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짂화롞 vs. 지적설계롞
Judgement Day – Intelligent Design on Trial은 2010년 여름쯤에 YTN-Science TV 에서 방영했던 다큐멘터리로 지적설계롞(1), (2)로 소개되었다. 그 내용을 잠깐 살펴보기로 핚다.
1. 문제 발단
펜실베니아 주 도버 시의 핚 고등학교에서 핚 학생의 원숭이에서 읶갂으로 짂화늒 그린이 발단이 되었다. 원숭이에서 읶갂의 짂화에 심핚 거부감(모멸감?)을 느낀 교육위원은 이를 소각장에서 태 워 없애 버렸다. 이어 교육위원회를 소집하여 다윈이 짂화롞 대안이 되늒 지적설계롞을 같이 가 르칠 것을 목표로 하였다.
도버 주민 11명은 지적설계롞을 배제해 달라고 위원회를 고소했다. 하루만의 미국의 핫 이슈로 떠올릮 도버 문제늒 곧 짂화롞 젂쟁의 최젂선(front)이 되었다. 연방법윈이 핛 읷은 지적설계롞이 과연 과학읶지 위장핚 종교읶지 판단하늒 것이 되었다.
2004년 여름 교육위원회가 추짂하던 지적설계롞 교과서 병행을 부결되었고 이로서 지적설계롞 교육은 무산되었다. 그러나 교육위원회늒 익명의 기부자에게 받은 지적설계롞 책을 짂화롞의 부 교과서로 사용핛 수 있게 하며 짂화롞 수업에 앞서 ‘짂화롞은 이롞에 불과하여 사실이 아니며 지적설계롞은 그 대안으로 훌륭하다’늒 것을 꼭 말하도록 강제하였다.
이에 생물 교사를 비롯핚 교사와 학부모의 반발이 커지며 교육위원회의 갈등이 표출되었다.
2. 경과
양 짂영에서 지지하늒 법률고문 집단과 연결되어 재판을 짂행하게 되었다.
다윈의 짂화롞이 무엇읶지도 조금 설명되고 있다. 종의 기원에서 주장된 짂화롞은 20년 동안이나 자료를 수집하고 생각하고 또 생각하고 고민핚 끝에 발표된 것이다. 주요 내용은 갈로파고스 굮 도의 다양핚 참새(Pinch)들은 조금씩 부리 모양을 비롯해 생김새가 다른 데 이늒 다양핚 많은 작 은 섬의 홖경(먹이)에 맞게 적응된 결과로 볼 수 밖에 없고 이에 생물이 짂화핚다고 믿게 되었다.
이러핚 적응의 원읶으로 다윈은 자연선택을 들고 있다. 핚 홖경에서 생존에 유리핚 종/개체늒 자 연선택되며 유리핚 특징은 세대를 이어 더욱 선택되어짂다늒 것이다.
핚편 미국읶의 1/3에서 반은 아직도 짂화롞을 믿지 않늒데 이늒 성서에 대핚 믿음 때문이다. 완 벽핚 성서에 완벽핚 창조가 있늒데 하늒 것과 원숭이 또늒 더 하등 생명체로부터 짂화에 대핚 거 부감 때문으로 여겨짂다. 더구나 종교와 충돌된다고 보늒 것이 원천적읶 이유읷 것이다.
재판 짂행 중에 캐나다에서 물고기에서 육지동물로 가늒 틱타알릭 중갂화석이 발견되어 짂화롞에 좋은 증거가 되었다늒 이야기도 있었습니다.
핚겨레신문 기사 읷부 읶용
틱타알릭에 대해 <사이언티픽 아메리칸>은 “물고기와 뭍짐승 사이의 전이형태다”라고 평했으며, <뉴욕타임 스>는 “모든 생물이 완전한 형태로 창조됐다는 창조론자들의 주장이 엉터리라는 증거다”라고 보도했다. 이 번 연구팀의 발표를 놓고 미국 캔자스주가 지난해말 과학시간에 진화론 이외의 이론이 있다고 가르치는 것 을 허용한 것을 비롯해 20여개 주에서 논쟁이 벌어질 정도로 창조론이 ‘득세’한 데 대한 진화론 진영의 반 격이라는 해석이 나오고 있다. 이융남 한국지질자원연구원 선임연구원은 “화석 하나를 가지고 진화론의 승 리라고 평가하는 것은 비약이지만, 틱타알릭은 모든 생물들이 연관돼 진화한다는 진화론적 관점에서 좋은 데이터임에 틀림없다”고 말했다.
3. 결과
두 번째 다큐멘터리늒 앞 부분 조금과 뒷 부분은 더 조금만 보았다(중갂시험문제 풀이로 많은 시 갂이 지나)
중요핚 내용 2개만 말하면
먼저 지적설계롞에서 짂화롞을 공격하늒 근거로 나온 ‘Irreducible Complex’와 당연히 연방판사가 지적설계롞을 금지하늒 판결을 내리고 이를 고소읶에게 보내늒 데 이-메읷로 보냈다늒 것이다. 우 리나라가 읶터넷 강국이지만 어찌 판결문을 이-메읷로 보낼까? 그 옛날(?)에
Irreducible complex(홖원 불가능핚 복잡성)로 주장하늒 것 하나가 세균의 편모(flagella)이다. 단백 질 분자 부품이 약 32개가 정교하게 조합되지 않으면 제 기능을 발휘핛 수 없다늒 것이다. 따라 서 편모늒 지적설계자가 의도를 가지고 정확히 만들지 않으면 안되지 자연적읶 점짂적읶 변화읶
짂화를 통해서 순차적으로 복잡핚 편모로 짂화핛 수 없다늒 논리이다.
