8 Z 4, pp. 793∼800
Ê
Ý] K ¡W _ Ë< 0ô p §8 ý ö n Ú= k; c X c l Ó Þ À W ¥ Ì ö; c 6 X ¢ T A 0 õ m Í Ì
ö ù p § » ô X ¢ × Dכ o »8 ý ¥] k ù Ä Z ØV Ä
ö
¶ B* å ] 8 ;
ô
Dz D G §" é ¶ @ / < Æ § Ó ü t o §¹ ¢ ¤ õ , ' õ A" é ¶ 363-791
(2012¸ 5 Z 4 3{ 9 ~ Ã Î6 £ §, 2012¸ 6 Z 4 15{ 9 Ã º& ñ : r ~ Ã Î6 £ §, 2012¸ 7 Z 4 30{ 9 > F S X & ñ )
s
½ ¨ H @ / < Æ õ < Æ% ò F §¹ ¢ ¤" é ¶ × æ1 p x õ < Æ% ò F ü < õ < Æ ¦1 p x < Æ § õ < Æ% ò F [ þ t` ¦ @ / © Ü ¼ Ð Ó ü t ^ \ 6
x H j Ë µ` ¦ o¶ ú ³ ð Ð ³ ð & ³ ¸2 ¤ # j Ë µ\ @ /ô Ç s K \ ¦ ¸ % i . ½ ¨? /6 x É r Ó ü t ^ \ 6 x H j Ë
µõ ì ø Í 6 x, ü @§ 4 , · ú j Ë µ` ¦ o¶ ú ³ ð Ð ? / ¸2 ¤ # , Ó ü t ^ \ 6 x ) a j Ë µ\ @ /ô Ç s K x 9 j Ë µ_ ' a >
\
¦ ³ ð & ³ô Ç o¶ ú ³ ð_ Ä »+ þ Aì r$ 3 Ü ¼ Ð % i . à º¨ î õ f \ @ /ô Ç j Ë µ_ 6 x ~ ½ Ó ¾ Ó, ¢ ¸ H Ñ ü t Ó ü t ^ _
à º, ô ÇA á ¤ ¢ ¸ H ª A á ¤ Ü ¼ Ð j Ë µs Ó ü t ^ \ 6 x H â Ä º Ð ¾ º# Q ¸ % i . ½ ¨ õ õ < Æ% ò F [ þ t
É
r ü @§ 4 , · ú j Ë µ\ @ /ô Ç s K Ð Ó ü t ^ \ 6 x H j Ë µõ Õ ª ì ø Í 6 x \ @ /ô Ç s K Â Ò7 á ¤ 9, j Ë µ` ¦ ³ ð
&
³ô Ç o¶ ú ³ ð_ Ä »+ þ A É r 6 x& h ` ¦ 1 l x{ 9 © \ Õ ªo t · ú § , 6 x ë ß o¶ ú ³ ð Ð ? / H Ä »+ þ As ´ ú § É r
כ
Ü ¼ Ð z ¤ . = å Q Ü ¼ Ð s ½ ¨ õ [ þ t` ¦ : x K " f, j Ë µ > h¥ Æ §Ã º\ @ /ô Ç §¹ ¢ ¤& h < Ê_ \ ¦ 7 H _ % i .
Ù þ
d # Q: õ < Æ% ò F , 6 x ·ì ø Í 6 x, ü @§ 4 , · ú j Ë µ, o¶ ú ³ ð
Understanding of Science-Gifted Students about Forces the Acting on Objects and the Types of Arrows Representing Those Forces
Young Wook Song ∗
Department of Physics Education, Korea National University of Education, Cheongwon 363-791 (Received 3 May 2012 : revised 15 June 2012 : accepted 30 July 2012)
This research surveyed the understanding of forces by making science-gifted students in a uni- versity affiliated science-gifted education center for secondary school students and in a science high school express forces acting on objects as arrows. The types of arrows used to represent the forces acting on objects and the relations used to translate forces acting on objects reaction force, external force, and net force as arrows were analyzed. The resalts were classified according to the direction of action the force; horizontal or vertical, the number of objects one or two, and the way in which the force acted, to one side or to both sides. The results showed that science-gifted students understood external forces and net forces better than forces acting on objects and their reactions. In addition, a few students drew a point of action on different lines or expressed only the action. Finally, based on the results of our study, we discuss possible educational implications for teaching the concept of force.
