
비록 우리가 알지 못하지만, 모든 신경학적인 영향을 디지털 기술의 아이들의 발달에 미치는 /
we do know 【that all screen time is not created
equal.
】우리는 분명히 알고 있다. 모든 screen time이 만들어지지 않는다는 사실을 동등하게
❷
For example, / reading an ebook, videoconferencing
with grandma, / or showing your child a picture you just took (+Ø) of them is예를 들어, / 읽는 것, 전자책을 화상 통화를 하는 것, 할머니와 / 혹은 보여주는 것은 아이에게 사진을 당신이 방금 찍은 아이의
not the same as the passive, televisionwatching screen time that
concerns many parents and educators.
같지 않다. 수동적으로 TV를 시청하는 screen time과 걱정시키는 많은 부모와 교육자를
❸
So, /
rather than focusing on 【how much children are interacting with screens,】 / parents and educators are turning their focus그래서 / 집중하기보다는, 얼마나 많이 아이들이 상호작용하는가에 스크린과 / 부모와 교육자는 돌리고 있다. 초점을
instead
to what children are interacting with and (to) who is talking with them about their experiences.그 대신에 무엇과 아이들이 상호작용하고 있는가와 누가 이야기하고 있는가로 그들과 그들의 경험에 대해
❹ 【Though parents may be
tempted
to hand a child a screen and walk away,】 /비록 부모가 유혹을 느낄 수 있으나, 건네주고 아이에게 스크린을 떠나고 싶은 /
guiding children’s media experiences
helps them build important 21st Century skills, / such as critical thinking and media literacy.안내해 주는 것은 아이들에게 미디어에 대한 경험을 도움을 준다. 그들이 발달시키는 데 중요한 21세기 핵심 역량을 / 비판적 사고력과 미디어 정보 독해력과 같은 어휘
주제문장
동명사 S 동명사 S 동명사 S V
동명사 주어 è 단수취급
S V
서술형
★
<주제/제목>
The importance of guiding children's media experiences
ê
<도입부>
❶ 비록 우리가 아이들의 발달에 미치는 디지털 기술의 모든 신경학적인 영향을 알지 못하지만, 우리는 모든 screen time이
동등하게 만들어지지 않는다는 사실을 분명히 알고 있다.
ê
<본론> (1)
❷ For example 전자책을 읽는 것, 할머니와 화상 통화를 하는 것, 혹은 당신이 방금 찍은 아이의 사진을 아이에게
보여주는 것은 많은 부모와 교육자를 걱정시키는 수동적으로 TV를 시청하는
screen time과 같지 않다.
ê
<본론> (2)
❸ So 아이들이 얼마나 많이 스크린과 상호작용하는가에 집중하기보다는, Instead 부모와 교육자는 아이들이 무엇과
상호작용하고 있는가와 누가 그들과 그들의 경험에 대해 이야기하고 있는가로
초점을 돌리고 있다.
ê
<결론> = <주제>
★❹ 비록 부모가 아이에게 스크린을 건네주고 떠나고 싶은 유혹을 느낄 수 있으나, 아이들에게 미디어에 대한 경험을 안내해 주는 것은 그들이 비판적 사고력과
미디어 정보 독해력과 같은 중요한 21세기 핵심 역량을 발달시키는 데 도움을 준다.
변형문제 예상
□ neurological
□ videoconferencing
□ passive
신경학적인 화상통화 수동적인
□ concern
□ interact
□ tempt
걱정시키다 상호작용하다 유혹하다
□ critical
□ media literacy
비판적인
미디어 정보 독해력
□ 주제/요지/주장/제목 □ 요약문 추론 ■ 무관한 문장 찾기 □ 내용 (불)일치 □ 지칭 추론
□ 심경/분위기/어조 추론
■ 어법 추론
■ 어휘 추론
□ 빈칸 추론
□ 문장 삽입
■ 순서 추론
□ 연결어 추론
23번 십대 청소년들이 비힙리적인 행동을 하는 이유는 두뇌 발달이 완성되지 않았기 때문이다.
