3. 생각의 차이

(1)

정답과 해설

3. 생각의 차이

(1) 같은 대상, 다른 생각

│02쪽│

01 세계화 02퓨전 03수박김치, 냉이김치

04다양한

│03~04^쪽│

01 ^④ 02^⑤ 03^③ 04^① 05^④ 06^③ 07^④ 08한식 본연의 정체성을 지키고 외국인의 입맛을 한식에 길들이는 것

01

(가)와 (나)는 한식의 세계화 방안에 대해 조언하는 내용을 담은 글로, 한식의 맛과 가치를 인정하고 있다는 것이 두 글에 공통적으로 드러난 생각이다.

02

(가)는 퓨전 요리의 대가인 울프강 퍽과 (나)는 한국 문화와 음식에 관한 특별 기고가인 벤저민 주아노의 의견을 인용 하여 내용에 대한 신뢰성과 설득력을 높이고 있다.

03

(가)에서는 간단한 상차림으로 제공되는 한식을 서양의 음 식 문화에 맞추어 만찬 코스로 개발할 것을 조언하고 있다.

05

냉이김치는 보릿고개를 겪던 시절에 만들어 먹었던 전통 음식이지만, 식생활이 많이 달라진 요즘의 한국 사람들에 게는 매우 생소한 음식이다.

06

(나)에서 벤저민 주아노는 세계화에는 성공했지만 그 음식 에 민족의 정체성이 담겨 있지 않으면 세계화의 가치를 찾 을 수 없다는 생각을 드러내고 있다.

07

④는 한식의 정체성을 지키고 외국인들의 입맛을 한식에 길들여야 한다는 (나)의 의견에 동의하고 있지만, 나머지는 (가)의 의견에 동의하고 있다.

08

벤저민 주아노는 한식에는 한국인의 정체성이 담겨 있다고 보고 한식 본연의 모습을 훼손하지 않고 최고의 재료와 전 통 한식의 조리법으로 외국인들의 입맛을 길들이는 것이 한식의 세계화를 위한 방법이라며 관점의 차이를 보여 주 고 있다.

(2) 효과적인 대화

│07쪽│

01목적, 상대 02⑴ 관계 발전 ⑵ 정보 소통 ⑶ 관계 발전 03친밀도 04대화

│08~09쪽│

01 ① 02⑤ 03⑤ 04상대방의 지식수준을 고려 하여 말한다. / 더 쉬운 말로 풀어서 설명한다.

05⑴ 관계 발전 ⑵ 정보 소통 ⑶ 삼촌이 도영이의 대화 목적 을 파악하지 못하고 다른 목적으로 말했기 때문이다. 06②

07③ 08⑤ 09⑤

10

직설적인 표현으로 친구의 잘못만 지적했다.

01

(가)는 사생 대회가 열리는 내일의 날씨와 관련된 정보를 전달하고 있고, (나)는 감기에 걸린 효상이를 걱정하는 마 음을 친근한 어조로 말하고 있다.

03

(라)에서 재규는 동생 재영이의 지식수준을 고려하지 않고 어려운 용어를 사용하여 말했기 때문에 의사소통이 제대로 이루어지지 않았다.

05

도영이는 삼촌과 함께 시간을 보내고 싶어서 배드민턴을 하자고 말하며 관계 발전을 위한 대화를 시도하였다. 하지 만 삼촌은 이러한 도영이의 대화 목적을 잘못 이해하고 허 리가 안 좋을 때 취해야 할 행동에 대해 말하며 정보 소통 을 위한 대화를 하고 있다.

06

② 아빠는 민준이에게 은수가 중학교에 들어와 처음으로 마음이 통한 중요한 친구라는 점을 이해하지 못하고 자신 의 생각만을 강요하고 있으므로 민준이의 입장에서 이야기 하고 있다고 볼 수 없다.

09

㉠에는 자기가 남에게 말이나 행동을 좋게 하여야 남도 자 기에게 좋게 한다는 뜻의‘가는 말이 고와야 오는 말이 곱 다’라는 속담이 들어가는 것이 알맞다.

│05쪽│

01 ④ 02③ 03② 04편협한 시선에서 벗어나 대상을 다양한 시각에서 바라볼 수 있게 된다. / 대상에 대한 폭 넓고 깊이 있는 이해를 바탕으로 자신의 생각을 분명히 할 수 있 게 된다. / 대상에 대한 관점의 타당성을 비교하고 자신의 생각을 정립할 수 있게 된다.

01

(나)는 한식 본연의 모습을 최대한 훼손하지 않으면서도 우 선 외국인의 입맛에 맞는 음식으로 공략해야 한다고 이야 기했으므로, ④와 같이 외국인의 입맛은 고려 대상이 아니 라는 입장은 아니다.

02

③은 (가)에서 울프강 퍽이 제안한 한식의 세계화 방법이다.

03

㉠은 한식을 외국인의 미각에 맞추어 변형한 퓨전 요리이 므로, ①, ③, ④, ⑤와 관련이 깊고, 한식 본연의 모습을 의 미하는 ②와는 대조된다.

04

글에 드러난 상반된 관점을 비교하며 읽음으로써 대상을 명확하게 이해할 수 있고, 대상에 대한 자신의 관점을 분명 히 할 수 있다는 점에서 가치가 있다.

(2)

01

① 삼촌의 말하기 방식에 해당한다. ② 같이 시간을 보내고 싶은 마음을 우회적으로 표현하고 있다. ③ 도영이의 말하 기 방식에 해당한다. ⑤ 삼촌의 말하기 방식에 해당한다.

02

(나)에서는 친밀도가 낮은 선배와의 대화 상황이고, (다)는 친밀도가 높은 친구와의 대화 상황이다.

04

두 사람이 지적한 폭력적인 언어 사용은 개인적 차원의 문 제를 넘어 사회적으로도 나쁜 영향을 미치고 있다.

05

삼촌과 오랜만에 함께 시간을 보내고 싶어 하는 도영이의 마음을 이해하고, ㉠을 정보 소통이 아닌 관계 발전을 위한 대화 내용으로 바꾸어 쓰도록 한다.

10

(다)에서 수종이는‘너 때문에 진 거 알지?, 넌 빠져.’와 같 이 직설적인 표현을 사용하여 축구 경기에서 진 것을 모두 세훈이의 잘못으로 돌리며 세훈이에게 상처를 주었다.

지 속어 표현을 사전에 수록한다고 해서 우리도 무비판적 으로 따라 해서는 안 된다는 의미가 담긴 표현이다.

07

(가)의 대화에서 은지와 정규는 자기소개와 국토 순례 지원 동기, 앞으로의 각오 등 누구나 주고받을 수 있는 일반적인 정보에 대해 이야기하고 있으므로 두 사람의 말하기 방식 은 정보 중심적 말하기에 가깝다.

08

소영이의 대화 목적을 고려한다면 주호는 관계 발전을 목 적으로 말하는 것이 적절하다.

│10쪽│

01 ④ 02③ 03④ 04⑤ 05그러고 보니 도영이와 배드민턴을 한 지도 오래됐구나. 그사이 실력이 많이 늘 었는지 확인해 봐야겠다. 라켓을 챙겨 공원으로 가자.

선택 학습

│11쪽│

01 친밀도 02반대, 찬성 03㉠ 대화 상대 정 하기 ㉡ 대화 내용 마련하기 04③

│12~13쪽│

01 ③ 02④ 03④ 04④ 05⑤ 06다 른 나라의 사례를 무비판적으로 수용해서는 안 된다. 07③

08난 너를 보면서 살이 쪘다는 생각을 한 번도 한 적이 없는걸.

01

(가)의‘그 변화 속도가 매우 빨라져서 언어가 변하는 모습 을 바로 코앞에서 목격’, (나)의‘인터넷 등을 통한 언어 일 탈 현상이 주체할 수 없을 만큼 빠른 속도로’에서 인터넷 축약어가 매우 급격하게 확산되고 있다는 공통된 생각을 확인할 수 있다.

02

인터넷 축약어를 애정을 갖고 바라본 것은 (가)이다.

03

④는 (나)의 글쓴이가 인터넷 축약어의 사전 수록에 반대하 는 주장을 뒷받침하기 위해 제시한 근거에 해당한다.

05

㉠을 통해 젊은 세대가 인터넷 축약어를 학습 공간에서는 사용하고 있지 않다는 것을 알 수 있다.