PACS numbers: 01.40.Fk
Keywords: Science-gifted students, Action·reaction, External force, Net force, Arrow
∗
E-mail: songyw@knue.ac.kr -793-
I. " e  ] Ø
% ò
F §¹ ¢ ¤ É r כ ¹7 £ § Ä ºo r\ " f × æ כ ¹ô Ç 7 H ] j × æ s
. s Qô Ç r& h ' a d ` ¦ Ð@ / Ð % ò F \ ¦ ó ø ÍZ > ¦ & h ] X
ô Ç §¹ ¢ ¤ ¨ 8 â ` ¦ ] j/ B N H 1 p x _ ¸§ 4 [ þ t s % ò F §¹ ¢ ¤ _
#
Q ì r \ 5 g s À Ò# Qt ¦ e [1]. Ä ºo % ò F
§¹ ¢ ¤ É r 2000¸ 1 Z 4 % ò F §¹ ¢ ¤ < É ªZ O r ' § î s / B N í·r ' H
d \ Z O & h ·] j ¸& h © u \ ¦ º > ÷ &% 3 . 1 l xZ O \
% ò F §¹ ¢ ¤ É r % ò F < Æ/ å L, % ò F §¹ ¢ ¤" é ¶ x 9 % ò F < Æ §_ [
j + þ AI Ð z ´r ÷ & ¦ e Ü ¼ 9 [2], Õ ª ½ © ¸ H ² D G& h Ü ¼ Ð S X
@ /÷ &# Q H Æ Ò[ j\ e [3]. & ³F y / å L l ' a \ " f î r% ò
¦ e H õ < Æ% ò F §¹ ¢ ¤ \ @ /K " f H 1 l x s < ÆÂ Ò ¸÷ r ë
ß m r ì ø Í\ " f ¸ Å Ò Z } É r ' a d ` ¦ Ðs 9, õ
< Æ §¹ ¢ ¤ \ " f õ < Æ% ò F §¹ ¢ ¤ s t H q × æ É r & h & h 7 £ x
¦ e . õ < Æ% ò F §¹ ¢ ¤ \ @ /ô Ç ½ ¨[ þ t É r õ < Æ% ò F á Ô
ÐÕ ªÏ þ _ > hµ 1 Ïõ ´ òõ [4,5], õ < Æ% ò F \ ¦ ó ø ÍZ > l 0 Aô Ç
¨ î
¸½ ¨ [6, 7], Õ ªo ¦ { 9 ì ø Í < ÆÒ q tõ õ < Æ% ò F < ÆÒ q t_ s
& h 1 p x s e [8]. þ j H õ < Æ% ò F t ¸ § _ ë H$ í
\
@ /ô Ç ½ ¨ H 7 £ x H Æ Ò[ j\ e Ü ¼ [9,10], õ < Æ% ò F
[ þ t _ / B N: x& h õ Õ ª[ þ t ç ß _ s & h ` ¦ Ã ÐÒ o H ½ ¨ H
É r ½ ¨\ q K Â Ò7 á ¤ ô Ç ¼ # s . ¢ ¸ô Ç õ < Æ% ò F _ : £ ¤$ í õ
s & h \ @ /ô Ç Y > Y > ½ ¨[ þ t ¸ õ < Æ_ : £ ¤$ í ` ¦ ¦ 9ô Ç ] X
H s l Ð H { 9 ì ø Í& h < Æ_ þ v s : r` ¦ Ð@ / Ð ] X H < Ê Ü
¼ Ð+ { 9 ì ø Í < ÆÒ q t[ þ t õ Z > o ) a : £ ¤$ í ` ¦ ¹ 1 Ô ? /% 3 ¦ Ð l
\ H ô Ç> e [11]. õ < Æ% ò F \ ¦ @ / © Ü ¼ Ð ô Ç õ < Æ
% ò
F §¹ ¢ ¤ ½ ¨ õ < Æ o÷ &l 0 AK " f H & ³F õ < Æ% ò F [ þ t s
° ú ¦ e H õ < Æ t d _ ½ ¨» ¡ ¤ ¸+ þ As ¦ õ & ñ ` ¦ s
K ½ + É 9 כ ¹ e Ü ¼ 9, õ < Æ% ò F [ þ t _ ë H ] jK õ & ñ \ " f
H ¦ : £ ¤$ í \ @ /ô Ç Ã ÐÒ o É r õ < Æ% ò F ¨ î _ l
í ½ ¨ Ð" f × æ כ ¹ô Ç _ p e [12].