★★☆제목 추론 오답률 21% <중>
주격관계대명사
주격관계대명사
C A
B
D è (Study) 어법분석
è 어법분석
help + O + OC (원형부정사 or to V)
well = (부사) 완전히, 충분히
❶ Many parents do not understand why their teenagers occasionally behave 【in an irrational or dangerous way.】
많은 부모들은 알지 못한다. 이유를 그들의 십 대 아이들이 때때로 행동하는 비합리적이거나 위험한 방식으로
❷ At times, / it seems 【like teens don’t think things through or fully consider the consequences of their actions.】
가끔씩, / 보인다. 십 대 아이들은 충분히 생각하지 않거나 충분히 고려하지 않는 것처럼 결과를 그들의 행동의
❸ Adolescents differ from adults in the way they behave, / solve problems, / and make decisions.
청소년들은 다르다. 어른과 방식에서 그들이 행동하고 / 해결하고 문제를 / 결정하는 의사를
❹ There is a biological explanation for this difference.
생물학적 설명이 있다. 이러한 차이에 대한
❺ Studies have shown 【
that brains continue
to mature and (to) develop throughout adolescence and well into early adulthood.】연구는 보여준다. 두뇌가 계속해서 성숙하고 발달한다는 것을 청소년기에 걸쳐서 그리고 초기 성인기까지
❻ Scientists have identified a specific region of the brain that is responsible for immediate reactions 【including fear and
과학자들은 확인하였다. 특정 영역을 두뇌의 관장하는 즉각적인 반응을 포함하는 두려움과
aggressive behavior. 】
공격적인 행동을
❼ This region develops early.
이 영역은 발달한다. 일찍
❽
However, / the frontal cortex, / the area of the brain that
controls reasoning and helps us think 【before we act,】 / develops later.그러나 / 전두엽은 / 영역인 두뇌의 통제하고 이성을 도와주는 우리가 생각하는 것을 행동하기 전에 / 발달한다. 나중에
❾ This part of the brain is still changing and (is) maturing well into adulthood.
이러한 영역은 두뇌의 계속 변화하고 성숙한다. 성인기까지 주제문장 동격
문장삽입
è the way how ~ (✖)
= the way ~ (○) (관계부사 생략)
= the way that ~ (○) (that = 관계부사 대용)
= the way in which ~ (○) (전치사 + 관계대명사) è (Study) 어법분석
S V
★서술형
문장삽입 빈칸추론
<주제/제목>
The reason why teenagers behave in an irrational way is because their brains are
not fully developed.
ê
<도입부>
❶ 많은 부모들은 그들의 십 대 아이들이 때때로 비합리적이거나 위험한 방식으로
행동하는 이유를 알지 못한다.
❷ 가끔씩, 십 대 아이들은 충분히 생각하지 않거나 그들의 행동의 결과를
충분히 고려하지 않는 것처럼 보인다.
ê
<본론> (1)
❸ 청소년들은 그들이 행동하고 문제를 해결하고 의사를 결정하는 방식에서
어른과 다르다.
❹ 이러한 차이에 대한 생물학적 설명이 있다.
ê
<본론> (2)
❺ 연구는 두뇌가 청소년기에 걸쳐서 그리고 초기 성인기까지 계속해서 성숙하고 발달한다는 것을 보여준다.
❻ 과학자들은 두려움과 공격적인 행동을 포함하는 즉각적인 반응을 관장하는
두뇌의 특정 영역을 확인하였다.
❼ 이 영역은 일찍 발달한다.
ê
<결론> = <주제>
★❽ However 이성을 통제하고 우리가 행동하기 전에 생각하는 것을 도와주는 두뇌의 영역인 전두엽은 나중에 발달한다.
❾ 두뇌의 이러한 영역은 성인기까지 계속 변화하고 성숙한다.