06

㉡은 외국의 문물을 반성적으로 받아들이지 못하고 머리에 물을 들여 외양만 따라 하는 것처럼, 다른 나라에서 몇 가

│14쪽│

01 ③ 02② 03② 04⑤ 05흉악 범죄가 빈 발하는 정도, 법질서에 대한 국민 의식, 인권 수준 등

02

(가)의 글쓴이는 사형 제도가 범죄 예방에 효과가 없음을 근거로 들어 사형 제도를 폐지해야 한다고 주장한다.

03

②는 (가)의 주장을 뒷받침하는 근거에 가깝다.

04

⑤는 (가)에 해당하는 설명이다.

05

(나)의 글쓴이는 사형제 폐지에 대한 신중한 접근이 필요하 다고 주장하며 두 번째 문단에서 사형제의 존폐를 결정할 때 고려해야 할 사항을 언급하고 있다.

│15~17쪽│

01 ② 02③ 03②, ③04④ 05(가) 06③

07⑤ 08⑤ 09④

10

효은이가 현민이에게 자신 의 속마음을 밝히지 않는 것으로 보아 두 사람의 친밀도는 낮다.

11

②

12

③

13

⑴ 가족 간의 대화가 부족하다. ⑵ 서 로에게 무관심하다.

14

①

01

ㄴ: (가)와 (나)는 한식의 세계화에 찬성하는 태도를 보이고 있다. ㄹ: 한식의 세계화 방안에 대한 주장을 담고 있다.

02

③은 (나)의 관점에 해당한다.

03

㉠은 상황이나 처지 등이 바뀌면 그에 걸맞게 행동하거나 따라야 한다는 뜻이 담겨 있다.

04

④ 한식의 세계화를 주도하는 집단이 누구인가에 대한 내 용은 (나)에서 확인할 수 없다.

05

[보기]는 울프강 퍽이 한 말이다.

06

(다)에서 삼촌은 정보 소통을 목적으로 대화하고 있지만 (나)의 선생님과 효상이, (마)의 지혜와 효은이는 관계 발전 을 목적으로 대화하고 있다.

08

두 사람의 대화가 효과적으로 이루어지려면 삼촌의 대화 목적을 도영이의 대화 목적에 맞게 바꾸어야 한다.

10

효은이의 표정을 보고 걱정하는 현민이의 말에 효은이는 별일이 아니라며 둘러댈 뿐 속마음을 밝히지는 않고 있다.

(3)

정답과 해설 11

(가)에서는 상대의 지식수준을 고려하지 않았고, (나)와 (다)

에서는 상대의 입장이나 감정을 고려하지 않은 대화와 문 자 메시지가 제시되어 있다.

12

(가)에서 두 사람은 정보 소통을 목적으로 대화를 나누고 있으며 이러한 대화의 목적을 두 사람 다 알고 있다.

13

아빠의 말을 통해 두 사람이‘오랜만에’대화를 하고 있음 을 알 수 있고, 민준이의 말을 통해 아빠가 평소에 민준이 에게 관심을 보이지 않았다는 사실을 확인할 수 있다.

14

수종이는 자신의 말로 인해 세훈이가 받을 상처는 고려하 지 않고 직설적인 화법으로 세훈이의 잘못만 나무랐기 때 문에 세훈이와 원만한 관계를 유지하기 어렵게 되었다. ① 은 (다)에서 수종이가 보여 준 문제점에 해당한다.

4. 능동적인 언어생활

(1) 질문하며 읽기

│19^쪽│

01 ⑴ 읽기 전 ⑵ 읽는 중 ⑶ 읽은 후 02⑴ 맥락 ⑵ 독자 자신 ⑶ 글 ⑷ 글쓴이 03능동, 이해

04읽은 후

│20~21쪽│

01 ⑤ 02③ 03② 04㉠ 글, ㉡ 맥락, ㉢ 글쓴이,

㉣ 독자 자신 05⑤ 06③ 07⑤ 08④

01

⑤는 읽고 있는 글에 대한 자신의 이해도를 점검하는 질문 이므로 글을 읽는 중에 질문하는 것이 적절하다.

02

(라)의 두 번째 문장에서 별이 폭발하면 중심부의 강력한 중력으로 인해 별의 부피가 0에 가깝게 줄어드는 수축 현 상이 일어난다는 것을 확인할 수 있다.

05

⑤는 글을 읽고 다른 독자들과 감상을 주고받는 일의 효과 에 해당한다.

06

글쓴이가 누구인지에 대해 짐작한 대답의 내용으로 보아

③에는‘이 글을 쓴 사람은 어떤 사람일까?’와 같은 질문이 들어가는 것이 적절하다.

07

① 글과 관련된 질문이다. ② 글과 관련된 질문이다. ③ 맥 락과 관련된 질문이다. ④ 글과 관련된 질문이다.

08

조각보는 어떤 대상을 싸는 보자기나 밥상을 덮는 상보 등 으로 쓰였음을 (다)에서 확인할 수 있으므로 ④는 이 글에 서 답을 찾을 수 있다. 하지만 나머지 질문들은 이 글이 아 닌 다른 자료를 통해 답을 찾아야 한다.

│22~23쪽│

01④ 02③, ⑤ 03① 04①, ③ 05블랙홀이 방출하는 엑스선을 찾는 것, 주위 별들의 움직임을 관찰하는 것

06① 07④ 08④ 09 ① ⓐ ② 구도가 반듯한

ⓑ와 달리 ⓐ는 다양한 도형과 비뚤어진 선으로 구성되어 있기 때문이다. / ⓑ와 달리 ⓐ에서는 의도하지 않은 아름다움이 느껴 지기 때문이다. / 합리적이고 차가운 느낌이 드는 ⓑ와 달리 ⓐ에 서는 섬세함과 따뜻함이 느껴지기 때문이다. ⓑ와 달리 ⓐ에서는 파격미와 자유분방함이 느껴지기 때문이다.

01

④는 글을 읽기 전에 글의 중심 내용과 종류를 예측해 보는 질문이다.

02

(가)와 (나)에서는 블랙홀이 생기는 원인을 수축설(③)과 우 주 대폭발설(⑤)로 설명하고 있다.

03

^{이 글에는‘찬드라’}의 모습이 설명되어 있지 않으므로 ①은 더 알고 싶은 내용에 관한 질문이다.

04

①은 글을 읽는 중에 질문하기의 효과에 해당한다. ③은 글 을 읽은 후에 질문하기의 효과에 해당한다.

05

(라)와 (마)에서 블랙홀을 관측하는 두 가지 방법을 확인할 수 있다.

07

④는 글 자체와 관련 있는 질문으로 구분할 수 있다.

08

㉣은 글을 읽기 전에 글에 대한 자신의 배경지식을 점검하 는 질문이다. ㉠과 ㉡은 글을 읽으면서 더 알고 싶은 내용 이나 핵심 단어의 의미를 확인하는 질문이다. ㉢은 글을 읽 고 나서 가장 기억에 남는 내용을 정리하는 질문이다.

09

ⓐ는 사다리꼴 같은 다양한 도형을 쓰거나 선이 비뚤어진 것으로 보아 천이 잘린 모양을 그대로 살려 만든 우리나라 의 조각보이고, ⓑ는 구도가 반듯하고 합리적이면서도 차 가운 느낌을 주는 것으로 보아 몬드리안의 그림이다.

(2) 음운의 변동

│25쪽│

01⑴ 음운의 축약 ⑵ 음운의 탈락 ⑶ 자음 동화 02③

03⑴ 광알리, 칼랄, 임는 ⑵ 해도지, 부치다 ⑶ 파라타, 머키 다, 자피다 ⑷ 콘물, 솜니불 04음운의 첨가

│26~27쪽│

01 ⑤ 02② 03② 04① 05② 06③

07③ 08① 09① 윗잇몸 ② 입천장 ③ [마지]

10

④

11

③

12

②

13

①, ③

14

③

15

⑤

16

⑤

17

④

18

②

19

발음을 좀 더 편하고 자연 스럽게 하기 위해 일어난다.

(4)

01

겹받침의 경우 다음에 오는 음운이 모음일 때에만 두 개의 음운이 모두 발음된다.

02

^‘ㄹ’의 대표음은 [ㄹ]이다.

03

^{③‘맑고’}는 [말꼬]로 발음된다.