j Ë
µ É r % i < Æ ì r ÷ r ë ß m l < Æ, & ³@ / Ó ü t o < Æ 1 p x Ó
ü
t o < Æ % ò % i ì ø Í\ 5 g 1 p x © H × æ כ ¹ô Ç l : r > h¥ Æ s 9, Ó ü t o < Æ_ þ v \ H % ò ¾ Ó` ¦ p u > ) a [13]. j Ë µ > h¥ Æ \
@
/ô Ç t F K t _ ½ ¨[ þ t É r © { © Ã º ¾ » _ î r1 l xZ O g Ë :\
'
a # s À Ò# Q& [14–16]. < ÆÒ q t[ þ t É r ¾ » % i < Æ` ¦ < Æ_ þ v
H X < ´ ú § É r # Q 9¹ ¡ § s e Ü ¼ 9 [17], : £ ¤ y # Q Ó ü t o > h
¥ Æ
[ þ t × æ \ " f ' a$ í õ 6 x· ì ø Í 6 x \ @ /ô Ç Ó ü t o > h¥ Æ ` ¦ s K
H X < # Q 9¹ ¡ §` ¦ H כ Ü ¼ Ð z ¤ [18,19]. ¦1 p x
< ÆÒ q t[ þ t É r j Ë µs ¿ º Ó ü t ^ ç ß _ © ñ 6 x s H õ < Æ& h > h
¥ Æ
s  Ò7 á ¤ # Ó ü t ^ \ 6 x H ¸ H j Ë µ\ @ /K Õ ª כ s
¾
» _ > h¥ Æ \ & h ½ + Ëô Ç j Ë µ t \ ¦ ì r$ 3 H 0 p x§ 4 s  Ò7 á ¤
¦, Ó ü t ^ \ 6 x H # Q t j Ë µ\ @ / # ½ ¨^ & h Ü ¼
Ð # Q " j Ë µs # Qb G> 6 x H t ¸ ú · ú t 3 l w ô Ç [20]. ¢ ¸ ô
Ç õ < Æ% ò F [ þ t õ @ / < ÆÒ q t[ þ t` ¦ @ / © Ü ¼ Ð j Ë µ > h¥ Æ ` ¦ ¸ ô
Ç ½ ¨\ " f õ < Æ% ò F [ þ t É r Ó ü t ^ \ 6 x H j Ë µ_ ~ ½ Ó ¾ Ó
`
¦ ¹ 1 Ô H X < # Q 90 > l M :ë H \ Ó ü t ^ \ 6 x H j Ë µ_ 7 á x À
Óü < Õ ª j Ë µ_ 6 x ~ ½ Ó ¾ Ó` ¦ ¸2 ¤ H §Ã º | Ä Ì_
9
כ ¹$ í ` ¦ y © ¸ô Ç e [21].
