책본

(1)

본 책

005P 핵심check

1

(1) job[work] (2) glad[happy, delighted], like (3) How nice

2

(1) important (2) to (3) stress

의사소통

005P 문제로 잡기

1

^②

2

^④

3

^⑤

4

important to

5

^③

의사소통

1

^③

2

^②

3

^②

4

It is said that

5

^④

문법

The Power of Expectations

Lesson 3_

1

(1) 상대방의 좋은 일이나 기쁜 일에 축하하거나 잘한 일에 칭 찬할 때는You did a good job[work].으로 한다. (2) (3) 상 대방의 칭찬에 대답할 때는I’m glad[happy, `delighted]

you like it.``/``How nice (of you)!등으로 한다.

2

(1) (2)‘`~하는 것이 중요하다(고 생각하다).`’는 강조의 표현은 (I think) It is important to ~.로 한다. (3) 감정을 조절해 야 한다는 것으로 보아 강조의 의미를 나타내는I want to stress ~.가 알맞다.

1

①, ③, ④, ⑤는 칭찬하는 표현이고 ②는 격려하는 표현이다.

2

상대방의 칭찬에 고맙다고 대답하는Thank you.대신I am glad[happy, delighted] you liked it.으로 답할 수 있다.

3

‘`네가 무엇에 관심 있는지에 대해 생각하는 것이 중요하다.`’는 강조의 의미여야 하므로It is important to~.가 알맞다.

5

1

(1) where (2) when (3) why (4) how

2

^{(1) People}

say (2) is said (3) It, said (4) said to 문법

1

^{선행사가 장소(}^{the city}^{)를 나타낼 때는}^where^{, 시간(}^the day)을 나타낼 때는when, 이유(the reason)를 나타낼 때 는why를 쓰고‘`~하는 법`’을 뜻하는 선행사the way와 관 계부사how는 함께 쓰지 않는다.

2

(1)‘`사람들이 ~라고 한다.`’는People say that ~.의 능동문 으로 나타낸다. (2)`(3)‘`~라고 말해진다.`’는 수동태 표현인It is said that ~.으로 나타낼 수 있다. (4)「It is said that＋ 주어＋동사」구문은「주어＋is said to＋동사원형」으로 표현 할 수 있다.

1

^선행사the restaurant가 장소를 나타내므로at which는 관계부사where로 바꿔 쓸 수 있다.

2

^목적어인^that절을 주어로 해서 수동태로 만들면That no news is good news is said by them.이 되고 주어인 That절이 너무 길기 때문에 뒤로 보내고, 빈자리에 가주어it 을 쓰면It is said that no news is good news by them.

이 된다. by them은 일반인이므로 생략할 수 있다.

3

선행사가 이유를 나타내는the reason이므로why, 시간을 나타내는the day이므로when이 알맞다.

4

‘`~라고 말해진다.`’는It is said that ~.으로 나타낸다.

5

^선행사가^{the way}로 방법을 나타낼 때는 관계부사how를 쓰지만, the way와how를 같이 쓸 수는 없다.

008~012P

◉Reading (1) T (2) F (3) T

◉Reading & Writing (1) how (2) where

교과서

013~015P

1

^②

2

^④

3

^④

4

^④

5

^③

6

I think it is important to make

7

^②

8

^where

9

^①

10

^{It is}

said that I look like my mom.

11

^③

12

^{what, that}

13

^③

14

^patients

15

^④

16

^②

17

^④

18

^⑤

19

ⓐ where ⓑ why

20

^⑤

영역별

어 휘

1

집이나 건물의‘`층`’을 나타내는 단어는story이다.

2

^④^{in the end}는‘`결국, 마침내`’라는 뜻으로finally와 같다.

의사소통

3

ⓓ 와, 정말 잘했어! - ⓐ 그러니? - ⓒ 응. 네 그림이 정말 마 음에 들어. - ⓑ 네가 마음에 든다니 기뻐.

4

칭찬하는 말에 대한 응답으로 ④‘`그것을 기대하고 있어.`’는 어울리지 않는다.

5

I didn’t know you were there.로 보아Smith 선생님이 Kate와 함께 공연을 즐겼다는 ③이 대화의 내용과 일치하지 않음을 알 수 있다.

6

‘`~하는 것이 중요하다고 생각하다`’는 강조의 표현은「I think it is important to＋동사원형」으로 나타낸다.

문 법

7

^{선행사가 이유(}^{the reason})를 나타내므로 관계부사why가 알맞다.

(01-20)151기말중3영어YBM신_.ps 2015.3.31 10:32 PM 페이지1 MAC2 data.terabooks.co.kr

(2)

독 해

13

^{첫 번째 문장의}Expectations are powerful.이 이 글을 통 해 말하고자 하는 중심 내용이다.

14

병원에서 약을 받는 사람은‘`환자(patient)`’이다. 주격 관계 대명사who다음에 복수 동사are가 쓰였으므로 빈칸에는 복 수형이 와야 한다.

15

People say that~.의 능동태 문장은It is said that~.이 나「(that절의) 주어＋is said to＋동사원형 ~.」의 수동태 문 장으로 바꿔 쓸 수 있다.

16

^ⓑ⁵^{학년‘`학생들`’}이라는 뜻이어야 하므로graders가 되어 야 한다.

17

^{마지막 문장}a task to build a tower of large boxes up to ten stories in 20 minutes에서 답을 알 수 있다.

18

⑤ 비용에 대한 언급은 나와 있지 않다.

19

^{ⓐ 선행사} the country가 장소를 나타내므로 관계부사 where, ⓑ 선행사the reason이 이유를 나타내므로 관계부 사why가 알맞다.

20

⑤ 무엇이 할머니를 기쁘게 해드렸는지에 대한 구체적인 내용 은 알 수 없다.

8

선행사가 장소를 나타내는the restaurant이므로 관계부사 where가 알맞다.

9

^②^when^→^where^③^where^→^why^④^{the way}^와^how 는 둘 중 하나만 쓴다. ⑤where→when

10

‘`~라고 말해진다, ~라고 한다`’는 수동의 의미는It is said that~으로 표현한다.

11

‘`사람들이 ~라고 말한다`’는 능동의 의미는People say~로,

‘`~라고 한다`’는 수동의 의미는It is said that~으로 표현 한다.

12

They say that an apple a day keeps the doctor away.

를 수동태로 바꾸면It is said that~.이 된다.

1 016~019P

1

^④

2

^⑤

3

^③

4

^④

5

it is important to

6

^③

7

^①

8

^{the way}^{또는 how}

9

^③

10

^③

11

^{is said}

12

^①

13

It is said, is said to be

14

^②

15

^⑤

16

^①

17

어떤 의학적인 가치도 없는 약을 받은 환자들이 때때로 건강 해지는 것

18

^③

19

^①

20

ten stories

21

^⑤

22

^④

23

^②

24

^①

25

This is how the human mind works.

26

^①

27

^③

1

be on a diet: 다이어트 중이다 / from now on: 지금부터

2

^⑤^perform^{은‘`수행하다`’}^{의 의미로} to do an action or

piece of work로 풀이할 수 있고, 주어진 풀이는react(반응 하다)의 풀이에 해당한다.