변형문제 예상
□ occasionally
□ behave
□ mature
□ specific
□ immediate
때때로 행동하다 성숙하다
1) 특정한 2) 구체적인 즉각적인
□ irrational
□ think through
□ region
□ at times
□ consequence
비합리적인 충분히 생각하다 영역
이따금, 때때로 결과
□ adolescent
□ adolescence
□ biological
□ explanation 청소년 청소년기 생물학적인 설명
□ adulthood
□ identify
□ aggressive
□ reasoning
* frontal cortex 성인기 확인하다 공격적인
이성적 생각 / 추리, 추론 전두엽
□ 주제/요지/주장/제목 □ 요약문 추론 ■ 무관한 문장 찾기 □ 내용 (불)일치 □ 지칭 추론
□ 심경/분위기/어조 추론
■ 어법 추론
□ 어휘 추론
□ 빈칸 추론
■ 문장 삽입
■ 순서 추론
□ 연결어 추론
24번 2015년 맞벌이 부부 가정의 가사 노동 분담
★☆☆내용불일치 오답률 21% <중>
주격관계대명사 è (수정) ~ over two times higher than ~ in two categories.
that = the percentage
that = the percentage
that = the percentage
❶ The graph above shows the division of labor in households where both parents work
그래프는 위 보여준다. 분담을 노동 가정의 부모 둘 다
fulltime in 2015.
전업을 하는 2015년에
❷ The percentage of “mother does more” households in every category is higher
비율은 “엄마가 가사일을 하는 더 많은” 가정의 모든 항목에서 더 높다.
than that of “father does more” households.
비율보다 “아빠가 가사일을 하는 더 많은” 가정의
❸ 【While the category with the highest percentage of “mother does more” households
반면, 항목은 가장 높은 비율이 “엄마가 가사일을 하는 더 많은” 가정의
is “Managing children’s schedules / activities,”】 / the category with the highest
“관리하기 아이들의 스케줄이나 활동을”인 / 항목은 가장 높은
percentage of “father does more” households is “Disciplining children.” ❹ When it comes to taking care of children
비율이 “아빠가 가사일을 하는 더 많은” 가정의 “훈육하기 아이들을” 이다. 말하자면, 돌보는 것에 대해
【when they’re sick,】 / the percentage of “mother does more” households is the same as that of “share equally” households.
아이가 아플 때 / 비율은 “엄마가 하는 더 많은 가사일을” 가정의 같다. 비율과 “가사일을 동일하게 분담하는” 가정의
❺ The percentage of “share equally” households is over two times higher than that of “mother does more” households
비율은 “가사일을 동일하게 분담하는” 가정의 두 배가 더 넘게 높다. 비율보다 “엄마가 가사일을 하는 더 많은” 가정의
in three categories. ❻ The category that shows the highest percentage of “share equally” households is
세 개의 항목에서 항목은 보여주는 가장 높은 비율을 “가사일을 동일하게 분담하는” 가정의
“Playing or doing activities with children,” / followed by the category “Disciplining children.”
“놀아주거나 활동하기 아이들과 함께”이고 / 그 다음이 “훈육하기 아이들을” 이다.
불일치문제 출제됨
관계부사 + 완전한 문장
* 숫자+percent of + 복수명사 è 복수동사 + 단수명사 è 단수동사
* the percentage of + 단수/복수 è 단수동사
S V
S V
분사구문
<주제/제목>
Division of Labor in Households with Two Full-Time Working Parents in 2005
ê
❶ 위 그래프는 2015년에 부모 둘 다 전업을 하는 가정의 노동 분담을 보여준다.
❷ 모든 항목에서 “엄마가 더 많은 가사일을 하는” 가정의 비율은
“아빠가 더 많은 가사일을 하는” 가정의 비율보다 더 높다.
❸ “엄마가 더 많은 가사일을 하는”
가정의 비율이 가장 높은 항목은
“아이들의 스케줄이나 활동을 관리하기”인 반면, “아빠가 더 많은 가사일을 하는”
가정의 비율이 가장 높은 항목은
“아이들을 훈육하기”이다.
❹ 아이가 아플 때 돌보는 것에 대해 말하자면, “엄마가 더 많은 가사일을 하는”
가정의 비율은 “가사일을 동일하게 분담하는” 가정의 비율과 같다.
❺ “가사일을 동일하게 분담하는” 가정의 비율은 “엄마가 더 많은 가사일을 하는”
가정의 비율보다 세 개의 항목에서 두 배가 더 넘게 높다.