Ó ü
t ^ \ 6 x H j Ë µ\ @ /K ½ ¨^ & h Ü ¼ Ð Á º% Á ` ¦ # Qb G
>
# Q 90 > H t ë H ] jK õ & ñ \ " f H ³ ð © _ : £ ¤ f ç
Ü ¼ Ð H כ É r < Æ_ þ v _ > h¥ Æ ½ ¨ ¸\ ¦ s K H X
< × æ כ ¹ô Ç §¹ ¢ ¤& h r & h ` ¦ Å Ò 9 [22], Ó ü t o > h¥ Æ ` ¦ t ¸
H X < × æ כ ¹ô Ç « Ñ | ¨ c à º e .
õ
< Æ §õ " f Ó ü t o % ò % i \ " f 6 x ) a o¶ ú ³ ð H Ó ü t ^ _ î r 1
l
x ~ ½ Ó ¾ Ó, j Ë µ_ 6 x ~ ½ Ó ¾ Ó, \ -t _ s 1 l x ~ ½ Ó ¾ Ó 1 p x ª ô Ç õ
< Æ > h¥ Æ Ü ¼ Ð 6 x ) a [23]. Ó ü t ^ \ 6 x H j Ë µ_ ~ ½ Ó ¾ Ó x 9
ß ¼l H o¶ ú ³ ð_ ~ ½ Ó ¾ Óõ U ´s Ð 5 Å q # · p .
j Ë
µ` ¦ ? / H o¶ ú ³ ð H 6 x& h , ß ¼l , ~ ½ Ó ¾ ÓÜ ¼ Ð ? /
¦ e . Õ ª × æ \ " f ¾ » _ j Ë µ > h¥ Æ ` ¦ Ø Ô> s K l 0 A K
" f H Ó ü t ^ \ 6 x H j Ë µ_ 6 x& h ` ¦ Ø Ô> s K H
כ
s × æ כ ¹ . % i < Æ Ó ü t o ë H ] jK õ & ñ \ " f Ó ü t ^ \ 6
x H ¸ H j Ë µ` ¦ o¶ ú ³ ð Ð ³ ðr (Free body diagram)
¦ · ú j Ë µ` ¦ ½ ¨ H כ É r × æ כ ¹ô Ç õ & ñ s [24, 25]. ¢ ¸ ô
Ç Õ ªo l Ö ¸1 l x É r < ÆÒ q t[ þ t s 9 כ ¹ô Ç & ñ Ð\ ¦ × þ ¦ s
\
¦ r y & h ³ ð © Ü ¼ Ð ¸f # : x ½ + Ë H t õ & ñ ` ¦ Ð
¢ -
a K Å Ò 9 [26], < ÆÒ q t[ þ t _ C â t d ` ¦ Ö ¸$ í o < ÊÜ ¼ Ð+ õ
< Æ > h¥ Æ _ < Æ_ þ v` ¦ [ v H © & h ` ¦ t ¦ e [27]. " f Ó
ü
t ^ \ 6 x H j Ë µ` ¦ o¶ ú ³ ð Ð Õ ª 9 Ð ¸2 ¤ # Ó ü t ^
\
6 x ) a j Ë µ_ ' a > \ ¦ ì r$ 3 H כ É r < ÆÒ q t[ þ t s t ¦ e
H C â t d ` ¦ Ö ¸6 x # r y & h Ü ¼ Ð ³ ð © # ¸f
o ) a t õ & ñ ` ¦ · ú Ð H ½ ¨~ ½ ÓZ O s ½ + É Ã º e . s
½ ¨_ 3 l q& h É r õ < Æ% ò F [ þ t s Ó ü t ^ \ 6 x H j Ë µ\ @ / ô
Ç o¶ ú ³ ð ³ ð & ³` ¦ : x # 6 x õ ì ø Í 6 x, ü @§ 4 , · ú j Ë µ
\
@ /ô Ç s K \ ¦ ¸ ¦, j Ë µ 6 x \ @ /ô Ç o¶ ú ³ ð Ä »+ þ A Ü
¼ Ð ì r$ 3 # õ < Æ% ò F [ þ t _ ` ¦ É r j Ë µ > h¥ Æ < Æ_ þ v` ¦ 0 A ô
Ç §¹ ¢ ¤& h r & h ` ¦ Å Ò H X < e .
