1강. 미래사회와 진로교육의 개요
순천향대학교 교육대학원
홍 순 도
차 례
I. 미래사회의 변화
1. 산업사회의 변화 2. 미래사회의 의미 3. 미래사회의 전망
4. 과학발전과 4차 산업혁명
II. 진로교육의 변화
1. 4차 산업혁명 시대의 교육적 지향 2. 4차 산업혁명 시대의 교육의 방향 3. 4차 산업혁명 시대의 진로 교육의 방향
I. 미래사회의 변화
1. 산업 사회의 변화
1) 1차 산업 혁명(18c 후반 기계혁명) - 증기기관과 내연기관
u 기계의 발명으로 인한 경제적 발전을 가져왔지만 급속한 도시집중 현상 으로 인한 환경문제, 노동자 착취 등의 문제를 야기함.
u 경제적 변화는 정치적 변화를 가져왔는데 자본 축적을 통한 부르주아의 등장으로 왕족과 귀족의 세력 약화되어 자유주의 탄생의 기폭제.
2) 2차 산업 혁명(19c 후반 전기혁명) - 전기 이용, 대량생산
u 기술혁신 내연기관의 실용화 전기를 이용한 공장의 가동으로 대량 생산 으로 이어졌고 이는 경제대공황으로 이어지게 됨 , 공장 노동자의 증가, 실업의 상시화 진행
1. 산업 사회의 변화
3) 3차 산업 혁명(20c 후반 정보혁명)
u 인터넷 기반을 통한 정보통신 기술의 발달, 자동화된 생산체제
u 온라인세계의 활성화, 디지털화, 인공위성의 발명
4) 4차 산업 혁명(21c 초반 지능혁명) - AI, IoT, Big Data network
u 현실(1,2차 산업혁명)과 가상(3차 산업 혁명)의 융합
u 물리학, 디지털, 생물학의 융합
u 인공지능에 의한 지능 생산이 가능해짐
2. 미래사회의 의미
1) 산업혁명의 기술적 변화에 적응하는 인간의 긴장 경험
u 1차 산업혁명 과정에서 기계화의 도움으로 공장을 세우고 대량 생산으 로 접어든다. 도시 집중화가 진행되며, 농민이나 자영업자가 공장노동 자로 되어 새로운 환경에 적응해야 함.
u 2차 산업 혁명은 물질적 혁명을 가져옴. 전기와 화공학기술의 발전으 로 전신, 전화, TV의 기술적 진화, 새로운 매체 등장에 적응.
u 3차 산업혁명시대를 지내면서 제조업의 디지털화가 촉진되어 대량 소 비사회에서의 소외 및 실직에 대한 두려움 상존. 네트워크의 중요성에 대한 준비의 부담감.
2. 미래사회의 의미
2) 일자리 문제, 인간과 기계의 관계, 인간의 미래
u 인공지능의 능력 향상(자율자동차로 인한 운전관련 직업의 변화 인공지능 의 사(왓슨)등장, 통번역 서비스 가능, 무인 공장, 로봇과 3D프린팅 기술의 확장
u 사무직 종사자, 의사, 약사, 은행원 등의 일자리 위기
u 생산과 소비의 형태 변화(개인 맞춤형 생산과 서비스 가능)
u 고용형태의 양극화로 사회 경제적 불평등 심화(고숙련자와 단순노동자, 자동 화된 시스템에서 인간 노동력이 통제됨, 정규직과 비정규직)
u 다양한 영역간의 융복합화 심화
3. 미래 사회의 전망
1) VUCA World 시대(Volatile, Uncertain, Complex, and Ambious)
u 국내외 정치, 경제적 상황, 고용의 변화와 교육문제(SNS)
u 일자리 소멸(사무 행정 제조 생산 건설 채광 법률의 사무직 2/3)
u 일자리 창출(재무관리, 컴퓨터, 수학, 건축, 공학 및 판매)
2) 거대한 하나의 기계같은 시대(Kelly, 2007)
u 개인, 집단, 공동체, 사회, 국가간 네트워크로 연결됨
u 대기업과 중소기업, 국가간 안보동맹, 자유무역지대 –초연결성
u 연결성의 기반은 이해관계와 신용
3. 미래 사회의 전망
3) 신용의 중요성
u 공유경제 체제 대두(carpool, airBnB(←web 서비스의 무료 제공)
u 상호간 네트워크 유지:신뢰의 중요성 강조(공유의 정도 결정)
4. 과학발전과 4차 산업혁명
1) 4차 산업의 본질