è (수정) 두 개의 항목에서
❻ “가사일을 동일하게 분담하는”
가정의 가장 높은 비율을 보여주는 항목은
“아이들과 함께 놀아주거나 활동하기”이고 그 다음이 “아이들을 훈육하기”이다.
변형문제 예상
□ division
□ labor
□ category 분담 노동 범주, 항목
□ household
□ manage
□ when it comes to + 동명사 가정 관리하다
~하는 것에 대해 말하자면.
~에 관한 한
□ discipline 훈육하다
□ 주제/요지/주장/제목 □ 요약문 추론 □ 무관한 문장 찾기 ■ 내용 (불)일치 □ 지칭 추론
□ 심경/분위기/어조 추론
□ 어법 추론
□ 어휘 추론
□ 빈칸 추론
□ 문장 삽입
□ 순서 추론
□ 연결어 추론
25번 인도의 영화배우이자 제작자인 Shah Rukh Khan
★☆☆내용불일치 오답률 13% <중하>
선행사 =앞문장è [ , ] + 주격관계대명사 계속적용법 (선행사 부연설명)
refer to A as B è (수동태) A be referred to as B
❶ Shah Rukh Khan is an Indian film actor and producer.
Shah Rukh Khan은 이다. 인도의 영화배우이자 제작자
❷ Khan studied economics in college but spent much of his time at Delhi’s Theatre Action Group, / where he studied acting.
Khan은 공부했지만 경제학을 대학에서 보냈고, 많은 시간을 Delhi의 Theatre Action Group에서 / 그곳에서 공부했다. 연기를
❸ He moved from Delhi to Mumbai to pursue a fulltime career in Bollywood, / which led him to great fame.
이주했고, Delhi에서 Mumbai로 일을 하기 위해 전업으로 Bollywood에서 / 이는 가져다주었다. 그에게 큰 명성을
❹ Referred to 【in the media】 as the “King of Bollywood” or “King Khan,” / he has appeared in more than 80 Bollywood films.
불렸던 매체에서 “King of Bollywood” 또는 “King Khan”으로 / 그는 출연했다. 80편이 넘는 Bollywood 영화에
❺ In 2007, / the French government awarded Khan the Order of Arts and Letters for his contribution to cinema.
2007년에 / 프랑스 정부는 수여하였다. Khan에게 the Order of Arts and Letters를 공로로 영화에 대한
❻ He is regularly featured on lists of the most influential people in Indian culture, / and in 2008, /
그는 정기적으로 등재되며, 목록에 가장 영향력 있는 인물들 인도 문화에서 / 2008년에는 /
he was chosen as one of the 50 most powerful people in the world.
선정되었다. 한 명으로 50인 중 가장 영향력 있는 세계에서
❼ Khan’s philanthropic endeavors have provided health care and disaster relief, / and he was honored with UNESCO’s Pyramide
Khan의 박애주의적인 노력은 제공해왔으며, 의료 서비스와 재난 구호를 / 그는 받았다. UNESCO에서 Pyramide
con Marni award in 2011 for his support of children’s education.
con Marni 상을 2011년에 후원으로 아동 교육에 대한
[ , ] + 관계부사 계속적용법 (선행사 부연설명) + 완전한문장
to 부정사 부사적용법 (목적)
분사구문
<주제/제목>
Indian actor and producer Shah Rukh Khan
ê
❶ Shah Rukh Khan은 인도의 영화배우이자 제작자이다.
❷ Khan은 대학에서 경제학을 공부했지만 Delhi의 Theatre Action Group에서 많은 시간을 보냈고, 그곳에서 연기를 공부했다.
❸ Bollywood에서 전업으로 일을 하기 위해 Delhi에서 Mumbai로 이주했고, 이는 그에게 큰 명성을 가져다주었다.
❹ “King of Bollywood” 또는
“King Khan”으로 매체에서 불렸던 그는 80편이 넘는 Bollywood 영화에 출연했다.
❺ 2007년에 프랑스 정부는 영화에 대한 공로로 Khan에게 the Order of Arts and
Letters를 수여하였다.
❻ 그는 정기적으로 인도 문화에서 가장 영향력 있는 인물들 목록에 등재되며, 2008년에는 세계에서 가장 영향력 있는
50인 중 한 명으로 선정되었다.