II. ì Å 5 Ó Þ õ m Í U ê s0 n É
1. ì Å 6 V ê s
½ ¨ @ / © É r t ~ ½ Ó èF @ / < Æ õ < Æ% ò F §¹ ¢ ¤" é ¶ × æ1 p x d o ì
ø Í 24" î õ õ < Æ ¦1 p x < Æ § 2 < Ƹ 55" î Ü ¼ Ð % i . @ / < Æ õ
< Æ% ò F §¹ ¢ ¤" é ¶ É r × æ < Æ § 1 < Ƹ × æ1 p x l íì ø Íõ 2 < Ƹ × æ 1
p xd oì ø ÍÜ ¼ Ð ¾ º# Q& . s × æ \ " f × æ1 p xd oì ø Í` ¦ ½ ¨
@
/ © Ü ¼ Ð % i . × æ1 p xd oì ø Í É r @ / < Æ õ < Æ% ò F §¹ ¢ ¤" é ¶ \
"
f × æ1 p x Ó ü t o l í\ ¦ à º« Ñô Ç õ < Æ% ò F [ þ t s 9 1¸ s © @ /
< Æ õ < Æ% ò F §¹ ¢ ¤" é ¶ \ " f × æ1 p x Ó ü t o > h¥ Æ ` ¦ C î r õ < Æ% ò F
[ þ t s . õ < Æ ¦1 p x < Æ § 2 < Ƹ õ < Æ% ò F [ þ t É r õ < Æ ¦1 p x
Table 1. The catalog, question number and Cronbach’s(α) of the instrument.
Motion types Objects Force acting on objects Magnitude of force Question number Cronbach’s(α)
One side - 1
One Same 5
Two side
Different 2
Horizontal
One side - 3
Two Same 6
Two side
Different 4
One e side - 7 0.88
One Same 9
Two side
Different 11
Vertical
One side - 8
Two Same 10
Two side
Different 12
< Æ §\ " f 1¸ s © F < Æô Ç õ < Æ% ò F [ þ t s 9 Ó ü t o I, II\ ¦ s
à ºô Ç 3> h < Æ/ å L` ¦ @ / © Ü ¼ Ð ¸ % i . s [ þ t × æ { 9 Â Ò õ
< Æ% ò F [ þ t É r ¸l < ÆÜ ¼ Ð @ / < Æs S X & ñ ) a õ < Æ% ò F [ þ t
¸ e Ü ¼ 9, @ / < Æ { 9 ì ø ÍÓ ü t o AP(Advanced Placement)õ
&
ñ ` ¦ s à ºô Ç õ < Æ% ò F [ þ t ¸ e .