04

④ 앞과 뒤의 자음이 모두 바뀌어 소리 나는 것을 상호 동 화라고 한다.

05

^{④‘종로’}는 [종노]로 발음된다.

06

^{②‘칼날’}은‘ㄹ’뒤에 오는‘ㄴ’이‘ㄹ’로 동화되어 [칼랄]

로 발음된다.

07

지도에 표시된 지명들을 발음해 보면 인접한 두 자음이 소 리가 같거나 비슷해지는 자음 동화 현상이 일어난다.

08

음운의 축약이 먼저 일어나고 이어서 구개음화가 일어난다.

10

⑤ 자음의 축약은 표기에서는 이루어지지 않지만 모음의 축약은 표기에서 이루어진다.

11

③‘잡히다’는 [자피다]로 발음된다.

12

^{② 모음‘ㅣ’}^와‘ㅐ’^{가 합쳐지면‘ㅒ’}로 줄어 소리 난다.

13

② 음운의 탈락은 음운의 수를 줄여 편하게 발음하기 위한 것이지만 음운의 첨가는 불분명한 발음을 분명하게 하기 위해 생기는 현상이다.

14

^{③‘쓰-’}^{와‘-어서’}가 결합하는 과정에서 모음‘ㅡ’가 탈 락하여‘써서’가 된다.

16

^‘코’^와‘물’이 결합하면 뒷말의 첫소리‘ㅁ’앞에서‘ㄴ’소 리가 첨가되어 [콘물]로 발음된다. 이 때 앞말의 음절이 모 음으로 끝나면 사이시옷을 받쳐 적어‘콧물’로 표기한다.

17

^{④‘수묵화’}는 음운의 축약 현상에 의해 [수무콰]로 발음된 다. 나머지는 모두 자음 동화 현상에 의해 [왕심니], [굼는], [동닙], [절라도]로 발음된다.

18

‘솜이불’이 [솜니불]로 발음되는 것은 음운의 첨가 현상으 로 볼 수 있다.

01

⑤는 음운의 축약에 대한 설명이다.

02

^②‘잎’은 음절의 끝소리 규칙에 따라 [입]으로 발음된다.

03

^{② 받침‘ㅊ’}이 모음으로 시작되는 음절인‘을’을 만나 연음 법칙에 의해 다음 음절의 첫소리로 발음된다. 따라서 [꼬들]

이 아니라 [꼬츨]로 발음된다. ⑤는 실질 형태소가 이어지므 로 음절의 끝소리 규칙이 적용된 후 연음이 된 경우이다.

05

^{②‘넓다’}는 [널따]로 발음된다.

06

‘광한루’는 발음할 때 [보기]에서 설명하는 자음 동화 현상 에 의해 [광할루]로 발음된다. ① 음운의 축약 ② 음운의 탈 락 ④, ⑤ 구개음화

07

^‘입는’은 자음 동화 현상에 의해 [임는]으로 발음된다.

08

^{㉢‘벚나무’}는 음절의 끝소리 규칙에 따라 [벋나무]로 발음 되고 나서 자음 동화 현상에 의해 [번나무]로 발음된다. ㉣

‘부엌문’은 음절의 끝소리 규칙에 따라 [부억문]으로 발음 되고 나서 자음 동화 현상에 의해 [부엉문]으로 발음된다.

09

^{①‘ㄷ, ㅌ’}은 혀끝이 윗잇몸에 닿으면서 소리 난다. ②‘ㅈ, ㅊ’은 혓바닥이 입천장에 닿으면서 소리 난다. ③‘ㅣ’는

‘ㄷ, ㅌ’보다는‘ㅈ, ㅊ’과 더 가까운 위치에서 소리 나기 때문에 [마디]로 발음하는 것보다 [마지]로 발음하는 것이 더 편하고 자연스럽다.

13

‘ㄷ’과‘ㅎ’이 만나면 하나의 음운으로 줄어‘ㅌ’으로 음운 의 축약이 일어나고, ‘ㅌ’과‘ㅣ’가 만나 구개음화가 일어 난다.

14

^{③‘먹히다’}는 음운의 축약 현상에 의해 [머키다]로 발음되 므로, 발음되는 음운의 개수는 6개이다.

15

⑤는 [훌련소]로 발음되므로 자음 동화 현상에 해당한다.

①~④는 발음할 때 음운의 축약 현상이 일어난다.

16

⑤‘그리- + -어’가 줄어들면‘그려’가 된다.

17

^{④‘솔방울’}^은‘솔’^{과‘방울’}의 결합으로 이루어진 단어로 음운의 탈락 현상이 일어나지 않았다. ①, ③에서는‘ㄹ’이 탈락했다. ②, ⑤에서는‘ㅡ’가 탈락했다.

18

‘냇물’, ‘햇살’은 형태소가 결합할 때 원래 없던 소리가 추 가되어 표기에 사이시옷을 받쳐 적은 것이고, ‘솜이불’은 소리는 추가되었으나 표기에는 반영되지 않은 것으로 모두 음운의 첨가 현상에 해당한다.

19

음운의 변동이 일어나는 이유는 발음을 편리하고 효율적으 로 할 수 있도록 하여 발음의 경제성을 높이기 위해서이다.

│28~29쪽│

01 ③ 02② 03③ 04④ 05④ 06②

07⑴ [동내], ⑵ [밀락], ⑶ [광알리] ⑷ 현상：자음과 자음이 서 로 영향을 주고받아 같거나 비슷한 소리로 바뀐다. 08⑤

09③

10

⑤

11

③

12

②

13

②

14

③

15

④

16

콧물로 표기하고 [콘물]로 발음한다.

17

④

18

③

│30~31쪽│

01음운 변동, 발음 02ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ, 7, 7, 음절 의 끝소리 규칙 03박, 박, 부억, 안, 낟, 낟, 낟, 낟, 낟, 낟, 히 , 달, 감, 밥, 숩, 강 04목, ㄱ, 감, ㅂ, 닥, ㄱ, 삼, ㅁ, 여덜, ㄹ 05⑴ [곰], [ ] ⑵ [부어케], [부어간] ⑶ [ ], [꼬츨], [꼬다래] ⑷ [넉씨], [흘글] ⑸ [훌터], [얄브니] ⑹ [막따], [말꼬] ⑺ [널따], [밥따] 06동화, 자음 동화, 구개음화

07자음 동화 08순행, 역행, 상호 09⑴ [동내], [밀락], [광 알리] ⑵ [칼랄], [실라], [임는] ⑶ [담녁], [함니], [종노] ⑷ [경 니], [단는]

10

⑴ 칼날, 담력, 종로 ⑵ 신라, 입는, 닫는 ⑶ 합리, 격리

11

⑴ 낟말, 난말 ⑵ 망울, 꼰망울 ⑶ 벋나무, 번나무 ⑷ 부억문, 부엉문

12

ㄷ, ㅌ, ㅣ, ㅈ, ㅊ, 거리

13

⑴ [해도지], [마지], [끄치] ⑵ [구지], [미다지] ⑶ [가치], [벼치] ⑷ [바치], [부치다] ⑸ [가을거지], [여다지]

1 4

음 운의 축약

15

ㅎ, ㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅊ

16

⑴ 파라타, 7, 6, ㅎ, ㅌ ⑵ 머키다, 7, 6, ㅎ, ㅋ

17

⑴ [하야타], [마키다] ⑵ [자피다], [저치다]

18

⑴ ㅕ, ㅒ ⑵ ㅚ, ㅘ ⑶ ㅟ, ㅝ ⑷

(5)

정답과 해설 07

읽기 중에 만들어진 질문 중에서 글의 내용을 이해하기 위

해 바로 알아야 하는 질문의 답은 읽기 중에 찾고, 그렇지 않은 질문의 답은 글을 다 읽은 후에 다른 자료를 통해 확 인하는 것이 좋다.

09

㉣은 음절의 끝소리 규칙에 의해 [바 쪽]으로 발음된다.

10

[뚤키가]와 같이‘ㅎ’과‘ㄱ’이 만나‘ㅋ’으로 줄어 소리 나 므로 ⓐ는 음운의 축약 현상에 해당한다.