3

상대방이 잘한 일에 대해 칭찬할 때는Excellent! / Well done!/ Good for you!/ You did a great job.등으로 말 할 수 있다.

4

it was wonderful이라는 칭찬의 말에 대한 대답은I’m glad you liked it.으로 한다.

5

‘`~하는 것이 중요하다고 생각하다`.’는 강조의 표현은I think it is important to~.로 한다.

6

^{주어진 문장의}^{some tips}^{에 해당하는 문장이}I think it is important to practice every day.이므로 ⓒ에 들어가는 것이 알맞다.

7

‘`~하는 것이 중요하다`’는 강조의 표현은it is important to ~로 하고, 상대방의 칭찬에 대한 대답은I’m glad you liked it.으로 한다.

8

방법을 나타낼 때는 선행사the way나 관계부사how중 하 나를 쓴다.

9

^목적어인 ^that절을 주어로 해서 수동태로 만들면 That reading makes a full man is said by people.이 되고, 주어인That절이 너무 길어 뒤로 보내고 빈자리에 가주어it 을 쓰면It is said that reading makes a full man by people.이 되며by people은 대개 생략한다.

10

^선행사가^{the place}로 장소를 나타내므로 관계부사where 가 알맞다.

11

‘`~라고 말해진다.`’는It is said that~.의 수동태 구문을 이 용해 표현한다.

12

^{① 선행사가}^{the reason}으로 이유를 나타내므로 관계부사 why를 사용한다.

13

‘`~라고 말해진다`’라는 의미의 수동태 구문은It is said that

~으로 나타내고, 이 문장은that절의 주어를 문장의 주어로 하여「주어＋be＋said＋to부정사」로 나타낼 수도 있다.

14

관계부사는 두 문장을 연결하는 접속사와 부사의 역할을 동시 에 하며, 선행사가 시간(the Christmas Day)을 나타낼 때는 when을 쓴다.

15

글쓴이는 자신의 미래가 밝을 것이고 자신에 대한 기대가 높 다고 하였는데 ⑤‘`지금 자신에게 만족하지 않고 이후에도 만 족하지 않을 것이다.`’라는 것은 반대되는 입장이다.

17

^{앞 문장}patients who are given a pill with no medicinal value sometimes get healthy의 내용을 가리킨다.

18

‘`~라고 말해진다.`’는People say that~.의 수동 표현인It is said that~.으로 쓴다.

19

자기 기대 테스트에 포함되는 항목이어야 하므로‘`나는 의사 가 되고 싶다`’는 내용의 ①은 어색하다.

20

^{‘`층, 층수`’}^는^story^{를 쓰며,}^ten^{이 복수이므로}^stories^로 쓴다.

21

⑤ 학생들이 어디에서 탑을 쌓았는지는 나와 있지 않다.

22

빈칸 앞과 뒤의 내용에서 두 집단의 일하는 방식에 있어서의

(3)

차이점이 언급되었으므로 빈칸에는‘`대조적으로`’를 뜻하는 in contrast가 알맞다.

23

주어진 문장이‘`이 실험의 요점은 우리의 자기 기대감이 우리 의 삶에서 큰 차이를 만들 수 있다는 것이다.`’를 뜻하므로 주 어진 문장의this experiment가 언급된 바로 뒤에 오는 것 이 알맞다.

24

^ⓐ^{thanks to}: ~ 덕분에, ~ 때문에 ⓑfocus on: ~에 집중 하다

25

^{‘`방법, 방식`’}^{을 뜻하는}^{the way}^{대신 관계부사}^how^{를 쓰고,} how 다음에 이어지는 문장은「주어(the human mind)＋

동사(works)」의 어순으로 쓴다.

27

‘`~하는 데 (시간)이 걸리다`’는「It takes＋시간＋to부정사」

로 표현하므로 ⓒ의going은to go가 되어야 한다.

2 020~023P

1

^②

2

^③

3

^⑤

4

^⑤

5

glad you liked it

6

^③

7

^⑤

8

^②

9

is said that

10

^④

11

It is said that words are

12

^②

13

ⓐ how ⓑ why

14

^④

15

^네

자신을 믿어라.

16

^②

17

^③

18

^④

19

ability, value

20

^④

21

^boxes

22

^④

23

^①

24

^④

25

^③

26

^⑤

27

^where

1

<보기>와 ②는 유의어 관계이다.

2

^pill은‘`알약, 정제`’를 뜻하는 단어로‘`작은 약(medicine)`’

으로 풀이할 수 있다.

3

Good for you.는‘`잘했다.`’는 칭찬의 표현으로You did a good job.과 바꿔 쓸 수 있다.

4

‘`문제를 많이 푸는 것이 중요하다고 생각하다`’는 강조의 의미 여야 하므로It is important to~가 알맞다.

5

상대방의 칭찬에 답하는 말로, ‘`네가 좋았다니 기뻐.`’는I’m glad[happy, delighted] you liked it.으로 한다.

6

^수진이가It’s one of my favorites.라고 했지만, 그 곡을 Brian도 좋아하고 있는지는 알 수 없다.

7

내 연설 어땠니? - ⓓ 너는 정말 잘했고 모든 사람들이 네가 최고라고 말했어. - ⓑ 오, 정말? 그 말을 들으니 정말 기뻐. -

8

^관계부사^where^{는 선행사(}the restaurant) 뒤에 위치하여 관계부사가 이끄는 절이 선행사를 수식하는 역할을 하므로 ⓑ 에 들어가는 것이 알맞다.

9

^동사^say^{의 목적어인}^that절을 주어로 해서 수동태로 만들면 It is said that~이 된다.

10

^관계부사^when이 쓰인 것으로 보아 시간이나 때를 나타내는 선행사가 와야 하므로the place는 알맞지 않다.

11

‘`~라고 말해진다`’는 의미의 수동태 구문은「It is said that＋주어＋동사」로 표현한다.

12

<보기>와 ①, ③, ④, ⑤의when은 관계부사이고, ②의 when은‘`언제`’를 뜻하는 의문사이다.

13

ⓐ 방법을 나타내는 선행사the way가 생략된 문장으로 관계 부사how가 알맞다. ⓑ 선행사가 이유(the reason)를 나타 내므로 관계부사why가 알맞다.

14

자전거를 연습하여 잘 타게 되는 상황이므로‘`연습이 완벽함 을 만든다고 한다.`’는 의미의 ④가 그림에 어울린다.

15

많은 사람들 앞에서 긴장하지 않고 공연을 잘하는 방법을 조 언해주길 바란다는Brian의 말에 글쓴이는“Believe in yourself.”라고 대답했다.

16

이어지는 내용에서 예상치 못한 일이 발생해도 자신에 대한 기대감은 변하지 않을 것이고, 어떤 일이든지 할 수 있을 거라 고 믿는다는 것으로 보아‘`밝은, 긍정적인`’이라는 의미가 빈 칸에 어울린다.

17

주어진 문장은‘`이러한 일이 일어나는 이유를 짐작할 수 있는 가?`’를 뜻하며 지시대명사this가 가리키는 것이 의학적인 가 치도 없는 약을 먹은 환자들이 때때로 건강해지는 것을 말하 므로 ③의 위치에 오는 것이 자연스럽다.