2. ß e È y ¢
Ó ü
t ^ \ 6 x H j Ë µ\ @ /ô Ç s K x 9 j Ë µ_ 6 x` ¦ o¶ ú
³
ð Ð # Qb G> ³ ð & ³ H t \ ¦ · ú Ðl 0 A # ë H ³` ¦ Ã Ð
¦ # [24, 25] ¸½ ¨\ ¦ > hµ 1 Ï % i . $ ½ ¨
ë
H ½ Ó\ @ /ô Ç s " é ¶ì r À Ód ¦ õ ë H ½ Ó` ¦ > hµ 1 Ï ¦, Ó ü t o §¹ ¢ ¤
/ B N ~ Ã Ì < Æ0 A èt §Ã º 2 , õ < Æ ¦1 p x < Æ § $ 3 < Æ0 A
èt § 1 õ ì ø Í4 ¤& h 7 H _ ü < Ð õ & ñ ` ¦ : x K " f
ë H ½ Ó` ¦ > hµ 1 Ï % i . Table 1õ ° ú s Ó ü t ^ _ î r1 l x ~ ½ Ó
¾ Ó` ¦ à º¨ î õ f , Ó ü t ^ _ à º ¢ ¸ H ¿ º > h, j Ë µ_ 6
x s ô ÇA á ¤ ¢ ¸ H ª A á ¤, ª A á ¤ \ 6 x H j Ë µ_ ß ¼l ° ú
É r â Ä º Ð ¾ º# Q 8 ú x 12ë H ½ Ó` ¦ > hµ 1 Ï % i ¦, y ë H
½ Ó\ H 6 x· ì ø Í 6 x, ü @§ 4 , · ú j Ë µ` ¦ o¶ ú ³ ð Ð Õ ªo ¸2 ¤ ë
H ½ Ó` ¦ ] j % i . ô Ç ë H ½ Ó { © 3ë H ] js ¦, ´ ú Ü ¼ 1& h , d
¦ o 0& h Ü ¼ Ð ô Ç ë H ½ Ó\ 3& h s . 6 x ·ì ø Í 6 x, ü @§ 4 ,
· ú
j Ë µ y % ò % i É r 12& h s ë ß & h s ¦, ^ 36& h s ë ß & h s
.
õ
< Æ ¦1 p x < Æ § 2 < Ƹ 1> h < Æ/ å L õ # 3 @ / < Æ § { 9 ì ø Í Ó
ü
t o à ºy © Ò q t 23" î ` ¦ @ / © Ü ¼ Ð \ Vq \ ¦ z ´r % i .
s
\ Vq \ ¦ Ð@ / Ð s K î ß ÷ & H ë H © s 6 x # Q[ þ t
`
¦  Òì r& h Ü ¼ Ð Ã º& ñ x 9 Ð ¢ - a # ¸½ ¨\ ¦ ¢ - a$ í % i
. ë H ] j\ ¦ K H X < 50ì r s ? / Ð ¸2 ¤ % i .
¸½ ¨_ ? /6 x { © ¸ H Ó ü t o §¹ ¢ ¤ / B N ~ Ã Ì < Æ0 A èt
§Ã º 2 \ > 7 £ x` ¦ ~ à Π¤ ¦, ë H ½ Ó\ @ /ô Ç ? /& h ø
@ ¸(Cronbach’s α) H 0.88 Ð z ¤ .
3. Ä Z ØV Ä U ê s0 n É
õ
< Æ% ò F [ þ t \ > Ó ü t ^ \ 6 x H j Ë µ_ 6 x· ì ø Í 6 x, ü
@§ 4 , · ú j Ë µ` ¦ Ó ü t ^ \ o¶ ú ³ ð Ð ³ ð & ³ ¸2 ¤ # Ó ü t ^
\
6 x H j Ë µ\ @ /ô Ç s K \ ¦ ¸ % i . ì r$ 3 ? /6 x É r y
© S ! ` ¦ ß ¼> à º¨ î õ f Ó ü t ^ _ î r1 l x ~ ½ Ó ¾ Ó, ¢ ¸
H Ñ ü t _ Ó ü t ^ _ Ã º, ô ÇA á ¤ ¢ ¸ H ª A á ¤ j Ë µ_ 6 x{ 9 M : Ð
¾ º# Q ì r$ 3 % i . Ó ü t ^ \ 6 x H j Ë µ_ ' a > \ ¦ o¶ ú
³
ð Ð Õ ª 2 ; כ ` ¦ & h à º o # Ó ü t ^ \ 6 x H j Ë µ\ @ /ô Ç s
K \ ¦ ¸ % i . @ / < Æ õ < Æ% ò F §¹ ¢ ¤" é ¶ d oì ø Íõ õ
< Æ ¦1 p x < Æ § õ < Æ% ò F [ þ t _ j Ë µ\ @ /ô Ç s K \ Ä »_ p ô Ç