❼ Khan의 박애주의적인 노력은 의료 서비스와 재난 구호를 제공해왔으며, 그는 2011년에 아동 교육에 대한 후원으로
UNESCO에서 Pyramide con Marni 상을 받았다.
변형문제 예상
□ producer
□ economics
□ fame
□ refer to A as B
□ pursue
제작자 경제학 명성
A를 B로 부르다 추구하다
□ appear
□ feature
□ influential
□ award + A + B + for + C
출연하다
1) 등재하다, 특별히 포함하다 2) ~를 특징으로 삼다 영향력 있는
C에 대하여 A에게 B를 수여하다
□ philanthropic
□ endeavor
□ disaster relief
□ contribution to
□ honor + A + with + B + for + C
박애(주의)의 노력 재난 구호
~대한 기여[공로]
C에 대해서 A에게 B(의 영예)를 수여하다
□ 주제/요지/주장/제목 □ 요약문 추론 □ 무관한 문장 찾기 ■ 내용 (불)일치 □ 지칭 추론
□ 심경/분위기/어조 추론
□ 어법 추론
□ 어휘 추론
□ 빈칸 추론
□ 문장 삽입
□ 순서 추론
□ 연결어 추론
26번 Dancing Rabbit Ecovillage Tours & Open House
★☆☆내용일치 오답률 13% <중하>
come to visit = come and visit
Dancing Rabbit Ecovillage Tours & Open House
Come visit Dancing Rabbit Ecovillage and see 【how our people create an environmentally friendly culture!】
오셔서 Dancing Rabbit Ecovillage에 보세요! 어떻게 우리들이 만들어 가는지 환경 친화적인 문화를
Regular Tours 정기 투어
• Dates : 2nd and 4th Saturdays of every month (Apr. to Oct.)
날짜: 둘째, 넷째 토요일 매월 (4월에서 10월까지)
• Hours : 1 p.m. - 3 p.m. • Price : Free of charge
시간 : 오후 1시 – 오후 3시 가격 : 무료
Special Tours 특별 투어
【 If you are unable to come to our regularly scheduled Saturday tour,】 /
오실 수 없는 경우에는 정기적으로 진행되는 토요일 투어에 /
you can email us to schedule an alternate tour. (Email : [email protected])
이메일을 보내실 수 있습니다. 일정을 신청하기 위해 대체할 수 있는 투어의 (Email : [email protected])
• 1 person : $15 • Groups of 2 - 4 people : $25 per group • Groups of 5 or more people : $5 per person
1인 : $15 2인-4인 그룹 : $25 그룹당 5인 이상 그룹 : $5 1인당
Annual Open House 연례 오픈 하우스
• Date : Saturday, September 8, 2018 • Free tours begin every half hour from 1 p.m. to 4 p.m.
날짜 : 토요일 9월 8일 2018년 무료 투어는 시작합니다. 매 30분마다 오후 1시부터 오후 4시까지
For more information, / please call 567-555-8899.
더 많은 정보를 위해 / 전화주세요. 567-555-8899로 to 부정사 부사적용법 (목적)
<주제/제목>
Dancing Rabbit Ecovillage Tours &
Open House
ê
Dancing Rabbit Ecovillage Tours & Open House
Dancing Rabbit Ecovillage에 오셔서 우리들이 어떻게 환경 친화적인 문화를
만들어 가는지 보세요!
<정기 투어>
• 날짜 : 매월 둘째, 넷째 토요일 (4월에서 10월까지)
• 시간 : 오후 1시 – 오후 3시
• 가격 : 무료
<특별 투어>
정기적으로 진행되는 토요일 투어에 오실 수 없는 경우에는 대체할 수 있는 투어의 일정을 신청하기 위해 이메일을
보내실 수 있습니다.
(Email: [email protected])
• 1인 : $15
• 2인-4인 그룹 : 그룹당 $25
• 5인 이상 그룹 : 1인당 $5
<연례 오픈 하우스>
• 날짜 : 2018년 9월 8일 토요일
• 무료 투어는 오후 1시부터 오후 4시까지 매 30분마다 시작합니다.