19

^전치사^of 다음에 명사형이 와서 형용사의 의미를 나타내므 로, able(능력 있는)의 명사형ability, valuable(가치 있는) 의 명사형value가 알맞다.

20

가장 높은 자기 기대 수준을 가지고 있는 다섯 명의 학생과 평 균의 자기 기대 수준을 가지고 있는 다섯 명의 학생이 선정되 었으므로 모두 열 명의 학생들이 선정되었다.

21

‘`떨어졌을 때 거의 포기했고, 겨우2층까지 쌓음으로써 그 과 제를 끝냈다`’는 것으로 보아 떨어진 것은‘`상자`(boxes)`’이다.

22

자기 기대감이 높은 집단과 평균적인 집단이 서로 다르게 행 동한다는 내용으로 두 집단이 일하는 방식에서 큰 차이를 보 였음을 알 수 있다.

23

모든 치료가 성공적이지 않았지만 새로운 약이 건강을 좋게 할 것이라는 신념을 가지고 있어서 결국 건강해졌다는 내용으 로confident(확신하는)가 핵심어이다.

24

^ⓓ에서^very는 원급을 수식하고, 비교급을 수식하여‘`훨씬`’

의 의미로 쓰이는 것은much, a lot, even등이다.

25

^{본문의 밑줄 친}^patient^{는‘`환자`’}를 뜻하고‘`참을성 있는`’을 뜻하는 ③을 제외한 나머지와 그 의미가 같다.

26

⁴^{월의 특별 행사인}^Kate와의 고별 파티에 관한 글이다.

27

선행사가 장소를 나타내므로 관계부사where가 알맞다.

024~025P

1

^①

2

3

^②

4

ⓐ how ⓑ why ⓒ where

5

^⑤

6

It will be at King restaurant where she likes to eat.

7

^③

8

It is said that reading makes a full man.

9

^③

10

^(A) ⓐ, ⓑ, ⓔ (B) ⓒ, ⓓ

11

^②

12

^②

13

(1) Next Tuesday (2) Sunday (3) Saturday (01-20)151기말중3영어YBM신_.ps 2015.3.31 10:32 PM 페이지3 MAC2 data.terabooks.co.kr

(4)

1

큰 영향력이 있는: powerful(강력한) / 어떤 것을 안에 가지거 나 어떤 것을 부분으로 포함시키다: contain(포함하다) / 아직 오지 않은 어떤 것에 대한 믿음: expectation(기대)

2

^A: 점심 먹을 시간이야. ⓒ 무엇을 먹고 싶니? - B: 점심을 건 너뛰고 싶어. ⓐ 다이어트 중이야. - A: ⓑ 그러지 마. ⓓ 살을 빼려면 하루에 세 끼를 먹는 것이 중요해. 그리고 식사시간 사 이에 간식을 먹지 마.

3

^{ⓑ 칭찬의 표현으로}You did it well과 바꿔 쓸 수 있다.

4

ⓐ 방법을 나타내는 관계부사how, ⓑ 이유를 나타내는 관계 부사why, ⓒ 장소를 나타내는 관계부사where가 각각의 빈 칸에 알맞다.

5

‘`~라고 말해진다`’는 의미의 수동태는It is said that ~이나

「주어＋be＋said＋to부정사」로 나타낸다.

6

선행사가 장소를 나타내는King restaurant이므로 관계부 사where가 알맞으며, where가 접속사와 부사의 역할을 하 므로 장소 부사there는 또 쓸 필요가 없다.

7

ⓑ‘`~라고 말해진다`’의 수동태 구문은It is said that ~으로 나타내야 한다. ⓒ 선행사가the day이므로 시간을 나타내는 관계부사when을 써야 한다.

8

That reading makes a full man is said by them.을 가 주어, 진주어 구문을 이용하여 It is said that reading makes a full man (by them).으로 쓸 수 있다.

9

두 집단의 일하는 방식에 있어서의 차이를 언급하고 있는 단 락과 예상치 못한 일에 대한 반응에 있어서의 차이를 언급하 고 있는 단락으로 나눌 수 있다. 두 번째 단락은The two groups reacted~로 시작하는 것이 자연스럽다.

10

자기 기대감이 높은 집단은 하나의 팀으로 일했고, 그들의 과 제에 집중했으며, 상자가 떨어졌을 때 다시 일해서7층까지 그 들의 탑을 쌓았다고 했다. 평균적인 자기 기대감을 가지고 있 는 집단은 원활하게 함께 하지 못했으며 상자가 떨어졌을 때 거의 포기했다고 했다.

11

^(A)^{선행사가 방법인}^{the way}^{일 경우}^{the way}^또는^how 둘 중 하나만 쓴다. (B) made가 사역동사로 사용되었고, the boxes는 목적어, fall은 목적격보어로 동사원형이 온다. (C) 전치사의 목적어로 동사가 올 때는 동명사의 형태로 쓴다.

12

^{본문과 ②의}^story^{는‘`층`’}을 뜻하고 나머지는 모두‘`이야기`’

를 뜻한다.

13

^{일기를 쓴 오늘(}^Sunday) 생일 파티를 했으며 할머니는 다음 주 화요일(Next Tuesday)에58세가 된다고 했으며 할머니 가 사시는 시골에 간 것은 어제(Saturday)라고 했다.

Listen & Speak ❶

Brian: Sujin, did you see my ? Sujin : Yes, it was .

Brian: I am you it. ^glad ^liked

wonderful gift

Brian: Wow, you really a good ! Sujin : Is that ?

Brian: Yes. I really like your painting.

Sujin : I am you it.^glad ^like

so

work did

Brian: Mom, I bought some flowers you.

Brian’s mom: Wow! I love them. Thank you.

Brian: I am ^glad you like them.

for

Listen & Speak ❷

B: It’s time lunch. What you to

eat?

G: I’d like to lunch. I’m a diet.

B: do that. It’s eat three meals

to . And don’t eat

snacks between ^meals .

weight lose

day a

to important Don’t

on skip

like would

for

G: You look .

B: I don’t feel well. I a cold.

G: You should go home early and . It’s important get sleep. ^enough

to

rest have

tired

B: Mr. Smith, I can’t my future job.

M: First, it is important to think about you are interested .

B: You’re ^right . Thank you.

in

what on decide

Mr. Smith: Hi, Kate. I saw your at the Youth Festival yesterday.

Kate: ? I didn’t know you were there.

Mr. Smith: You a good . I really enjoyed it.

Kate: I am glad you it. , I want a violinist.

Mr. Smith: Great! you will play in a big con- cert hall.

Kate: That’s my dream.

day Some

be

to Actually

liked

job did

you Did

performance

026~027P Into the Conversation

Brian: a ! You a great ,

Sujin.

job did

performance What

Sujin : Thank you, Brian. I practiced . Brian: I really liked your song.

Sujin : I’m you it. It’s

my .

Brian: Didn’t you today?

Sujin : No, I didn’t.

Brian: That’s great! did you do that? Can you give me some ?

Sujin : It’s yourself.

Brian: What do you ?

Sujin : Tell that you will be OK. Then just your performance.

Brian: I see. I will try them. Thanks for your tips.