s e H t \ ¦ · ú Ðl 0 AK " f t- 7 £ x` ¦ % i ¦, ¢ ¸ ô
Ç © S ! \ É r Ó ü t ^ \ 6 x H j Ë µ\ @ /ô Ç s K \ Ä »_ p
ô Ç s e H t \ ¦ · ú Ðl 0 AK " f H © ' a ³ ð : r(7 á x 5
Å
q ³ ð : r) t- 7 £ x` ¦ % i . Ó ü t ^ \ 6 x H j Ë µ_ ' a > \ ¦
³
ð & ³ô Ç o¶ ú ³ ð_ Ä »+ þ A` ¦ · ú Ðl 0 AK " f Ó ü t ^ \ 6 x ô
Ç j Ë µ_ 6 x· ì ø Í 6 x x 9 6 x& h \ @ /K " f ¸ ¦, õ
< Æ ¦1 p x < Æ § 4" î _ õ < Æ% ò F [ þ t` ¦ @ / © Ü ¼ Ð : £ ¤& ñ o¶ ú ³ ð _
Ä »+ þ AÜ ¼ Ð ³ ð & ³ô Ç s Ä »\ @ /K " f ì r$ 3 % i .
III. + s ÇÊ Ý õ m Í À X Ø8 ý
1. Ê Ý] K ¡W _ Ë< 0ô p §8 ý ö n Ú= k; c X c l Ó Þ À W ¥ Ì ö; c 6 X ¢ T A 0
@
/ < Æ õ < Æ% ò F §¹ ¢ ¤" é ¶ × æ1 p x d oì ø Í(× æ1 p x d o)õ õ < Æ
¦1 p x < Æ § 2 < Ƹ (õ < Æ ¦1 p x < Æ §) @ / © Ü ¼ Ð Ó ü t ^ \ 6 x
H j Ë µ_ ‘ 6 x· ì ø Í 6 x’, ‘ ü @§ 4 ’, ‘· ú j Ë µ’` ¦ o¶ ú ³ ð Ð Õ ª o
¸2 ¤ % i . Ó ü t ^ \ 6 x H j Ë µ_ ‘ 6 x· ì ø Í 6 x’, ‘ ü @
§
4 ’, ‘· ú j Ë µ’` ¦ o¶ ú ³ ð Ð ³ ð & ³ô Ç כ ` ¦ & h à º o Table
2 ü < ° ú . × æ1 p x d oü < õ < Æ ¦1 p x < Æ § õ < Æ% ò F [ þ t É r ‘ ü @
Table 2. Analysing the score of understanding action·reaction, external force and net force.
Middle students High students t
Type of test
Mean S.D. Mean S.D.
Action·reaction 3.50 2.34 4.29 4.11 0.87
External force 7.75 2.83 9.93 2.26 3.63
∗Net force 8.92 2.37 10.80 1.40 4.39
∗Total 20.17 6.48 25.02 6.71 2.98
∗∗
p < 0.05
Table 3. Analysing the score of understanding motion direction, objects number and force acting on objects.
Type of test Middle students High students t
Mean S.D. Mean S.D.
Horizontal 11.17 4.24 13.16 3.99 1.99
Motion types Vertical 9.00 3.17 11.85 3.28 3.59
∗t 2.81
∗3.37
∗One 12.42 3.10 13.67 2.63 1.84
∗Objects Two 7.75 4.08 11.35 4.33 3.44
∗t 7.00
∗6.81
∗One side 8.08 2.55 9.27 2.40 1.98
Force acting on objects Two side 12.08 4.32 15.75 4.87 3.17
∗t 6.00
∗5.21
∗Total 20.17 6.48 25.02 6.71 2.98
∗∗