더 많은 정보를 위해 567-555-8899로 전화주세요.
변형문제 예상
□ environmentally friendly 환경 친화적인 □ regularly 정기적으로 □alternate 대체할 수 있는 (=alternative)
□ 주제/요지/주장/제목 □ 요약문 추론 □ 무관한 문장 찾기 ■ 내용 (불)일치 □ 지칭 추론
□ 심경/분위기/어조 추론
□ 어법 추론
□ 어휘 추론
□ 빈칸 추론
□ 문장 삽입
□ 순서 추론
□ 연결어 추론
27번 A Midsummer Night’s Dream Audition
★☆☆내용불일치 오답률 16% <중하>
주격관계대명사 A Midsummer Night’s Dream Audition
a musical adaptation of the William Shakespeare play
뮤지컬 각색 William Shakespeare 연극의
We are looking for dancers for the musical A Midsummer Night’s Dream that will open at the Elliot Arts Center
모집하고 있습니다. 무용수들을 뮤지컬 A Midsummer Night’s Dream을 위한 열릴 Elliot Arts Center에서
in the spring of 2019.
봄 2019년
∙ When : 언제
- Saturday, Dec. 15, 2018 (9 a.m. until 6 p.m.) - Sunday, Dec. 16, 2018 (9 a.m. until 11 a.m.)
토요일 12월 15일 2018년 (오전 9시부터 오후 6시까지) 일요일 12월 16일 2018년 (오전 9시부터 오전 11시까지)
∙ Where : Studio Vahn
어디서 : Vahn 스튜디오
Requirement 필요조건
∙ a modern / ballet dance background ∙ ability to sing (is) preferred ∙ no prior stage experience (is) required
현대 / 발레 무용 경험 능력 가창 우대 이전 무대 경험은 요구되지 않음
Registration 등록
∙ 【 If you are interested in auditioning,】 / email us at [email protected].
관심이 있다면 오디션에 / 이메일을 주세요. [email protected]으로
∙ Please include in your email : - a completed application form with current photos - a signed guardian consent form(only teens)
포함해 주세요. 이메일에 : 완성된 신청서 최근 사진을 포함한 서명이 된 보호자 동의서 (십 대에 한해)
∙ All applications must be received by Friday, Nov. 30, 2018. For more information, / visit www.studiovahn.com.
모든 신청서는 접수되어야 합니다. 금요일까지 11월 30일 2018년 더 많은 정보를 위해서 / 방문해주세요. www.studiovahn.com에
<주제/제목>
A Midsummer Night’s Dream Audition
ê
A Midsummer Night’s Dream Audition
William Shakespeare 연극의 뮤지컬 각색
2019년 봄 Elliot Arts Center에서 열릴 뮤지컬 A Midsummer Night’s Dream을 위한 무용수들을 모집하고 있습니다.
• 언제 : - 2018년 12월 15일 토요일 (오전 9시부터 오후 6시까지)
- 2018년 12월 16일 일요일 (오전 9시부터 오전 11시까지)
• 어디서 : Vahn 스튜디오
<필요조건>
• 현대/발레 무용 경험
• 가창 능력 우대
• 이전 무대 경험은 요구되지 않음
<등록>
• 오디션에 관심이 있다면 [email protected]으로
이메일을 주세요.
• 이메일에 포함해 주세요:
- 최근 사진을 포함한 완성된 신청서 - 서명이 된 보호자 동의서(십 대에 한해)
• 모든 신청서는 2018년 11월 30일 금요일까지 접수되어야 합니다.
더 많은 정보를 위해서 www.studiovahn.com에 방문해 주세요.
변형문제 예상
□ adaptation
□ require
□ prefer
각색 요구하다 선호하다, 우대하다
□application form
□consent form
□guardian
신청서 동의서 보호자
□ current 현재의, 최근의
□ 주제/요지/주장/제목 □ 요약문 추론 □ 무관한 문장 찾기 ■ 내용 (불)일치 □ 지칭 추론
□ 심경/분위기/어조 추론
□ 어법 추론
□ 어휘 추론
□ 빈칸 추론
□ 문장 삽입
□ 순서 추론
□ 연결어 추론