Sujin : You’re ^welcome . And thanks for ^coming .

on

focus yourself

mean

in believe to

important tips

How

nervous get

favorites

of one

liked glad

lot a

교과서

(5)

Reading Time

The Power of Expectations

Expectations are . We see in our lives the great power of expectations. At hospitals, ,

patients given a with no medici-

nal value sometimes get . Can you guess the reason this happens? It that the secret is the expectations of the pill. patients expect that a pill will improve their health, it sometimes actually happens. Isn’t that ?

look an experiment. In 2009,

150fifth at an in Seoul complet-

ed a self-expectation test contained items

“I am a person and value,” “I can do anything well,” and “I will have a bright future.” After the test, five students with the self-expectations and five stu-

dents with self-expectations and

two groups. Then the two groups of stu-

dents a to build a tower of large

boxes ten 20 minutes.

they started the task, the two groups of students showed great in the they worked. The high self-expectation group worked a

team and focused their task. , the

students with self-expectations did not work well together.

The two groups differently to an problem.

When a man joined them and made the boxes , the students with high self-expectations went

work, and finally built their tower up to seven stories.

group of students gave up when their boxes , and ended the task by up to only two stories.

What does this experiment tell us? The students with high self- expectations believed they could work well.

to these expectations, they went ahead with confidence and, , performed than the other team. The of this experiment is our self-expectations can make great differences in our

lives. , focus on your

and . Tell yourself that you are a student of great abili- ties. If you have high expectations for , you will work hard to expectations. You also won’t when you meet a problem. This is the human mind works. Cheers!

how

up give

those meet

yourself talents

strengths on

now From

that

point main

better end

the in

Thanks that

building down

fell

almost other

The to back

fall unexpected reacted

average

contrast In

on

as way differences

as soon

As

in stories to

up

task given

were into put

chosen were

average

highest

ability of

as

such which

school elementary graders

interesting at

Let’s

amazing

When patients’

said is

why

healthy

pill are

who

example for

frequently powerful

After You ReadC

A man was heart . His doctors

tried all of , but they were not . , he was that a new medicine would improve his health. He took the , and after 10 days, was the hospital and go home . Other in the hospital

the same medicine showed no improve- ments.

received had

who patients

healthier much

leave to

able

medicine confident However

successful treatments

kinds

disease from

dying

028~029P

1

That is the shoe store where she bought these boots.

2

I don’t know the reason why Harry is angry with me.

3

Can you tell me how you traveled Europe by yourself?

1

It is said that words are the voice of the heart.

2

It is said that women talk much faster than men.

3

It is said that an apple a day keeps the doctor away.

1

It is important to think about what you are interested in.

2

This is how[the way] the human mind works.

3

It is said that he is 108 years old.

1

We frequently see in our lives the great power of expectations.

2

Patients who are given a pill with no medicinal value sometimes get healthy.

3

^Can

you guess the reason why this happens?

4

^{It is}

said that the secret is the patients’ expectations of the pill.

5

The two groups of students were given a task to build a tower of large boxes up to ten stories in 20 minutes.

6

As soon as they started the task, the two groups of students showed great differences in the way they worked.

7

The high self-expectation group worked as a team and focused on their task.

8

The two groups reacted differently to an unexpected problem.

9

The main point of this experiment is that our self-expectations can make great differences in our lives.

10

From now on, focus on your strengths and talents.

11

If you have high expectations for yourself, you will work hard to meet those expectations.

A-1

A-2

B

C 교과서

030P

1

^놀라운

2

^선물

3

^{비밀, 비결}

4

^{완료하다, 끝마}

치다

5

^{충족시키다; 만나다}

6

^{자주, 흔히}

7

^재능

8

^축제

9

^자신감

10

^{거르다, 건너뛰다}

11

^기대(감)

12

약효가 있는, 치유력이 있는

13

^{환자; 참을성 있는}

14

^결국

15

^지금부터

16

^strength

17

^appreciate

18

^pill

19

^perform

20

^unexpected

21

^experiment

22

^weight

23

^average

24

^powerful

25

^story

26

^youth

27

^react

28

^value

29

^{as soon as}

30

in contrast

1

^ability

2

^perform

3

^react

4

^meal

5

^task

1

^experiment

2

^patient

3

^story

4

^powerful

5

From now on

1

^confidence

2

^talent

3

^frequently

4

expectation

5

^contain B

A

C D

어휘

(6)

1

(1) agree (2) agree (3) disagree

2

(1) makes (2) Why (3) Why not

의사소통

1

^③

2

^②

3

^{What makes}

4

^①

5

^②

의사소통

1

^④

2

^⑤

3

^what

4

^②

5

^③

문법

Which Side Are You On?

Lesson 4_

1

(1) 동의하고 있는지 물을 때Do[Don’t] you agree (with me)?/ Do[Don’t] you think so, too?로 한다. (2) (3) 동 의 여부를 묻는 말에Yes로 답하면 동의한다는 의미의agree 가 이어지는 것이 알맞고, No로 답하면 동의하지 않는다는 disagree가 이어지는 것이 알맞다.

2

(1) (2) 어떤 일에 대한 이유를 물을 때는What makes you think so?/ Why do you think so?로 한다. (3) 어떤 부정 적인 사실에 대한 이유를 물을 때는Why not?으로 한다.

1

③`은 상대방의 말에 동의하지 않는다는 표현이고, 나머지는 모두 동의한다는 표현이다.

2

동의 여부를 물을 때는Do you agree (with me)?로 말한다.

3

^{이유를 묻는}Why do you think so?는What makes you think so?로 바꿔 나타낼 수 있다.

4

빈칸 다음에 이어지는 말로 보아 동의하지 않는다는 대답이 와 야 한다. 상대방의 말에 대해 반대할 때는I don’t agree (with you)./ I disagree with you./ I don’t think so./ That doesn’t sound good./ I’m against it.등으로 한다.

5

ⓐ 유진이네 팀 순서야. - ⓒ 봐, 유진이야. 매우 긴장한 게 틀 림없어. - ⓑ 왜 그렇게 생각해? - ⓓ 다리를 떨고 있어. 그녀 가 긴장하고 있다는 걸 의미해.

1

(1) what (2) What (3) what (4) that

2

^{(1) Not}

everybody (2) not always (3) Both, not (4) None 문법

1

(1) (2) (3)what은 선행사를 포함하며‘~(하는) 것’이라는 의 미로 명사절을 이끌어 문장에서 주어, 보어, 목적어의 역할을 한다. (4)The thing이라는 선행사가 있으므로 관계대명사 that이 알맞다.

2

(1) (2)‘`모든 사람이`/`항상 ~인 것은 아니다`’라는 의미로 일부 만 부정하는 부분 부정을 나타내므로not이 everybody, always와 함께 사용된다. (3)‘`둘 다 ~인 것은 아니다`’라는 뜻은both ~ not으로 나타낸다. (4)‘`아무도 ~않다`’는 의미 로 전체 부정을 나타낼 때는none을 쓴다.

1

^동사^love^와^gave의 목적어가 문장에 나타나 있지 않으므로 선행사를 포함하는 관계대명사what이 빈칸에 알맞다.

2

^{not always}는‘`항상 ~한 것은 아니다`’라는 의미로 해석한다.

3

선행사를 포함하고 명사절을 이끌면서 보어와 목적어 역할을 하는 것은 관계대명사what이다.