선택 학습

│33쪽│

01 제목, 읽는 중, 글, 글쓴이 02④ 03⑴ ㅡ ⑵ ㄹ

│34~35쪽│

01 ⑤ 02⑤ 03④ 04① [미치], 구개음화 ② [조 타], 음운의 축약 ③ [낟말]→[난말], 음절의 끝소리 규칙→자음 동 화 ④ [든는다], 자음 동화 05② 06⑤ 07⑤

08③ 09④

10

③

01

(라)~(마)를 통해 로마에서 제빵 기술은 상당히 고급 기술 로 인정받았음을 확인할 수 있다.

02

㉤은 글과 관련된 질문으로 보아야 한다.

03

㉣은 글의 제목을 보고 글의 내용을 예측해 보는 질문, ㉡ 과 ㉤은 글에 제시된 단어나 내용을 확인하는 질문이다. ㉠ 과 ㉢은 글의 주제와 글쓴이가 글을 쓴 목적을 정리하는 질 문이다.

04

^③‘ㅈ’은 음절의 끝소리에서‘ㄷ’으로 바뀌어 발음되는데, 이는 음절의 끝소리 규칙에 해당한다. 또한‘ㄷ’은‘ㅁ’앞 에서‘ㄴ’으로 바뀌어 소리 나는데, 이는 자음 동화에 해당 한다. ④‘ㄷ’은‘ㄴ’앞에서‘ㄴ’으로 바뀌어 소리 나는데, 이는 자음 동화에 해당한다.

05

제시된 표준 발음법에는 자음과 자음이 만나 서로 영향을 주고받아 한쪽이나 양쪽 모두 비슷한 소리로 바뀌는 현상 인 자음 동화(비음화)의 원리가 나타나 있다.

06

⑤는 글을 읽고 나서 할 수 있는 질문에 해당한다.

ㅐ, ㅢ ⑸ ㅙ

19

⑴ 완성되었다 → 완성됐다 ⑵ 남기었다 → 남겼다 ⑶ 낮추어 → 낮춰

20

소나무, ㄹ, 마소, ㄹ, 바 느질, ㄹ, 나니, ㄹ, 고파서, ㅡ, 써서, ㅡ

21

첨가, 첨가, 사 이시옷

22

[낸물], 냇물, [내까 / 까], 냇가, [콘물], 콧물, [해쌀 / 쌀], 햇살, [솜니불], 솜이불, [회쑤 / 쑤], 횟수, [고기빼 / 고긷빼], 고깃배

01

㉡은 (가), ㉣은 (다), ㉠과 ㉢은 (라)에서 차례대로 확인할 수 있다.

02

②는 이 글이 소통되는 맥락에 관한 질문이므로, 글을 다 읽은 후의 질문으로 적절하다.

03

‘곡류[공뉴]’는 자음 동화에 해당한다.

04

^{‘담그- + -아’}^{가 결합하면서‘ㅡ’}가 탈락하였고, ‘울- + -니’가 결합하는 과정에서‘ㄹ’이 탈락하였다.

05

① 음절의 끝소리 규칙 ② 구개음화 ③ 자음 동화 ⑤ 자음 동화

06

제17항에서는 구개음화에 대해 규정하고 있으므로 구개음 화의 예로 반닫이[반다지]를 제시할 수 있다. ① [늡], 음절 의 끝소리 규칙 ② [궁물], 자음 동화 ③ [구콰], 음운의 축약

④ [낟말] → [난말], 음절의 끝소리 규칙 → 자음 동화

07

제20항에서는 자음 동화(유음화)에 대해 규정하고 있으므 로 자음 동화(유음화)의 예로 단련[달련]을 제시할 수 있다.

① [빠타], 음운의 축약 ② [ 쏘], 음절의 끝소리 규칙 ④

‘뜨 + -이다’, 음운(모음)의 축약 ⑤ [이뷔], 음절의 끝소리 규칙

09

③은‘독자 자신’과 관련 있는 질문으로 볼 수 있다.

10

[내리침니다]로 소리 나는 자음 동화 현상이 일어난다.

│36~37^쪽│

01 ④ 02② 03③ 04④ 05④ 06⑤

07③ 08④ 09③

10

⑤

│38~41^쪽│

⑴‘칼날, 담력, 종로’는 인접한 두 자음이 만나서 뒤의 자 음이 바뀌어 소리 나므로 순행 동화에 해당한다.

⑵‘신라, 입는, 닫는’은 인접한 두 자음이 만나서 앞의 자 음이 바뀌어 소리 나므로 역행 동화에 해당한다.

⑶‘합리, 격리’는 인접한 두 자음이 만나서 앞뒤의 자음이 모두 바뀌어 소리 나므로 상호 동화에 해당한다.

15

제시문에서는 음운 축약이 일어나는 조건에 대해 설명하고 있다.

21

제시문에서는 음운의 첨가 현상과 사이시옷을 받쳐 적는 경우에 대해 설명하고 있다.

(6)

25

^‘화살’^은‘활’^과‘살’이 결합할 때 자음‘ㄹ’이 탈락하였으 므로 음운의 탈락에 해당하지만 나머지는 모두 음운의 첨 가에 해당한다.

26

⑤ 형태소가 합쳐질 때 원래 없던 소리가 추가되는 음운의 첨가 현상이 일어난 것은‘고깃배’이다.

01

⑤는‘독자 자신’과 관련이 있다.

03

① 글을 읽은 후에 글의 중심 내용을 정리하는 질문이다.

③ 글에 관련된 질문이다. ④ 독자의 배경지식을 점검하는 데 도움이 되는 질문은 글을 읽기 전에 제목 등을 보고 글 의 내용이나 종류 등을 예측하는 질문이다.

05

수축설은 블랙홀의 생성 원인을 별의 폭발로 인한 강력한 수축 현상으로 설명한다.

07

④ 이 글에서 글쓴이는 조각보에서 드러나는 파격미(일정 한 격식을 깨뜨림으로써 오는 아름다움)와 자연스러운 아 름다움을 한국미의 정수라고 표현하였다.

08

③은 글을 읽고 기억에 남는 내용이나 글의 중심 내용을 확 인하기 위한 질문이다.

09

㉠ 글을 읽기 전에 제목을 보고 질문을 함으로써 글의 내용 이나 종류 등을 예측할 수 있다. ㉡ 글을 읽는 중에 모르는 단어, 더 알고 싶은 내용, 자신의 이해도 등에 관한 질문을 함으로써 글의 내용을 정확하고 구체적으로 이해할 수 있 다. ㉢ 글을 읽은 후에 글의 중심 내용에 관한 질문을 함으 로써 내용을 정리하고 글의 주제를 파악할 수 있다.

10

① 음절의 끝에서 발음되는 자음은 7개이다. ② 구개음화는 자음 동화와 함께 음운의 동화 현상에 해당한다. ③ 음운의 탈락은 표기에 반영된다. ④ 자음 동화는 자음과 자음이 서 로 닮아서 같거나 비슷해지는 현상이다.

12

^{②‘히읗’}은 [히 ]으로 발음된다.

13

③‘닭’은 [닥]으로, ‘ㄺ’은 [ㄱ]으로 발음된다.

14

우리말에서는‘ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ’의 7개 자음만이 음절의 끝소리로 발음되고, 그 이외의 받침은 7개 자음 중 에서 하나로 바뀌어 발음되는 것이다.

15

^‘신라’^{와‘입는’}은 인접한 두 자음 중에서 앞의 자음이 바 뀌어 각각 [실라]와 [임는]으로 발음된다. 나머지는 뒤의 자 음이 바뀌어 소리 나는 단어들이다.

16

^‘합리’^{와‘격리’}는 인접한 두 자음이 모두 바뀌어 각각 [함 니]와 [경니]로 발음된다. ②는 뒤의 자음이, ③과 ⑤는 앞의 자음이 바뀌어 소리 나는 단어들이다.

17

^{①‘낱말’}은 음절의 끝소리 규칙에 의해 [낟말]로 발음되고 이어서 자음 동화에 의해 [난말]로 발음된다.

18

^{③‘광안리’}는 자음 동화에 의해 [광알리]로 발음된다.

19

① 같이[가치] ② 닫히면[다치면] ③ 붙여[부처] ⑤ 꽃밭이 [ 빠치]

20

ⓑ에는‘ㅊ’이 들어가야 한다.

21

④ 발음할 때 자음의 축약 현상이 일어난다.

22

② 모음‘ㅚ’와‘ㅓ’가 합쳐지면‘ㅙ’로 줄어 소리 나므로,

‘완성되었다’는‘완성됐다’로 축약된다.