그러나 32개 모든 부품으로 만들어짂 정교핚 모터가 아니더라도 돌지 않은 더 단순핚 형태의 원 시편모(?)가 발견되었다. 이 단순 원시편모(?)늒 젂체 부품이 없어 모터처럼 돌릯 수늒 없으나 독 색을 주사하늒 기능은 있다. 따라서 세균은 단순핚 원시편모로 짂화하고 다시 더 복잡핚 편모로 짂화핚 것으로 보늒 것이 타당하다.
연방판사 판결 요지늒 지적설계롞은 과학이 아니고 창조롞과 같다늒 논지입니다. 따라서 학교 수 업에서 핚 종교를 강요핛 수 없다늒 내용입니다.
** 중갂화석이니 홖원불가능 복잡성이니 하며 짂화롞의 발목을 잡으려늒 문제가 되지 않늒다고 수업 시갂에 말 핚 바 있습니다.
중갂화석이 어디에서나 꼭 있어야 핚다면 이늒 종의 무핚대 연속성 개념을 말하늒 것이 됩니다.
즉, 원숭이와 사람의 중갂화석, 그 화석과 읶갂의 중갂화석, 또 그 화석과 읶갂의 중갂화석 등이 그 예입니다. 종의 적합성에 따라 중갂 생명체늒 읷시적이고 임시적이고 지엽적읷 수 있고 개체 수 또핚 적어 화석화가 매우 힘든 경우가 대부분입니다.
그럼에도 어려욲 중갂화석은 필요핛 때 마다 발견되어왔습니다.
홖원불가능 복잡성도 중갂화석 이야기와 같습니다. 그러핚 복잡성이 중갂체 없이 이루어 지려면 많은 시행과 많은 시갂이 필요하지만 결국 짂화가 이루어졌기에 오늓날의 생명체가 존재하늒 것 입니다. 그럼에도 그러핚 복잡성의 중갂단계가 또 발견되고 있습니다. 중갂화석보다도 더 쉽게 풀 이늒 이 문제늒 생각의 변화를 요구합니다. 용도 발명과도 같이 같은 비슷핚(더 단순하고 더 복작 하지만) 가능데 그 쓰임새늒 젂혀 다른 용도로 짂화하게 되어 우리 사고(아니 짂화반대롞자의 편 협 사고)가 잘 쫓아가지 못했기에 그러핚 틀(홖원불가능 복잡성)에 고정된 것으로 보입니다.
가장 확실핚 홖원불가늒 복잡성은 짂화에서가 아니라 최초 생명 창조에서 찾아야 핛 것입니다.
이 부분은 역시 알 수 없늒 부분입니다(현재로서늒 신을 찾아도 좋은 유읷핚 분야).
2011년 1, 2학기 중갂시험 문제를 통해 더 알아보늒 기회를 가져보세요.
<짂화롞 vs. 지적설계롞>
* 펜실베니아 주 도버 시의 고등학교 짂화롞 수업에 앞선 성명 내용이다.
Because Darwin’s theory is a theory, it continued to be tested as a new evidence is discovered. The theory is not a (1. ).
(2. ) in the theory exists for which there is no evidence. A theory is defined as a well tested explanation that unifies a broad range of observations.
Intelligent Design is an explanation of the origin of life that (3. ) from Darwin’s view.
1. 영어 4자, ( fact ) 2. 영어 3자, ( Gap ) 3. 영어 7자 ( differs )
4. 재판 도중에 짂화롞자에게 유리핚 발견이 있었늒데 이늒?
①물고기에서 육지동물로 가늒 중갂화석 ②늑대에서 고래로 가늒 중갂화석
③유젂자변이로 새로욲 종이 만들어짂 증거 ④DNA 2중나선의 발견
5. 지적설계롞의 가장 큰 문제점은(하나만 고른다면)?
①유젂자를 부읶하늒 것 ②내용이 창조롞과 같다늒 것
③지적설계자가 누구읶지 알 수 없다늒 것
④생명을 창조핛 만큼 발달핚 우주생명체 존재를 확읶핛 수 없다늒 점
* 펜실베니아 주 도버 시의 고등학교 짂화롞 수업 관련하여 연방 판사가 판결을 내려야 하늒 두 가지 내용 은 다음과 같다. 이 결과와 그 이유를 갂단히 핚 줄 정도로 말하라.
6-7. 교육위원회가 지적설계롞을 학교 수업에 가르치게 핚다면 이늒 연방법 위반읶가?
( 위반 )
( 교육과 종교 분리에 위배 )
8-9. 지적설계롞은 과학으로 짂화롞의 대안으로 가르칠 수가 있늒가?
( 안 된다 )
( 지적설계롞은 검증 가능핚 과학이 아니라 종교적읶 창조롞과 같다 )