4

^not이 전부의 의미를 나타내는all과 함께 쓰여‘`모두 ~인 것 은 아니다`’라는 부분 부정을 나타낸다.

5

①, ②, ④, ⑤의what은 선행사를 포함하는 관계대명사로 쓰 였고, ③의what은‘`무엇`’을 뜻하는 의문사로 쓰였다.

036~042P

◉Reading

(1) T (2) T (3) F (4) F (5) T 교과서

043~045P

1

^②

2

^③

3

^③

4

^②

5

^{What makes}

6

^⑤

7

^④

8

^what

9

^④

10

Not every man likes to play soccer.

11

^⑤

12

^⑤

13

^①

14

wearing uniforms

15

^③

16

^②

17

^③

18

^disagrees

19

^③

20

^②

의사소통

3

^B^가^A의 의견에 반대하는 대답을 한 것으로 보아 동의 여부를 묻는Do you agree with me?가 빈칸에 알맞다.

4

^{동의하는지 묻는}Do you agree?에 대해 ①, ③은 동의하지 않는다는 응답이고 ④, ⑤는 동의한다는 응답이다.

5

Why do you think so?는 어떤 의견에 대한 이유를 묻는 표 현으로What makes you think so?로 바꿔 나타낼 수 있다.

6

^B^{의 마지막 말은}^A의 말에 동의한다는 표현이다. B는 소라가 이길 거라는A의 의견에 동의하고 있으므로 ⑤가 일치하지 않 는다.

영역별

어 휘

1

‘`어떤 특정한 주제에 대한 논의`’는debate(토론, 논쟁)에 대 한 설명이다.

2

^③^{turn off}^{는‘`~을 끄다`’}를 뜻하고, ‘`~을 빼앗다`’는take away로 쓴다.

문 법

7

선행사를 포함하며 문장에서 동사choose의 목적어 역할을 할 수 있는 관계대명사는what이다.

(7)

8

the thing that은 관계대명사what으로 바꿔 쓸 수 있다.

9

<보기>와 나머지what은 관계대명사이고 ④는 의문사이다.

10

^부정어^not^이^every와 쓰여‘`모두 ~인 것은 아니다`’를 뜻하 며, Not every man은 단수 동사를 쓴다.

11

<보기>는‘`교실에 있는 모든 학생이 공부하고 있는 것은 아니 다.`’라는 의미로‘`공부하는 학생도 있고, 하지 않는 학생도 있 다.`’는 ⑤와 의미와 같다.

12

⑤ 항상 늦는 것이 아니라는 것은 가끔 늦는다는 의미이므로 Every day가 아니라Sometimes가 되어야 한다.

독 해

13

첫 문장에서 교복을 입는 것은 많은 장점이 있으니 교복을 입 어야 한다고 생각한다는 것으로 보아‘`교복을 입어야 하는 가?`’에 대한 의견임을 알 수 있다.

14

학교 공부에 집중하도록 도움을 주는 것이라는 내용으로 보아

`it은‘`교복을 입는 것(wearing uniforms)`’을 가리킨다.

15

앞에 교복이 불편하다고 말하고, 이어서 쉽게 더러워진다고 말하고 있으므로‘`게다가`’를 뜻하는In addition이 알맞다.

16

^ⓑ의^right^{은‘`권리`’}라는 의미의 명사로 쓰였다.

17

선행사를 포함하며 문장에서 목적어 역할을 하는 관계대명사 는what이다.

18

교복을 입는 것이 자신을 표현할 권리를 빼앗는 것이라고 했 으므로 교복을 입는 것에 반대하고 있음을 알 수 있다.

19

Some worry that we need a lot of money to buy clothes.를 통해 ③이 아람이가 아닌 일부 사람들의 생각임을 알 수 있다.

20

^However로 시작하는 주어진 문장은 ② 앞의 내용에 대한 반 대의 입장이며, ② 다음부터 주어진 문장에 대한 이유가 설명 되고 있다.

1 046~049P

1

^②

2

^③

3

^④

4

^④

5

^④

6

What makes you think so?

7

^④

8

^what

9

^⑤

10

^③

11

^Not

everyone is wearing school uniforms.

12

^⑤

13

^Not

all

14

^⑤

15

^disagree

16

학교 공부에 집중하도록 도 움을 준다., 매일 아침 무엇을 입어야 할지 걱정할 필요가 없다.

17

^⑤

18

uncomfortable

19

^④

20

^④

21

^not

always

22

^⑤

23

^{교복을 입는 것}

24

^③

25

^⑤

26

^②

27

^①

1

be similar to: ~와 비슷하다 / in addition: 게다가

2

‘`누군가 좋아하는 것`’은taste(취향, 기호)에 대한 풀이이다.

3

Do you think so, too?는‘`너도 그렇게 생각하니?`’라며 동 의 여부를 묻는 표현이므로Do you agree with me?와 바 꿔 쓸 수 있다.

4

빈칸 다음에 이어지는 내용으로 보아B가A의 의견에 동의하 고 있음을 알 수 있으므로 동의하지 않는다는I disagree with you.는 알맞지 않다.

5

어떤 부정적인 사실에 대한 이유를 물을 때는Why not?(왜 안 되는데?)을 사용한다.

6

^B가 이유를 말하고 있는 것으로 보아 빈칸에는 이유를 묻는 말(What makes you think so?)이 들어가야 한다.

7

전자책이 종이책보다 더 좋다는B의 의견에 동의하지 않는다 고 했으므로 빈칸에는 전자책의 단점이 나와야 한다.

8

선행사를 포함하며 문장에서be동사의 보어, 동사 bring의 목적어 역할을 할 수 있는 것은 관계대명사what이다.

9

^not^{이‘`항상`’}^{을 뜻하는}^always와 쓰여‘`항상 ~인 것은 아니 다`’를 뜻하며 부분 부정을 나타낸다.

10

^that이 이끄는 절에 목적어가 없으므로that은 선행사를 포함 하는 관계대명사what이 되어야 한다.

11

교복을 입은 학생들도 있고 입지 않은 학생들도 있으므로‘`모 두가 교복을 입고 있는 것은 아니다.`’라는 의미가 되도록Not everyone ~으로 나타낸다.

12

①, ②, ③, ④의what은 선행사를 포함하는 관계대명사이고

⑤의what은‘무엇’을 뜻하는 의문사이다.

13

춤에 관심 있는 학생도 있고, 관심 없는 학생도 있다는 의미는

‘`모든 학생들이 춤에 관심 있는 것은 아니다.`’라는 부분 부정 의 의미이므로Not all ~로 나타낸다.

14

수진이는 가끔 샤워를 한다고 했으므로‘`수진이가 항상 샤워 를 하는 것은 아니다.`’라는 ⑤가 바른 설명이다.

15

‘`찬성하는 학생들도 있고 반대하는 학생들도 있다.`’는 의미가 되도록 빈칸에는agree와 반대되는disagree가 알맞다.

16

It helps students to focus on schoolwork, we don’t have to worry about what they wear every morning 에서 답을 알 수 있다.

17

^{앞에서 언급한}many benefits에 대한 구체적인 예가 바로 다 음에 언급되고 있으므로For example(예를 들어)이 알맞다.