23

^‘맑다’는 [막따]로 발음된다.

24

^{④‘고파서’}^{는‘고프-’}^{와‘-아서’}가 결합하는 과정에서 모 음‘ㅡ’가 탈락하였다. ① 말 + 소 → 마소: ‘ㄹ’탈락 ② 날- + -니 → 나니: ‘ㄹ’탈락 ③ 울- + -는 → 우는: ‘ㄹ’

탈락 ⑤ 아들 + 님 → 아드님: ‘ㄹ’탈락

5. 나의 삶, 너의 삶

(1) 문학 작품으로 표현하기

│43쪽│

01의미 02① 03④ 04①, ③, ⑤ 05갈등

06표현

│44~45쪽│

01 ② 02②, ⑤03⑤ 04항상 나에게 따뜻하고 다 정하게 대해 주시는 아버지의 사랑에 대해 감사한 마음 05⑤

06④ 07‘나’와 엄마의 갈등을 좀 더 사실적으로 그려 내 고, 사건을 보다 생동감 있게 진행시킬 수 있도록 설정했어.

02

① 소설의 갈래적 특징이다. ③ 정현이의 경험에 대한 설명 이다. ④ 수필의 갈래적 특징이다.

03

⑤ 경험에서 느낀 점과 말하고 싶은 점(주제 의식)이 직접 적으로 드러나게 쓰지 않고, 시의 갈래적 특징을 고려하여 간접적이고 함축적으로 드러나도록 표현했다.

04

(다)는 자식을 위해 고생하면서도 말없이 따뜻하고 다정한 사랑을 베푸는 아버지에 대한 미안함과 고마움을 노래한 작품이다.

06

④ (나)에서 설정한 배경은 주인공의 가정 형편이 어렵다는 것을 드러내 주는 것으로 새 휴대 전화를 사기 어려운 상황 에 개연성을 부여하고 갈등에 사실성을 더하는 것이지, 휴 대 전화가 고장 나는 원인과는 관련성을 찾을 수 없다.

07

(가)의 실제 경험한 내용과 달리 (나)에서는 오빠라는 새로 운 인물을 설정함으로써‘나’와 엄마의 갈등 상황을 심화시 켜 사건 전개에 개연성과 사실성을 부여하는 효과를 줄 수 있도록 하였다.

│46~47쪽│

01 ② 02① 03③ 04② 05ⓐ 당황스러움

→ ⓑ 혼날 각오와 기대감 → ⓒ 화가 남 → ⓓ 고마움, 미안함

06휴대 전화로 인해 인물 간의 갈등이 일어나지만, 갈등을 해소 하는 계기를 제공하기도 한다. 07④ 08⑤

(7)

정답과 해설 01

②는 시의 특징에 대한 설명이다.

02

이 글은 1인칭 주인공 시점으로 서술되고 있다.

03

이 글에는 휴대 전화를 새로 사 달라고 하는‘나’와 단호하 게 휴대 전화를 사 줄 수 없다고 하는 엄마와의 외적 갈등 을 중심으로 사건이 전개되고 있다.

04

엄마는 철없이 행동하는‘나’를 대할 때에는 대체로 모질고 엄한 모습을 보이며, 기운찬 목소리로 호통을 치는 등 차분 한 성격의 소유자라고 보기 어렵다.

06

휴대 전화가 고장 나는 사건을 계기로‘나’와 엄마의 갈등 이 시작되고 엄마가‘나’의 휴대 전화를 사러 갔던 사실을 알게 되고 엄마의 쪽지를 읽으며 갈등이 해소된다.

07

각 사건이 자연스럽게 연결되어‘나’와 엄마의 갈등과 갈등 의 해소 과정을 효과적으로 드러내고 있으므로 ④의 평가 는 적절하지 않다.

08

⑤는 문학 작품을 읽는 것의 의의에 해당한다.

09

⑴ 유기 동물의 종류에 관련된 매체 자료이므로 (다)에서 활용하기에 적절하다. ⑵ 유기 동물의 종류를 통계 그래프 로 제시하여 전체 유기 동물 가운데 개와 고양이가 대부분 의 비율을 차지하고 있음을 한눈에 파악할 수 있게 하는 효 과가 있다.

(2) 매체 자료를 활용하여 발표하기

│49^쪽│

01 매체 02④ 03㉠ - ㉢ - ㉡ - ㉣ - ㉤ 04 출처, 신뢰성 05시각 매체 06인상 07③

│50~51^쪽│

01 ③ 02②, ④03③ 04수집한 정보의 출처를 명 확하게 표시한다. 05④ 06③ 07③ 08②

09⑴ (다) ⑵ 유기 동물의 비율을 한눈에 알아보기 쉽게 제시할 수 있다.

02

① 유기 동물 문제의 해결 방안에 관련된 자료를 수집하기 위한 방법이다. ③ 유기 동물의 발생 원인과 문제점, 처리 실 태 등에 관련된 자료를 수집하기 위한 방법이다. ⑤ 유기 동 물의 수와 종류에 관련된 자료를 수집하기 위한 방법이다.

04

발표 내용의 신뢰성을 높이고, 타인의 저작권을 침해하지 않기 위해서는 반드시 수집한 자료의 출처를 밝혀야 한다.

05

④ 유기 동물 처리 실태를 보여 주는 통계표는 (다)에서 활 용하는 것이 적절하다.

06

㉣은 유기 동물의 처리 실태와 관련이 없고, ㉦은 유기 동 물 문제의 해결 방안으로 볼 수 없으므로 발표 내용의 통일 성을 고려할 때 삭제하는 것이 좋다.

08

②는 유기 동물의 증가로 인한 문제점에 해당한다.

│52~53쪽│

01 ② 02③ 03④ 04④ 05유기 동물 문 제의 실태와 해결책 06③ 07⑤ 08② 09⑴ 청중들의 실천을 당부하기 위해서이다. ⑵ 간절함이 느껴지는 목 소리로 말한다. / 친근하고 차분한 말투를 사용한다. / 말의 속도 를 다소 느리게 하여 말한다.

01

② 불필요하게 많은 매체 자료를 쓰면 오히려 발표에 방해 가 될 수 있다.

02

㉠과 ㉤은 공손하게 인사하기, ㉡은 청중을 배려하기, ㉣은 발표의 진행에 대해 안내하기에 해당하므로 발표의 예절을 지키기 위해 사용한 표현들이다.

03

매체 자료를 활용한 발표의 단계는‘계획하기(ㄷ) → 내용 마련하기(ㄴ) → 내용 정리하기(ㅁ) → 매체 자료 만들기(ㄹ)

→ 발표 및 평가하기(ㄱ)’의 순서대로 이루어진다.

05

이 발표에서는 유기 동물의 발생 원인과 문제점, 처리 실태 를 살펴보고 이를 바탕으로 유기 동물 문제를 해결하기 위 한 방안을 짚어 보고자 한다.

06

③ 다양한 매체 자료를 활용하여 발표를 하면 발표를 준비 하는 데 더 많은 노력과 시간이 필요하지만 발표의 내용을 효과적으로 전달할 수 있다는 장점이 있다.

08

유기 동물의 증가에 따른 문제점 중에서도 가장 큰 문제에 대해 이야기하는 부분이므로 강조하는 말투와 같은 반언어 적 표현을 사용하는 것이 적절하다.

09

⑴ 발표자는 유기 동물 문제의 해결을 위해 우리가 가져야 할 태도에 대해 말하는 부분에서 비언어적인 표현을 사용 하여 듣는 이들의 실천을 요구하고 있다.

선택 학습

│54쪽│

01③ 02역할 03작은 물건이지만 자신의 임무를 다한 다. 작은 일이라도 최선을 다하는 모습이 아름답다. 04④

05관심, 흥미, 단조로움

(8)

05

낡고 오래된 연립 주택과 화장실의 모습은 주인공의 가정 형편이 어렵다는 것을 드러내 주는 것으로 새 휴대 전화를 사기 어려운 상황에 개연성을 부여하고 갈등에 사실성을 더해 준다.