u 기존의 기술이 경계를 넘어 다른 기술과 융복합화하여 상품과 서비스 창출
2) 4차 산업의 특징
u 초연결성(Hyper-connectivity): 사물인터넷, 인터넷 통신망->세계화
u 인공지능과 집단지성의 극대화: 빅데이터 활용
u 인간행동 가능성의 예측 극대화(빅데이터) -<김태완>
4. 과학발전과 4차 산업혁명
2) 4차 산업의 특징
u 기하급수적 속도로 전개
u 디지털 혁명을 기반으로 경제, 기업 사회의 전반에 큰 영향력 행사
u 국가 간 , 기업 간, 산업 간 사회 전반에 시스템의 충격적 변화 야기
u 3D프린팅, 빅데이터, 클라우드 시스템 대두
u 급속한 과학발전으로 극도의 불확실성 산재
u 부의 양극화 심화 -<클라우스 슈밥, 2016>
II. 진로교육의 변화
1. 4차 산업혁명 시대의 교육적 지향
1) 세상과 실시간 연결 - 인터넷 스마트폰
2) 지식과 정보의 공유 -가상공간에 지식과 정보 저장 및 활용
3) SNS를 통한 쌍방향 소통 - 대량, 다중, 선별, 쌍방 소통 가능
4) 수평적인 사회적 관계와 평등한 정의론 중시
u 나이 사회경제적 지위의 비중을 중요시 않음
u 가치와 의미의 중요성 부각
5) 빅데이터의 구조적 나선형적 분석
1. 4차 산업혁명 시대의 교육적 지향
6) 선적인 시스템보다 핵심역량 중시
u 소통, 협업, 비판적사고, 창의성, 인성, 시민의식 등
7) 쓰기 읽기 셈하기에 프로그램 구성 능력 중시
8) 코딩교육의 중심 소프트웨어 교육의 중요성 강조
2. 4차 산업혁명 시대의 교육의 방향
1) 바른 마음 함양
u 수직적 사회에서 수평적 사회로 이동하는 바탕
u 불확실하고 모호한 사회에서의 필수적인 인적 요인
u 신뢰를 중시하는 미래 사회의 기본 바탕
2) 인공지능 활용능력 함양
u 정형화 되고 반복적인 일의 처리 능력
u 새로운 일자리 창출의 근간
2. 4차 산업혁명 시대의 교육의 방향
3) 심층학습 지향
u 많이 아는 것에서 새로운 산출물 생산 능력을 지향함
u 온라인학습, 하부르타, 프로젝트 학습 등
4) 창업교육 지향
u 인공지능에 의한 일자리 축소의 대안
u 기업가적 역량 함양 :인간의 다양성 확장
5) 융합교육 지향 : STEAM - 초연결성(프로젝트 학습)
3. 4차 산업혁명 시대의 진로 교육의 방향
1) 자기 주도 경력 설계 역량 강화
u 직업인의 숙련주기가 줄어듬-재숙련화 필요성 증대
u 기술혁신과 인간의 욕구 파악 역량 함양(슈밥)
2) 자기주도 평생 학습 능력의 실천
u 학교 진로교육의 질적, 양적 강화
u 개인 맞춤형 진로 설계 역량 중심
3. 4차 산업혁명 시대의 진로 교육의 방향
3) 확고한 직업가치와 직업윤리의식 고양
u 심리, 안전, 명예, 기업가 정신을 통한 자아실현 욕구 중시됨
u 자기 삶의 목적과 공동체 삶을 지향하는 방향으로 선회
4) 사회 통합 역량 강화
u 경제적 불평등과 사회적 양극화 해소 노력
5) 소외계층 직업역량강화
u 사회적 자본으로서 사람 중심 마인드 인식 강화
(2017 국가진로교육 포럼 중에서)
<참고문헌>
<도서>
1. 김동규 외(2018). 4차 산업혁명 미래 일자리 전망. 한국고용정보원 2. 김영빈 외(2017). 직업세계와 직업정보 탐색지도, 서울: 사회평론 3. 김영식(2018). 4차 산업혁명시대 교육의 미래. 서울: 학지사
4. 김태완(2018). 미래교육의 비전과 전략. 서울: 교육과학사 5. 박영숙·제롬글렌(2016). 유엔미래보고서. 서울: 교보문고
6. 한국진로교육학회(2011). 진로교육의 이론과 실제, 경기파주: 교육과학사 7. 중소기업청·창업진흥원(2015). 열정의 길(대학생 창업)
8. 중소기업청·창업진흥원(2015). 도약의 길(여성 등 창업) 9. 중소기업청·창업진흥원(2015). 대학 기업가 센터