18

‘너무 불편해서 가끔은 갈아입고 싶어진다.’는 의미여야 하므 로comfortable에un-을 붙인uncomfortable이 알맞다.

19

^Paul은 교복을 입는 것에 반대하는 입장이므로 ④‘교복으로 우리의 개성을 표현할 수 없다.’가Paul의 의견과 일치한다.

20

‘`우리가 좋아하는 것을 선택할 자유`’라는 의미이므로freedom 이 알맞다.

21

‘`항상 ~인 것은 아니다`’라는 의미는not always로 나타낸다.

22

옷이 자신의 취향을 표현하는 가장 좋은 방법들 중 하나라고 말하면서 좋아하는 것을 선택할 권리에 대해 말하고 있다.

23

^{앞 문장의}wearing a school uniform을 가리킨다.

24

^{ⓒ는 사역동사}^make의 목적격보어로 동사원형을 써야 한다.

25

^{본문과 ⑤의}^save^{는‘`절약하다`’}를 뜻하고, 나머지는 모두‘`구 하다`’를 뜻한다.

(8)

2 050~053P

1

^①

2

^⑤

3

^⑤

4

makes you think so

5

^⑤

6

^①

7

^⑤

8

^②

9

do not[don’t] always

10

^②

11

not need all

12

^④

13

^①

14

the thing which[that], what

15

^④

16

^③

17

^③

18

^④

19

^①

20

^spirit

21

공동체 정신을 형성하는 데 도움을 준다.

22

^⑤

23

^as

well as

24

^④

25

^⑤

26

^⑤

27

^what

1

①은 유의어 관계이고, 나머지는 모두 반의어 관계이다.

2

^benefit은‘`이득, 혜택`’이라는 뜻이므로‘`어떤 것으로부터 얻은 이점(`advantage)`’이 풀이로 알맞다.

3

빈칸 다음에‘`우리는 에너지가 더 필요해.`’라고 말하는 것으로 보아 빈칸에는 동의하는 말이 들어가야 한다. ⑤No, I disagree with you.는 반대하는 말이다.

4

영어가 가장 유용하다고 하고 그 이유를 말하고 있으므로 빈 칸에는 이유를 묻는 말이 알맞다. what을 사용하여 이유를 물 을 때는What makes you think so?로 한다.

5

No, I don’t agree with you.로 대답했으므로 ⓐ에는 동의 여부를 묻는 말이 알맞고, ⓑ에는 부정적인 내용에 대해 이유 를 물을 때 쓰는Why not?(왜 안 되는데?)을 사용한다.

6

동의하지 않는다는 답이므로 ①I’m against.와 바꿔 쓸 수 있다.

7

^⑤^Jenny가 마지막에 휴대전화를 빼앗는 것이 옳다고 생각하 지 않는다며 태호에게 동의 여부를 묻는데, 태호는 동의하지 않는다고 했다.

8

^{선행사를 포함하며}^choose의 목적어 역할을 하는 절을 이끄 는 관계대명사로는what이 알맞다.

9

가끔 아침을 건너뛴다는 것은‘`나는 항상 아침을 먹는 것은 아 니다.`’는 부분 부정의 의미이므로do not[don’t] always가 되어야 한다.

10

‘`이것이 당신이 원하는 것인가요?`’라는 뜻으로 선행사를 포 함하며be동사의 보어 역할을 할 수 있는 관계대명사는that 이 아닌what을 써야 한다.

11

여러 개 중 두 개만 가져가는 것으로 보아‘`모두 필요한 것은 아니다`’라는 부분 부정의 의미가 되어야 하므로 전부를 의미 하는all과not을 함께 사용한다.

12

①, ②, ③, ⑤에는 선행사를 포함하는 관계대명사what이 들 어가지만 ④에는 선행사everything이 있으므로 관계대명사 that이 들어간다.

13

①은‘`아무도 외로움을 느끼고 싶어 하지 않는다.`’의 의미로 전체 부정을 나타낸다.

14

^{‘`~ 것`’}^은the thing which[that]나 선행사를 포함하는 관 계대명사what으로 쓸 수 있다.

15

전체 집단에서‘`일부는 ~하고, 또 다른 일부는 …하다`’라고 할 때는some ~, others ...로 쓴다.

16

③ 교복을 입으면 개성을 표현할 수 없다는 것은 교복을 입는 것에 대한 반대의 의견이고, 나머지는 모두 찬성의 의견이다.

17

③ 학생들이 그들이 입는 것을 선택할 권리를 어떻게 가지는 지에 대한 내용은 나와 있지 않다.

18

^freedom을 수식하는 형용사적 용법의to choose가 이어지 고, choose의 목적어 역할을 하는 관계대명사what이 이끄 는 절(what we like)이 그 다음에 온다.

19

앞 내용과 반대되는 내용이 이어지므로 빈칸에는‘`하지만, 그 러나`’를 뜻하는However가 알맞다.

20

‘`육체적인 것이 아닌 성격과 감정으로 구성된 어떤 사람의 일 부`’가 가리키는 것은‘`정신(spirit)`’이다.

21

교복을 입는 것이 학생들에게 어떻게 좋은지에 대한 답이It helps us build group spirit.에 언급되어 있다.

22

^{밑줄 친 ⓐ와 ⑤의}^to부정사는 바로 앞의 명사를 수식하는 형 용사적 용법으로 쓰였다.

23

^‘``^A^{뿐 아니라}^B^도`’^{의 의미는}B as well as A로 나타낸다.

24

^Ella가 자신의 의견이 아람이와 비슷하다고 하면서 우리가 선 택한 옷을 입음으로써 많은 것을 배울 수 있다고 했으므로 교 복을 입는 것에 반대하는 입장임을 알 수 있다. ④를 제외한 나머지는 교복 착용에 긍정적인 의견이다.

25

우리에게 학생이라는 것을 상기시켜 주는 것은‘`교복을 입는 것`’이고, 돈을 쓸 필요가 없는 사람은‘`부모님`’이다.

26

첫 문장에서 인터넷에서 실명을 사용할 필요가 없다고 말하는 것으로 보아‘인터넷에서 실명을 사용해야 하는가?’에 대한 의견임을 알 수 있다.

27

‘`~(하는) 것`’이라는 뜻으로 선행사를 포함하며 전치사from 의 목적어로 쓰일 수 있는 관계대명사는what이다.

26

교복을 입는 것이 학생답게 행동하도록 해 주고 부모님의 돈 을 아낄 수 있게 해 준다고 했다.

27

인터넷에서 실명을 쓸 필요가 없는 두 가지 이유가 있다는 의 미이므로 그 이유가 구체적으로 언급된 문장 앞인 ①에 주어 진 문장이 오는 것이 알맞다.

054~055P

1

^⑤

2

^③

3

^⑤

4

^{that, what}

5

^②

6

^③

7

^{not, all}

8

^①

9

against, for

10

^⑤

11

^Aram:

Sally, Ella, Chanu: Kate

12

^④

13

(1) A (2) A (3) B (4) B (5) A

1

‘`돈을 덜 사용하다`’는save(절약하다), ‘`단어를 사용하여 생 각하고 있는 것을 말하다`’는express(표현하다), ‘`어떤 것에 대해 생각하거나 믿는 것`’은view(관점, 견해), ‘`사람이나 장 소와 맺는 연관성`’은tie(유대)를 뜻한다. ⑤remind(상기시

(9)

키다)는to make someone remember something that they must do로 풀이할 수 있다.