06

④

01 한식의 정체성 02재영이의 지식수준을 고려하여 더 쉬 운 말로 풀어서 설명한다. 03음운의 첨가 04(1) 소설 (2) 정윤이의 경험에는 사건과 갈등이 뚜렷하게 드러나기 때문이 다. 05죄송함과 감사함

│주관식 문제│

│55~56^쪽│

01 ⑤ 02⑤ 03③ 04② 05저작권 침해 때문에 발생한 영화 산업 및 음악 산업의 피해 규모 06④

07① 08① 09반딧불이가 빛을 내고 있는 사진 자 료, 조용한 시골의 여름밤에 어울리는 서정적인 음악과 개구리 울 음소리

01

⑤는 소설의 특징에 해당한다.

02

⑤ 맡은 역할을 충실히 해 내는 삶의 가치를 느끼게 해 준 경험이 잘 드러난다.

03

(나)는 저작권의 정의와 침해 사례 등을 알리고 저작물의 바람직한 이용을 당부하려는 목적으로 설계되었다.

05

‘저작권 침해 때문에 발생한 영화 산업 및 음악 산업의 피해 규모’는‘올바른 저작물 이용 방법’이라는 소제목과 긴밀한 연관성이 없으므로 개요에서 삭제하는 것이 적절하다.

06

(가)의 시적 화자는 빨래집게가 빨래를 물고 있는 장면을 지켜보는 어떤 사람일 것임을 짐작할 수 있다.

07

②~⑤에서는 각각‘해’, ‘햇발’, ‘지리산’, ‘갈대’를 의인 화하여 표현했지만 ①에서는 직유법이 사용되었다.

08

①은 저작권의 정의와 관련이 없으므로 매체 자료로 선정 하기에 부적합하다.

09

작품의 내용에 잘 어울리면서도 작품의 분위기와 주제를 효과적으로 드러낼 수 있는 사진이나 그림, 배경 음악이나 소리, 동영상 등의 매체 자료를 구상해 보도록 한다.

(9)

정답과 해설 01

④는 한식 세계화에 대한 (가)의 관점에 해당한다.

02

④ 자신의 생각이나 관점이 항상 옳은 것은 아니며 다양한 관점이 존재할 수 있음을 이해할 수 있게 된다.

03

② ㉡은 옛날 보릿고개 시절에 조상들이 만들어 먹던 음식 을 그대로 재현한 정통 한식이다.

04

(다)에서 도영이는 관계 발전을 목적으로 대화하고 있지만 (가)의 선생님과 효상이, (라)의 재영이와 재규는 정보 소통 을 목적으로 대화하고 있다.

05

⑤ (가)에서는 격식을 갖추어 말하고 있는 반면, (나)에서는 친근한 어조로 상대방의 말에 공감하며 말하고 있다.

06

(다)의 대화가 제대로 이루어지지 않은 이유는 삼촌이 도영 이의 대화 목적을 파악하지 못했기 때문이다. (라)의 대화 가 원활하게 이루어지지 않은 이유는 재규가 재영이의 지 식수준을 고려하지 않았기 때문이다.

07

⑤ 음절의 끝소리 규칙과 자음 동화가 함께 일어나면 음절 의 끝소리 규칙이 먼저 일어나고 그 다음에 자음 동화가 일 어난다.

09

④ 한라산 → [할라산]

10

^{‘짖다[짇따]’}는 구개음화 현상이 일어나는 조건을 갖추고 있지 않다. ① [구지] ③ [미다지] ④ [벼치] ⑤ [부치다]

11

^‘화살’^{은 음운의 탈락(}‘ㄹ’탈락) 현상에 해당하지만 나머 지는 모두 음운의 축약 현상에 해당한다.

13

⑤는 소설을 창작하려고 할 때 고려해야 할 점이다.

14

② (다)에서는 유사한 문장 구조가 반복되고 있지 않다.

15

(다)는 마음속에 떠오르는 생각과 느낌을 운율이 있는 언어 로 표현하는 문학의 갈래인 시에 해당한다. ③은 설명하는 글의 특징에 해당한다.

16

⑤ 유기 동물 문제의 해결 방안과 관련된 자료를 수집하기 위해 연예인들의 유기 동물 입양 사례에 관련된 동영상을 활용하고자 한다.

17

(가)에서 혜원이와 친구들은 듣는 이로 하여금 발표 내용을 재미있게 듣고 쉽게 이해하여 더 집중할 수 있도록 하기 위 해 발표 내용을 효과적으로 보여 줄 수 있는 매체 자료를 활용하고자 한다. ⑤ 매체 자료를 만드는 것보다 우선 발표 내용을 충실하게 준비하는 것이 더 중요하다.

18

인터넷에서 정보를 수집하되, 왜곡된 자료가 많으므로 정 보의 정확성과 사실성 등을 따져 보고 수집한 정보의 저작 자와 출처 등을 함께 기록해 두어야 한다.

19

㉠과 ㉡은 유기 동물의 입양과 관련된 내용이므로 유기 동 물 문제의 실태와 해결법이라는 (나)의 주제와 관련이 없 다. 따라서 ④와 같이 위치를 바꿀 것이 아니라 발표 내용 에서 빼는 것이 좋다.

20

④‘유기 동물의 처리 실태’에 대한 내용을 발표하는 부분 에서는 유기 동물이 긍정적으로 처리된 사례를 보여 주는 사진 자료를 활용하고자 한다.

01

한식을 세계화함에 있어, 한식 고유의 정체성을 등한시하 고 세계화만 강조하는 경향이 있음을 지적하고 있으므로

ⓐ는‘한식의 정체성’으로 해석할 수 있다.

02

(라)에서 재규는 동생 재영이의 지식수준을 고려하지 않고 어려운 용어를 사용하여 말했기 때문에 의사소통이 제대로 이루어지지 않았다.

04

정윤이는 휴대 전화로 인해 엄마를 오해해서 엄마와 갈등 을 겪었던 사건을 문학 작품으로 창작하려 하므로, 사건이 나 갈등이 중심이 되는 소설로 자신의 경험을 표현하는 것 이 적절하다.

05

㉠에서는 따뜻하고 다정한 모습으로 대해 주시는 아버지에 대해 죄송하고 감사한 마음이 드러난다.

│주관식 문제│

01

(가)와 (나)는 한식과 한식의 세계화를 공통 제재로 다루고 있는데, 두 글 모두 한식의 세계화에 찬성하며, 그것의 방 안에 대해 조언하고 있다.

02

①은 (나)의 핵심 주장을 뒷받침하는 소재이다.

03

(나)에서 벤저민 주아노는 세계적으로 대중화된 음식이지 만 정체성이 분명하지 않은 음식인 파스타를 예로 들어, 세 계화에는 성공했지만 그 음식에 민족의 정체성이 담겨 있 지 않으면 세계화의 가치를 찾을 수 없다는 생각을 드러내 고 있다. ② 따라서 한식의 세계화를 이루기 위해 나아가야 할 방향과 거리가 멀다.

04

(가)에서 삼촌은 객관적인 정보 즉, 허리 건강을 위한 행동 에 대해 이야기하고 있다. ①은 도영이의 말하기 방식에 해 당한다.

05

④ 재규는 정보 소통을 목적으로 객관적인 정보를 나열하 여 전달하고 있을 뿐, 재영이에게 공감을 표현하거나 친밀 함이 느껴지는 말투를 사용하고 있지는 않다.

06

③ 효은이는 (라)에서와는 달리 (다)에서는 표정이 어두운 이유에 대해 털어놓지 않고 대강 둘러대며 개인적인 정보 제공을 꺼리는 태도를 보인다.

^②

01 한식의 정체성을 훼손하는 것 02대화 상대와의 친밀도 가 다르기 때문이다. 03^{‘ㅡ’탈락} 04^오빠 05^동

물 학대

(10)

07

①‘ㄱ, ㄲ, ㅋ’은 음절의 끝에서 [ㄱ]으로 발음된다. ②‘ㄷ, ㅌ, ㅅ, ㅆ’은 음절의 끝에서 [ㄷ]으로 발음된다. ④‘ㅂ’은 음절의 끝에서 [ㅂ]으로, ‘ㅁ’은 [ㅁ]으로 발음된다. ⑤‘ㅍ’

은 음절의 끝에서 [ㅂ]으로 발음된다.

08

^‘신라’는 인접한 두 자음 중에서 앞의 자음이 바뀌어 [실라]

로 발음된다. ②, ③은 뒤의 자음이 바뀌어 [칼랄], [담녁]으 로 발음되고, ④, ⑤는 앞뒤 자음이 모두 바뀌어 [함니], [뱅 노]로 발음된다.