2

^{I think ~}라고 대답한 것으로 보아 첫 번째 빈칸에는What do you think of Andy?가, 두 번째 빈칸에는 그 이유를 묻 는What makes you think so?가, 세 번째 빈칸에는 자신 의 말에 동의하는지 묻는Do you agree with me?가, 마지 막 빈칸에는 이어지는 내용으로 보아 동의하는Yes, I agree.

가 알맞다.

3

⑤‘`그것이 너무 비싸기 때문이다.`’와‘`그것이 너무 비싼 이 유이다.`’는 서로 의미가 같지 않다.

4

선행사를 포함하며 동사believe의 목적어 역할을 하는 절을 이끄는 관계대명사는that이 아닌what이다.

5

^{not all}~은‘`모두 ~가 아닌`’의 의미로 부분 부정을 나타낸 다. 즉, ‘`모든 학생들이 학교에 늦은 것은 아니었다.`’는‘`일부 학생들이 학교에 늦었다.`’라는 의미가 된다.

6

<보기>와 ⓐ, ⓑ, ⓔ는 관계대명사로 쓰였다.

7

‘`우표 몇 장만 필요하다.`’는 것은‘`모든 우표가 다 필요하지 는 않다.`’는 부분 부정의 의미이므로 빈칸에는not, all이 알 맞다.

8

ⓑ 선행사가 없으므로That은 선행사를 포함하는 관계대명사 What이 되어야 한다. ⓒthe thing이라는 선행사가 있으므 로what이 아니라that을 쓰거나the thing을 생략해야 한 다. ⓔ‘`모든 사람이 파티에 올 수 있는 것은 아니다.`’라는 것 은 부분 부정의 의미이므로‘`모든 사람이 바쁘다.`’가 아니라 Some people are busy.가 되어야 한다.

9

교복을 입는 것에 대해 아람이는 자신을 표현할 권리를 빼앗 는 것이라며 반대하는 입장이고 찬우는 좀 더 학생답게 행동 하도록 도와 준다며 찬성하고 있다. 반대할 때는against, 찬 성할 때는for를 쓴다.

10

‘`~하는 데 (돈)을 쓰다`’는「spend＋돈＋현재분사(-ing)」가 되어야 하므로 ⓔ의buy는buying으로 고쳐 써야 한다.

11

^Sally는 개성을 표현할 수 없다고 했으므로 반대 의견, Kate 는 소속감을 느끼게 해준다고 했으므로 찬성, Ella는 패션에 대한 관심이 성장하는 데 도움을 준다고 했으므로 반대임을 알 수 있다.

12

‘`우리는 의견의 일치를 이룰 수 없었다.`’는 뜻으로‘`의견의 일치를 이루다`’는reach an agreement로 나타낸다.

13

^(A)에는 교복을 입는 것의 장점이 들어가야 하고(B)에는 반 대의 이유가 될만한 내용들이 들어가야 한다.

056~057P Into the Conversation

Taeho: Jenny, you look upset. What’s ? Jenny: Mr. Preston my cell phone.

Taeho: That’s too . Why did he do that?

Jenny: It went ^off during class when I received a

bad took

wrong

교과서

Listen & Speak ❶

B: I don’t like .

G: , it’s not hard.

B: I think schools should have people clean the classrooms. Do you ?

G: No, I don’t. We use the classrooms, we have to clean them.

so agree

who that on

Come

cleaning

message.

Taeho: You know that cell phones be

turned in class.

Jenny: I know, but I don’t think it’s to take it

. Don’t you me?

Taeho: No, I don’t. I think we need the .

Jenny: you so?

Taeho: Students can’t if cell phones go class.

Jenny: But you get a really important call from your family?

Taeho: They can call the school office.

Jenny: You’re . I guess I should Mr. Preston.

Taeho: Yes, that’s a good ^idea .

to apologize right

if what

in

off focus

think makes

What

rule with agree

away

right off

to have

text

B: Kate, do you using

in class?

G: I think e-books are . They are more than paper books.

B: makes you think so?

G : We can understand with sound and video on e-books. And we

carry heavy paper books.

B: Well, I don’t you. I think e-books are not our eyes.

for good

with agree

to

have don’t

images

better What

informative useful

e-books of

think what

Listen & Speak ❷

G: It’s time Yujin’s team.

B: Look, there’s Yujin. She so .

G: you so?

B: She her legs. It she is ner-

vous.

means shaking

is

think makes

What

nervous be

must for

G: Did you there will be a dance contest Friday?

B: Yes, I heard about it. do you will win, Mijin Sora?

G: They’re good dancers but I think Sora will win.

B: What you so?

G: She has been lessons two months. She very hard.

B: ^Maybe you’re . ^right

working been

has

for taking

think makes

both or

think Who

on

that hear

Reading Time

Which Side Are You On?

Jiseong: Today, we’re ^going to have a ^debate ^over (01-20)151기말중3영어YBM신_.ps 2015.3.31 10:32 PM 페이지9 MAC2 data.terabooks.co.kr

(10)

the , “Should we wear school uniforms?” Some

students the idea and

. Let’s some time about this issue. Which side are you ?

Namsu: I we should wear school uniforms because uniforms many . , it helps us our schoolwork.

I think is important that students

more their schoolwork to

their clothes. Caring too much about they should not be a big issue for students. If we wear

uniforms, we don’t worry about

we should wear .

Paul: I don’t think that school uniforms can help us on schoolwork. They are uncomfortable I

sometimes want out of them. With

more comfortable clothes, I believe that I can learn better.

, uniforms easily get

because they white. I

worry when I play or eat. This makes me .

Aram: In my , wearing school uniforms takes

our right to express ourselves. I believe that clothes are one

of to express our .

We need the freedom to choose we like. Some worry that we need a of money to buy clothes. To express ourselves clothes, however, we do need clothes. Any clothes speak for our will do.

Nancy: I don’t agree Aram. I believe that people

should have the right they

want to wear. However, I think wearing a school uniform is good students. It helps us group . wearing the same clothes, we feel we

have ties one . It seems that

we are the same boat.

Ella: My is to . I think we can

learn by wearing we

choose. I believe that many ways

about the world. Having an

fashion is one of them. I don’t think we have to all our time only on schoolwork. An

interest in fashion, in

schoolwork, can help us to grow.

Chanu: I have a different . Wearing school uniforms us more like students. It us

we are students. That will make us

about students should or shouldn’t do. , parents can money. They don’t need to spend a lot of money new clothes us.

Jiseong: Now, the time is . We had a really

debate on this issue. We did not an , but listening to one another’s opinions helped us to understand the better. Thank you for your

opinions.

valuable

sharing topic

agreement reach

heated over

for buying

save

Besides what

think that

reminds act

helps

view

as well

as spend

surely in

interest learn

to

are there

what lot

a

Aram’s similar

opinion in

another to

closer By spirit

build for

what choose

to with

personality that

expensive always

not

through lot

what

tastes ways

best the

away opinion

unhappy to

have usually

are

dirty addition

In

change to

that so

focus morning every

what

to have

dress

how than to

attention

pay it

on focus example

For benefits

has wearing

think

on

talk to

take disagree

others with

agree issue

058~059P

1

This is not what I want to see.

2

She loves what he gave me yesterday.

3

What makes Kevin excited is watching baseball game.

1

She does not always eat breakfast.

2

^{Not all of}

the girls on the floor are listening to music.

3

^No

every man likes to play soccer.

1

What makes you think so?

2

We need the freedom to choose what[the thing which[that]] we like.

3

Not everyone can come to the party. Some people are busy.

1

Some students agree with the idea and others disagree.

2

It is important that students pay more attention to their schoolwork than to their clothes.

3

If we wear uniforms, we don’t have to worry about what we should wear every morning.

4

^School

uniforms can help us (to) focus on schoolwork.

5

School uniforms are so uncomfortable that I sometimes want to change out of them.

6

^{In my}

opinion, wearing school uniforms takes away our right to express ourselves.

7

Clothes are one of the best ways to express our tastes.

8

^{We do not}

always need expensive clothes.

9

People should have the right to choose what they want to wear.

10

By wearing the same clothes, we feel we have closer ties to one another.

11

An interest in fashion, as well as in schoolwork, can help us (to) grow.

12

Parents don’t need to spend a lot of money buying new clothes for us.

A-1

A-2

B

C 교과서

060P

1

^{토론, 논쟁}

2

^이점

3

^{문제, 쟁점}

4

^사과하다

5

^{상기시키다}

6

^개성

7

^{유대; 묶다}

8

^확실히

9

^{포함시키다}

10

^{유용한 정보를 주는}

11

^긴장한

12

^{권리; 올바른}

13

^유용한

14

~에 주의를 기울이다

15

^{B뿐만 아니라 A도}

16

^express

17

uncomfortable

18

^freedom

19

^taste

20

^view

21

^steal

22

^share

23

^track

24

^save

25

^spirit

26

^color

27

^privacy

28

^work

29

in addition

30

reach an agreement

1

^express

2

^interest

3

^spirit

4

^view

5

^save

1

^taste

2

^freedom

3

^debate

4

^right

5

^as

well as

1

^interest

2

^benefit

3

^tie

4

^remind

5

^disagree

B A

C D

어휘

(11)

1

(1) what, means (2) Can[Could] you explain (3) it means

2

(1) I mean (2) with me (3) get

의사소통

1

^⑤

2

^⑤

3

^②

4

^④

의사소통

1

^③

2

^④

3

^④

4

^②

5

ⓐ for me ⓑ of you 문법

Online Communications

Lesson 5_

1

(1) 상대방에게‘`~이 무슨 뜻인지 설명해 달라`’고 요청할 때는 Can you explain what ~ means?를 쓴다. (2) 상대방에게 설명을 요청할 때는Can[Could] you explain ~?을 쓴다.

(3) 설명을 요청하는 상대방의 말에 대해‘`~라는 뜻이야.`’라고 대답할 때는It means ~.를 쓴다.

2

대화 도중에‘`내 말이 무슨 뜻인지 알겠니?, 내 말 이해하겠 니?`’라는 뜻으로 상대방이 이해했는지 점검할 때는Do you know what I mean? / Are you with me? / Did you get it?등의 표현들을 쓴다.

1

나머지는‘`내 말 이해하겠니?`’라는 뜻으로 이해를 점검하는 표현이고, ⑤는‘`그것이 무슨 뜻인지 아니?`’라는 뜻이다.

2

^B가 표지판의 뜻을 설명하고 있는 것으로 보아 빈칸에는‘`표 지판이 무슨 뜻인지`’상대방에게 설명을 요청하는 표현인 ⑤ 가 알맞다.

3

빈칸에는 대화 도중에 상대방이 이해했는지 점검하는 말이 알 맞다. ②는‘`동의하니?`’라는 뜻으로 동의 여부를 묻는 말이다.

4

ⓐ 그래, 그것은‘`나는 행복해.`’라는 뜻이야.

1

(1) larger (2) far (3) much bigger

2

(1) for him (2) of her (3) for you to

문법

1

⁽¹⁾^{a lot}^{은‘`훨씬`’}의 의미로 비교급을 강조하므로 뒤에는 비 교급larger가 와야 한다. (2) 비교급을 강조할 때는very를 쓸 수 없으므로much, far, still등이 와야 한다. (3) 비교급 을 강조할 때는 비교급 앞에 강조하는 부사가 온다.

2

^to^{부정사 앞에「}^for[of]^{＋목적격」}^{의 형태로}^to^{부정사의 의미} 상의 주어를 쓴다. (1) 형용사가difficult인 경우「for＋목적 격」으로 쓴다. (2) 형용사가nice인 경우「of＋목적격」으로 쓴 다. (3) 형용사가necessary인 경우「for＋목적격」으로 쓰며,

「for＋목적격＋to부정사」의 어순이 된다.

1

^{‘`훨씬`’}의 의미로 비교급을 강조할 때는far, much, even, a lot등을 쓰며, very는 쓸 수 없다.

2

^to부정사의 의미상의 주어는 일반적으로 to부정사 앞에

「`for＋목적격」의 형태로 나타낸다.

3

^「^It^＋^be동사＋형용사＋의미상의 주어(for＋목적격)＋to부정 사 ~.」의 어순으로 배열한다.

4

^{ⓑ‘`훨씬`’}^{의 의미로 비교급(}more impressive)을 강조하는 부사는lots of가 아니라a lot이다.

5

^to부정사의 의미상의 주어는to부정사 앞에「`for＋목적격」으 로, 형용사가 사람의 성격이나 태도를 나타내는nice인 경우에 는「of＋목적격」으로 쓴다.

066~072P

◉Reading

1

(1) T (2) T (3) T (4) F

2

(1) T (2) F 교과서

073~075P

1

^④

2

^④

3

^④

4

^⑤

5

ⓐ what I mean ⓑ explain

6

^①

7

^②

8

^{more far} ^{→ far more}

9

soccer is much more popular than swimming

10

^③

11

for him to eat

12

^②

13

^{lies in}

14

^④

15

^④

16

^②

17

^③

18

^①

19

^for

20

^⑤

영역별

어 휘

1

나머지는 동사에 접미사-ive가 붙어 형용사가 된 관계이고,

④는 동사와 명사의 관계이다.

2

^④^ignore^{는‘`무시하다`’}^{는 뜻이므로}to pay no attention to someone or something이 되어야 한다.

의사소통

3

그것을 사용하는 방법을 설명해 줄 수 있니? - ⓐ 그래. 그렇 게 어렵지는 않아.

4

빈칸에는‘`내 말 이해하겠니?`’라는 뜻으로 상대방이 이해했는 지 점검하는 표현인 ⑤가 알맞다.

5

대화 도중에 상대방이 이해했는지 물을 때는Do you know what I mean?으로, 상대방에게 설명을 요청할 때는Could you explain ~?으로 표현한다.

6

^smileys는 웃는 얼굴 표정을 하고 있는 작고 노란 기호들, 즉

‘`이모티콘`’이라고 했다.

#151-YBM(신)영어해설(01~20)ok 2016.3.30 4:45 PM 페이지11 MAC6 1