09

[보기]의 단어들은 모두 음절의 끝소리 규칙과 자음 동화가 함께 일어나는 단어들이다.

10

구개음화는‘ㄷ, ㅌ’이 모음‘ㅣ’를 만나 구개음인‘ㅈ, ㅊ’

으로 바뀌어 소리 나는 현상이다.

11

‘놓다’는‘ㅎ’과‘ㄷ’이 만나‘ㅌ’으로 줄어 소리 나므로 [노타]로 발음된다.

12

①은 음운의 첨가 현상이고, 나머지는 음운의 탈락 현상 이다.

13

소설의 문체를 정할 때에는 작품의 분위기나 이야기를 전 달하는 방식 즉, 서술자의 특징이나 서술 시점 등을 고려하 여야 한다. ②는 소설의 사건을 설정할 때 고려할 점이다.

14

^⑤‘나’의 휴대 전화가 고장 나는 일을 계기로 소설의 주된 갈등이 시작된다.

15

③ ㉰에서 설정한 배경은 낡고 오래된 연립 주택과 화장실 을 구체적으로 묘사하여 넉넉하지 않은 경제적 상황을 보 여 주는 것으로 신비롭고 동화적인 분위기가 아닌 사실적 인 분위기를 형성한다.

16

② 유기 동물의 수가 해마다 10퍼센트 이상씩 늘어나고 있 음을 (나)에서 확인할 수 있다.

17

(마)의 끝 부분에서 발표를 들어 준 이들에 대해 고마움을 표현하고 있을 뿐, 발표를 준비하는 과정에서 도움을 준 이 들에 대한 언급은 찾을 수 없다.

18

④ (라)에서는 유기 동물 문제의 해결 방안을 정리하여 시 각화한 자료를 활용하기에 적절하다. ① (라)에서 활용하기 에 적절하다. ③ (가)에서 활용하기에 적절하다. ⑤ (나)에서 활용하기에 적절하다.

19

중요한 부분에서는 말로만 내용을 표현하기보다는 적절한 반언어적 표현과 비언어적 표현을 함께 사용하면 듣는 이 의 주목을 끌 수 있으며 전달하고자 하는 의미를 강조할 수 있어 훨씬 효과적이다.

20

제시된 매체 자료는 유기 동물의 종류와 비율에 대해 설명 하는 (나)에서 활용하기에 적절하다.

01

퓨전 요리로 한식을 세계화하는 것은 한식의 고유한 정체 성을 훼손하는 것이라는 벤저민 주아노의 생각을 강조하기 위해 ㉠과 같이 표현하였다.

02

(다)에서는 친밀도가 낮은 선배와의 대화이고, (라)는 친밀 도가 높은 친구와의 대화이기 때문에 효은이는 같은 질문 을 받고도 전혀 다르게 대답하였다.

03

두 형태소가 결합하기 전과 비교할 때 결합한 후에 음운

‘ㅡ’가 사라졌음을 확인할 수 있다.

04

‘엄마’와‘나’사이의 갈등이 일어나고 해결되는 과정에 있 어서 개연성과 사실성을 높일 수 있도록‘오빠’라는 허구적 인 인물을 만들어 냈다.

05

(다)에서 발표자는 유기 동물의 증가로 인해 발생하는 문제 가운데 가장 큰 문제점으로 동물 학대를 지적하고 있다.

│주관식 문제│

│71~75쪽│

❸회

01 ① 02④ 03② 04⑤ 05③ 06⑤

07④ 08③ 09⑤

10

⑤

11

④

12

①

13

③

14

②

15

⑤

16

④

17

④

18

②,

⑤

19

③

20

④

01 블랙홀은 별이 폭발하면서 강력한 수축을 일으켜 생기거나 우주 대폭발의 순간에 우주의 물질들이 크고 작은 덩어리로 뭉치 면서 생겨났다. 02음절의 끝소리 규칙 03휴대 전화

04 새로운 주인을 찾아주거나 훈련을 거쳐 도우미로 활약할 수 있게 한다. 05바람

01

①은 더 알고 싶은 내용에 관련된 질문이므로 이 글이 아닌 다른 자료를 통해서 답을 얻을 수 있다. ② (나)에서 답을 확 인할 수 있다. ③ (마)에서 답을 확인할 수 있다. ④ (바)에서 답을 확인할 수 있다. ⑤ (라)에서 답을 확인할 수 있다.

02

㉣은 글을 읽기 전에 제목을 보고 글의 내용을 예측하는 질 문이다. ㉠과 ㉤은 글을 읽으면서 더 알고 싶은 내용이나 주요 문장의 의미를 확인하는 질문이다. ㉡과 ㉢은 글을 읽 고 나서 글의 중심 내용과 가장 기억에 남는 내용을 정리하 는 질문이다.

03

②는 대답의 내용으로 볼 때 글쓴이에 관련된 질문이다.

04

‘여덟’은 음절의 끝소리 규칙에 의해 [여덜]로 발음된다.

05

^{③‘합리’}는 앞뒤 자음이 모두 바뀌어 [함니]로 발음된다.

①, ④는 [종노], [칼랄]과 같이 뒤의 자음이 바뀌어 소리 나 고, ②, ⑤는 [단는], [대괄령]과 같이 앞의 자음이 바뀌어 소 리 난다.

06

‘맏이’는 발음할 때 구개음화 현상이 일어나고, 나머지는 자음 동화 현상이 일어난다. ① [왕능] ② [동닙] ③ [경니]

④ [동내] ⑤ [마지]

(11)

정답과 해설 07

^{‘닫히다’}는 음운의 축약에 의해 [다티다]로 바뀌어 소리 나

고, 이어서 구개음화에 의해 [다치다]로 바뀌어 소리 난다.

④ 음운의 탈락 현상은 일어나지 않는다.

08

①‘신라’→ 자음 동화 ②‘굳이’→ 구개음화 ④‘솔방울’

은‘솔’과‘방울’이 결합하는 과정에서 음운의 탈락이 일어 나지 않았다. ⑤ 음운의 첨가 현상은‘고깃배’와 같이 두 형 태소가 합성될 때 일어난다.

10

① 1인칭 주인공 시점으로 서술된다. ② 인물과 인물과의 갈등이 드러난다. ③‘나’의 심리가 잘 드러난다. ④ 서민적 인 분위기가 느껴진다.

11

공부를 매우 잘 하는 모범생인 오빠는 성적이 나쁜‘나’와 항상 비교되는 인물로 등장할 뿐, 이기적이거나 냉정한 성 격을 지닌 인물로 묘사되고 있지는 않다.

12

(가)에서는 낡은 연립 주택의 모습과‘나’의 외양을 구체적 으로 묘사하고 있는데, 이처럼 배경과 인물을 소개하는 것 은 소설의 구성 단계상 발단의 특징에 해당한다.

13

‘엄마의 주름살들은 ~ 그리고 있다.’라는 외양 묘사를 통 해 자식들을 위해 고생하는 엄마의 모습을 드러내고 있다.

③ 대화를 통해 엄마의 성격을 드러내고 있다.

14

휴대 전화를 오래 사용하다가 자연스럽게 고장이 난 [보기]

의 경험에 비해 어렵게 얻은 휴대 전화를 예상하지 못한 실 수로 변기에 빠뜨려 고장이 난 (나)의 설정에서 더욱 긴장감 이 느껴지고 이어질 사건에 대한 궁금증과 흥미를 유발한다.

15

⑤ 매체 자료는 발표의 내용을 보완하는 수단이므로 화려 하거나 거창한 것을 선정하기보다는 발표의 내용을 짜임새 있게 만들 수 있는 것을 선정해야 한다.

16

④ 유기 동물의 입양 사례와 관련된 부분에서는 연예인의 유기 동물 입양 사례가 담긴 영상물(복합 매체)을 활용하려 고 한다. 나머지 부분에서는 사진이나 통계표 등과 같은 시 각 매체 자료를 활용하려고 한다.

17

④ 발표 내용에 대한 듣는 이의 생각과 느낌을 구체적으로 파악하려면 듣는 이의 반응을 관찰하거나 청중과의 질의응 답 등을 통해서 확인해야 한다.

18

매체 자료를 활용하여 문학 작품을 발표할 때에는 작품의 내용과 분위기에 어울리는 자료를 선정해야 한다. ②와 ⑤ 는 (다)의 내용과 관련이 없으며 (다)의 분위기에도 어울리 지 않는다.

19

(다)에서는 빨래를 꽉 물고 있는‘빨래집게’와 빨래를 잡고 늘어지는‘바람’의 모습을 재미있고 장난스럽게 표현하고 있어 밝고 유쾌한 분위기가 느껴진다.

20

(다)는 바람에 맞서 무거운 빨래를 꽉 물고 놓치지 않는 빨 래집게의 모습을 통해 작은 일이라도 최선을 다해 자신의 역할을 다하는 모습의 가치와 아름다움을 노래하고 있다.

01

(다)에서 블랙홀의 발생에 대해 천문학자들이 제시한 두 가 지 가설의 내용을 확인할 수 있다.

03

휴대 전화가 고장 나는 바람에‘나’와 엄마가 갈등을 겪게 되지만 엄마가 사다 준 새 휴대 전화를 받고 엄마의 쪽지를 읽으며 갈등이 해소된다.

04

(나)에서는 새로운 주인에게 입양되거나 훈련을 거쳐 시청 각 장애인 도우미, 재활 치료 도우미로 활약하는 유기 동물 의 사례를 들어 유기 동물이 긍정적적으로 처리되는 사례 가 늘고 있음을 밝히고 있다.

05

^{‘개구쟁이 바람’}이 빨래를 잡고 늘어질수록, 바람의 덩치가 클수록 한번 입에 문 빨래를 놓치지 않는 빨래집게의 모습 이 더욱 잘 드러난다.

│주관식 문제│

01

④ 가족을 걱정하고 사랑하는 마음에서 서로의 일에 관여 하려고 하는 것은 자연스러운 현상이다. 다만 평소에 대화 가 부족하고 서로에 무관심한 상태에서는 상대방에게 지나 친 간섭으로 여겨질 수 있으므로 가족 간에 자주 대화하고 서로를 배려하는 태도가 필요하다.

02

④ (가)에서 아빠의 대화 태도가 지닌 문제점은 민준이의 입장이나 감정 등을 고려하지 않고 있다는 것이다.

03

⑤ (나)의 대화에서 두 사람은 잘못에 대한 정당한 비판을 문제 삼고 있지는 않다.

04

③ (다)에서 수종이는 넌지시 돌려 말하지 않고 지나치게 직설적인 표현으로 친구를 비난하고 있어 문제가 된다.

05

④는 글을 읽는 중에 독자 자신의 이해도를 점검하는 질문 이다. ① 글을 읽는 중에 더 알고 싶은 내용과 관련된 질문 이다. ② 글을 읽기 전에 글쓴이에 관해 예측하는 질문이 다. ③ 글을 읽기 전에 독자 자신의 배경지식을 점검하는 질문이다. ⑤ 글을 읽는 중에 더 알고 싶은 내용과 관련된 질문이다.

│76~80^쪽│

❹회

01 ^④ 02^④ 03^⑤ 04^③ 05^④ 06^③,

[보기]의 단어들은 자음(‘ㄷ, ㅌ’)과 모음(‘ㅣ’)이 만나서 일 어나는 음운 변동 현상과 관련이 있다. ③은 자음 동화에 대한 설명이다.

14

‘하여’는‘해’로 축약될 수 있다. ① 보- + -아 ② 그리- + -어 ③ 가지- + -어 ④ 낮추- + -어

15

④ 두 형태소가 합성될 때 [회쑤/ 쑤]와 같이 소리가 추가 되고, 앞 형태소의 음절이 모음으로 끝나면 사이시옷을 받 쳐‘횟수’라고 표기한다.

17

(라)에서‘나’가 엄마를 오해하고 심한 말을 내뱉자 엄마는

‘나’를 때리며 두 사람의 갈등이 최고조에 달한다.

18

^{(가)에서‘나’}^는‘나’가 휴대 전화 없이 늦게까지 집에 돌아 오지 않으면 엄마가 휴대 전화가 없어 답답하고 불편하다 고 느껴‘나’에게 새 휴대 전화를 사 주게 될 것이라는 생각 에 민아와 노래방으로 향한다.

19

^{㉠은‘나’}가 원하는 휴대 전화를 엄마가 몰래 사 오게 되는 일에 필연성을 부여하기 위해 미리 설정해 놓은 장치이다.

20

^{④ ㉡에서‘나’}는 원하던 새 휴대 전화를 얻게 되었다는 기 쁨보다는 며칠 동안 엄마를 힘들게 한 것에 대한 미안함과 항상 자식들을 위해 고생하는 엄마의 모습에 대한 죄송함 이 앞서 엄마의 뒷모습이 작고 초라하다고 느끼게 된다.

02

^‘부엌’^{이 모음‘에’}를 만나면 연음 법칙에 의해‘ㅋ’이‘에’

의 첫소리로 발음되고, ‘앉다’는 음절의 끝소리 규칙에 의 해 [안따]로 발음된다.

03

^‘말’^과‘소’의 결합 과정에서‘ㄹ’이 탈락하여‘마소’가 되 는데, 이러한 현상을 음운의 탈락이라고 한다.

04

^{‘종이쪽지’}에는 엄마가 평소에‘나’에게 하지 못했던 말이 담겨 있어‘나’로 하여금 엄마의 따뜻한 마음을 깨닫게 하 는 역할을 한다.

05

이 글은 휴대 전화로 인해 철없이 엄마를 오해하고 갈등을 겪었던 사건을 통해 깨닫게 된 엄마의 따뜻한 사랑과 진심 을 전달하고 있다.

│주관식 문제│

01

(가)와 (나)는 한식의 세계화 방안에 대해 조언하는 내용을 담은 글로 공통 제재는 한식 또는 한식의 세계화이다.

02

(가)와 (나)는 한식의 맛과 가치를 인정하여 한식의 세계화 를 긍정적으로 바라보며, 한식의 세계화를 위한 방안에 대 해 조언하고 있다.

03

울프강 퍽은 한식의 세계화 방안으로 퓨전 한식과 한식의 현지화를 주장하였지만, 벤저민 주아노는 한식의 정체성을 지키고 최고의 재료와 조리법으로 외국인의 입맛을 길들일 것을 주장하였다.

04

수박김치는 외국인이 한식의 맛에 거부감 없이 접근할 수 있도록 한식을 외국인의 미각에 맞추어 변형한 퓨전 요리 이고, 냉이김치는 보릿고개를 겪던 시절에 만들어 먹었던 전통 음식으로 한식 본연의 모습을 보여 주는 요리이다.

05

울프강 퍽은 퓨전 요리의 대가이고, 벤저민 주아노는 한국 문화와 음식에 관한 특별 기고가이다.

06

(가)의‘퓨전 한식은 한식의 정체성을 ～ 분명‘한식’이라 고 대답했다.’에서 퓨전 한식에 대한 울프강 퍽의 입장을 확인할 수 있으며, (나)의‘그는 퓨전이라는 ～ 반대한다.’

에서 벤저민 주아노의 입장을 확인할 수 있다.

│81~83쪽│

01 한식의 세계화 02(가)와 (나)는 한식의 세계화에 찬성하 며, 그 방안에 대해 조언하고 있다. 03 ⑴ 한식을 세계화하 려면 한식을 현지인의 입맛과 현지의 음식 문화에 맞추어야 한다.

⑵ 한식을 세계화하려면 한식 본연의 정체성을 지키고 외국인의 입맛을 한식에 길들여야 한다. 04 수박김치, 냉이김치

05요리사, 특별 기고가 06 울프강 퍽은 한식의 혼을 지킨 다면 다른 나라 음식과 결합하더라도 그것은 분명 한식이라는 입 장이지만, 벤저민 주아노는 퓨전이라는 이름으로 한식을 성형 수 술하는 것을 반대한다는 입장이다. 07젊은 요리사들을 세계 각국으로 보내 그 나라 음식의 조리법에 통달하게 한다. 08

소박한 밥상 09ⓐ 정체성 ⓑ 세계화

10

(가) 정보 소 통, (나) 관계 발전

11

대화의 목적에 맞는 적절한 말하기 방 식을 사용한다.

12

13

ⓐ 정보 소통 ⓑ 지식수준

14

ⓐ 친밀도

15

ⓐ 입장

16

근거가 없는 소문을 사실인 것처럼 글을 올리는 것. 악성 댓글을 다는 것. 상대의 인격을 모 독하거나 수치심을 주는 말을 하는 것.